Педагогический проект "Логоритмика как средство психомоторного развития детей дошкольного возраста"
методическая разработка на тему

№

Упражнения

Содержание упражнений

1.

Ритмическая разминка

Ходьба, несложные перестроения. Ходьба на каждый счет и через счет. Сочетание ходьбы на каждый счет с хлопками через счет и наоборот. Выполнение ходьбы, бега, движение туловищем в различном темпе.

2.

Упражнения

Для развития основных сторон внимания, регулирующие мышечный тонус, для развития темпа и ритма, для развития координации движений

3.

Упражнения на расслабление мышц, дыхательные.

Свободное раскачивание руками при поворотах туловища. Расслабление рук, шеи, туловища в положении сидя. Потряхивание ногами в положении стоя.  Дыхательные упражнения в имитационных и образных движениях.

4.

Пальчиковая гимнастика

Общеразвивающие упражнения и игры пальчиками в двигательных и образных действиях, со стихами и речитативами.

5.

Игровой самомассаж

Поглаживание и растирание отдельных частей тела в образно-игровой форме.

6.

Логопедические распевки и миогимнастика

Упражнения для развития речевых и мимических движений.

7.

Игры

Музыкально-подвижные игры, игры-путешествия, словесные, музыкально-творческие.

Категория участников

Формы взаимодействия

1

Музыкальный руководитель

Внедрение методов логоритмики в разные виды музыкальной деятельности

2

Учитель-логопед

Внедрение методов логоритмики в разные виды речевой  деятельности

3

Инструктор по физическому воспитанию

Внедрение методов логоритмики в  разные виды физкультурной деятельности

4

Родители

Собрание: «Красивая речь – залог успешности обучения в школе» »

Консультации: «Как организовать досуг детей необычно»; «Использование технологии логоритмической гимнастики в непосредственно образовательной деятельности»;

Практикум «Как сделать увлекательными занятия дома»

Открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности;

Мастер – класс: «Мы учимся красиво говорить», «Занятия логоритмикой»;

Традиционные мероприятия (развлечения, дни достижений);

Персональные коллективные выставки творчества

 (предмет или необычная поделка);

Изготовление нестандартного физкультурного оборудования.

Выпуски буклетов: «Будь здоров, малыш!», «Мы за здоровый образ жизни», «Движение – это жизнь», «Учимся говорить и двигаться красиво»

Участники проекта

2011 – 2012 учебный год

2012 – 2013 учебный год

2013 – 2014 учебный год

Дошкольники 4-7 лет

23

23

23

Воспитатели

4

4

4

Логопеды

2

2

2

Инструктор по физической культуре

1

1

1

Музыкальный руководитель

1

1

1

Родители

35

35

35

Критерии

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Произвольная деятельность

18%

78%

4%

Общая моторика

46%

46%

8%

Мелкая моторика

63%

35%

2%

Самообслуживание

43%

50%

7%

Критерии

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Объем активного словаря

74%

26%

0%

Звукопроизношение

71%

28%

1%

Связная речь

81%

19%

0%

Критерии

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Произвольная деятельность

12%

72%

6%

Общая моторика

32%

56%

12%

Мелкая моторика

51%

40%

9%

Самообслуживание

23%

61%

16%

Критерии

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Объем активного словаря

68%

30%

2%

Звукопроизношение

63%

23%

4%

Связная речь

76%

12%

2%

Критерии

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Произвольная деятельность

8%

71%

21%

Общая моторика

14%

58%

28%

Мелкая моторика

31%

43%

26%

Самообслуживание

13%

61%

26%

Критерии

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Объем активного словаря

43%

54%

3%

Звукопроизношение

58%

37%

5%

Связная речь

64%

28%

8%

Критерии

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Произвольная деятельность

0%

28%

72%

Общая моторика

0%

13%

87%

Мелкая моторика

2%

33%

65%

Самообслуживание

0%

6%

94%

Критерии

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Объем активного словаря

0%

39%

61%

Звукопроизношение

2%

12%

86%

Связная речь

0%

58%

42%

Месяц

Тема занятия

Содержание

Октябрь

«Осень в лесу»

1. Учить соотносить движение с ритмом музыки; развитие слухового внимания; активизация импрессивного и экспрессивного словаря за счет слов, обозначающих приметы осени; при усложнении – листопад, непогода.

2. Формирование длительного плавного выдоха, развитие артикуляционной и общей моторики;  

3. Формирование положительной установки на участие в занятии, воспитание внимательного, бережного отношения к природе.

Ноябрь

«Урожай у нас не плох»

1.Уточнение и расширение словаря по теме; закрепление произнесения гласных звуков изолированно.

2. Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом; активизация мышц нижней челюсти;  развитие метрического слуха.

3. Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений.

Декабрь

«В гостях у Золушки»

1. Уточнение и расширение словаря по теме; учить дифференцировать быстрый и медленный темп; воспроизведение быстрых и медленных ударов; различать напряжение и расслабление.

2. Развитие слухового внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики; нормализация мышечного тонуса.

3. Формирование навыков сотрудничества.

Январь

«Зима»

1.Расширение и конкретизация представлений о зиме; формирование фразы из 4-5 слов.

2. Развитие игровых имитационных движений (пропевание гласных звуков, звукоподражание); развитие слухового внимания; активизация движений и тактильных ощущений; развитие координации движений. 3. Воспитание нравственно-эстетических чувств в общении с природой.

Февраль

«Если хочешь быть здоров»

1.Формирование представлений о здоровом образе жизни; выполнять артикуляционные упражнения по подражанию; формирование четкого произношения гласных звуков; формирование правильного уклада губ (сопровождение произношения движениями рук).

2. Развитие продолжительного ротового выдоха; соотнесения  текста и движения; развитие кистей рук; развитие звуковысотного восприятия, силы голоса.

3.Воспитание ответственного отношения к выполнению задания.

Март

«Матрешка

и ее помощники»

1.Определение величины кинестетическим способом; активизация словаря за счет слов, обозначающих названия игрушек; формирование падежных конструкций.

2. Развитие кисти руки, стимуляция активных точек ладошки; развитие метрического слуха; артикуляционной моторики.

3. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии.

Апрель

«День рождения

зайчишки»

1.Выполнение действий в соответствии с заданным ритмом (быстро-медленно).

2. Развитие оптико-пространственных представлений; слухового внимания и координации движений;  развитие понимания речи; соотнесение действий со словом и ритмом.

3. Формирование доброжелательных отношений между детьми.

Май

Подготовка к отчетному концерту. Отчетный       концерт.

1.Закрепление правильного произношения гласных звуков и правильного уклада губ.

2. Развитие слухового внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики; нормализация мышечного тонуса.

3. Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений между детьми.

Месяц

Тема занятия

Содержание

Октябрь

1.«Старичок-лесовичок»

1.Учить громко и внятно произносить изолированно гласные звуки; знакомство с быстрым и медленным темпом; учит понимать текст рифмовки и выполнять движения по тексту.

2. Развитие физиологического дыхания; активизация импрессивного словаря; развивать мелкую моторику, зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза.

3. Формирование положительной установки на участие в занятии, воспитание внимательного, бережного отношения к природе.

2. «Поход на огород»

1. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород». Расширение представлений о важности труда взрослых.

2. Развитие зрительного внимания и восприятия, артикуляционной и общей моторики, творческого воображения.

3. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Ноябрь

1. «Кошкин дом»

1.Учить выполнять движения по тексту; учить попеременно прыгать на одной ноге; закрепление знаний о пожарной безопасности.

2. Развитие способности менять движения с изменением музыки; развитие речевого слуха;

3. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии.

2. «Осенняя прогулка»

1. Закрепление представления об одежде, ее назначении. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда». совершенствование навыков словообразования.

2. Развитие речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма, навыков ориентировки в пространстве.

3. Формирование навыков самостоятельности, опрятности, аккуратности.

Декабрь

1.«Новогодние игрушки»

1.Учить ходить по ограниченной дорожке; различать динамические оттенки (быстро-медленно, громко-тихо); соотносить движения со словами песни.

2. Развитие чувства ритма, слухового внимания, фонематического восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

3. Воспитание  эмоциональной отзывчивости.

2. «Домашние животные зимой»

1. Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни  в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные». Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков в-ф в словах). Автоматизация произношения звука ж в открытых слогах и словах с ними.

2. Развитие слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

3. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Январь

1. «Зимние забавы»

1.Учить различать длинные и короткие звуки, воспроизводимые голосом; учить понимать и использовать числительные «первый», «второй»; понимать и употреблять уменьшительно-ласкательное значение существительных.

2. Развитие речевого слуха; артикуляционной, тонкой и общей моторики. 3. Формирование доброжелательных отношений между детьми, сознательного отношения к выполнению задания.

2. «Дикие животные зимой»

1. Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами –онок-, -енок-, -ат-, -ят-. Автоматизация произношения звука ж.

2. Развитие речевого слуха, чувства рифмы, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности, навыков ориентировки в пространстве.

3. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Февраль

1. «И без всяких докторов будь же ты всегда здоров…»

1.Четкое и правильное произношение слов со звуками «К» и «Г»; учить ощущать мышечную радость, расслабление и напряжение; учить двигаться топающим шагом с переходом на бег.

2. Развитие физиологического дыхания; выполнение движений в соответствии с текстом; развитие фонематического слуха, различение слов сходных по звучанию; развитие импрессивной речи.

3. Воспитание эмоциональной отзывчивости.

2. «Идем в мебельный магазин»

1. Расширение и углубление представлений о мебели, ее назначении. Уточнение,  расширение и активизация словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами).

2. Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

3. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Март

1. «У каждого свой дом»

1.Двигаться в соответствии с музыкой (бег – кружение без показа); закрепление правильного и четкого произношения звука «П»; дифференцировать звуки «П» и «Б».

2. Совершенствование умения двигаться в соответствии с текстом; развитие мелкой моторики; вырабатывать плавный, длительный, целенаправленный выдох; активизация речевой деятельности.

3. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности.

2. «Прогулка по городу»

1. Расширение и закрепление представлений о транспорте. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Транспорт».

2. Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

3. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, ответственности.

Апрель

1. «Школа светофорных наук»

1.Формирование знаний о правилах дорожного движения; расширение и уточнение словаря по теме; учить различать динамические оттенки (быстро-медленно, громко-тихо).

2. Развитие чувства ритма; зрительного восприятия и внимания, пространственного мышления, тонкой моторики, развитие коммуникативных навыков, диалогической речи.

3. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, доброжелательности, самостоятельности, активности.

