календарный план в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Дата

Организованная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание   предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей и развитие детской инициативы

Взаимодействие с родителями

( вовлечение в НОД)

1декабря

Понедельник

Коммуникативное.

1.Тема «Мой дом».

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Социально- коммуникативное развитие, Речевое развитие

Задачи: Формировать представление детей о доме, предметах домашнего обихода, мебели. Знакомить с родным селом, его названием, основными достопримечательностями. (Познавательное развитие). Развивать умение активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками (социально-коммуникативное). Развивать связную речь через полные ответы на вопросы. (Речевое развитие).

Логика НОД:

I.Инсценировка отрывка  из сказки «Заюшкина избушка»

II. игра «Чей домик»

III Беседа «Мой родной дом»

1. Для чего нужен дом
2. Виды домов
3. Чтение стихотворения «Дома бывают разные»
4. Что такое адрес.
5. Почему улица так называется

4. Физминутка «Строим дом»
5. Итог.

2. Двигательная активность: - по плану физ. инструктора.

Утро:

1.Прием детей

2.Приветствие

«Собрались все дети в круг»

3.Утренняя гимнастика

4.Рассматривание картин с изображением разных домов.

5. Чтение рассказа Я. Тайц «Кубик на кубик» Беседа по содержанию.

Прогулка 1. Наблюдение за трудом почтальона

Цели:

формировать представления о труде почтальона;

—        воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. 

Ходит человек везде

 С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.)

Для чего нужна такая профессия?

Какая у него сумка?

Что в ней лежит?

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке в определенное место. 

Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями;

воспитывать чувство взаимопомощи.

Подвижные игры

«Листопад».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Беги к тому, что назову». 

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

закреплять название деревьев.

Падают, падают листья,

 В нашем саду листопад.

 Желтые, красные листья 

По ветру вьются, летят.

Индивидуальная работа

Развитие движений. 

Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

Вечер.

1.Постепенный подъем, гимнастика после сна 2. Беседа на тему «Кто построил этот дом» Познакомить детей с профессиями связанными со строительством домов. 3. Конструирование дома из конструктора. Развитие мелкой моторики рук, умения работать коллективно.

Прогулка 2. наблюдение птицами. Показать детям как птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Рассказать о том, что к нам с наступлением холодов прилетают зимующие птицы, люди для них готовят птичьи столовые.  Сало и семечки для синичек,  веточки рябины для снегирей, зернышки и хлебные крошки  для воробья, сороки, вороны.

Художественное слово:  мы кормушки смастерили, мы столовую открыли. Воробей, снегирь – сосед будет вам зимой обед.  

П/игра: «Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость.

И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.

Труд. поручения: убрать камешки с территории.

Картинки по теме Мой дом, село моё родное.

Ведёрки, лопаточки

Сюжетные картинки по теме профессии .

Внести конструктор для конструирования.

Развесить кормушки для птиц.

Побеседовать с родителями о самочувствии детей.

Порекомендовать родителям выучить с детьми домашний адрес.

Индивидуальные консультации для родителей на интересующие их темы.

День недели

Дата

Организованная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание   предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей и развитие детской инициативы

Взаимодействие с родителями

( вовлечение в НОД)

2 декабря

Вторник

1.Познавательно – исследовательская деятельность  ФЭМП «Счет до 4, цифра 4»

Интеграция образовательных областей:  Познавательное развитие, Социально- коммуникативное развитие, Речевое развитие

Задачи: Закрепить количественный и порядковый счет до 4, умение строить цифровой ряд в пределах 4, находить предметы разной формы в окружающей обстановке (Познавательное развитие)

Развивать желание заниматься совместной деятельностью (Социально- коммуникативное развитие),

Упражнять в умении строить простые предложения (Речевое развитие)

Методы и приемы работы:

Практические – игры, практические задания поисковые действия

Наглядные – плакат, карточки

Словесные – вопросы

Логика НОД:

1. Работа с плакатом И.у «Какую форму имеют предметы?»  2.И. у. Назови цифры» 3. И.у Найди свою цифру» (с обручами) 4.,И. у «Посчитаем до 4» (с мячом) 5. И.у «Найди картинки с 4 предметами» 6. Счет по порядку до 4   7. Рефлексия

 2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Утро:

1.Прием детей

2.Приветствие «Здравствуй, солнце золотое»

3 Утренняя гимнастика

4. Вспомнить с  детьми их домашний адрес, спросить для чего его не обходимо знать. Обратить внимание детей на то, что существуют разные названия улиц Цель:  развивать разговорную речь

5 Рассматривание разных домов  Цель: сформировать  представления об архитектурных особенностях городских и сельских домов.

Прогулка 1

Наблюдение за ветром- Цель: учить определять силу, направление, закрепить умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Труд на участке- подмести веранду, собрать мусор Цель: воспитывать у ребят чувство ответственности за порученное дело.

П/игры «У медведя во бору» «Огуречик, Огуречик» Цель: играть, соблюдая правило, бегать по всей площадке не наталкиваясь друг на друга.

Вечер.

1Подъем, гимнастика-побудка после сна «Глазки просыпаются», К.Г.Н.

