Приобщение детей среднего дошкольного возраста к книге. Опы проектной деятельности
методическая разработка (средняя группа) на тему

Приобщение к книге: Опыт реализации  проектной  деятельности.

« Чтобы подготовить человека

к самостоятельной жизни,

надо ввести его в мир книг»

                                                   В.А.Сухомлинский

Не секрет интерес к  книге, к чтению, вхождение в  книжную культуру с каждым годом снижаются. Вовсе не случайно 2003 -2012гг. ООН объявила Десятилетием  грамотности. Вот почему вопросы  формирования интереса к художественной  литературе требует повышенного внимания. За период пребывания в детском саду будущие школьники прослушают и перескажут много сказок, рассказов, стихов. При этом внимание детей постоянно привлекают и к самой книге – величайшему достижению человеческого ума. Воспитание благоговейного отношения к книге начинается в самом раннем возрасте, когда взрослые, бережно взяв в руки детскую книжку, читают ее малышам. Замечено, что равнодушие и неуважительное отношение к книге наносит огромный вред воспитанию детей.  Будущий маленький читатель во всем подражает взрослым. Если он видит, что воспитатель моет руки, прежде чем раскрыть книгу, никогда не перегибает ее, аккуратно переворачивает страницы, а встретив мятые, разрисованные, выражает неудовольствие, ребенок и сам постепенно становится защитником книги.        Пусть малыш не умеет еще читать, но его учат рассматривать книги не только совместно со взрослым, но и самостоятельно. Дети уже в младшем возрасте должны усвоить: книги - наши друзья. Терпеливо и настойчиво воспитатель учит, как нужно достать книгу с полки, как правильно ее рассматривать и как поставить на место. Постепенно дети усваивают такие слова: переплет, обложка, страница, а немного позже – корешок. Воспитать у каждого ребенка интерес к чтению, научить его   бережно относиться к книге  – одна из задач, которую решает детский сад. Существенную роль в формировании у  дошкольников интереса и любви к художественной литературе играет уголок книги. В каждой возрастной группе детского сада устраиваются уголки книг. На специальных легких и красивых витринах, на полочках или в шкафчиках выставляются книги, рекомендованные детям данного возраста, близкие и доступные по тематике, как правило, книги эти богато иллюстрированы, в хорошем состоянии. Уголок книги – это особое, специально выделенное место в  групповой комнате, где  ребенок может самостоятельно по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть – «перечитать» её. Здесь ребенок видит книгу  не в руках воспитателя, а остается с ней один на один. Любовное, бережное отношение к книге  - одно из важных качеств культуры чтения, без которого немыслим настоящий читатель и которое наиболее успешно формируется в месте, отведенном для чтения. Кроме, того, для  развития устойчивого интереса  книге можно использовать  метод проектной  деятельности.  

Проект  Приобщение к книге «Сказки К.И. Чуковского»

Вид проекта: коммуникативно - речевой.

Продолжительность: 1  месяц

Цель: Развивать  устойчивый  интерес к книге как к произведению искусства, источнику знаний.

Задачи проекта: 1. Воспитывать заботливое  отношение к  книге.

2.Формировать интерес к художественной  литературе.

3. Закрепить знания о произведениях К.И Чуковского.

4. Развивать связную речь, творческое  воображение, коммуникативные навыки детей.

5. Развивать артистические  способности.

Конспект праздника  « Путешествие по сказкам  К. И.Чуковского»

Цель: Формировать интерес к художественной  литературе. Закрепить знания о содержании произведений  К.И. Чуковского. Развивать речь, творческое воображение, артистические  способности.

Материал: Выставка «Моя  любимая сказка К.И. Чуковского», дидактические игры: «Собери героя  сказки», «Угадай из какой сказки», иллюстрации  из сказок, красивая  коробочка, новая  книга, конфеты.

Содержание: Вносится  красивая  коробочка, ребята, вы хотите узнать, что там?

- Давайте посмотрим. Здесь загадка. Послушайте.

«Ты беседуй чаще с ней  -

будешь вчетверо умней»  (Книга)

 - А как  вы  догадались, что это книга? А можно ли прожить без книги? А для  чего они нужны?

 - Давайте  послушаем стихи о книге, которые расскажут нам ребята.

 - Давайте, ребята, посмотрим, что еще в  коробочке. Посмотрите, этот портрет.

- А чей  это портрет?

-  Правильно это потрет К.И. Чуковского

 - А вы любите ребята, сказки Чуковского?

 - Расскажите, о своей  любимой  сказке К.И. Чуковского.  (Дети рассказывают).

 - Ребята, сейчас давайте, поиграем  в игру : «Угадай  сказку».

