Проект в средней группе
проект (средняя группа) на тему

Проект

«А я знаю наизусть»

Выполнила: Удалова Лариса Витальевна.

Актуальность. Спросите себя – много ли вы сумеете сразу, без подготовки, прочесть стихов наизусть!
Оказывается, не больше 3-4, в лучшем случае это строчки А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый…», а в худшем – «Села муха на варенье…»
И педагоги, и большинство родителей знают и понимают, что стихи учить надо, это один из наиболее действенных методов развития детей. Детская память очень восприимчива, то, что выучил хорошо в детстве, запоминается на всю жизнь.

«Расскажи стихотворение наизусть…», - попросили мы детей своей группы. «Идет бычок качается…», «Наша Таня громко плачет» и еще отдельные строчки из сценария прошлого праздника. Некоторые ребята не смогли вспомнить ничего, а ведь этим ребятам уже 5 лет. Это проблема и ее необходимо решать. Так возникла идея проекта «А  я знаю наизусть!».

Заучивание стихотворных строк расширяет кругозор, учит восприятию поэзии, совершенствует устную речь, способствует формированию общего уровня культуры человека. Но самое главное – заучивание стихов способствует развитию памяти.
Современные дети стихов учат мало, редко встретишь ребенка, который знает много стихов. Потом сетуют учителя и родители, что у детей плохая память.
В4 -  5 лет дети уже могут выучить по 3-4 четверостишия. В детском саду, обычно к праздникам, поручают выучить несколько строк, но не все дети могут читать стихи наизусть при скопление людей. Поэтому надо заниматься с детьми в привычной и уютной для них обстановке: в группе и дома.
В детском возрасте заучивание стихов наизусть является важным воспитательным и обучающим моментом. Программой детского сада предусматривается заучивание стихов; одно произведение в месяц. В данном проекте объем для заучивания гораздо увеличивается, но с учетом возрастных особенностей детей.
Стихи вызывают интерес и быстро запоминаются. Заучивание стихов наизусть, это лучший способ развить память, а, следовательно, и способность ребенка к обучению, в целом. И когда у детей в дошкольном возрасте создан хороший запас выученного наизусть, в школе намного легче заучивать не только объемные стихи, но и разные правила, формулы.

Цель проекта: Содействовать развитию произвольной памяти у детей  4 -5 лет, на основе заучивания стихотворений.

Задачи проекта:

- формировать интерес к художественной литературе.
- знакомит детей со стихами русских и зарубежных писателей.
- создать благоприятную развивающую среду для заучивания стихотворений наизусть.
- развивать у дошкольников память, внимание, мышление, творческую фантазию, речь.
- формировать умение слушать и понимать услышанное, учить стихи и понимать выученное, рассказывать стихи наизусть и понимать рассказанное.

Тип проекта: Творческий, образовательный.

Срок реализации проекта: 1 год

Исполнители проекта:

• Воспитатель Удалова Лариса Витальевна.
• Дети группы.
• Родители группы.

Объект исследования: процесс развития произвольной памяти через заучивание стихотворений с использованием различных техник заучивания.

Ожидаемые результаты: 

- Повышение уровня произвольной памяти, внимания детей, развитие речи.

- Повышение уровня знаний о детской художественной литературе. Знания о писателях и поэтах, их произведений

- Повышение интереса к заучиванию стихов наизусть.

- Привитие умения выразительно читать стихи наизусть, раскрывать характер героев, передавать эмоциональный фон, настроение в стихотворении.

Этапы реализации:

1.Подготовительный.

- подбор стихотворного материала

- ознакомление детей  и родителей с целями и задачами проекта

- первичная диагностика детей (память, внимание)

- подбор дидактического и методического оснащения проекта.

2. Основной.

Сентябрь – октябрь.

Русские народные песенки, потешки, считалки, скороговорки

Познакомить детей с  устным творчеством русского народа.