2  Свободное творчество - нарисуй, что хочешь и объясни  Цель :закрепить приемы закрашивания

3.С/р «Больница» Цель: учить  развивать сюжет, использовать предметы заместители.

Д/игра «Что лишнее»- развивать память, внимание, мышление, (Мебель)

Дополнительная образовательная деятельность «Маленькие знатоки» Задачи: Учить классифицировать по 2 признакам (цвет-цвет) развитие речи, развитие мышления, внимания, учит делать умозаключения. Логика деятельности:1  Д/и «Клад».2.Д/и « Игра с одним обручем».

Прогулка 2

 Беседа о наступившей зиме,  отметить состояние погоды, умение делать простейшие выводы, развивать речевую активность.

П/игра  «Лиса в курятнике» цель: учить детей ловить друг друга

Труд- помочь вынести выносной материал Цель: приучать добросовестно выполнять поручения

Игры с выносным материалом- воспитывать доброжелательность, взаимоотношения между детьми

Картинки разных домов: одноэтажных, многоэтажных, каменных, деревянных, соломенных, из снега, льда

Песочные наборы, мячи, посуда, куклы, машины, вертушки, флажки

Трафареты

Блоки Дьенеша

Песочные наборы, мячи, посуда, куклы, машины, кегли

Попросить родителей выучить с детьми домашний адрес

День недели

Дата

Организованная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание   предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей и развитие детской инициативы

Взаимодействие с родителями

( вовлечение в НОД)

3 ноября

Среда

Изобразительная деятельность. Рисование. Тема: «Мой дом »

Интеграция образовательных областей:

Художественно-творческое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Задачи: Учить рисовать дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон, треугольная крыша. Развивать творчество, эстетическое восприятие. Умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.  (Художественно- творческое развитие) дифференцировать понятия «большой – маленький, высокий – низкий»  (Речевое развитие). Развивать желание радоваться результатам сверстников. (Социально-коммуникативное).

Методы и приёмы работы:

Практические – обследование, упражнения. Наглядные – рассматривание образцов. Словесные – беседы, вопросы.

Логика НОД:

1.Организационный момент. Пришли  матрёшки и рассказали, что каждая из них живёт в другой матрёшке, которая побольше предыдущей. А самая большая матрёшка осталась без домика и ей негде жить. Матрёшки просят детей помочь им и нарисовать домик для матрёшки.  2. Рассматривание образца. 3. Показ воспитателя. 4. Самостоятельная работа детей. 5. Физ.минутка «Мы построим новый дом».

6. Оформление выставки работ.

2. физическая культура на прогулке по плану физ.инструктора.

1. ДООД «Умка» по плану руководителя.

Утро:

1.Прием детей

2.Приветствие «Здравствуй, друг»

3.Утренняя гимнастика

4. д\и «Кому что нужно для работы» - закрепить названия профессий связанных со строительством.

5. Игра-эксперимент по мотивам сказки «Три поросёнка»: «Как построить прочный дом?» (испытание прочности материалов: солома, ветки, камни).

6. Артикуляционная гимнастика «Непослушный язычок».

Прогулка 1. Наблюдение за ветром

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер-ветерцо, Не дуй мне в лицо, А дуй мне в спину, Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

Есть ли ветер?

Откуда дует ветер?

• Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, сбор мусора. Насыпать зёрнышки для птичек в кормушки.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата.

Подвижные игры

«Кони», «Лягушки». 

Цели:

учить внимательно слушать команду воспитателя;

развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа

«Попади в цель Цели:

учить бросать мяч в цель, развивать меткость.

Вечер.

1. Гимнастика-побудка после сна «Глазки просыпаются».

2.  с\р игра «Почта» - научить понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать знакомить с трудом работников связи.

3. Просмотр мультфильма «Как котёнку дом построили».

Прогулка 2

Наблюдение за погодой

Цели:

~ продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;

—        развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

На ладонь упала робко 

Первая снежинка. 

Ей, наверно, очень плохо 

На лесной тропинке? 

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий снежок. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Кто выше?», «Найди меня».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

Индивидуальная работа

«Белые снежинки».

Цель: учить плавно двигаться

Сюжетные картинки по теме. Картинки с набором инструментов для строительства.

Для игры – эксперимента принести солому, веточки, камень.

Лопаточки, ведёрки. Зёрнышки для птичек

Атрибуты для с\р игры «Почта». Сумку почтальона, конверты, газеты, журналы, открытки.

Напомнить родителям об оплате за детский сад.

Индивидуальные консультации по интересующим вопросам.