2. «Профессии на транспорте»

1. Расширение и закрепление представлений о профессиях людей, работающих на транспорте. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии на транспорте». Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков ы-и в ряду слов).

2. Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

3. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности.

Май

Подготовка к отчетному концерту. Отчетный концерт.

1.Закрепление правильного произношения гласных и согласных звуков и правильного уклада губ.

2. Развитие слухового внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики; нормализация мышечного тонуса.

3. Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений между детьми, эмоциональной отзывчивости.

Месяц

Тема занятия

Содержание

Октябрь

1.«Осень»

1.Учить детей точно выполнять движения в соответствии с текстом; закреплять знания детей о приметах осени; формировать правильную артикуляцию во время пения, добиваться исполнения песни легким, естественным звуком.

2. Развивать у детей чувство ритма, умение переключаться с одного вида движения на другое; развивать мелкую моторику, зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза.

3. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности.

2.«Осенняя ярмарка»

1.Учить детей точно выполнять движения в соответствии с текстом; закреплять знания детей об овощах и фруктах; формировать правильную артикуляцию во время пения, добиваться исполнения песни легким, естественным звуком.

2. Развивать у детей чувство ритма, умение переключаться с одного вида движения на другое; развивать мелкую моторику, активизация речевой деятельности детей.

3. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, самостоятельности.

Ноябрь

1.«Прогулка в осенний лес»

1.Закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах; формировать правильное дыхание и естественное звучание голоса; умение допевать фразу до конца.

2. Развивать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза, фиксацию взгляда; совершенствовать технику ходьбы скользящего шага; продолжать развивать умение правильно выполнять движения в соответствии с текстом и четко проговаривать слова; развивать чувство ритма.

3.Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности.

2.«Дикие животные наших лесов»

1.Закреплять знание детей о диких и животных и их детенышах; формировать  правильную артикуляцию и ясное произношении слов при исполнении распевок, песен; учить передавать шутливый характер песни, правильно брать дыхание.

2. Развивать зрительное внимание и функцию глаза; умение ориентироваться в пространстве, четко и правильно по сигналу выполнять ходьбу в разных направлениях; развивать и закреплять умение координировать слово с движением; развивать мелкую моторику, чувство ритма в сочетании с музыкой.

3. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности.

Декабрь

1. «Наши пернатые друзья»

1.Закреплять знание детей о пернатых и зимующих птицах; учить детей своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, петь естественно, в умеренном темпе, учить удерживать интонацию при повторяющемся звуке, четко произносить звуки.

2. Развивать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза; продолжать упражнять детей в ходьбе по кругу по одному, парами, следить за осанкой; развивать умение переключаться с одного вида движения на другой; развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой.

3. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, нравственно-эстетических чувств к природе.

2. «Зимние забавы»

1.Уточнение и расширение словаря по теме; совершенствование грамматического строя речи; четкое произношение изолированного звука «Ф».

2. Развивать фонематический слух; зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза; умение ориентироваться в пространстве, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать интерес к народным играм.

3. Формирование навыков сотрудничества, ответственного отношения к выполнению задания; эстетических чувств; воспитание доброжелательности, желания быть справедливым.

Январь

1. «Сказка о Маше-растеряше» (одежда)

1.Расширение и конкретизация представления об одежде, ее назначении, деталях: учить детей петь эмоционально, передавая характер песни, правильно брать дыхание, отчетливо произносить слова.

 2. Развивать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза; совершенствовать технику ходьбы, бега, ориентировку в пространстве, развивать ловкость; упражнять в классификации одежды по сезону; продолжать развивать умение правильно согласовывать движения с текстом.

3. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности.

2. «Встреча с Федорой» (посуда)

1.Закрепить знания детей о классификации посуды: чайная, столовая, кофейная; учить детей петь легко, весело, четко выделяя фразы и звук «Ч»; определять характер музыки.

2. Развивать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза; совершенствовать технику выполнения правильной ходьбы, бег на носках; развивать правильное дыхание, артикуляцию; ритмическое чувство в игре на ложках.

3. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности.

Февраль

1. «А что у вас?» (профессии)

1.Учить детей петь выразительно, чисто интонируя мелодию, четко проговаривать слова, совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фразы; формировать представление о необходимости и пользе труда взрослых.

2. Развивать фиксацию взгляда и прослеживающую функцию глаза, цветовосприятие; внимание, умение строится в круг по ориентирам, определять направление направо, налево; развивать чувство ритма, умение выполнять ритмический рисунок под музыку.

3. Формирование навыков сотрудничества, желание совершать совместные трудовые действия, приносить пользу окружающим.

2. «Поездка по городу» (транспорт)

1.Закрепление знание детей о различных видах транспорта; учить детей выполнять движения в соответствии с текстом; петь выразительно, сохранять указанный темп, правильно брать дыхание, правильно произносить гласные в словах.

2. Развивать зрительное внимание, прослеживающую функцию глаза, цветовосприятие; умение детей ориентироваться в пространстве; перестраиваться из круга в две колонны, три колонны, обратно в круг; развивать чувство ритма во время исполнения ритмического рисунка, умение согласовывать движения рук и речи под музыку.

3. Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Март

1.«Путешествие в Простоквашино» (домашние животные)

1.Уточнение и расширение словаря по теме; учить детей петь выразительно, слушать друг друга; работать над мимикой лица.

2. Развивать зрительное внимание, прослеживающую функцию глаза; развивать умение ходить змейкой; мелкую моторику, чувство ритма, согласовывая движения со словами и музыкой, определять начало и конец фразы и распределять движения на всю музыкальную фразу.

3. Формирование взаимопонимания, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.

2.»Весна»

1. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Автоматизация правильного произношения звука р в предложении.

2. Развитие зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности.

3. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Апрель

1.«Космос»»

1. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Космос». Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).

2. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движениями.

3. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

2. «Наш город»

1. Расширение и активизация словаря по теме «Наш город». Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков ш и ж в словах. Совершенствование умения петь легко, естественным голосом, с динамическими оттенками, делать логические ударения.

2. Развитие речевого слуха, зрительного восприятия, координации речи с движением, артикуляционной моторики.

3. Воспитание любви к родному городу.

Май

Подготовка к отчетному концерту

Отчетный концерт

1.Закрепление правильного произношения гласных и согласных звуков и правильного уклада губ.

2. Развитие слухового внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики; нормализация мышечного тонуса.

3. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, навыков сотруднчества.

  Прием

            Инструкции

          Критерии оценок

1)на исследование статических, изолированных движений

* постой на одной    ноге: левой, правой;

* попрыгать на двух ногах, как «зайчик».

3 балла – задание выполняются правильно;   2 балла – задание выполняется правильно, но в замедленном темпе;                                             1 балл – плохо удерживает равновесие, стоя на одной ноге, быстро оступается, ищет опору;                                                                  0 баллов – задание не выполняется. 

2) на исследование координации движений

* поднять руки вверх, потянуться   присесть;                                  * руками обхватить колени, спрятать голову («маленькие»); * подбросить и поймать мяч.

3 балла – задание выполняется правильно;                                                            2 балла – задание выполняется правильно, но в замедленном темпе;                1 балл – плохо удерживает равновесие, мяч подбрасывает очень низко;

0 баллов – задание не выполняется.

3) на исследование двигательной памяти

* поднять флажок вверх, помахать им, посмотреть на него, опустить вниз;

* взять флажок в другую руку, повторить то же самое.

3 балла – задание выполняется правильно;                                                         2 балла – задание выполняется правильно, но в замедленном темпе;                 1 балл – плохо воспроизводит координированные движения, переключается с одного движения на другое;                                                                      0 баллов – задание не выполняется.

    Прием

     Содержание задания

      Оценка выполнения

Исследование статической координации и динамической организации движений.

* сложить пальцы в «замочек»;

* постучать «замочком» о стол;

* сделать круговые движения «замочком»;

* разомкнуть «замочек» и показать ладошки.

«На дверях висит замок.

Кто его открыть не смог?

Мы замочком постучали, Мы замочком повертели,

Мы замочек покрутили и открыли!» 

2 балла  – правильное и точное выполнение;

2 балла – выполнение при посторонней помощи;

1 балл – неправильное выполнение после помощи;

0 баллов – невыполнение.

  Прием

    Содержание задания

        Оценка выполнения

1)Исследование объема и качества движения мышц лба.

* нахмурить брови;

* поднять брови;

* наморщить лоб.

3 балла – точное выполнение заданий;2 балла – единичные движения нарушены;1 балл – затруднения при выполнении движений;0 баллов – задание не выполнено.

2)Исследование объема и качества движений мышц щек.

* надуть левую щеку;

* надуть правую щеку;

* втянуть щеки.

Та же

3)исследование символического праксиса.

* поцелуй;  * улыбка;

* чередование «забор» - «трубочка».

Та же

  месяц

Название

                                           Содержание

                    Текст

                                  Движения

Октябрь

    «Ласковые ручки»

Ручки очень любят детей и хотят с ними поиграть:        

 Ручки деток подзывают,        

Ручки деток гладят, хвалят.  

 Ручки хотят с вами поиграть в«прятки»:                                 Хлоп, хлоп, ладошки!                          

Нет Ванюшки крошки.              

Наши ручки молчат,                  

Прячут наших ребят.

Рассматривание ладоней.                                                                          

«Подзываем» детей ладонями.                             Гладим детей, ласкаем.                                                                  

Дети по показу педагога прячутся за «ладошки» и топают ножками.

Когда педагог говорит: «Вот наши детки», ребята открывают личики.

«Работаем руками»

Руки в сторону и в кулачек –

Разожмем и на бочок.

Руки вверх и в кулачок –

Разожмем и на бочок.

Руки вниз и на бочок –

Разожмем и в кулачок

Выполнение движений по тексту.

Ноябрь

«Ехали мы, ехали»

Ехала мы, ехали,                                    

И к горе приехали!                                 На горку – ух!                                    

 А с горки – бух!

Притопываем вместе с детьми.  

Поднимаем руки вверх.                                          

Опускаем руки вниз.  

«Осенние листочки»

Мы листики осенние

В воздухе кружились.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

На носочках бегать по кругу.

Присесть на корточки.                                                

Декабрь

«Мы игрушки приглашаем»

Тук, тук, тук, тук, тук, тук,      

 Раздается чей-то стук.                

 Кто-то в гости спешит,  

Громко в двери стучит.          

 Игрушки ножками бежали,        

 И к деткам прибежали.

«Стучим» кулачком.  

Бег на месте.                                                  

«Шагают наши ножки..»

Зашагали ножки – топ-топ-топ.

Прямо по дорожке – топ-топ-топ.

Ну-ка, веселее – топ-топ-топ.

