Самообразование.Кружок "Азбука безопасности".
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

№    

Тема

Задачи

Мероприятия

1

«Наши помощники и враги»

Дать детям сведения о трех группах предметов опасных дома:

1.  Предметы, которыми категорически запрещается пользоваться детям дома- спички, печки, электрические розетки, электроприборы.

2.  Предметы, с которыми в зависимости от возраста, детей нужно научиться правильно обращаться- иголка, ножницы, нож.

3. Предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных местах для детей- быт. химия, лекарства, спирт. напитки, сигареты, режущие- колющие предметы.

4. Развитие графических навыков, закрепить предназначение бытовой техники.

5  .Закрепить правила безопасности при пользовании режущими, колющими предметами.

6. Помочь детям сделать вывод, что лекарства, таблетки приносят пользу, если их назначает  врач и назначение  исполняют родители.

7. Привлечь внимание родителей к полезной информации, вызвать у них желание провести беседу с ребенком по данной теме.

 1.  Беседы: «Спички- детям не игрушка!», «Наши помощники-электроприборы!», «Острые, колючие!»

Рассматривание картинок, загадки.

2. Чтение художественной литературы: «Умный наперсток», загадки о электроприборах, колющих- режущих предметах.

3. Игры: «Опасно -безопасно!», с/р игры «Больница», «Дочки-матери», «Семья» и т.д..

4. Рисование «У меня дома есть бытовая техника».

5. Практическое занятие «Учимся правильно вырезать», «Заправляем иголку ниткой», «Как правильно передать нож».

6. Беседа «Запомните детки, таблетки- не конфетки!»

7. Рассматривание домашней аптечки, какие бывают лекарства.

8. Папка- передвижка для родителей «Правила безопасности в доме».

2

«Открытое окно, балкон- источник опасности!» «Вызов экстренных служб».

1.  Довести до сведения детей об опасностях, которые несут открытое окно и балкон при не правильном и  самостоятельном использовании.

2.  Продолжать знакомство с экстренными службами- 01, 02,03,04 или единой службой 112, с их назначением. Научить детей правильно делать вызов по телефону (адрес, причина).

3. Внимательное слушание, помочь детям сделать выводы.

4.. Обратить внимание детей на строение транспорта спецслужб, приспособления для выполнения определенной задачи транспорта.

5. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, какая техника понравилась больше.

6. Закрепить порядок действий при выполнении вызова по телефону:  причина, адрес, И.Ф.О. родителей, место работы.

7.  Уметь выстраивать игровой сюжет, соединять несколькие с/р игры между собой.

8. Определить степень заитересованности родителей по основам безопасности своих детей.

1.Беседа «У меня дома есть окно, балкон» ( их предназначение, как правильно ими пользоваться).

2. Вместе с родителями рисуем план нашей квартиры.

3. Д/игра- «Опасно- безопасно» по данной теме.

4. Беседа « Экстренные службы-01,02,03,04 или единая служба 112 (их предназначение).

5. Чтение художественной литературы: «Кошкин дом» С.Маршак, «Пожарные собаки» Л.Н.Толстой, стихи Л.Зильберга «01»,»02», «03».

6. Рассматривание транспортных машин спецслужб (площадь города), игрушечные модели.

7. Рисование транспорта, написание номеров- 01,02,03,04.

8. Практическое занятие с моделью телефона « Как правильно сделать вызов по телефону спецслужбы».

9. С/ролевые игры:  «Больница», «Пожарные», «Полиция».

10. Родительское собрание «Безопасность в вашем доме».

Ноябрь

3

« Физическое здоровье».

1.  Продолжать знакомство со своим организмом.

2.  Вызвать у детей желание следить за чистотой и опрятностью своего организма.

3. Поддерживать интерес к занятиям физкультуры , желание заниматься спортом.

4. Уметь внимательно слушать, развивать любознательность, беседа о прочитанном.

5. Учить детей сочувствию, быть сострадательными. Описать музыку по характеру.

6. Воспитание дружеских отношений.

7. Развитие физкультурных навыков, командного духа.

8. Донести до родителей права ребенка и родительские обязательства.

9. Помочь детям понять , разобраться  в защите прав ребенка.

1.Рассматривание иллюстраций, беседа «Из чего состоит наш организм» (части тела).

2. Рисование на тему «Я здоровый и счастливый!»

3. Беседа «Паста, мыло и вода наши лучшие друзья!»

4. Чтение художественной литературы: «Прививка» С.Михалков, «Девочка чумазая» А.Борто, «Мойдодыр», «Айболит» К.Чуковский.

5. Прослушивание мелодии «Болезнь куклы».

6. С/ ролевые игры: «Семья», «Поликлиника».