- Вот послушайте вопросы:

1. Назовите  сказку по загадке: «У  кого усы длиннее ног» («Тараканище»)

2. Послушайте отрывок и назовите сказку: «Одеяло убежало улетела простыня и подушка, как лягушка, убежала  от меня …» («Мойдодыр»)

3. Назовите сказку по загадке: «Вокруг носа вьется, в руки не  дается» («Муха -  цохотуха»)

4. Закончите отрывок  из сказки: «Ехали медведи на велосипеле….

5. Послушайте отрывок и назовите сказку: «И  доктор  пришил ему  ножки, и заинька прыгает снова. А с ним и зайчиха мать» («Айболит»)

 - Молодцы, ребята. А сейчас давайте поиграем в игру «Собери героя сказки». Дети делятся  на  2  команды  и собирают героев сказок. Затем рассматривают и называют героев сказок.

 - Ну,  а сейчас ребята отдохнем и поиграем в игру «Отгадай, чей голосок».

- Давайте, посмотри, что еще в коробочке. Достается  телефон.

- Из какой  сказки телефон?

Затем инсценируется  сказка «Телефон».

 - Молодцы, ребята.

- А что еще есть в  коробочке?

Достается  угощение  и новая  книга ребятам в подарок.

Дети рассматривают новую книгу и читают.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ  РЕБЕНКА В СЕМЬЕ

Чтобы  подготовить человека

к самостоятельной  жизни

надо ввести его в мир книг.

       В.А. Сухомлинский

Существует четыре направления процесса литературного образования дома, в семье:

1.Развитие стремления  ребенка к широкой начитанности.

2.Побуждение к заучиванию наизусть  художественных произведений и   выразительному их исполнению.

3.Формирование у детей желания фиксировать  свои впечатления и наблюдения.

4.Развитие творчества.

Как же вызвать у  ребенка желание читать, стать начитанным?

Для начала необходимо собрать дома хорошую библиотеку. Какие же книги могут по – настоящему увлечь ребенка? Это книги -  «повторного чтения», к которым ребенок будет возвращаться.  ( Д.С.Лихачев)

Вот основные группы  таких книг:

1. Это сборники фольклорных песенок и  потешек.
2. Различные сборники сказок, народных и  авторских.
3. Книги, способные вызвать сильнейшие чувства, развивать, обогащать эмоциональный мир ребенка. Это книги о животных, природе, детях: Толстого, Чехова, Куприна, Житкова,  Бианки, Чарушина, Сладкова, Платонова, Гайдара…
4. Веселые книжки. В первую  очередь – поэтические сказки К.И. Чуковского, стихи Маршака, Заходера, Хармса, Берестова и  других.
5. Научно – популярные, хорошо иллюстрированные энциклопедии по всем отраслям знаний, альбомы по искусству.

Домашняя библиотека – это не только подбор круга чтения, но и создание особой атмосферы уважения к книге. С детства следует внушать ребенку, что личная библиотека – это не совокупность случайных книг, это часть жизни, часть души их собирателя.

Библиотека может оказать неоценимую помощь в  воспитании у ребенка таких черт, как аккуратность, стремление к порядку, устойчивое внимание при выполнении какого – либо задания.

Вот некоторые правила домашней  библиотеки:

1. В библиотеке должен быть порядок: расставлять книги удобно всего по тематическим по тематическим разделам и в алфавитном порядке.
2.  Книга требует аккуратного обращения: во время  пользования  необходимо оборачивать книгу или надевать на  нее обложку. Не следует загибать страницы, делать в книге пометки чернилами. Если книга от долго употребления истрепалась, ее следует  подклеить или переплести.
3. Тоненькие детские книги можно хранить в папках, оформление которых будет соответствовать тематике собранных в ней книг. К оформлению папок  обязательно следует  привлечь ребенка, это позволит ему проявить свое  уважение к  книге. Домашняя библиотека должна стать важной частью семейного общения,  основой, которого будет чтение книг и разговоры о прочитанном.

Чтение вслух – самый простой способ приобщения ребенка к книге, литературе. Слушая, дети легче воспринимают текст, им  помогают правильные интонации, паузы.

Разговор с ребенком о книге – еще один способ развить интерес к ней, но при этом необходимо избирать тактичные приемы, чтобы ребенок захотел поделиться своими переживаниями.

Разговор с ребенком о книгах – это не всегда диалог: вопрос взрослого и ответ ребенка. Он может иметь форму диалога – рассказа взрослого о жизни писателя, чью книгу вы читали.

Литературное  воспитание в семье – это та основа, без которой невозможно полноценное общественное воспитание и образование.

Без  усилий родителей, направленных на приобщение ребенка к книге, могут быть сведены на нет, любые усилия  педагогов.