Вот как мы умеем – топ-топ-топ.

Топают сапожки – топ-топ-топ.

Это наши ножки – топ-топ-топ.

Движения по тексту.                                                  

Январь

«Прогулка»

Ай, люли, ай, люли                

Солнышко пригревает,              

Жук к березе подлетает:                    

Ж-ж-ж-ж, ж-ж-ж-ж.                                  И комарик прилетел,                  

Звонко песенку запел:                    

З-з-з-з, з-з-з-з.                         Разбегайтесь, малыши,                Зазвенели комары:                              

Зы-зы-зы, зы-зы-зы.                   Зазвенели комары.

 Хлопки в ладоши.

Дети изображают  жуков и произносят звукоподражание: «Ж-ж-ж-ж».                                Дети изображают комариков и произносят звукоподражание: «З-з-з-з».

Дети развегаются и произносят звукоподражание: «Зы-зы-зы».

Любопытная Варвара

Смотрит влево, смотрит вправо,

А потом опять вперед

Здесь немного отдохнет.

А Варвара смотрит вверх

Выше всех и дальше всех;

А Варвара смотрит вниз

Мышцы шеи напряглись.

Возвращаемся обратно

Расслабление приятно.

Мышцы не напряжены

И расслаблены.

Движения выполняют по тексту.

                                           Февраль

Сыплет, сыплет наш снежок        

 Он засыпал наш лужок          

Прыгнем все скорей в сугроб!    

Оп! Оп! Оп! Оп!                        

Очень холодно зимой,            

Птиц кормить пойдем с тобой.  

Голубям бросает крошки,      

 Воробьям – зерна немножко,  

  Снегирю – кусочек сала,            

  Но запел он: «Мало, мало!»        

 Тут ворона закричала:  «Кар-кар-кар!»                              

Помахайте сверху вниз снежинками.                         Качайте руками справа налево

Прыгаем.

Покажите, как «бросать крошки».                        Покажите, как «кормить».                                    Сложите ладошки вместе

«Подарки зимы»

   А мы ручкой замахали:                 «Кыш, кыш, кыш, кыш»!               Покормите птичек                          

Мы без рукавичек.                          

 Ручки согреваем,                      

Дуем, потираем.                        

Мы гуляли, мы гуляли,              

Наши ноженьки устали.                

 А домой мы придем,                           Ляжем мы и отдохнем.                      

  Вот так!  

                                                                                      Помашите кистями.                                                                                         Произносите с движениями.

Март

«Колючий ежик»

Ежик наш смешной чудак,                

А поет он громко так:                      

- Уф-уф-уф-уф!                                                                      А когда повеселится,                      

 Под листочек спать ложится:    

- Уф-уф-уф-уф!                                

Вот в комочке спит наш еж.                  На кого же он похож?                

Вот наш ежик встрепенулся,    Развернулся, потянулся.

Поем громко.

Поем тихо.                                                                 Кулачки сжаты.                                                      Вращаем кулачками.                                             Вытянули руки вперед, потрясли кистями.            

Потянулись.

«Гости из лесу пришли»

Мишка косолапый                                      По лесу идет.                          

Шишки собирает,              

Песенку поет:  ы-ы-ы-ы!                                                Мышка догоняла,                  

Мишке помогала:          

- Пи-пи-пи-пи!                        

Шишки высоко.                                            О, о, о, о!                                                         Ох, как не легко!                          

 У-у-у-у-у!                                

Изображаем с детьми, как идет мишка.

Изображаем, как мишка собирает шишки.              

Руки опускаем сверху вниз.

Двигаемся мелким, семенящим шагом.                  

Стряхиваем кисти рук.                                      Поднимаем руки со сжатыми кулачками.                  Сжимаем и разжимаем кулачки.                            Руки опускаем вниз.                                                 Длинное произношение звука.                                

Апрель

«Чаепитие»

Вот пришел к нам чайник,          

 Посуды всей начальник.                                 И скомандовал: «Постой!                                  Вы бегите вслед за мной.                             – А теперь за мной пойдем,      

 Чашки, ложки мы найдем».                                Мы играли, мы плясали,           Улыбались и скакали.                                К чайнику мы подойдем,                

  В чашечки чайку нальем.          

Чашки в руки мы возьмем,                              По дорожке мы пойдем.                             Ты подуй на чаек,                          

 Дам тебе я пирожок.

Показать картинку чайника.

Побегайте с детьми.

Маршируем туда, где расположены ложки и чашки.

Имитация движений «наливаем чай в чашки».

Упражнение на правильное дыхание.

Месяц

Название

Содержание

Текст

Движения

                                 Октябрь

«Хлоп,     ладошка»

Есть у нас игра такая:                                        Вот ладошка, вот другая,  

Вместе хлопнем подружней,

Чтобы стало веселей.                                     Хлоп, правой,                                     Хлоп, левой,                                             Ты хлопки погромче делай.

Хлопать мы не устаем:                  

И по плечикам побьем,                          По коленкам шлепаем,                       Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп,                     По бокам похлопаем,                             Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.                               Да пропали вдруг, вдруг…                   Что такое, что случилось?                 Наши ручки утомились?                          – Мы б играли до утра,                      Просто кончилась игра.

                                                                           Дети выставляют правую ладонь, левую ладонь.                                                              Хлопают в ладони.                                                          Правой ладонью хлопают по левой.                                             Левой ладонью хлопают по правой.                                        Ритмично хлопают в ладони, слегка приседая.    Кладут руки на плечи. Хлопают по плечам.                                        

Кладут руки на колени. Хлопают по коленям                                                Кладут руки на бока. Хлопают по бокам.                                                      Прячут руки за спиной.                                                  Удивленно поднимают плечи, поворачиваясь вправо – влево. Выставляют руки перед собой, смотрят на них. Шевелят пальцами – «пальчики разговаривают».                                             Разводят руки в стороны и опускают их.                                                                                                                   

Ноябрь

«Огородные истории»

Вот справа от меня собрались толстые овощи. Это капуста, помидор, репка, кабачок, свекла. А слева – худенькие. Толстые овощи важно посматривают на своих соседей, надувают щеки. Посмотрели худышки на толстяков и удивились: «Ах! Какие вы толстые!» Рассердились толстяки:                          «Не такие уж мы и толстые».        Еще больше удивились худышки: «О, да вы еще и сердитые!»

Дети встают полукругом.                                        Одни дети надувают щеки, а другие их втягивают.

                                                                                                    Дети смотрят, подняв брови и широко открыв глаза.

Дети хмурят брови, морщат губы, смотрят исподлобья.

Поднимают брови, округляют губы, будто произносят звук «о».

Мы старались рисовать

Трудно было не устать

Мы немножко отдохнём

Рисовать опять начнём.

Руки в стороны.

Наклоны туловища в стороны.

Присесть, руки вперёд.

Встать, опустить руки.

Декабрь

«На поляне»

Детям одевают шапочки цветов.                                         Я иду, иду, ох, гуляю.              

Все цветы к себе приглашаю.     Громче, дудочка, дуди!                            К нам ромашка выходи.          

Ты, ромашка, покружись,          Деткам в пояс поклонись.      

Мы тебе похлопаем                        

И ножками потопаем.  

Двигаемся хороводным шагом.                          

                                                                     Имитируем игру на дудочке.

                                                                                       Хлопаем в ладоши, вызванный ребенок выполняет движения по тексту.

Встаньте дети, встаньте в круг,

Встаньте в круг, встаньте в круг,

Ты – мой друг, и я – твой друг.

Самый лучший друг.

Движения по тексту.

Дети хлопают в ладоши.

                                  Январь

«Утро лесных обитателей»

Утро настало,                       Солнышко встало.                        

Яркое, лучистое.                         Очень-очень чистое.              

Первый лучик протянуло -    

Птичка из гнезда вспорхнула.                

Второй лучик спозаранку               Разбудил трусишку-зайку.        

Зайка улыбнулся,                              

К солнцу потянулся.                   Ушками похлопал,                        Ножками потопал.                          Третий луч пробрался в дом,    Ежонка разбудил потом.                      А, четвертый, шалунишка,      Разбудил в берлоге мишку.

Руки, прижатые к груди ладонями внутрь, медленно развести в стороны.  Затем кулаки сжать, большими пальцами совершать круговые движения.                                                                Руки поднять вверх, пальчики разведены.                                   Сцепить большие пальцы – «голова птички». Пошевелить остальными пальцами – «птичка машет крыльями».                                                   Сжать пальцы в кулак, выставив указательный и мизинец.                                                              Встать на носки, потянуться, подняв руки вверх. Посмотреть на пальцы. Имитировать движения. Скрещенные руки над головой. Пальцы расправлены.                                                          Имитация движений медведя.                                                  

                            Февраль

«Зарядка»

 Раз – прыжок,                                        Два – присядка.                               Это заячья зарядка.                    

А лисята как проснутся,              Любят долго потянуться.      Обязательно зевнуть,                  

Ну и хвостиком вильнуть.                         А волчата – спинку выгнуть                   И легонечко подпрыгнуть.      

Ну, а, мишка косолапый,         Широко расставив лапы,                            То одну, то обе вместе.                 Долго топчется на месте.                       А кому зарядки мало -                                      Начинает все сначала.  

Подпрыгнуть.                                                          Присесть.                                                              Ладошки на голову – «ушки на макушке». Прыжки на месте.                                                     Кулачками протереть глаза.                                    Потягивание с отводом рук.                                     Зевнуть, прикрывая рот ладонью.                        Движение бедрами из стороны в сторону.                   Прогнуться в спине вперед.                                   Легкий прыжок вверх.                                               Руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены.

Март

«Маланья»

 У Маланьи у старушки,    

Жили в маленькой избушке                      

Семь сыновей,  все без бровей.

С такими ушами,                                                      С такими глазами,                      

С такой головой,                      

 Эх! Ничего они не ели,                  Друг на друга все глядели,  

Делали вот так, эдак и вот так.

Дети держат за концы воображаемый платок.     Поднимают руки над головой, соединяют кончики пальцев – «домик».                                          Разводят руки в стороны, пожимают плечами.     Приставляют растопыренные ладони к ушам.     Соединяют большие и указательные пальцы рук, приставляют к глазам – «глаза». Показывают «большую» голову. Машут рукой, складывают руки перед грудью.  Кладут подбородок на кулаки.                           Машут правой, затем левой рукой.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать

Руки поднимать

Приседать и вставать

Прыгать и скакать

Раз, два, три, четыре, пять!

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд.

Он подпрыгнул 10 раз.

Ходьба на месте.

Ходьба.

Руки вверх.

Приседание.

Прыжки.

