Проект "Формирование знаний о правилах безопасности дорожного движения детей дошкольного возраста."
проект (средняя группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №3 «Теремок» комбинированного вида

п. Советский Республики Марий Эл

Инновационный проект

Составил:

воспитатель

первой категории

                                                                                           Зыкова Т. Е.

п. Советский

2013 г.

Составил проект: 

        Зыкова Татьяна Евгеньевна, воспитатель высшей квалификационной категории МДОУ детского сада №3 «Теремок» комбинированного вида п. Советский Республики Марий Эл.

Участники проекта:

• Воспитатели;
• Родители;
• Дети.

Заказчик проекта:

        Администрация МДОУ детского сада №3 «Теремок» комбинированного вида п. Советский Республики Марий Эл.

База экспериментальной работы:

         Средняя группа, МДОУ детского сада №3 «Теремок» комбинированного вида п. Советский Республики Марий Эл.

Сроки работы по проекту:

        Сентябрь 2013г. -  май 2014 г.

1. Актуальность проекта

Встал малыш на ноги – он уже пешеход.

Сел ребенок на велосипед – он уже водитель.

Поехал в автобусе – он уже пассажир.

И везде его подстерегает опасность.

Жизнедеятельность человека  неразрывно связана с окружающей его средой обитания. Проблема безопасности жизнедеятельности признается во всем мире. Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах города. Именно поэтому соблюдение правил безопасной жизни должно стать у воспитанников осознанной необходимостью.

Во многом безопасность пешехода  зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей правилам  безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры,  сюжетно – ролевые игры и на площадках по ПДД.  Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому  одной из важных проблем  в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях.  Поэтому изучение правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению правил дорожного движения.

Нормативно-правовая база:

Правовыми основами по ПДД являются:

• Конституция Российской Федерации;
• Закон РФ «Об образовании»;
• Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева Н.Л., Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2010.
• Беляевскова Г.Д. и др. Правила дорожного движения для детей 3-7 лет: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии / авт.-сост. Г.Д Беляевскова [и др.]. – Влгоград: Учитель,2013.
• Устав МДОУ д/с №3 «Теремок» комбинированного вида;
• «Истоки»: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Т.И.Алиева, Т.В.Антонова и др. Научный ред. Л.А.Парамонова и др. – М.: Карапуз, 1997.

Содержание образовательной области «Безопасность», которая включает в себя раздел «Дорожная безопасность»:

• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников определенной возрастной категории;
• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. 

Одним из направлений работы по разделу «Дорожная безопасность» является: формирование здорового образа жизни, профилактика дорожно-транспортного травматизма и привитие детям навыка травмобезопасного поведения на улицах поселка и города.

Принципы реализации проекта (по Е.А. Козловской, С.А. Козловского):

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда». Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

4. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

5. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

В соответствии с вышесказанным, руководствуясь Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, был разработан данный проект.

 Новизна: является частью целенаправленной системой работы с детьми по ПДД и отражает творческий подход к решению данной проблемы.

 Цель проекта: формирование представлений у младших дошкольников о правилах дорожного движения.

 В процессе разработки проекта решались следующие задачи:

1. Формировать начальные представления у младших  дошкольников о правилах безопасного поведения на улице.
2. Оптимизировать работу с родителями детей младшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения.
3. Укрепить материально - техническую 6азу для работы по данному направлению.
4. Выработать систему воспитательно - образовательной ра6оты.

 Объект:  дети младшего дошкольного возраста.

 Предмет: процесс формирования основ культуры безопасности по правилам дорожного движения в воспитательно-образовательной деятельности у детей младшего дошкольного возраста.

 Гипотеза исследования: обеспечение успешного формирования основ культуры безопасности по правилам дорожного движения у детей младшего дошкольного возраста в системе дошкольных учреждений при соблюдении педагогических условий.

Планируемые результаты:

• Образовательный:
• - Овладение базовыми правилами поведения на дороге;
• - Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;
• - Развитие творческих способностей;
• - Формирование устойчивого познавательного интереса;
•  Уметь ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода их них.
• Воспитательный:
• - Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;
• - Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации;
•  Воспитать грамотного пешехода.
• Социальный:
• - Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;
• - Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Работа воспитателя при подготовке к проекту:

• Консультации.
• Создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр по Правилам дорожного движения.
• Подбор материала о Правилах дорожного движения.

