Проект для средней группы
проект (средняя группа) на тему

Проект «Весна»:

 ПРОБЛЕМА:

У детей не сформированы знаний о весенних изменениях в живой и не живой природе. Дети не умеют сравнивать различные периоды весны, не воспитано заботливое отношение к пробуждающийся природе. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен. Отсутствует связанность речи при построений развернутого высказывания. Думаю, причиной является недостаточно материалов по данной теме, мало внимания удалено этой теме в программе детского сада. Особенно этой теме не удаляется внимания дома со стороны родителей. 

  АКТУАЛЬНОСТЬ:

Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – взрослые, воспитатели, педагоги, должны дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет. 

 ЦЕЛЬ:

Закрепить знания о весеннем изменении в живой и не живой природе: развивать умение сравнивать различные периоды весны: воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе; желание больше узнать об особенностях природы своего края.

ЗАДАЧИ:

Устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности; Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игрой деятельности; Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем; Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог; Укреплять здоровье детей, приобщать к здравому образу жизни; Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки; Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности; Формировать первичные представления о выразительных возможностях музыки, её способности передавать различные эмоции, настроения.

Результат проекта:

В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать. Дети стали делиться полученной информацией из различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта 

Участники проекта: 

дети, воспитатели, родители.

Срок: с 2.03.2015 – 13.03.2015г.

1 этап: (с 2.03 – 9.03.2015г) :

- Определение проблемы;

- Постановка целей и задач;

- Сбор информации, литературы;

- Составление перспективного плана работы.

2 этап: (с 9.03 – 12.03.2015г):

-Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

-Выполнения проекта.

3 этап: (13.03.2015г):

-Презентация для детей;

- Папка передвижка для родителей.

Перспективный план проведения проекта: «Весна» в средней группе:

Цель исследования:

Дать знания детям средней группы о народной культуре и традициях.

Задачи исследования:

1.Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народно декоративно прикладным исскуством (Дымково, Городец, Гжель).

2.Расширять представления о народных игрушках (матрешках).

3. Знакомить с национальным декоративно прикладным исскуством. 4.Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта.

Участники проекта:

Дети, воспитатели, родители.

Срок:

1 этап: (с 16.02 – 27.02.2015г) :

- Определение проблемы;

- Постановка целей и задач;

- Сбор информации, литературы;

- Составление перспективного плана работы.

2 этап: (с 23.02 – 26.02.2015г):

-Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

-Выполнения проекта.

3 этап: (27.02.2015г):

- Папка передвижка для родителей.

-Мини-музей: «Куклы -обереги».

Перспективный план проведения проекта: «Народные промыслы»:

Проект средней группы: «Моя любимая книжка»

Тема: «Моя любимая книжка».

Длительность проекта: 1 неделя (с 9.02.2015 – по 13.02.2015)

Цель:

 — введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;

Задачи:

— выявить знание детских сказок через различные виды игр;

— привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Моя любимая сказка»;

— воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Актуальность темы проекта:

Сказка  - необходимый элемент духовной жизни ребенка. Входит в мир чудес и волшебства, ребенок погружается в глубины своей души. Сказки вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. В результате у ребенка появляются не только новые знания, но и самое главное – новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: Первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Поэтому те уроки. Которые дает сказка – это уроки на всю жизнь и для больших и маленьких. Язык сказок отличается большой живописностью: в нем нет много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, которые помогают ребенку запомнить сказку.

Предполагаемый результат:

Я предполагаю, что приобщение детей к сказке, совершенствует ум ребенка, поможет овладеть речью, познать окружающий мир, развить устойчивый интерес к сказке. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развить выразительной речи,  а также творчеству самих детей, повышают степень включённости дошкольника в книжную культуру.

Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Предварительная работа с детьми:

— тематическое оформление групповой комнаты,

— дополнение  уголков ( книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок)  новыми материалами (книжки и игры маминого, бабушкиного детства; книги различного содержания, назначения, оформления),

— рисование совместно с родителями героев любимых сказок,

— чтение детских сказок, рассказов, стихов,

— выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания,

— подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими — работами оформлены книги,

— подбор  портретов поэтов и писателей.

Материал:

— портреты детских писателей,

— портреты писателей – сказочников,

— разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»,

— цветной картон, цветная бумага,    гофрированная бумага, самоклеющая бумага, ножницы, клей,

— рекомендации для родителей,

— иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.

1 Этап  проекта(подготовительный):

 - Определение проблемы;

- Постановка цели и задач;

 - Пополнение содержания книжного уголка сказками разных жанров;

 - Разработан комплекс утренней зарядки «Репка».

 - Разработаны картотеки дидактических и подвижных игр.

2 Этап проекта (исследовательский):        

- Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

 - Выполнения проекта.

3 Этап проекта (заключительный):

 - Игра – Викторина : «Любимый сказочный герой».

Перспективный план проведения проекта: «Моя любимая сказка» в средней группе:

Цели исследования:

Изучение процесса формирования культурно-гигиенических навыков и апробация системы способствующей эффективному использованию игровых методов совместно с родителями.

Задачи исследования:

- Изучить основу воспитания культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.

-Выявить уровень сформированности навыков личной гигиены у детей дошкольного возраста.

Разработать рекомендации по воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Участники проекта:

Дети, воспитатели, родители.

Срок: с 16.02.2015 – 27.02.2015г.

1 этап: (с 16.02 – 20.02.2015г) :

- Определение проблемы;

- Постановка целей и задач;

- Сбор информации, литературы;

- Составление перспективного плана работы.

2 этап: (с 23.02 – 26.02.2015г):

-Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

-Выполнения проекта.

3 этап: (27.02.2015г):

-Презентация для детей;

- Папка передвижка для родителей.

Материалы:

Иллюстрации: «Что нужно лору?», «Добрый доктор Айболит».

Картотека: массаж для рук, релаксация, самомассаж для глаз.

Сказка: «Добрый доктор Айболит».

С/р игра: «Больница», краски, фломастеры, пластилин, строительный материал.