Апрель

«Заходите в гости»

Чисто в домике у белки:  

Детки вымыли тарелки,  

Мусор вымели во двор,                                                                                      

Палкой выбили ковер.        

Это кто стучится в двери:                       тук, тук, тук…                                                         Это мошки, з-з-з…                                             Это птицы, чив-чив…          

Это звери, р-р-р…                             Вытирайте ножки,                         Дорогие крошки.  

Дети обводят взглядом комнату, руки за спиной.                                                            Трут одну ладонь о другую – «моют тарелки». Выполняют скользящие движения рукой от бедра к колену – «метут мусор».                                     Легко хлопают себя по одному и другому плечу – «ковер».                                                                      Стучат правым кулаком по левой ладони.   Быстро перебирают указательным и средним пальцами – «крылышки».                                                      Выставляют руки вперед и в стороны – «крылья».                                                      Сгибают руки перед грудью – «лапы». Выполняют скользящие движения правой, левой ногами – «вытирают ноги».          

Жил на свете пес мохнатый,

Очень важный был.

Каждым утром спозаранку

Прогуляться выходил.

Шел он парком, шел он важно,

В стороны глядел,

Так же важно, деловито

Хвостиком вертел.

Раз, два, три, четыре –

В стороны глядел.

Раз, два, три, четыре –

Хвостиком вертел.

Обычная ходьба.

Ходьба с поворотом головы.

Ходьба с поворотом бедер.  

Повороты головы вправо-влево.

«Повертеть» хвостиком.          

Месяц

Название

                                         Содержание

                 Текст

         движения

Октябрь

«Жучок»

Мы немного пожужжим:    ж-ж-ж                                                                               Всюду яркие цветы, цветы, цветы!                Сколько всюду красоты, красоты

А теперь нам есть  пора, пора пора                            На обед у нас кора:

 «Ням-ням, ням-ням».                           Мы споем свою жужжалку:      

«Жу-жу-жу, жу-жу-жу».                                   А теперь нам спать пора,        

Будем спать мы до утра-а-а,      

 Тс-с-с-с…    

 Дети летают, как «жучки» по всему залу, и жужжат.                                                                       Вдыхают носом «аромат цветов». Разводят руки в стороны. Поглаживают животы                                                        Активно произносят слоги, словно жуют.                                                            

Поют три звука гаммы вверх и вниз. Зевают и ложатся на ковер.                                   Подносят палец ко рту, закрывают глаза, руки под щеку.

        «Динь -дон, слышен звон со всех сторон»

 Я – поющий колокольчик                          И зовусь я просто – Дон.              

У меня сердитый звон:  Дон! Дон                            

 Я – веселый колокольчик,              

 И зовусь я Динь-динь-динь.        

Ты послушай звон опять:            

Динь меня все станут звать.      

 Динь-дон, динь-дон,                    Слышен звон со всех сторон.                   С колокольчиком гуляем,               Дружно ножки поднимаем.  

Рука с колокольчиком внизу.

Рука с колокольчиком поднята вверх.

На ярмарке      

По дороге золоченой

Осень в гости к нам пришла,

И зверятам и ребятам –

Всем подарки принесла.

Плавно идет капуста.

Важно шагает помидор.

Осторожно едет редиска.

Легко бежит горошек.

Не спеша вышагивает редька.

Вприскочку спешит морковка.

Маршируют молодцы-огурцы.

Модницы-морковки

Взяли по обновке.

В огороде за забором

Поспевают помидоры.                      

Ходьба с маршировкой.

Шаг с носка.

Шаг на всей стопе.

Ходьба на носках.

Легкий бег на носках.

Ходьба на пятках.

Подскоки.

Шаг марша.

Руки от себя, указать вниз с небольшим наклоном вперед, затем руки поднять вверх, ладони прямые от себя, вытянуться с небольшим напряжением в «струнку».

Руки на пояс, «напыжиться».

Ноябрь

«Жили-были три утенка…»

Жили-были три утенка            

 Пик, Пак, Пок.                    

Хорошо и дружно жили        

 Пик, Пак, Пок.                          

 Как-то утром на рыбалку            

Пик, Пак, Пок                        

Зашагали в перевалку                           Пик, Пак, Пок.                        

Наловили много рыбы                    

Пик, Пак, Пок.                                           И еще поймать смогли бы        

Пик, Пак, Пок.                                                Съели дружно все до крошки  

Пик, Пак, Пок,                              

Кроме маленькой рыбешки,    

Пик, Пак, Пок.                                        

В. Орлов

  Шагаем на месте.                                                   Удары по коленям.                                               Ладошка «моет» ладошку.                                     Удары по коленям.                                                       Шагаем на месте.                                                     Удары по коленям.                                                Шаги ан месте изображая походку утят.                  Удары по коленям.                                                   Энергичное сжимание и разжимание кистей рук.     Удары по коленям.                                       Имитация действия.                                                Удары по коленям.                                                     Имитация действий.                                                     Удары по коленям.                                                     Показать руками.                                                        Удары по коленям.

«Дружные муравьи»

От друзей муравьишка отстал,   
Ой-ой-ой!
Опоздал он и очень устал,
Ай-ай-ай!
В муравейник скорей побежал,   
Топ-топ-топ!
Но друзей он своих не догнал,   
Ой-ой-ой!
Ну а солнце за лес уж зашло,       
Ох-ох-ох!
Стало страшно и очень темно,    
Ах-ах-ах!
Хорошо, что друзья помогли,     
Да-да-да!                                        
Муравьишку домой принесли,
Да-да-да!

   Прижимаем ладони к щекам, качаем головой.     

 Бег на месте.     

  Прижимаем ладони к щекам, качаем головой.     

Присели.

Обхватили себя руками.    

 Берёмся за руки ,раскачиваем их вверх – вниз.     

Декабрь

«Веселая зарядка»

Я прошу подняться вас – это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вверх, вперед смотри – это три.

Руки разведем пошире на четыре.

С силой пальцы сжать, разжать – это пять.

Всем ребятам тихо сесть – это шесть

Движения выполняются по тексту

«Снежиночки-пушинки»

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Лёгкие пушинки,

Белые снежинки.

Снежиночки - пушиночки

Устали на лету,

Кружиться перестали,

Присели отдохнуть . 

Движения руками вверх-вниз.

Кружатся.                              

Покачивающие движения ладонями.

Дети приседают.

«Звери зимой»

Серый волк бежит по лесу,

А за ним бежит лиса.

Поднялись у них трубою

Два пушистеньких хвоста.

А у елки на пригорке

Спрятался зайчишка в норке.

Снегирек летает,

Крылья расправляет.

С ветки на ветку рыжий зверек

Весело прыгает – скок-поскок!

Бег с забрасыванием ног назад.

Приседать с хлопками в ладоши, произнося «Ох!».

Повороты корпуса вправо-влево, делая взмахи руками.

Прыжки вправо-влево, вперед-назад в чередовании с ходьбой.        

Январь

«Станьте, дети, станьте в круг»

Станьте, дети, станьте в круг

Станьте в круг, станьте в круг.

Ты мой друг и я твой друг

Старый верный друг.

Под веселые напевы

Повернемся вправо-влево,

Руки вверх, руки вниз,

Вверх и внова поклонись.

Вправо, влево головою,

Руки вверх, перед собою;

Топни правою ногой,

 Вправо шаг, на месте стой.

Топни левою ногой,

Влево шаг и снова стой.

Покружимся, повернемся

Снова за руки возьмемся.

Руки в сторону, в кулачок

Разожмем и на бочок.

Руки вверх и в кулачок

Разожмем и на бочок.  

Выполняют движения по тексту.          

  Все листочки как листочки,
Здесь же каждый золотой.
Красоту такую люди
Называют Хохломой!
Хохлома, да Хохлома –
Разукрашу все дома,
А потом всю улицу,
Петуха, да курицу.
Бабка деда до обеда
Заставляла рисовать –
Ведь в красивую посуду
Щи приятно наливать!
Надою я молока
И налью котёнку,
Разрисую Хохломой
Милую Бурёнку!

Выполняют движения по тексту.                                                  

«Гжель»

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь.
Известно всем в народе её названье – Гжель.
Гордятся в Гжели жители
Небесной синевой,
Не встретите на свете вы
Красоты такой!
Голубизну небесную,
Что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашечку
Легко перенесла.

Пружинка.

Махи руками, как крыльями.

Топаем ногами.

Пружинка.

Поклоны.

Утро настало,                      

Солнышко встало.                        

Яркое, лучистое.                        

Очень-очень чистое.              

Первый лучик протянуло -    

Птичка из гнезда вспорхнула.  

Второй лучик спозаранку               Разбудил трусишку-зайку.      

Зайка улыбнулся,                              

К солнцу потянулся.                  

Ушками похлопал,                        Ножками потопал.                          Третий луч пробрался в дом,    

Ежонка разбудил потом.                    

А, четвертый, шалунишка,      

Разбудил в берлоге мишку

Руки, прижатые к груди ладонями внутрь, медленно развести в стороны.  Затем кулаки сжать, большими пальцами совершать круговые движения.                                                                Руки поднять вверх, пальчики разведены.                               Сцепить большие пальцы – «голова птички». Пошевелить остальными пальцами – «птичка машет крыльями».  Сжать пальцы в кулак, выставив указательный и мизинец  

Встать на носки, потянуться, подняв руки вверх. Посмотреть на пальцы. Имитировать движения.

Скрещенные руки над головой. Пальцы расправлены.                                                          Имитация движений медведя                                        

Февраль

«Утро лесных обитателей»

                                                                                                                                                    Кулачками протереть глаза.                                    Потягивание с отводом рук.                                     Зевнуть, прикрывая рот ладонью.                        Движение бедрами из стороны в сторону.                   Прогнуться в спине вперед.                                   Легкий прыжок вверх.                                               Руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены.                    

Мы слепили снежный ком,

Уши сделали на нем.

И как раз вместо глаз

Уголки нашлись у нас.

Кролик вышел как живой!

Он с хвостом и с головой!

За усы не тяни –

Из соломинок они!

Длинные, блестящие,

Точно настоящие.

Имитировать, как лепят снежки.

Приставить раскрытые ладошки к голове – «ушки».

Указательными пальцами слегка прикасаться к уголкам глаз. Рукой показать «хвост», положить обе ладони на голову. Погрозить пальцем.

Развести руки от носа в стороны.

Март

«Зарядка»

Раз – прыжок,                                          Два – присядка.                              

Это заячья зарядка.                    

А лисята как проснутся,              

Любят долго потянуться.      Обязательно зевнуть,                                      Ну и хвостиком вильнуть.                       А волчата – спинку выгнуть                  

И легонечко подпрыгнуть.                  

