Совместная деятельность педагогов и родителей в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста.
методическая разработка на тему

МДОУ «Детский сад №1 «Солнышко»

Воликовой Любови Николаевны

Архара 2014г.

«Я не боюсь еще и еще раз сказать: забота о здоровье - важнейшая работа

воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.»

                                                                                В. А.С у х о м л и н с к и й    

Совместная  деятельность педагогов и родителей в физическом воспитании и развитии детей.

В  наше  время  в  современных условиях развития общества проблема здоровья детей является как никогда ранее актуальной. Достичь необходимого уровня интеллектуально – познавательного  развития может только здоровый ребенок.

Понятие «здоровье» принято рассматривать  не только как отсутствие заболевания, но и как способность организма быстро адаптироваться к различным  условиям жизнедеятельности  и противостоять воздействию вредных влияний внешней среды.

Во многом здоровье ребенка обусловлено  социально – экономическими,

климатогеографическими и экологическими условиями.

Великая ценность  каждого человека  - здоровье. Вырастить  ребенка  сильным, крепким, здоровым  -  это желание родителей и одна  из ведущих  задач, стоящих перед педагогами дошкольным учреждением.

Семья и детский сад -  те социальные структуры, которые в основном определяют уровень  здоровья ребенка. Поступая в детский сад, многие дети имеют  отклонение в физическом развитии: нарушение  осанки,  излишний вес, задержка  в развитии быстроты, ловкости, координации движений. И одной из причин  таких результатов является  неосведомленность  родителей  в  вопросах  физического  воспитания детей.

 А это означает, что сотрудникам  дошкольного учреждения  необходимо  осуществлять систематическое    разностороннее педагогическое  просвещение родителей, включая  передачу теоретических знаний и оказание  помощи в приобретении  практических навыков, а также в распространении положительного   семейного опыты воспитании детей. Полученная информация, деление опытом  помогут повысить  эффективность работы по оздоровлению детей, получить необходимость знаний о физическом развитии детей, сформировать  потребность в здоровом  образе  жизни в своей  семье.

Известно, что  развитие  ребенка  тесно связано с образом жизни семьи,  и родителям необходимо заботиться о правильном физическом развитии детей, регулярно заниматься  с ними физкультурой, приобщать к здоровому образу жизни. Чтобы решить проблему оздоровления,  педагогам необходимо установить контакт  со   взрослыми.

Уровень физической подготовленности дошкольников  отражается в первую очередь в эффективности организации процесса физического воспитания.

  Оценка физической подготовленности определяется знанием    возрастных особенностей и закономерностей  развития дошкольников.  Характеризуется совокупностью сформированных двигательных навыков  и   физических качеств, проявляющиеся в  различных видах деятельности.

В начале учебного года проводится  диагностирование   физического  развития детей инструктором по физическому воспитанию, медицинским работником, педагогами и заведующим.  Анализ выявленных результатов   на начало учебного года показывает   невысокий уровень физического развития детей.  

Исходя из результатов диагностики,  запланировала   дальнейшую работу с детьми и родителями.

Одно из направлений в моей работе   - это организация  физкультурно-оздоровительной работы  с детьми по  средствам  совместной деятельности  педагогов  и родителей. Исходя из результатов диагностики,  запланировала   дальнейшую работу с детьми и родителями.

План работы  совместной деятельности с родителями и педагогами

Проводимое     анкетирование   родителей  ДОУ, по   вопросам педагогической компетентности  в физическом  развитии и воспитании детей  показало   одну из причин низкого уровня физического развития детей  - неосведомленность  родителей.

Результаты анкетирования по вопросам педагогической компетентности в физическом развитии и воспитании детей.

Вывод:  Необходимо  систематически  осуществлять  разностороннее педагогическое  просвещение родителей, включая  передачу теоретических знаний и оказание  помощи в приобретении  практических навыков.  

Для  решения  проблемы   информированности  родителей  в  вопросах  физического  воспитания и развития детей была  поставлена цель:   повышение   уровня  физического развития детей  при совместной деятельности педагогов и родителей.  