Роль родителей в реализации проекта:

• Сбор материала, приобретение книг и оснащения для оформления уголка ПДД в группе.
• Консультации.
• Оформление стендов, изготовление реквизитов для проведения сюжетно-ролевых по ПДД.

        В ходе реализации проекта выявлены психолого-педагогические проблемы:

• Наблюдается недостаточный уровень компетентности родителей по данной теме;
• Недостаточно методической литературы по вопросам формирования знаний, умений и навыков, а также привычек безопасного поведения в дорожном движении;    
• Наблюдается низкая профессиональная компетентность педагогов ДОУ по Правилам дорожного движения  в соответствии с ФГОС.

Этапы эксперимента и прогнозируемые результаты.

Сроки: сентябрь 2013г. – май 2014г.

1 этап – подготовительный

Цель: Проведение методической работы по подготовке и организации проекта, сбор диагностической информации.

2 этап – практический

Цель: Обеспечить практическую реализацию содержательных идей и организационных механизмов проекта в рамках безопасного поведения детей.

         3 этап - заключительный: 

Цель: оценка степени реализации цели и задач проекта.

Механизм реализации системы работы по формированию

культуры безопасного поведения на дороге у детей младших дошкольников

Дальнейшее развитие проекта.

В дальнейшем планируется продолжить работу в этом направлении: разрабатывать сценарии для проведения занятий, развлечений, праздников, досугов, памяток по ПДД. Так же планируется продолжить дальнейшее сотрудничество с инспекторами по пропаганде ГИБДД.

В планах разработать программу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Составить сборник материалов (пособие, который бы, включил в себя теоретический и, большей частью, практический материал по формированию, развитию и повышению уровня компетентности безопасного поведения не только у детей дошкольного возраста, но и у воспитывающих их взрослых (педагогов и родителей).

Литература:

1. Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева Н.Л., Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2010.
2. Беляевскова Г.Д. и др. Правила дорожного движения для детей 3-7 лет: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии / авт.-сост. Г.Д Беляевскова [и др.]. – Влгоград: Учитель, 2013.
3. «Истоки»: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Т.И.Алиева, Т.В.Антонова и др. Научный ред. Л.А.Парамонова и др. – М.: Карапуз, 1997.
4. Старцевва О.Ю. Школа дорожных наук: Дошкольникам о правилах дорожного движения. 3- е изд., дополн. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
5. Анастасова Л.П., Иванова И.В., Ижевский П.В. Жизнь без опасностей. Первые шаги к самостоятельности. – М.,1996.
6. Аршинова В.В., Лапкевич С.А.  Психологическая безопасность в ДОУ/ Управление ДОУ, 2003 №1(7)
7. Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М.: Просвещение, 2006.
8. Белая К.Ю.  Твоя безопасность: как себя вести дома и на улице. – М.: Просвещение, 2005.
9. Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Безопасность в ДОУ/ Управление ДОУ, 2003 №1(7)
10. Захарова Т.А. Формирование у дошкольников знаний по пожарной безопасности / Управление ДОУ, 2009 №2
11. Извекова Н.А. Занятия по правилам дорожного движения. – М.: ТЦ сфера, 2009.
12. Коломиец Н.В. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3 – 7 лет: «Азбука безопасности», конспекты занятий, игры / - Волгоград: Учитель, 2010.
13. Лопатина О.Г. Безопасность ребенка в детском саду и семье / Управление ДОУ, 2003 №1(7)
14. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
15. Орлова О.  Правила дорожного движения для дошкольников и малышей. – Санкт – Петербург. : «Прайм - еврознайк», 2007.
16. Приземина Т.А., Родоманова И.Ю. Обучение основам безопасности жизнедеятельности / Управление ДОУ, 2009 №2
17. Симонова Л.П. Воспитание навыков безопасного поведения у детей / Управление ДОУ, 2003 №1(7)
18. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
19. Интернет ресурсы.