Ну, а, мишка косолапый,        

Широко расставив лапы,                            То одну, то обе вместе.                

Долго топчется на месте.                        

А кому зарядки мало -                                      Начинает все сначала.        

Подпрыгнуть.                                                          Присесть.                                                              Ладошки на голову – «ушки на макушке». Прыжки на месте.                                                    

Я прошу подняться вас – это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вверх, вперед смотри – это три.

Руки разведем пошире на четыре.

С силой пальцы сжать, разжать – это пять.

Всем ребятам тихо сесть – это шесть!

Выполняются движения по тексту.

Ой, ребята, та-ра-ра

На горе стоит гора

А на той горе дубок

А на дубе воронок

Ворон в красных сапогах

В позолоченных серьгах

Черный ворон на дубу

Он играет во трубу

Труба точеная, позолоченная

Труба ладная, песня складная

Движения ногами вперед.

Показывают серьги.

Показывают крылья.

Показывают игру на трубе.

Хлопки в ладоши.

Поднимают и опускают руки.

Апрель

«Маланья»

 У Маланьи у старушки,    

Жили в маленькой избушке                      

Семь сыновей,  все без бровей.

С такими ушами,                      

С такими глазами,                      

С такой головой,                        

Эх!

Ничего они не ели,                

Друг на друга все глядели,  

Делали вот так, эдак и вот так.

- А теперь мы с вами и поедем

Чух – чух – чух

Мчится поезд во весь дух

Поехали (Ш-С-Ш-С)

Гудит паровоз (У-ууу)

Пар пускает (П-п-п-п)

Остановились (Ф-ффф)

Дети держат за концы воображаемый платок.     Поднимают руки над головой, соединяют кончики пальцев – «домик».                                             Разводят руки в стороны, пожимают плечами.     Приставляют растопыренные ладони к ушам.     Соединяют большие и указательные пальцы рук, приставляют к глазам – «глаза».                  Показывают «большую» голову.                    Машут рукой, складывают руки перед грудью.  Кладут подбородок на кулаки.                           Машут правой, затем левой рукой.

     Месяц

Название

                                                  Содержание

                       Текст

                        Движения

Октябрь

«Пальчики здороваются»

Я здороваюсь везде -                       Дома и на улице.                               Даже «здравствуй!» говорю                 Я соседской курице.

Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.

Мы играем на гармошке,

Громко хлопаем в ладошки,

Головой слегка качаем,

Руки кверху поднимаем.

Мы погреем наши ручки

Вот так, вот так.

А потоп потрем ладошки

Вот так, вот та

Перебирают пальцами.

Далее по тексту.

Ноябрь

«Отличные пшеничные

Я пеку отличные                     Пирожки пшеничные.                

Тесто скалкой раскатала,                    Раскатала – не устала.

 Ладонь согнуть в виде «пиалы», имитировать «лепку пирогов».

«Овощной салат»

Мы капусту рубим,

Мы морковку трем,

Мы капусту солим,

Мы капусту жмем.

Мухи ребром ладоней.

Трем ладошку об ладошку.

Щепотка.

Сжимаем ладони.

Декабрь

«Детки»

Раз – два – три – четыре – пять!    Будем пальчики считать -           Крепкие и дружные,                      

Все такие нужные…

Поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы. Поочередно сгибать их в кулачек, начиная с большого.

Мы погреем наши ручки

Вот так, вот так.

А потоп потрем ладошки

Вот так, вот так.

И похлопаем немножко

Вот так, вот так.

Хорошо нагреем руки

Вот так, вот так.

Трем ладошки друг о друга.

Хлопаем в ладоши.

                                  Январь

«Белка на тележке»

Сидит белка на тележке,      

Продает она орешки.          

Птичке – синичке, вот такой орех.                            Лисичке – сестричке, вот такой орех.                          Заиньке усатому, вот      такой орех.                              Мишке косолапому вот такой орех.                              А кисоньке – Мурысеньке будет ли орех?                              

А кисоньке – Мурысеньке нет, ореха нет.                                      

                                                                             Соединяют большой и указательный палец в кольцо – «маленький орешек».

Немного разъединяют пальцы – «орешек побольше».                                                 Соединяют большие и указательные пальцы рук – «большой орех».                    Разводят руки в стороны – «самый большой орех».                                                               Держат руки – «лапки» перед грудью.            

Грустно вздыхают и пожимают плечами.  

«Пальчик – мальчик»

– Пальчик–мальчик, где ты был?                                           - С этим братцем в лес ходил,                                        С этим братцем щи варил,          

С этим братцев кашу ел,              

С этим братцем песни пел.

На первую строчку показать большие пальцы на обеих руках. Затем поочередно соединять их с остальными пальцами.

Февраль

             Февраль

«Утята»

Раз-два – шли утята.

Три-четыре – за водой.

А за ними плелся пятый,

Позади бежал шестой.

А седьмой от них отстал.

А восьмой уже устал.

А девятый всех догнал.

А десятый испугался –

Громко-громко запищал:

Пи-пи-пи – не пищи!

Мы тут рядом, поищи!

Поочередно сгибать все пальцы правой (затем левой) руки, начиная с большого, а со звуков «Пи-пи-пи…» - ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.                        

«Качели»

Задрожали ветви елей.                

Мы в восторге от качелей.          

Мы летаем вверх и вниз,      

Вместе с нами веселись.

Выполнять вначале правой, затем левой рукой, а далее – двумя руками. От запястья кисти рук с прямыми сомкнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, вниз.

«Пять утят»

Пять маленьких, худеньких,

Глупых утят

За мамою-уткой Угнаться хотят.

Угнаться за мамою-уткой?

Серьезное дело! не шутка!

Но кратка прогулка.

Близки берега.

Четыре утенка кричат:

«Кря-кря-кря!»

Они ведь не цыплята,

Они – пять утят.

Они вылезать

Из воды не хотят.

Пальцы раздвигаются и сдвигаются.            

Переплести пальцы в «Замочек».        

           «Наш малыш»

Этот пальчик – дедушка,            

Этот пальчик – бабушка,          

Этот пальчик – папочка,            

Этот пальчик – мамочка,          

Этот пальчик – наш малыш.                      

Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

Март

«Сороконожки»

Две сороконожки                         Бежали по дорожке.                    

Так бежали, так бежали…                   И друг друга повстречали.          

Так друг с другом обнимались,    

Что  едва они расстались.

Указательный и средний палец «бегает» по рукам, можно ногам.

 Ладони «обнимают» друг друга.

Посмотри, моя ладошка,

Как веселая гармошка.

Пальчики я раздвигаю,

А потом опять сдвигаю.

Движения выполняются по тексту.

                            Апрель

«Шалун»

Наша Маша варила кашу.      

Кашу сварила, малышей кормила:                                 Этому дала,                            

Этому  дала,                              

Этому дала,                              

Этому дала,                                      

А этому не дала.                            

Он много шалил.                      

Свою тарелку разбил.              

Чертить пальцем круги по ладошке.                  

Загибать пальцы с приговариванием соответствующих слов.

Пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать.

«Моя семья»

Этот пальчик – дедушка,          

Этот пальчик – бабушка,          

Этот пальчик – папочка,          

Этот пальчик – мамочка,          

Этот пальчик – я,                        

Вот и вся моя семья!

Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого.

    Месяц

Название

                                           Содержание

                  Текст

                                Движения

                                                  Октябрь

«Цветки»

Наши алые цветки                         Распускают  лепестки.                              

Ветерок чуть дышит,                      Лепестки колышет.                        Наши алые цветки                         Закрывают лепестки.                          Головой качают,                              Тихо засыпают.                                

Утром ранним все цветки                

 Вновь распустят лепестки.

Раз, два, три, четыре, пять -              

Начинай считать опять,            Раз, два, три, четыре, пять -  

Мы закончили считать.                                    

Дети соединяют ладони – «бутон».            Разводят пальцы в сторону, запястья соеденены – «раскрылся бутон».     Тихонько дуют на «цветок».                            Покачивают  «цветком».                                  Соединяют пальцы рук – вновь «бутон».                                

Покачивают «бутонов» вправо- влево .Сомкнутые соединенные ладони складывают в кулачки – «цветки спят».                                Вновь делают «бутон», постепенно поднимают его вверх – «тянется к солнцу».    Разводят пальцы рук в стороны.             Указательным пальцем правой руки загибают пальцы на левой руке.                                                             Раскрывают сжатую в кулак левую ладонь. Указательным пальцем левой руки загибают пальцы правой руки.                                    

    «Наши пальчики друзья»

 Все мы пальчики сложили,       Все мы пальцы подружили,      Стали пальцы обниматься,     Обниматься, обниматься,       Стали пальцы…целоваться!     Наши пальчики – друзья,        Друг без друга им нельзя!              

  Сжатую в кулак правую ладонь раскрывают. Показывают ладони с соединенными пальцами. Соединяют ладони.                                           Сгибают пальцы, образуя «замок».                   Дважды меняют пальцы местами.                        Кончики пальцев касаются друг друга .              Выставляют ладони вперед.                               Складывают ладони вместе.

Ноябрь

«Угощение»

Мама пироги печет,

Заинька не отстает.

Пальчики стараются,

Плюшки получаются.

На дощечке нет уж места,

Мама снова месит тесто.

- Отдохни, сказала мама.

Заинька твердит упрямо:

- У меня ведь день рожденья,

Очень любит слон печенье,

Рыбку любит кошка,

Бублики – Матрешка.

Все я это испеку,

Только не жалей муку.

Имитация действия: «печь пирожки».

«Месить тесто», - сжимая пальцы в кулак.

Прижимать ладони друг к другу.

Волнообразные движения кистями рук.

Соединить большие и указательные пальцы.

Динь-дон, динь-дон,

Звери строят новый дом.

Красят стены, крышу, пол,

Убирают все кругом.

Тук-ток, тук-ток,

Скоро выстроим домок.

Ой, какой красивый дом,

Новоселье будет в нем!

Поочередное соединение всех пальцев с большим.

Постучать кулачками; ладошка к ладошке, соединив пальцы.

Декабрь

«Ладошки»

Ладошки вверх,

Ладошки вниз,

Ладошки на бочок

И сжали в кулачок.

Движения выполняются по тексту.

«Апельсин»

Мы делили апельсин,          

Много нас, а он  один,              Эта долька для ежа,                   Эта долька для стрижа,            Эта долька для котят,                Эта долька для утят,                 Эта долька для бобра,                  А для волка… кожура.            

 Он сердит на нас, беда!    Разбегайтесь кто куда.  

       Ритмично сжимать и разжимать пальцы обеих рук.                                                      Поочередно загибать пальцы на правой руке.

