Использование инновационных технологий в практике работы
материал по теме

Виды технологий

Цель

Применение

Результат

Здоровьесберегающие.

Развитие двигательной активности детей.

Представления детей о здоровом образе жизни.

В организованной образовательной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей.

Понизился процент заболеваемости в группе на 6%.

Дети сохраняют высокую работоспособность на протяжении всего занятия.

Развивающие.

 Самостоятельность ребёнка при решении какой - то проблемы  в результате анализа своих действий.

В организованной образовательной деятельности, в кружковой работе.

Активность принадлежит детям, они ведут поиск решения проблемы.

Проектная деятельность.

Создание проблемной деятельности, которая осуществляется ребёнком совместно с педагогом.

В организованной образовательной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей.

Знания, которые получил ребёнок  стали  его личным достоянием и прочно закрепились  в уже имеющейся системе знаний об окружающем мире.

Информационные.

Прилечь внимание детей,

вызвать активный познавательный интерес у детей к изучаемым явлениям.

В организованной образовательной деятельности, в режимных моментах.

Способы визуальной поддержки материала позволил  добиться длительной концентрации внимания воспитанников, а также одновременного воздействовал   на несколько органов чувств ребёнка, что способствовало  более прочному закреплению новых получаемых знаний.

Познавательно-исследовательская деятельность. 

Создание экспериментальной деятельности, активным участником которой выступает ребёнок.

В организованной образовательной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей.

Позволил  ребёнку   увидеть процесс и результаты.

Личностно-ориентированные.

Создание демократичных партнёрских гуманистических отношений между ребёнком и воспитателем, а также обеспечение условий для развития личности воспитанников.

В организованной образовательной деятельности, кружковой работе.

Личность ребёнка стала во главу обучения.

Коррекционные

Снятие психоэмоционального напряжения дошкольников.

В организованной образовательной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей.

 У детей возник  интерес к совместной деятельности, они смогли  творчески реализовать свои способности.