Беседа о складе жизни русского человека, предметы быта, досуг.

Рассматривание выставки книг и предметов

Творческая работа «Русская народная игрушка своими руками»

Ноябрь – Декабрь

Творчество К.И. Чуковского

Познакомить детей с творчеством  К. И. Чуковского, выставка произведений

Познакомить с отрывками из литературных произведений «Айболит», «Тараканище», «Телефон», «Мойдодыр»

Чтение стихов по ролям, инсценировка стихов.

Творческая работа Коллаж по теме произведений К.И.Чуковского.

Январь – февраль

Творчество С. Я. Маршака

Познакомить детей с творчеством С. Я. Маршака и его переводами

Познакомить с отрывками из литературных произведений «Перчатки», «Кораблик», «Детки в клетке», «Багаж», «вот какой рассеянный»

Рассматривание иллюстраций к стихам, выставки книг

Конкурс рисунков по творчеству  поэта.

Март - Апрель

Творчество поэтов России

Знакомство с творчеством А. А. Усачева, Э. Успенского, М.  Пляцковского.

Чтение отрывков  из  литературных произведений  «Паповоз», «Разгром», «Улыбка»

Просмотр мультфильма «Крошка  Енот»

«Стихотворные минутки» заучивание и повтор стихотворений

Май.

Творчество поэтов и писателей разных стран

Знакомство с творчеством  Ю. Тувима, Р. Сева

Чтение отрывков из произведений  «Сказка о длинных и кругленьких человечках», «Овощи»

«Стихотворные минутки» - чтение стихов по ролям, инсценировка стихов

Творческая работа «Конкурс поделок из природного материала»

Заключительный этап:

Совместная работа создание коллажа «Муха- цокотуха».

Викторина по творчеству С. Я . Маршака

Лепка персонажей по произведениям Ю Тувима

Праздник детей «А я знаю наизусть»

Педагогическая диагностика освоения воспитанниками материалов проекта:

Критерии оценивания:

1.Восприятие содержания стихотворения Воспитатель читает стихотворение и обращает внимание на эмоции ребенка. Ребенок слушает.

Высокий- ярко выражает эмоции, мимикой передает чувства радости, грусти

Средний- эмоционально реагирует на содержание текста, сопереживает-

Низкий - слабо проявляет эмоции.

2.Работа с символами Воспитатель читает стихотворение, ребенок с помощью символов делает зарисовки по содержанию стихотворения

Высокий - составляет схему к стихотворению с помощью взрослого (подсказка)

Средний - составляет схему к стихотворению с помощью воспитателя по наводящим вопросам

Низкий -  схему к стихотворному тексту делает совместно с воспитателем

3 «Запоминаем». Воспитатель читает стихотворение несколько раз, ребенок запоминает

Высокий - быстро запоминает стихотворение и воспроизводит содержание стихотворения без искажения

Средний - запоминает стихотворение и воспроизводит его

Низкий -рассказывает стихотворение совместно с воспитателем, взрослый начинает – ребенок заканчивает или повторяет за взрослым или совместно с ним.

4. Чтение стихотворения наизусть Ребенок читает стихотворение наизусть

Высокий- самостоятельно читает стихотворение, ярко использует интонационные средства для передачи авторских и собственных чувств

Средний - читает стихотворение, наизусть используя интонацию, мимику, жесты

Низкий - частично речь не выразительна, не эмоциональна.

Сводная диагностика по  реализации проекта

Оценка результатов проекта:

В ходе реализации  проекта «А я знаю наизусть» достигнуты определённые результаты:

Сформированы устойчивые знания о некоторых русских и зарубежных писателях и их произведениях.

Создан устойчивый интерес к заучиванию стихотворений разными техниками.

Повышение уровня запоминания стихотворений и воспроизведения произведения без искажения.

Развитие умения самостоятельно читать стихотворение, ярко использовать интонационные средства для передачи авторских и собственных чувств.