Развести руками.                                          Погрозить пальчиком.                             Имитировать бег пальцами по столу                

Январь

                         Январь

«Пальчики здороваются»

Здравствуй, солнце золотое!   Здравствуй, небо голубое!    Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!    Мы живем в одном краю –          Всех я вас  приветствую!

Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.

«Курочка пьет воду»

Наша курочка гуляла,                    Травку свежую щипала.                   И пила водицу                                 Прямо из корытца.

Поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить в виде клюва. Ритмично наклонять кисть руки вниз, имитируя водопой курочки.

«Петушок»

На закате, на рассвете            Далеко петух заметен.                      С гребешка до самых шпор            не петух, а светофор.

Стоя прямо, отведя руки назад, поворачивают голову то вправо, то влево. Прижимают ладони друг к другу и приставляют их к голове. Делают два шага на месте.

  Февраль                         Февраль

«Зайчик»

Ушки длинные у зайки,              Из кустов они торчат.           Ушки прыгают и скачут           Веселей самих зайчат.

Разгибание-сгибание кулачков.        Выставление вверх указательного и среднего пальцев.                                                                    Хлопок, кулачки на колени.                    

«Уточка»

Раз-два – шли утята.                      Три-четыре – за водой.                    А за ними плелся пятый,                             Позади бежал шестой.                         А седьмой от них отстал.                А восьмой уже устал.                       А девятый всех догнал.                    А десятый испугался -                          Громко-громко запищал:                             - Пи-пи-пи – не пищи!                   - Мы тут рядом, поищи!

Круговые движения кистями.                              

Поочередно сгибать все пальцы правой (затем левой) руки, а со звуком «Пи-пи-пи…» - ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.

Март

«»Малыши – крепыши»

Пошли два братца                      Вместе прогуляться.                            А за ним еще два братца.                       Ну, а старший – не гулял,                  Очень громко их позвал.                         Он за стол их посадил,            Вкусной кашей накормил.

Ладонь положить на стол. Прямые пальцы соединить. Раздвинуть в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный, затем – средний и указательный. Большим пальцем «звать» братьев и «кормить» их кашей.

«Топ-топ»

Топ-топ-топотушки!

Пляшет зайка на опушке.

Пляшет ежик на пеньке.

Пляшет чижик на сучке.

Пляшет песик на крылечке.

Пляшет котик возле печки.

Пляшет мышка возле норки.

Пляшет козочка на горке.

Пляшут утки на реке,

Черепаха на песке.

Топ-топ-топотушки!

Пляшут лапки.

Пляшут ушки,

Пляшут рожки и хвосты.

Что стоишь? Пляши и ты!

Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого обеих рук.

Показ движений в соответствии с текстом.

                               Апрель

«Дядюшка Крот»

Педагог:

Посмотрите, у пригорка        

Чья-то маленькая норка.           Кто в норке живет?                 Дети:   Дядюшка Крот.          

Есть в норке стол…  

                                                                              и диванчик,                                                 На столе стаканчик,              

Под стаканчиком салфетка,    

                                                             А в стаканчике – ветка,          Педагог:

Для чего, знаешь ли ты?        Дети: Конечно. Для красоты!                  

Соединяет большой и указательный палец в кольцо и подносит его к глазу.                                            Прищуривают глаза, руки – «лапки» перед грудью – изображают «крота».                          Выставляют левую ладонь внутренней стороной вниз – «поверхность стола».                  К левой ладони приставляют сбоку на ребро правую – «спинка дивана».                                   Соединяют ладони так, чтобы касались друг друга пальцы и запястья – «стаканчик».             Левая ладонь раскрыта – «салфетка», пальцы правой соединяют в круг – «стаканчик».  Ставят правую руку на ладонь левой, шевелят пальцами – «ветка». Раскрывают ладони, поднимают их вверх и в стороны.                                              

«Овечки»

Из трубы повалил дым,        

Из трубы повалил дым,       Колечки, колечки,                 Колечки, колечки (2 раза).       Нарисую колечкам…             ножки,                                     Нарисую колечкам…             ножки,                                     Нарисую колечкам…               рожки!                                     Стали бодаться колечки,        Стали бодаться овечки!

Дети, слегка поворачивая кистью, собранной в щепоть, с усилием протаскивают правую руку – «дым», голос из низкого становится высоким.  Те же движения, но теперь левая рука – «дым».   Попеременно соединяют большие пальцы рук со всеми остальными, голос -  меняет силу.       Выставляют указательные пальцы рук – «карандашики» и рисуют в воздухе.               Ставят пальцы правой руки на кисть левой и перебирают ими – «ножки».                            Указательными и мизинцами показывают «рожки».                                                               Щекочут друг друга «рожками»                                            

    Месяц

Название

                                           Содержание

                  Текст

                                Движения

Октябрь

«Цветки»

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дуба.

Листья красивые мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.  

Сжимать и разжимать кулачки.

Поочередно соединять каждый палец с большим.

Собрать пальцы в кулачек.                              

                       «Наши пальчики друзья»

 Все мы пальчики сложили,       Все мы пальцы подружили,      Стали пальцы обниматься,     Обниматься, обниматься,       Стали пальцы…целоваться!     Наши пальчики – друзья,        Друг без друга им нельзя!              

Сгибают пальцы, образуя «замок».                   Дважды меняют пальцы местами.                        Кончики пальцев касаются друг друга Выставляют ладони вперед.                               Складывают ладони вместе.

Ноябрь

«Наши пальчики»

Раз, два, три, четыре, пять -  

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой.

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный,

Избалованный он самый.

А мизинчик, хоть и мал,

Очень ловок и удал.

Раз, два, три, четыре, пять -  

Вышли пальцы погулять.

Погуляли, погуляли

И домой пришли опять.

Поочередно соединять пальцы подушечками; хлопки.

Массаж пальцев каждой руки от основания к ногтю, начиная с большого пальца.

Растереть кисти, встряхнуть кисти.

«Пять котят»

Вот пятеро котят.
Один ушёл – и нет его.
Котят осталось четверо.
Один ночной порою на дерево залез –
Котят осталось трое.
Но где-то запищал
Мышонок тонко-тонко.
Котёнок услыхал –
Осталось два котёнка.
Один из них с мячом
Исчез в дверях бесследно.
А самый умный тот,
Оставшийся, последний –
Лакать за пятерых
Стал молоко из миски.

Загибаем пальцы по тексту.

Декабрь

Раз!

Два!

Три!

Четыре!

Жили

Мыши

На

Квартире

Чай пили

Чашки били

По-турецки говорили

Хлопок в ладоши.

Левая рука – перед лицом, ладонь смотрит вправо; правая рука зажата в кулак, упирающийся в ладонь левой руки; локоть правой руки на уровне плеча.

Хлопок в ладоши.

Правая рука - перед лицом, ладонь смотрит влево; левая рука зажата в кулак, упирающейся в ладонь правой руки; локоть левой руки на уровне плеча.

Хлопок в ладоши.

Кулачок правой руки упирается в ладонь левой.

Хлопок в ладоши.

Кулачок левой руки упирается в ладонь правой.

Кисти обеих рук соединены боковыми сторонами, собраны в чашечку.

Ладони резко расходятся в разные стороны, лицевая сторона смотрит вниз.

Руки скрещиваются

«Лиса и заяц»

Спит зайка на опушке,

Поднимает зайка ушки.

Слышит: шорох раздается,

За кустом лиса крадется.

Вот лиса раскрыла пасть.

Как бы зайке не пропасть!

Зайка – скок, скок, скок,

Прыгнул в бок и наутек!

Пальцы правой руки собраны в горстку, указательный и средний пальцы левой руки выпрямлены и образуют «ушки» зайчика, а большой, безымянный и мизинец согнуты.

Четыре плотно прижатых пальца правой руки поднимаются, а большой палец остается неподвижным. Пальцы напоминают раскрытую пасть лисы, а левая рука «зайчик» - отодвигается назад.                      

Январь

«Пальчики здороваются»

Здравствуй, солнце золотое!   Здравствуй, небо голубое!    Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!    Мы живем в одном краю –          Всех я вас  приветствую!

Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.

«Шли утята»

Раз-два – шли утята.                      Три-четыре – за водой.                    А за ними плелся пятый,                             Позади бежал шестой.                         А седьмой от них отстал.                А восьмой уже устал.                       А девятый всех догнал.                    А десятый испугался -                          Громко-громко запищал:                             - Пи-пи-пи – не пищи!                   - Мы тут рядом, поищи!

Поочередно сгибать все пальцы правой (затем левой) руки, а со звуком «Пи-пи-пи…» - ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.

«Петушок»

На закате, на рассвете            Далеко петух заметен.                      С гребешка до самых шпор            не петух, а светофор.

Стоя прямо, отведя руки назад, поворачивают голову то вправо, то влево. Прижимают ладони друг к другу и приставляют их к голове. Делают два шага на месте.

            «Семья»

Этот пальчик – дедушка,        Этот пальчик – бабушка,        Этот пальчик – папочка,         Этот пальчик – мамочка,        Этот пальчик – я,                       Вот и вся моя семья!

Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого.

                       Февраль

«Угощение»

Мама пироги печет,

Заинька не отстает.

Пальчики стараются,

Плюшки получаются.

На дощечке нет уж места,

Мама снова месит тесто.

- Отдохни, сказала мама.

Заинька твердит упрямо:

- У меня ведь день рожденья,

Очень любит слон печенье,

Рыбку любит кошка,

Бублики – Матрешка.

Все я это испеку,

Только не жалей муку.

Имитация действия: «печь пирожки».

«Месить тесто», - сжимая пальцы в кулак.

Прижимать ладони друг к другу.

Волнообразные движения кистями рук.

Соединить большие и указательные пальцы.

Из трубы повалил дым,        

Из трубы повалил дым,       Колечки, колечки,                 Колечки, колечки (2 раза).       Нарисую колечкам…             ножки,                                     Нарисую колечкам…             ножки,                                     Нарисую колечкам…               рожки!                                     Стали бодаться колечки,        Стали бодаться овечки!

Дети, слегка поворачивая кистью, собранной в щепоть, с усилием протаскивают правую руку – «дым», голос из низкого становится высоким.  Те же движения, но теперь левая рука – «дым».   Попеременно соединяют большие пальцы рук со всеми остальными, голос -  меняет силу.       Выставляют указательные пальцы рук – «карандашики» и рисуют в воздухе.               Ставят пальцы правой руки на кисть левой и перебирают ими – «ножки».                            Указательными и мизинцами показывают «рожки».                                                               Щекочут друг друга «рожками»                                            

                           Март

«Зайчик»

Ушки длинные у зайки,              Из кустов они торчат.           Ушки прыгают и скачут           Веселей самих зайчат.