Для  реализации  поставленной  цели        определены   задачи:

 а) обеспечить условия для физического и психического благополучия    участников воспитательно-образовательного процесса;

б) формировать доступные представления и знания;  

в) реализовать системный подход в использовании всех средств и форм образовательной работы с дошкольниками, родителями и педагогами для  своевременного развития жизненно важных   навыков и способностей детей;

г) оказывать всестороннюю помощь семье в физическом воспитании и развитии детей.

Для того чтобы  найти пути решения  поставленных задач, необходимо установить доверительно – деловые контакты со взрослыми, участвующие  в воспитании.  Эту работу я   проделала в несколько этапов. В каждый этап включила разнообразные методы и формы.

1 этап -  Знакомство с родителями, установление доверительных отношений.  Выступление на родительском собрании.  

2 этап -    Знакомство с жизнью семьи, её интересами, проблемами, трудностями в воспитании здорового ребёнка.    Анкетирование,  помогло мне получить информацию о ребенке, о его жизни в семье; при анализе       проводимой работы педагогов с родителями выяснила  –  насколько усилия педагогов           помогают родителям и детям в воспитании развитии  детей, что помогло обеспечить единство воспитательного процесса в семье и детском саду.  

 3 этап -   Проводимые формы работы, как анкетирование родителей с целью выявления знаний и умений по воспитанию; индивидуальные и групповые консультации; рекомендации; выставки; открытые занятия; презентации. Способствуют формированию установки на сотрудничество.

4 этап - Совместная спортивная деятельность с детьми и родителями. На этом этапе  я предлагаю не только педагогические знания, но и осуществить  практическую  подготовку. Приглашаю родителей на занятия и развлечения, с их участием: в походы, дни здоровья. Работает консультационная помощь специалистов (логопеда, психолога, инструктора по физическому воспитанию) в составлении индивидуальных карт совместно с  родителями.  

Ознакомившись  с условиями  жизни семьи, я сделала вывод, что взрослые по отношению к физическому воспитанию  и развитию детей делятся на  следующие группы:

I  – Родители не уделяющие  должного внимания физическому воспитанию и развитию ребенка.

 В этом случаи я, применяю индивидуальную работу с родителями: подбор соответствующей литературы, беседы информационного характера, наблюдения за своим ребенком на занятии, праздниках и развлечениях. В ходе наблюдения за своим ребенком на занятии  предлагаю  взрослым принять участие непосредственно в занятии. Отличительной особенностью совместной деятельности педагог  и родителей на занятии, состоит в том, что  родители являются  помощниками педагога, и каждый из них тренером своего ребенка. Это позволяет повысить эффективность выполнения и достижения высоких результатов в развитии детей.

II -  Родители  разделяющие  взгляды на физическое  воспитания  и развития, но им не хватает знаний и опыта, испытывают дефицит времени. В основном полагаются на работу детского сада.

Совместная деятельность заключается  в групповых консультациях: «Возрастные особенности детей дошкольного возраста», «Оздоровительный бег»,  «Роль физических упражнений в жизни дошкольника», беседах и объяснениях на тему «Прыжки в жизни человека», «Как организовать игры с мячом», презентациях «Веселая физкультура». Привлекаю  родителей оказать помощь в подготовки спортивных мероприятий «Мама, папа, я – спортивная семья», «Обруч - веселый друг и помощник», «День защитника Отечества». Взрослые и дети  исполняют роли героев, участвуют в конкурсах, являются членами жюри.

Игра, как познавательный материал, расширяет кругозор ребенка. В спортивных праздниках и досугах  я использую подвижную игру,  включая  оздоровительные упражнения, с героем персонажем: «В гости к Мишке», «Веселая физкультура», «Зарядка рядом с загадкой». В таких мероприятиях  значительное место отводится  и  играм и игровым заданиям соревновательного типа. Они увеличивают двигательную активность, повышают интерес к физическим упражнениям, учат детей и взрослых оценивать свои возможности  и управлять своим поведением. Между взрослыми и детьми поддерживаются дружеские отношения и взаимопомощь, у детей улучшается двигательная активность,     формируются интерес  к здоровому образу жизни.

III – Родители с удовольствием   занимающеюся  с детьми физкультурой, стремятся воспитать и вырастить здорового ребенка.

Организация  фотовыставок, конкурса рисунков «Как я занимаюсь физкультурой», «Спортивные игры    вашей семьи», «Как мы ходили в поход». В этом случаи родители являются опорой в использовании их опыта в физическом воспитании  и развитии  как для меня и других родителей.  

