Краткосрочный проект "Я и мои друзья"
проект (подготовительная группа) на тему

__________ Согласованно ст .воспитатель

С.Ю. Гуменникова

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

Детский сад № 2 «Ручеек» с. Железнодорожный

МР Белорецкий район РБ

Краткосрочный  проект

«Я  и  мои  друзья»

Участники  проекта:  

  Воспитатель: Симонова Анна Николаевна

Дети  дошкольного  возраста  5 – 7  лет

Белорецк- 2014г

Введение

Вид  проекта:  творческо-информационный, краткосрочный.

Участники  проекта:  дети старшей подготовительной  группы.

Продукт:

• Визитная  карточка  группы.
• Кодекс  лучшего  друга.

        Актуальность  проекта.  Наблюдая за детьми во время общения, было замечено, что не все дети умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид, драк и скандалов. В совместной деятельности, возникают трудности, когда надо уступить, или, видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Детям еще трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается.

Столкнувшись с этой проблемой, ребятам была прочитана психотерапевтическая сказка «Праздник дружбы» под редакцией И.Вачкова. После чего, было обсуждение сказки. Детям был задан вопрос: «А  умеете ли вы дружить?» «Давайте попробуем посмотреть, а как у нас это с вами получается?».

Дети согласились. Так началась работа над проектом  – «Я  и  мои  друзья».

Цель  проекта:   Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками, формирование представления о дружбе.

           Объект   проекта: формирование понятий «Друг », «Дружба».

Предметом   проекта:  является  содержание,  формы,  средства  и  методы  формирования представлений  о  дружбе  детей  дошкольного  возраста.

Гипотеза   проекта – процесс  формирования  представлений  о  дружбе  дошкольного  возраста будет  успешным, если:

- работа  будет  проводиться  комплексно  по  всем  разделам  воспитания  и  обучения;

- широко  использовать  все  доступные современные  формы  и  методы  работы.

          В  соответствии  с  целью  и  гипотезой  поставлены  следующие  задачи:

• Дать понятие «Что такое Дружба?»;
• Формировать умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них;
• Формировать умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей;
• Побуждать детей к взаимопомощи;
• Активизировать детей к совместной деятельности;
• Воспитывать дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сопереживание, сочувствие, потребность проявлять доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива.
• Развивать коммуникативные навыки, социально- коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость, умение поддерживать развивающий диалог, развивать связную речь, обогащать словарный запас, побуждать к использованию в речи пословиц и поговорок, умение применять свои знания на практике, развивать творчество в художественно- продуктивной деятельности.
• Расширять и систематизировать знания о культуре поведения и взаимоотношениях между детьми, учить размышлять над нравственной сутью поступков.

 Прогнозируемый  результат:

• дети систематизировали знания о дружбе, нормах поведения и правилах взаимоотношений со сверстниками;
• научились применять свои знания на практике, улучшился микроклимат в группе и взаимоотношения между сверстниками;
• воспитывать  в  себе  потребность  в  общении  со  сверстниками;
• дети  научатся  оказывать  помощь  другим  детям  в  трудной  ситуации;
• сформируют  умения  определять  по  выражению  лица  чувства  радости  и  весёлое  настроение;
• использовать  основные  формы  речевого  общения,  умения  вести  короткие  диалоги  в  ситуации  творческого  и  игрового  общения.

                                                                                                                                                                                                                                                                                             Работа  воспитателя  при  подготовке  к  проекту:

- подбор  методической  и  художественной  литературы;

- создание  и  разработка  картотеки  дидактических  и  подвижных  игр.

Совместная  работа  воспитателя  с  детьми:

- изготовление  атрибутов  для  сюжетно – ролевых  игр;

- создание  кодекса  лучшего  друга;

- детские  рисунки  «Мой  лучший  друг»;

- создание  визитной  карточки  группы.

Этапы  работы  над  проектом:

        На  первом  этапе  (теоретико - поисковом)   - подбиралась, изучалась   специальная  литература  по  теме  «Я  и  мои  друзья», изучение  группы:  наблюдение  за  общением  детей,  выявить  особенности  общения,  коммуникабельность.

         На  втором  этапе  (мотивационный). Беседа  с  детьми «Что  такое  дружба?».  Чтение «Праздник дружбы» под редакцией И.Вачкова.

        На третьем этапе (творческий) – создание  кодекса «лучшего  друга»;  оформление визитной  карточки  группы.

Проблемно – деятельностный  этап

Заключение

Детское  взаимоотношения  постоянно  находятся  в  зоне  внимания  воспитателей  подготовительной  группы.  Именно  в  этих  группах  формируются  умение  войти  в  детский  коллектив,  установить  дружеские  отношения  и  сотрудничество. У  детей  формируется  чувство  «единой  семьи»,  углубляется  интерес  к  сверстнику  как  к  партнёру  для  общения  и  деятельности.

Воспитатель  продолжает  расширять  и  углублять  представления  детей  о  важности  проявления  доброжелательности  по  отношению  друг  к  другу  и  к  окружающим  людям.  Предметом  особого  внимания  дошкольников  становятся  правила  поведения  и  взаимоотношения  в  группе.

          В  соответствии  с  целью  и  гипотезой  были  реализованные   следующие  задачи:

        дано  понятие «Что такое Дружба?»;

        сформированы  навыки оказывать поддержку друг другу;

        сформированы умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них;

        сформированы умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей;

        побуждать детей к взаимопомощи;

        активизировано  умение детей к совместной деятельности;

        сформировано дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сопереживание, сочувствие, взаимопомощь, потребность проявлять доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива.

        развиты коммуникативные навыки, социально - коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость, умение поддерживать развивающий диалог, умение применять свои знания на практике, развивать творчество в художественно - продуктивной деятельности.

        расширены  и систематизированы  знания о культуре поведения и взаимоотношениях между детьми, учить размышлять над нравственной сутью поступков.

            Работа в ходе реализации проекта может быть специально организованна, а  также внедрена в обычные плановые формы работы.

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

 1. Бабаева, Т.И. Образовательная  область «Социализация»  учебно – методическое пособие / А.Г. Гогоберидзе.  – СПб.: Детство – Пресс,  2012.  256с.

2. Фесюкова,  Л.Б. Комплексные  занятия  по  воспитанию  нравственности  для  детей 4 – 7 лет / Л.Б. Фесюкова. –Х.: ЧП  «АН  ГРО  ПЛЮС»,  2010. – 192 с.

3. Хухлаева,  О.В.  Тропинка  к  своему  Я /  О.В.  Хухлаева. – М.: Генезис, 2004. – 175с.

4. Шипицина,  Л.М.  Азбука  общения  /  Л.М.Шипицина, – СПб.:  Детство – Пресс,  2010. – 384с.