Разгибание-сгибание кулачков.        Выставление вверх указательного и среднего пальцев.                                                                    Хлопок, кулачки на колени.

Круговые движения кистями.                          

«Уточка»

Раз-два – шли утята.                      Три-четыре – за водой.                    А за ними плелся пятый,                             Позади бежал шестой.                         А седьмой от них отстал.                А восьмой уже устал.                       А девятый всех догнал.                    А десятый испугался -                          Громко-громко запищал:                             - Пи-пи-пи – не пищи!                   - Мы тут рядом, поищи!

  Поочередно сгибать все пальцы правой (затем левой) руки, а со звуком «Пи-пи-пи…» - ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.

Апрель

«Лиса и зайцы»

Спит зайка на опушке,

Поднимает зайка ушки.

Слышит: шорох раздается,

За кустом лиса крадется.

Вот лиса раскрыла пасть.

Как бы зайке не пропасть!

Зайка – скок-скок-скок,

Прыгнул вбок -  и наутек!

Пальцы правой руки собраны в горстку, указательный и средний пальцы, левой руки выпрямлены и образуют «ушки» зайчика, а большой, безымянный и мизинец согнуты.

Четыре плотно прижатых пальца правой руки поднимаются, а большой палец остается неподвижным. Пальцы напоминают раскрытую пасть лисы, а левая рука «зайчик» - отодвигается назад.

«Цветы»

Наши алые цветки                         Распускают  лепестки.                              

Ветерок чуть дышит,                      Лепестки колышет.                        Наши алые цветки                         Закрывают лепестки.                          Головой качают,                              Тихо засыпают.                                

Утром ранним все цветки                

 Вновь распустят лепестки.

Раз, два, три, четыре, пять -              

Начинай считать опять,            Раз, два, три, четыре, пять -  

Мы закончили считать.                                    

Дети соединяют ладони – «бутон».            Разводят пальцы в сторону, запястья соеденены – «раскрылся бутон».     Тихонько дуют на «цветок».                            Покачивают  «цветком».                                  Соединяют пальцы рук – вновь «бутон».                                

Покачивают «бутонов» вправо- влево .Сомкнутые соединенные ладони складывают в кулачки – «цветки спят».                                Вновь делают «бутон», постепенно поднимают его вверх – «тянется к солнцу».    Разводят пальцы рук в стороны.             Указательным пальцем правой руки загибают пальцы на левой руке.                                                             Раскрывают сжатую в кулак левую ладонь. Указательным пальцем левой руки загибают пальцы правой руки.                                    

Месяц

Содержание

Текст

Движения

Октябрь

Шарик мой воздушный

Какой ты непослушный!

Зачем ты отвязался,

Зачем помчался ввысь?

Вернись скорее, шарик!

Вернись!..

Поднять руки вверх – вдох, опустить вниз – длительный выдох с произнесением звука «ш-ш-ш..».

Ноябрь

Надувала кошка шар,

А котенок ей мешал:

Подошел и лапкой – топ!

А у кошки шарик – хлоп! Ш-ш-ш…

На вдохе надуть живот, задержать дыхание, на выдохе произносить звук Ш.

Декабрь

Почувствуйте холод на своих ладошках.

Словно волшебник – мороз

На окна узоры нанес.

Мы погреемся немножко

Согревай свои ладошки.

Вот ладошка, вот кулак.

Ты умеешь делать так?

Упражнение «Холодный ветер».

Упражнение «Греем ручки».

Январь

«Подуй на шарик»

«Дятел»

Дети на выдохе произносят «Д-д-д…».

Февраль

«Погладим носик»

Вдох – погладить нос от крыльев к переносице. Выдох – движения обратно. Вдох – одной ноздрей, выдох другой. Закрыть указательным пальцем правую ноздрю, дышать левой ноздрей, и наоборот.

Март

Вдох – погладьте свой нос

От крыльев к переносице.

Выдох – и обратно

Пальцы просятся.

Погладить свой нос (боковые его части от крыльев к переносице – вдох,  обратно – выдох. Упражнение выполняется 5 раз.

Апрель

Ты вдохни одной ноздрей,

Ну, а выдохни другой.

Сделать вдох левой ноздрей, правая закрыта, выдох правой ноздрей, при этом левая закрыта. Упражнение выполняется 5 раз попеременно.

Месяц

Содержание

Текст

Движения

Октябрь

Пальчиком ноздрю закрой,

Подыши ноздрей другой.

Пальчик быстро поменяй,

Упражненье повторяй.

Сделать по 3-5 вдохов и выдохов через правую и левую ноздри, закрывая по очереди отдыхающую ноздрю указательным пальцем.

Ноябрь

Глубоко вздохни,

На выдохе мычи,

По крыльям носа

Пальчиками стучи.

Сделать вдох. На выдохе протяжно тянуть звук М,  одновременно постукивая указательными пальцами по крыльям носа. Упражнение выполнить 3 раза.

Упражнение «Ветер и листья»

На вдох – задержать дыхание, на выдохе произнести: Ф-Ф-Ф, затем: П-П-П… «листья опадают».

Декабрь

Почувствуйте холод на своих ладошках.

Словно волшебник – мороз

На окна узоры нанес.

Упражнение «Холодный ветер».

Мы погреемся немножко

Согревай свои ладошки.

Вот ладошка, вот кулак.

Ты умеешь делать так?

Упражнение «Греем ручки».

Январь

Глубоко вдохни,

На выдохе мычи,

По крыльям носа

Пальчиками стучи.

Сделать вдох. На выдохе протяжно тянуть звук М, одновременно постукивая указательными пальцами по крыльям носа. Упражнение выполнять три раза.

Февраль

То же.

Сделать вдох. Закрыть правую ноздрю. На выдохе протяжно тянуть «м-м-м». то же самое, закрыв на выдохе левую ноздрю. Упражнение выполнять по 3 раза.

Март

Игра «Ветерок»

Дети целенаправленно дуют на весенние цветочки.

Апрель

Игра «Подуй на звездочку»

Дети целенаправленно дуют на звездочки,  расположенные на столе.

Месяц

Содержание

Текст

Движения

Октябрь

А теперь мы с вами и поедем

Чух – чух – чух

Мчится поезд во весь дух

Поехали (Ш-С-Ш-С)

Гудит паровоз (У-ууу)

Пар пускает (П-п-п-п)

Остановились (Ф-ффф)

Дети на выдохе произносят звукоподражания.

Ноябрь

«Любимый носик»

А сейчас без промедления

Мы разучим упражнения.

Их, друзья, не забывайте

И почаще выполняйте.

Вдох – погладь свой нос

От крыльев к переносице.

Выдох – и обратно

Пальцы просятся.

Пальчиком ноздрю закрой,

Подыши ноздрей другой.

Пальчик быстро поменяй,

Упражненье повторяй.

Дети выполняют движения по тексту.

Декабрь

Игра «Подуй на снежинку»

Дети целенаправленно дуют на снежинку, которая лежит на их ладони.

Январь

Игра «Подуй на перышко»

Дети целенаправленно дуют на перышко, которое лежит на столе.

Февраль

«Шарик»

Шарик мой воздушный

Какой ты непослушный!

Зачем ты отвязался,

Зачем помчался ввысь?

Вернись скорее, шарик!

Вернись!..

Поднять руки вверх – вдох, опустить вниз – длительный выдох с произнесением звука «ш-ш-ш..».

Март

«Сеньор-помидор»

И.п. – стоя. Кисти на грудной клетке. На вдохе руки сопротивляются расхождению ребер. Пауза. На выдохе плотно сжатые губы препятствуют выдоху воздуха. Руки с силой нажимают на грудную клетку. Лицо краснеет от напряжения. Повторить 3-4 раза.

Апрель

Игра «Задуй пламя свечи»

«Надувала кошка шар»

Надувала кошка шар,

А котенок ей мешал:

Подошел и лапкой – топ!

А у кошки шарик – хлоп! Ш-ш-ш…

«Погладим носик»

Дети дуют на свечу, не раздувая щек.

На вдохе надуть живот, задержать дыхание, на выдохе произносить звук Ш.

Вдох – погладить нос от крыльев к переносице, выдох – движения обратно. Вдох – одной ноздрей, выдох другой.

Месяц

Содержание

Текст

Артикуляционные движения

А сейчас, молчок,

Пусть попляшет язычок.

«Окошко»          «Обезьянки»

«Конфетка»  «Часы»  «Лошадки»

Ноябрь

«Сказка о веселом Язычке»

«Кошка лакает молоко»

«Оближи губки», «Часики», «Горка»

Са-са-са – кисонька краса.

Сы-сы-сы – уесть у кисоньки усы.

Исы-исы-исы – молоко для кисы.

Иса-иса-иса – бантиком играет киса.

Поглаживание ладонями шеи.

Поглаживание кулачком по крыльям носа. Поглаживать лоб от середины к вискам. Растереть уши.

Декабрь

Очень вкусное варенье

Но испачкались мы все.

Языком мы проведем

И варенье подберем.

Вот конфета слева,

Вот конфета справа…

Ах, куда они пропала?

Проглотили -  и не стало.

«Оближи губки»

«Часики»

Январь

«Сказка о веселом Язычке»

«Хоботок», «Лягушка», «Качели»

«Часики», «Лошадка»

 «Поезд» - У-У-У

 «Водичка» - С-С-С

 «Жук» - Ж-Ж-Ж.

Дети произносят звукоподражания на выдохе

Февраль

Приоткрыл язык окно,

А на улице тепло.

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся.

А потом пошел гулять,

По ступенечкам шагать.

«Иголочка»

«Блинчик»

«Маляр»

«Почистим зубки»

Март

«Сказка о веселом Язычке»

«Лопата», «Часики», «Орешек»

«Лошадка»

Игра «Волчата»

Дети сначала произносят звук у-у-у громко, протяжно, затем тихо и т.д.

Апрель

Игра «Зеркало»

Нам нравится на полянке (радость). Мы увидели цветы (удивление).

«Сказка о веселом Язычке»

«Лопата», «Качели», «Улыбка»

«Лошадка»

Месяц

Содержание

Текст

Артикуляционные движения

Октябрь

Вот мы и добрались до весёлой полянки. Как тут красиво! Растут красивые цветы и летают насекомые.- Летают пчелки и? Жужжат, собирают пыльцу. Ж-ж-ж. (воспитатель выставляет картинки, а дети изображают насекомых).