7. Физкультурный досуг «Быстрые, смелые, ловкие» (командные соревнования).

8. Информационный стенд для родителей « 7 правил для родителей. Ребенок имеет право на…..».

9. Коллективная беседа, рассматривание иллюстраций на тему « Я имею право на ….».

4

«Эмоциональное здоровье».

1.  Дать детям понятия «о конфликтах», учить избегать их, находить примирение и согласие.

2.  Учить детей осознавать понятия «добро» и «зло». Побуждать к совершенствованию добрых поступков, которые влияют положительно на окружающих.

3.  Выяснить, что такое «детские страхи», как они влияют на здоровье детей, учить избегать их, бороться с ними.

4. По картинкам определить эмоциональное состояние- удовольствие, гнев, радость, плач.

5. Помочь детям подобрать правильные слова, действия в ситуации.

6.  Закрепить самостоятельное распределение ролей в игре, вариативность игрового сюжета. Уметь договариваться между собой, избегать конфликтных ситуаций.

7. Побуждать детей выполнять добрые поступки, помогать товарищам, говорить как можно больше добрых слов.  

1. Коллективная беседа «Чего мы боимся?»

2. Рисование на тему «Нарисуй свой страх», (затем «уничтожают» его с помощью закрашивания, порвать на маленькие кусочки, тем самым избавляемся от него).

3. Чтение художественной литературы: С.Маршак «Чего боится Петя?», В.Катаев «Цветик – смицветик».

4. Игры психологического характера «Приятно познакомиться!», «Сострой рожицу» и т.д.

5. Коллективная беседа на тему «Наши эмоции», рассматривание картинок «Что случилось?»

6. Игра- тренинг «Разыграем ситуацию»: помирись с подружкой, отдолжи игрушку, предложи игру и т.д..

7. С/ролевые игры: «День рождения куклы», «Моя семья», «Детский садик», «Гараж», «Автобус», «Корабль» .

8. Помочь детям понять смысл пословиц: «Всякая ссора красна миром», «Где любовь да совет, там и горя нет»,  «Друга ищи, а не найдешь- береги», «Добрые слова дороже богатства».

9. «День вежливых слов и добрых поступков».

5

«Встреча с опасными людьми».

1.  Довести  до  сведения, кого мы называем  опасными людьми (психических больных, наркоманов, воров, похитителей, террористов). 2.  Объяснить,  какую угрозу они представляют при встрече. Побеседовать о работе сотрудников полиции.

3. Выяснить, как дети понимают смысл, не запугать, а предостеречь их, предупредить о последствиях.

4. Напомнить родителям порядок действий при встрече, побеседовать с ребенком дома.

5.  Закрепить данные- адрес, И.Ф.О. родителей, место их работы, уметь рассказать о случившейся ситуации.

6. Дать детям элементарные сведения о работе служб полиции, что все они важны.

1.Коллективная беседа «Встреча с незнакомцем», рассматривание иллюстраций по теме.

2. Чтение художественной литературы: стих «Как вести себя с незнакомцем», сказка «Лиса в заячьей шкуре», «Волк и семеро козлят», рассказ «Марта и Чичи в парке» ( из «Осторожные сказки» Т.А.Шорыгиной).

3. Коллективная беседа «Опасные люди- это …».

4.Папка-передвижка для родителей «Встреча с незнакомцем на улице, в подъезде, в лифте..».

5. Игра- занятие «Вызов по телефону – 02».

6. Д/игра « Опасно- безопасно» по данной теме.

7. Коллективная беседа на тему «Службы полиции» (дежурная часть, ППС, ДПС их предназначение).

6

«Будь внимателен и осторожен!»

1. Учить детей безопасному, правильному поведению с незнакомцами, с не понятными находками (объектами) и т.д..

2. Привести пример из жизни в нашем городе (лица без определенного места жительства; лица цыганской национальности, продающие товар по домам; лица  не в трезвом виде  и т.д.).

3. Дать детям понять, что любой незнакомый человек, может иметь нехорошие намерения.

4. Уметь внимательно слушать, вступать в беседу по смыслу.

5. Сделать анализ работ, сравнить по цветовой гамме, по размеру, изображению лица.

6. Подвести детей к пониманию и осознанию опасных мест и встреч с незнакомцами во  время прогулки.

7. Развитие ориентации на местности.

8. Развитие театрализованных способностей, сделать вывод по теме.

9. Дать детям понять, что нельзя этот предмет брать в руки, поднимать, нести куда- либо и рассматривать, нужно позвать взрослых. Это может быть опасно,

10. Работа по замыслу, рассмотреть и описать свои работы.

1.Коллективная беседа «Внешность человека может быть обманчива», рассматривание картинок.