День недели

Дата

Организованная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание   предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей и развитие детской инициативы

Взаимодействие с родителями

( вовлечение в НОД)

4 декабря

Четверг

1 Изобразительная деятельность Аппликация  Тема: «  Наш дом»  Интеграция образовательных областей: Художественно – эстетическое развитие   Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие

Задачи:  Учить создавать образ дома. Закрепить умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, приемы аккуратного наклеивания.  (Художественно – эстетическое развитие) Развивать умение анализировать работы своих товарищей (Речевое развитие)  Развивать умение активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками (Социально – коммуникативное развитие)

Методы и приемы:  Наглядные: рассматривание образцов  Практические: показ, упражнения, помощь  Словесные: беседа, указания, советы

Логика: 1. Беседа о том, в каком доме живет семья 2. Рассматривание образцов  3. частичный показ – как срезать уголки для крыши  4 Самостоятельная работа детей 5  Физминутка «Веселая гимнастика»  (мультимедийная презентция)  6 Выставка работ, анализ

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Утро:

Прием детей   Гимнастика

Д/игра «Подбери нужное слово»- закрепить правильное произношение звуков «с» и «з»  в словах, развивать фонематический слух.

Предложить карандаши, раскраски, пластилин- содействовать развитию индивидуально- творческих способностей.

Труд- учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой- расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать столовые приборы

Прогулка 1

Наблюдение за состоянием погоды- учить наблюдать, анализировать, делать простейшие выводы, отметить состояние погоды в календаре погоды

П/игра  «Зайка беленький сидит» Цель:   развивать двигательную активность.

Труд –  поручить вынести и занести выносной материал

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Вечер:

Подъем Оздоровительная гимнастика

 КГН – закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой, следить за внешним видом.

Чтение стихотворения С.Маршака «Откуда стол пришел?» Цель: ознакомить с процессом изготовления мебели

 С/игра «Аптека»- углублять знания о труде работников аптеки, помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре

Прогулка 2

Наблюдение за изменение погоды с приходом зимы, закрепить название месяца- декабрь. Декабрь год кончает, зиму начинает- заучивание пословиц. П/игра «Перебежки» - упражнять в быстроте и ловкости

 С /р игра «Шофёры» - помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре, развернуть сюжет

 П /игр «Воробышки и кот» Цель: учить соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа Развитие движений Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

.

Картинки в словах которых встречаются звуки «с» и «з»

Изобразительный материал

Лопатки, совочки, ведерки, санки, куклы в зимней одежде

Атрибуты к сюжетно – ролевой игре

Лопатки, совочки, ведерки, санки, куклы в зимней одежде

Индивидуальные консультации по запросам родителей

День недели

Дата

Организованная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание   предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей и развитие детской инициативы

Взаимодействие с родителями

( вовлечение в НОД)

5 декабря

пятница

Познавательно-исследовательская \фцкм\

Тема: «Мебель»

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, Социально-коммуникативное, Речевое развитие, Физическое развитие.

Задачи: Познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями, (Познавательное развитие). учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их (Речевое развитие), Развивать умение активно и доброжелательно взаимодействовать с детьми и педагогом (социально-коммуникативное развитие). Развивать двигательную активность (физическое развитие).

Методы и приёмы работы: практические: игры, игровые упражнения.

Наглядные – картинки

Словесные – беседа, загадки

Логика НОД.

Организационный момент. Отгадывание загадок про предметы мебели.

2.Рассматривание картинок.

3. игра «Что исчезло»; «Один – много»; «Какой – какие»

4. подвижная игра «Где мой стул»

5.Ознакомление с частями, из которых состоит предмет.

6. Игра «Отгадай»

7. Сравнение

8. игра «Что лишнее?»

9.Итог.

2.Двигательная деятельность по плану физ. инструктора.

Утро:

1.Прием детей

2.Приветствие  

«Проснулось солнышко»

3 Утренняя гимнастика

4. Чтение сказки «Три медведя». Беседа по содержанию сказки.

5. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

Прогулка 1.  Целевая прогулка по улице Фирсина. Расширять представление детей о том, где они живут, прививать любовь к родному краю. Рассмотреть дома на этой улице.

 Посмотрите: это дом-
С крышей, дверью и окном,
И с крылечком, и с трубой,
Цвет у дома – голубой.

Это улица Фирсина, названа в честь нашего земляка Василия Фирсина. На ней  много разных домов: и одноэтажных и двухэтажных. А еще на этой улице находится наш детский сад. Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

Цель: учить детей работать, видеть результат своего труда.

Подвижная игра

«Птички и дождик».

Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.

Вечер.

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Игра – беседа. «У куклы Кати новоселье» - Закрепить  названия предметов мебели. Хозяйственно-бытовой труд. Протереть игрушки влажной тряпкой, полить комнатные растения и протереть листья у фикуса.

Прогулка 2

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

Ход наблюдения

Он к бровям моим прирос, Он залез мне в валенки. Говорят, он — Дед Мороз, А шалит, как маленький. Воспитатель задает детям вопросы.

На улице тепло или холодно?

Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по  улице?

•        Как были одеты люди летом? Сравните.
Трудовая деятельность Навести порядок на территории

Подвижные игры

«Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». 

Цели:

—        учить четко говорить текст в игре;

—        соблюдать правила игры.
Индивидуальная работ; 

Попрыгунчики

Цель: учить прыгать с продвижением вперед 

Внести книжку со сказкой «Три медведя».

Внести предметы мебели для игры «У куклы новоселье».

Приготовить необходимый инвентарь для х\б труда.

фартучки, тряпочки, лейку.

Побеседовать с родителями о самочувствии детей.

Консультации для родителей на интересующие их темы.