Использование современных технологий при аттестации педагогических кадров ДОУ
консультация на тему

Консультации для воспитателей

Использование современных технологий при аттестации педагогических кадров ДОУ. 

На современном этапе реформирования системы дошкольного образования руководитель ДОУ не может обойтись без современных технологий в управлении. Такие слова, как менеджмент, маркетинг и др., активно используются в лексиконе руководителей. К новым методам управления может быть отнесен и коучинг. Это значит – тренировать, наставлять, воодушевлять. Коучинг – это развивающее консультирование. В деятельности детского сада данная идея используется давно в виде взаимопосещений опытными педагогами занятий молодых воспитателей, консультаций старшего воспитателя, приглашения научных консультантов из институтов повышения квалификации и кафедр дошкольной педагогики и т.д. Разница между обычным консультированием и новыми технологиями – это активная форма обучения, направленная на личностную поддержку профессиональной деятельности.

Мы предлагаем использование коучинга для проведения аттестации педагогических кадров ДОУ исходя из того, что основа данной техники – интерактивное общение, дискуссия (вопрос-ответ). Безусловно, консультант должен иметь опыт консультирования, но самое главное, он должен быть зрелой и сильной личностью. В процессе работы он выстраивает с педагогом партнерские (равноправные) отношения, являясь в первую очередь партнером, а не советником. Здесь педагог не получает советов и рекомендаций, а только отвечает на вопросы, которые ему задает консультант, и сам находит резервы и пути для решения своих проблем. Такая позиция требует от консультанта в первую очередь толерантности – принятия человека таким, какой он есть, навыка безоценочного взгляда на другого человека, эмпатичного отношения к нему. Специалист должен иметь большой профессиональный опыт, детально знать технологию достижения конкретной цели, которая бы соответствовала профессиональному уровню, амбициям и стремлению педагога, а так же уметь выбирать оптимальные пути для достижения этой цели. Конфуций говорил: "Давай наставления только тому, кто ищет знаний, обнаружив свое невежество. Оказывай помощь только тому, кто не умеет внятно высказывать свои заветные думы". В процессе консультирования осуществляется индивидуальная поддержка педагогов, которые ставят перед собой задачу профессионального и личностного роста.

Анализ опроса педагогов, проведенного в ДОУ N 362 Приволжского района г.Казани, показал отсутствие четко сформулированной профессиональной цели у большинства специалистов. Другой цели, кроме получения высокого заработка работники ДОУ не видели.

В области бюджетной сферы трудно рассчитывать на то, что главную цель – увеличение материального благосостояния, можно достичь упорным высококвалифицированным трудом, поскольку разница между первой и высшей квалификационными категориями у педагогов ДОУ незначительна.

При этом стаж и образование существенно не влияют на ее повышение. Какие же преимущества занимаемой должности можно поставить в качестве главного профессионального стремления педагога? Работа в ДОУ имеет свои преимущества, которые большинство педагогов не замечают: 
- стабильность заработка 
- социальные гарантии 
- наличие льгот при выходе на пенсию 
- оплачиваемый длительный отпуск 
- гарантированная оплата больничных листов 
- работа посменно, первая или вторая половина дня свободна 
- выход на пенсию по выслуге лет 
- стимулирование труда сотрудников.

Таким образом, педагоги должны выбрать: стабильность или благосостояние. И большинство выбирают стабильность даже при низкой заработной плате в бюджетной сфере. Исключение составляют молодые специалисты, которые, проработав в лучшем случае год, уходят, мотивируя это тем, что такую работу они всегда найдут, а сейчас попробуют себя в торговле или иной сфере деятельности.

Отсутствие конкуренции на рынке труда в государственных образовательных учреждениях не только приводит к постоянной текучести кадров, но и делает педагогов пассивными и инертными в профессиональной деятельности (аргумент один: зачем? – это не повысит моего благосостояния).

Исключение составляют дошкольные учреждения малых городов или крупных сел, устроиться на работу в детский сад практически невозможно, средний возраст работающих воспитателей 50 лет. Именно в таких детских садах подготовка к аттестации педагогов с использованием коуч-методов была бы результативной.

Аттестация педагогических кадров, присвоение квалификационной категории – оптимальная сфера для использования приемов коучинга. Педагог, получивший консультацию специалиста, может самостоятельно решать большинство профессиональных проблем, вносить посильный вклад в работу ДОУ, стремиться освоить новые профессиональные области для решения материальных проблем. Опыт свидетельствует, что аттестация принадлежит к тем эффективным инструментам, которые способствуют расширению круга творчески работающих педагогов и коллективов, разработке и реализации педагогических технологий, а также является механизмом реализации кадровой политики.

При подготовке и проведении аттестации мы руководствуемся следующими принципами: 
Добровольность. 
Открытость. 
Доступность. 
Переход от обучения к самообразованию. 
Справедливость в оценке труда. 
Добросердечное отношение к педагогам.

Максимальная добросовестность, порядочность и компетентность аттестационных комиссий и экспертных групп.

Оценка уровня профессиональных знаний (компетентности) и результатов профессиональной деятельности (профессионализма).

Положительный эмоциональный фон при подготовке и проведении аттестации.

Соответствие результатов подготовки педагогов к аттестации требованиям, которые предъявляются конкретной сферой их профессиональной деятельности; обеспечение конкурентоспособности.

Используем разнообразные формы: 
Индивидуальная консультация. 
Курсы повышения квалификации. 
Самоанализ деятельности. 
Творческий отчет педагогов. 
Открытые просмотры видов детской деятельности. 
Взаимопосещения аттестуемых. 
Педагогические исследования по актуальным проблемам дошкольного образования. 
Собеседование аттестуемого с экспертами по заранее согласованным вопросам, опережающая помощь на этапе аттестации. 
Использование методов развивающего консультирования в системе ДОУ способствует развитию профессиональной компетентности педагогов, повышению их мастерства и педагогической культуры.