     Таким образом, разделив  взрослых на условные группы, мною осуществляется дифференцированный  подход в работе с  семьями воспитанников.

     Проводимая работа по физическому воспитанию и развитию, в дальнейшем  позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течении  всего пребывания в дошкольном учреждении. Комплексная  дифференцированная система оздоровления и коррекции  выявленных  нарушений  осуществляется в единстве с общеобразовательной деятельности ДОУ: целенаправленным  развитием познавательных, социальных, физических и эстетических способностей, формировании личностных качеств (самостоятельности, организованности). Инструктор по физкультуре совместно с медсестрой и педагогами организуют семинары-практикумы для родителей по профилактике  нарушения осанки и плоскостопия у детей.

 В уголке для родителей мною оформлены консультация «Больше внимания осанке», где приводится ряд причин влияющих на нарушения осанки, «Предупредить всегда легче, чем лечить», «Что значит стоять для дошкольника» рассматриваются вопросы о мерах наказания и их отражение на физическом развитии ребенка. В консультации «Предупреждение плоскостопия»   советую родителям    придерживаться принципов, которыми  следует пользоваться в приобретении обуви ребенку.

  В  утреннюю гимнастику  и занятия  включаю оздоровительные упражнения,  способствующие укреплению мышечного корсета, элементы точечного массажа, дыхательную гимнастику, элементы акробатики. Упражнения  способствуют развитию различных групп мышц, снятию утомлению, формируют навык быстро менять позы и положения (из положения лежа, в положения сидя; стоя(сидя) на коленях   в положения стоя). Проводимые беседы с дошкольниками и родителями   о назначении определенных упражнений способствуют приобретению  навыков культуры и привычек  формирования  здорового  образа жизни.

В повседневной работе с детьми и педагогами в распоряжении представлены  спортивные комплексы с навесным оборудование. Оборудован  гимнастический зал с физкультурно-оздоровительным комплексом  и спортивным инвентарем.

К одной из форм  физического воспитания и развития сохранения и укрепления  здоровья  детей относится и туризм. Он является    естественным посильным  видом спорта, поскольку нагрузки в нем хорошо дозируются и соотносятся с физическими возможностями участников. В нашем учреждении практикуется семейный туризм. Семейные путешествия укрепляют дружеские отношения между родителями и детьми. Цель этих походов – оздоровление организма детей, приобретение навыка ориентировки на местности, знакомство с родным краем, воспитание любви к родной природе, к земле. Разработка маршрута осуществляется вместе с родителями и воспитателями.

В своей работе использую нетрадиционные  виды оздоровления (хатха – йога, релаксация, тренинги). Данные   виды оздоровления  обладают рядом преимуществ перед другими видами физической активности: они не требуют больших помещений и дорогостоящего оборудования для  занятий, могут проводиться с любыми возрастными категориями. Безусловно, работая с детьми дошкольного возраста, невозможно использовать все элементы системы    хатха – йога. Но часть  её вполне доступна для этой возрастной категории. Практика работы показывает, что дети старшего дошкольного возраста успешно выполняют статические позы. Элементы хатха – йоги являются прекрасным средством воздействия на организм ребенка;  укрепляется здоровье, формируется красивая фигура, правильная осанка и энергичная походка, улучшается координация движений, вырабатываются сила воли, выдержка и уверенность в себе. Благодаря использованию упражнений хатха – йоги, дети стали более уверенными  в преодолении трудностей, повысился  жизненный тонус, работоспособность, улучшилось настроение.

В результате сотрудничества родителей и педагогов  налаживается тесная связь взаимодействия  ДОУ с семьей. Родители интересующиеся своим ребенком, выходят на контакт с педагогами ДОУ и получают    информацию об индивидуальном  развитии, способностях и достижениях  детей. По результатам в конце учебного года уровень  физического развития  детей значительно повысился.  (Приложение   диаграмма)

Созданные условия я рассматриваю как оптимальные для  успешного  осуществления совместного  сотрудничества педагогов и родителей, направленные на полноценное физическое развитие ребенка.  

В длительной работе, родители учатся ближе видеть сложный многогранный процесс воспитания и  развития  ребёнка.