- Неожиданно, откуда-то прилетели комары. Издали звенят тихо: 3-з-з, а чем ближе, тем громче слышно: 3-з-з. Маленькие комарики: 3*-з*-з*

- Вдруг под кустиком увидели ёжика. Ёжик пугает колючками и возмущённо фыркает: Ф-ф-ф, а маленький ежонок: Ф*-ф*-ф*.

- Ой, а это кто? Ползёт змея и злобно шипит: Щ-щ-щ

- Иногда с деревьев срывается и тихо кружится листочек: Ш-ш-ш.

- Раздаётся звук дятла: Д-д-д.

- А это кто стрекочет? Кузнечик: Стр-стр-стр. - Полетел жучок: Ж-ж-

- Махнула хвостиком белочка: Цвирь-цвирь-цвирь.

- Летит, машет крыльями бабочка: Фррр-фррр-фррр.

Воспитатель выставляет картинки, а дети изображают насекомых.

Ноябрь

Вот как нравится зверюшкам,

Тянем губки прямо к ушкам,

А потом их отпускаем

И на место возвращаем.

Губки не напряжены и расслаблены.

Подражаю я слону:

Губы хоботком тяну…

Даже если я устану,

Их тянуть не перестану.

Буду долго так держать, свои губки укреплять.

На качелях я катаюсь:

Вверх-вниз, вверх-вниз,

Я до крыши поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз.

Выполнение движений по тексту.

Декабрь

«Сказка о веселом Язычке»

«Лошадка», «Кошка лакает молоко»

«Качели», «Часики»

Звукоподражания

С-с-с – вода

В-в-в – комар

У-у-у - поезд

Январь

«Сказка о веселом Язычке»

«Лошадка», «Вкусное варенье»

«Конфетка»

Фонетические упражнения

А-а-а – укачивание куклы

У-у-у – поехал поезд

Уа-уа-уа – плачет малыш

Февраль

«Сказка о веселом Язычке»

«Блинчик», «Индюк», «Заборчик»

Игра «Кто так голос подает?»

Проговаривание звукоподражаний попеременно тихим и громким голосом.

Март

«Грибок»

Грибочек, грибок,

Масляный бок,

Серебряная ножка,

Прыгай в лукошко!

Упражнение «Грибок»

«Надуй щеки»

Закрыв рот, надувать одновременно обе щеки.

«Дятел»

Многократно постучать кончиком языка по альвеолам и произносить: «Д-д-д».

Апрель

Игра «Эхо»

Одна часть детей кричит громко: «Ау!», а другая отвечает тише. Затем наоборот.

А сейчас, молчок,

Пусть попляшет язычок

«Окошко» , «Обезьянки» , «Конфетка»

«Часы» , «Лошадки»

Месяц

Содержание

Текст

Артикуляционные движения

Октябрь

А теперь мы с вами и поедем

Чух – чух – чух

Мчится поезд во весь дух

Поехали (Ш-С-Ш-С)

Гудит паровоз (У-ууу)

Пар пускает (П-п-п-п)

Остановились (Ф-ффф)

Дети произносят звукоподражания на выдохе.

Очень вкусное варенье!

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

И остатки иближу.

Влево-вправо, влево-вправо

Мой язык скользит лукаво!

Словно маятник часов

Покачаться он готов»

«Вкусное варенье»

«Маятник»

Ноябрь

Я ленивый майский жук.

Я немного пожужжу - жж ______________________

На ромашке полежу - жж

Муха в воздухе летает - вз

Я на муху погляжу - жж

Поглядел и есть пора - жж ням жж ням

ням жж ням жж

На обед у нас кора - ням ням

ням ням

ням ням ням

И улягусь до утра-а-а-а

Потому, что спать пора – тс-с-с-с.

Дети произносят звукоподражания с опорой на графические изображения.

Декабрь

«Сказка о веселом Язычке»

«Кошка лакает молоко», «Оближи губки», «Часики», «Горка»

Са-са-са – кисонька краса.

Сы-сы-сы – есть у кисоньки усы.

Исы-исы-исы – молоко для кисы.

Иса-иса-иса – бантиком играет киса.

Поглаживание ладонями шеи.

Поглаживание кулачками по крыльям носа. Поглаживать лоб от середины к вискам. Растереть уши.

Январь

«Сказка о веселом Язычке»

«Горка», «Саночки»

Игра «Подуй на снежинку»

Дети дуют на снежинку, которая лежит на их ладони.

У-у-у – воет вьюга.

Ш-ш-ш – шепчутся голые кусты.

П-п-п – падают снежинки.

Дети произносят звукоподражания на выдохе.

Февраль

«Сказка о веселом Язычке»

«Хоботок», «Лягушка», «Качели»

«Часики», «Лошадь»

«Поезд» - У-у-у

«Водичка»  - С-с-с

«Жук» - Ж-ж-ж

«Собака» - Р-р-р

Дети  произносят звукоподражания на выдохе.

Март

Приоткрыл язык окно,

А на улице тепло.

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся.

А потом пошел гулять,

По ступенечкам шагать.

«Иголочка»

«Блинчик»

«Маляр»

«Почистим зубки»

Су-су-су – не найдем в лесу лису;

Ёс-ёс-ёс – во дворе лохматый пес;

Са-са-са – в лесу бегает лиса;

Сы-сы-сы – хвост красивый у лисы;

Едь-едь-едь – в берлоге спит медведь.

Произносить чистоговорки на выдохе.

Апрель

Язычок пошел гулять

По ступенечкам шагать.

Раз,

Два,

Три

И весело запрыгал.

«Ступеньки»

Широким языком обнять верхнюю губу.

Широким языком обнять верхние зубы.

Язык прыгнул за зубы к бугоркам

4. раза: д-д-д.

Язык широкий положи,

Его края приподними –

Получилась пиала,

Почти круглая она.

В рот ее ты занеси

И края к зубам прижми.

«Пиала» - выработать умение делать язык широким, приподнимая его края и удерживать форму чашечки.

К небу язычок прижми,

Челюсть ниже опусти.

Рот открой, потом прикрой,

Гармонист ты не плохой.

«Гармошка» - Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к небу и, не отпуская его, закрывать и открывать рот (подъязычная связка растягивается, как меха гармошки).

№

Мероприятие

Участники

Срок

Распространение опыта  2011- 2012у. год

Консультации по темам:

1

«Методы развития психомоторики детей дошкольного возраста»

педагоги ДОУ

октябрь

2

«Речевое и психомоторное развитие  дошкольника   приёмами логоритмики»                                

педагоги ДОУ

январь

3

«Методика психомоторного развития детей дошкольного возраста средствами логоритмики»

педагоги ДОУ

февраль

Занятия - практикумы

1

«Организация и проведение игр способствующих психомоторному развитию детей дошкольного возраста»

педагоги ДОУ

родители

ноябрь

2

«Как сделать увлекательными занятия дома»

        родители

февраль

3

«Методы и приёмы логоритмики. Взаимосвязь с другими видами деятельности»

педагоги ДОУ

родители

       апрель

Выступление на педагогических советах ДОУ по темам:

1

Представление программы «Логоритмика как метод психомоторного и речевого развития детей дошкольного возраста»

педагоги ДОУ

октябрь

2

«Результаты диагностики психомоторного развития детей средней группы за год»

педагоги ДОУ

май

Родительское собрание:

«Использование методов и приемов логоритмики для развития психомоторики и речи детей»

Информационные листы по темам:

• «Развитие словаря детей значениями признаков»
• «Игры и творческие задания для детей среднего дошкольного возраста»
• «Логоритмика вам поможет»

родители

в течение года

 «Организация деятельности старшей группы в новом 2012-2013 учебном году»

Распространение опыта 2012- 2013 учебном году

Консультации по темам:

1

«Использование технологии логоритмической гимнастики в непосредственно образовательной деятельности»

педагоги ДОУ

октябрь

2

«Федеральные государственные требования в развитии дошкольного образования»

педагоги ДОУ

ноябрь

Занятия - практикумы

1

«Использование технологии логоритмической гимнастики в непосредственно образовательной деятельности»

педагоги ДОУ

родители

ноябрь

2

Представление универсального пособия «Умняшка».  Демонстрация игр

педагоги ДОУ

родители

январь

3

«Типовые приёмы фантазирования в образовательных областях»

педагоги ДОУ

родители

март

4

   Представление пособий для развития мелкой моторики, речевого дыхания.

педагоги ДОУ

родители

апрель

Информационные листы по темам:

• «Играем с тем, что под рукой»
• «Картотека игр по развитию речи детей среднего возраста с использованием ТРИЗ-технологии»
• «Игры для развития речи по дороге домой

родители

в течение года

Муниципальный уровень

Информационный сюжет на телеканале ТНТ «Белоярский» на тему «Дошколята в День Победы»

Педагоги

Родители

Май

Международный уровень

Мастер-класс « Проектная деятельность в работе с детьми старшего дошкольного возраста с использованием ТРИЗ-технологии»

 ( в соответствии с планом работы Международной конференции «Развитие дошкольного образования. Модели оценки качества дошкольного образования», Секции на базе МАДОУ «Снегирек» «Современные образовательные технологии познавательного развития дошкольников» 14-15 марта 2013 г.)

педагоги

Март

Распространение опыта 2013- 2014 учебном году

Консультации по темам:

1

«Приемы танцевально–игровой гимнастики «Са-ФИ-Дансе» как средство психомоторного развития детей дошкольного возраста»

педагоги ДОУ

январь

2

«Федеральный государственный образовательный стандарт в дошкольном образовательном учреждении»

педагоги ДОУ

апрель

Занятия - практикумы

1

«Развитие основных движений в режиме дня дошкольника»

педагоги ДОУ

ноябрь

2

   Представление игр по развитию речи  детей дошкольного возраста с использованием ТРИЗ- технологии

педагоги ДОУ

родители

январь

Информационные листы по темам:

• «Будь здоров, малыш!»
• «Движение – это жизнь»
• «Учимся говорить и двигаться красиво»

родители

в течение года

Муниципальный уровень

1.

Информационный сюжет на телеканале ТНТ «Белоярский» в программе «Детское время»

Педагоги

Родители

Февраль

2.

Обобщение и распространение опыта работы на методическом мероприятии «Аукцион педагогических идей» по теме «Приемы танцевально–игровой гимнастики как средство психомоторного развития детей среднего дошкольного возраста»

Педагоги

Март

3.

Обобщение и распространение опыта работы по теме «Логоритмика как метод психомоторного и речевого развития детей дошкольного возраста» на семинаре педагогических работников по теме «Развитие инновационных и развивающих технологий в развитии речи дошкольников»

Показ открытого логоритмического занятия с детьми среднего дошкольного возраста на тему «Прогулка в зоопарк»

Педагоги

Апрель