Проект "Мама, папа и я - волшебная семья"
проект (средняя группа) по теме

                   ПРОЕКТ: «Мама, папа, я – волшебная  семья»

Автор: Макарова Т. В., воспитатель, МБДОУ комбинированного типа № 77 г. Энгельс.

Участники: Воспитатели средней группы N 3 Макарова Т. В. Каламыцева Т.Н.; Родители; Дети.

Проект направлен на  обеспечение единого пространства развития детей в  ДОУ и в семье. Основная идея проекта: социальное партнёрство  ДОУ и семьи. Продолжительность проекта: 4 месяца (февраль – май)

Актуальность
      В возрасте от рождения до семи лет  ребёнок наиболее чувствителен к влияниям окружающего социума. Особенно  близких людей – родителей. Однако, как отмечают  психологи (В.В. Давыдов. В.А. Петровский, А.Б.Орлов и другие), в обществе наблюдается отторжение мира детства от мира взрослых.       На  вопрос: «Кто является  первыми педагогами вашего ребёнка?» родители отвечают «Воспитатели». На протяжении многих лет система дошкольного образования существовала  изолированно от семьи полностью принимая на себя проблемы обучения, воспитания и развития детей. И сейчас, зачастую родители уделяют недостаточное внимание воспитанию и развитию ребёнка дома, возлагая всю ответственность на дошкольное учреждение.
     Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной, а в настоящее время она приобрела особый смысл в связи с изменением структуры семьи (много неполных семей либо семей в неузаконенных отношениях). Большинство семей  воспитывает одного  ребёнка, бабушки и дедушки часто проживают отдельно от молодой семьи. В таких семейных условиях дети не могут приобрести достаточный социальный опыт, так как они не видят образец общения поколений, умения уступать, уважать интересы других людей.
       В   договоре между  ДОУ  и родителями  (лицами, их заменяющими) указана обязанность  родителей «взаимодействовать с  ДОУ по всем направлениям воспитания и обучения ребёнка». В соответствии   с  Законом  РФ «Об образовании» (ст.52. ч.1), родители  имеют право «защищать законные интересы ребёнка,  принимая участие в управлении  образовательным учреждением»
     Роль, обязанности и ответственность  ДОУ  при взаимодействии с родителями основывается на признании ст.10 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах», согласно которому семье должна предоставляться помощь  «в выполнении своих обязанностей по воспитанию детей». Примерный  Устав  ДОУ  в РФ  (п.4.6) определяет сотрудничество с семьёй по вопросам воспитания и обучения детей как обязанность педагога ДОУ.
Противоречие
     Между педагогами и родителями  нет должного взаимопонимания и доверия, а в результате не возникает сотрудничество в вопросах воспитания и развития  ребёнка. Основные трудности во  взаимодействии: - преимущественно односторонняя инициатива в общении; 
-  отсутствие взаимопонимания в результате  некомпетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей. Анкетирование  по выявлению возможностей и затруднений педагогов показало, что наибольшие затруднения у педагогов  вызывает изучение особенностей  и потребностей семей и организация на этой основе взаимодействия с ними.
Гипотеза проекта
Налаживание  партнёрских взаимоотношений сделает процесс воспитания и развития ребёнка двусторонним и более качественным. Проблема партнёрства  предполагает не только взаимодействие, взаимные обязательства, но и повышение   социальной  компетентности педагогов (в вопросах изучения семей, установления контактов с родителями, планирования и организации различных  форм сотрудничества) и педагогической грамотности родителей.
Цель:  создание единого пространства воспитания и развития детей в ДОУ и в семье.
Задачи:

• Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников.
• Повышение уровня педагогической культуры родителей, их заинтересованности в воспитании и развитии детей.
• Совместное создание педагогами и родителями как в ДОУ так и в семье позитивного психологического климата
• Поднятие престижа семьи, её традиций
• Создание условий для осознания ребёнком своей индивидуальности. уникальности  и самоценности.
• Обогащение социального опыта детей, формирование способов межличностного общения со взрослыми и сверстниками.
• Выработка и принятие единых требований, предъявляемых к ребёнку в  ДОУ и дома, общего подхода  к воспитанию.

Миссия:  объединить сообщество детей и воспитывающих их взрослых
Участники: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители.
Мотивация: личная заинтересованность всех участников проекта
Возможные риски: нежелание родителей идти на контакт, участвовать в совместных мероприятиях.
Продукт: Создание системы целенаправленного  продуктивного взаимодействия субъектов педагогического процесса в ДОУ

Предполагаемый результат:  

• создание положительного эмоционального микроклимата  в ДОУ
• повышение педагогической грамотности родителей
• повышение профессиональной компетентности педагогов
• обогащение опыта межличностного общения детей, родителей  и педагогов
• продуктивное творческое взаимодействие  педагогов и родителей.

Наличие в  ДОУ специалистов  даёт возможность осуществлять информационную поддержку родителей, оказывать  квалифицированную консультативную помощь в вопросах воспитания и развития детей.

Контингент воспитанников

Группу  посещают  дети из  27 семей, среди которых:

• 3 - многодетные семьи
• 9 – семей с двумя детьми
• 4 - неполные семьи

В трех семьях за последние полтора года родились младшие братья и сестры.
Материально-техническая база
     В ДОУ созданы необходимые условия  для организации совместных мероприятий с родителями, проведения индивидуальных консультаций по их запросам: изолированные музыкальный и физкультурный зал, кабинет для индивидуальных занятий с логопедом и психологом, методический кабинет, обеспеченный литературой, пособиями, играми.

      Таким образом, созданные в  ДОУ условия должны способствовать  успешной реализации проекта.

  
Разработка и выполнение проекта:

• Разработка концепции проекта, оценка и утверждение
• Создание творческой группы педагогов
• Составление перспективного плана работы – определение целей, результатов, планирование системы мероприятий, определение сроков, выбор и назначение ответственных.
• Разработка сценариев мероприятий
• Продуктивная деятельность всех участников проекта.

План реализации проекта

Управление проектом осуществляется через систему контроля и анализа  деятельности участников проекта -  всех субъектов педагогического процесса.
Контрольно-оценочный блок предполагает анализ эффективности взаимодействия ДОУ  и семьи:

• Использование экспресс-методов сразу после проведения того или иного мероприятия:

- оценочные листы
- книга отзывов
- самоанализ педагогов
- фотовыставки  о проведении мероприятий

• Анкетирование родителей
• Анализ показателей эффективности работы ДОУ с семьёй

- появление у родителей интереса к жизни  детей в ДОУ, содержанию деятельности и т.д.
- возникновение дискуссий по инициативе родителей
- увеличение числа вопросов к педагогу, касающихся формирования личности, воспитания и развития детей
- повышение активности в мероприятиях, проводимых в ДОУ.

 Презентация проекта

• Оформление  фотостенда «Мама, папа, я – волшебная  семья»

• Презентация проекта педагогам.