2. С/игра « Опасно- безопасно» по данной теме.

3. Чтение художественной литературы: С.Маршак «О мальчиках и девочках», В.Катаев «Цветик- семицветик», Ю.Олеша « Три толстяка», Л.Толстой «Старый дед и внучек».

4. Рисование на тему «Злой и добрый человек», «Мои друзья».

5. Составление творческих рассказов с родителями на тему «Как я гуляю на улице, во дворе, на площадке».

6. Д/ игра «Помоги мальчику добраться до дому».

6. Театрализация сказки «Красная шапочка».

7.Коллективная беседа «Если ты нашел непонятный предмет (пакет, сумка, коробку)».

8. Аппликация «Неопознанная находка» (красивая и опасная).

7

«Остановись! Посмотри! Перейди!» (1)

1.Рассмотреть взаимоотношений участников дороги (дорога, транспорт, пешеход).

2. Знать и различать виды транспорта их назначение.

3. Совершенствовать правила поведения в городском транспорте.

4. Закрепить изображения дорожных знаков, уметь читать их. Развитие графических навыков.

5. Вызвать интерес у детей изготовить игру (дорожное полотно, дома, здания, транспорт, дорожные знаки) для дальнейшей игры. Развитие старания, аккуратности, самостоятельности.

6. Развитие внимания, наблюдательности.

7. Напомнить родителям о ПДД, предложить их не нарушать, подавать своим детям положительный пример.

8. Вызвать у детей желание всегда соблюдать ПДД. Уметь внимательно слушать, выразительно читать стихотворение.

9. Закрепить безопасные правила поведения в городском транспорте.

1.Экскурсия к проезжей дороге. Рассмотреть взаимодействие транспорта и пешеходов, движение, дорожные знаки.

2. Рассмотреть машину ДПС, отметить ее особенности.

3. Рисование дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Автозаправка», «Медицинский пункт», «Столовая», «Светофор».

4. Изготовление настольной игры «Улицы города».

5. П/игра «Стой, готовься, иди».

6.  Д/игры: «Юный пешеход», « Внимание, дорога!».

7. Информационный стенд для родителей: «Большое уважение к правилам дорожного движения».

8.  Чтение художественной литературы: Цыферов «Светофор», Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С.Михалков «Дядя Степа- милиционер», заучивание стиха С.Михалкова «Если свет зажжется красный…»

9. С/ролевая игра «Автобус».

8

«Остановись! Посмотри! Перейди!» (2)

1. Дать детям знания о пешеходном переходе    (регулируемый, не  регулируемый, надземный, подземный).

2. Закрепить знания о значении сигналов светофора.

3. продолжать знакомство с группами дорожных знаков.

4. Закрепить алгоритм (этапы) перехода дороги: «Остановись! Посмотри! Перейди!».

5. Развитие зрительной, эмоциональной памяти, внимания, ориентации.

6. При рассматривании разных видов пеш. Переходов отметить отличительные черты, закрепить их.  Какие пеш. переходы есть у нас в Нарьян- Маре?

6. С помощью аппликации, рисования изобразить участников дорожного движения, закрепить их.

7. Закреплять представление детей об улице; познакомить детей с дорожными знаками; продолжать развивать внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве; совершенствовать правила поведения в транспорте, на улице.

1.Продолжать изготовление настольной игры «Улицы города» (пешеходы, транспорт, здания, деревья).

2. Д/ игры: «Юный пешеход», «Осторожно, дорога!».

3. С/ролевые игры: «Автобус», « Автопарк».

4. П/игры: «Красный, желтый, зеленый», «Цветные автомобили», « К своим знакам».

5. Совместное составление рассказов с родителями на тему «Как я шел в детский сад с мамой».

6. Коллективная беседа «Пешеходный переход», рассматривание картинок.

7. Коллективная работа «Участники дорожного движения» (плакат).

 8. Чтение художественной литературы: О.Тарутин «Для чего нам нужен светофор», В.Грозовский «На автобусе».

9. Игра- занятие «Знакомство с улицей».

9

«Животные могут быть опасными!»

1. Познакомить детей- чем опасны контакты с больными, с незнакомыми животными.

2. Предупредить о осторожном поведении по отношению к животным (агрессивное поведение животных между собой).

3. Прививать детям гуманное отношение к животным (нельзя их дразнить, жестоко обращаться с ними).

4. Учить детей понимать состояние и поведение животных в разных ситуациях.

5. Дать детям понятие о ветеринарной клинике, ее значение. Что животные тоже болеют, им тоже нужна медицинская помощь.

6. Пояснить детям, что собаки бывают разные не только по росту и окрасу, но и породы есть разные (отличительные черты, предназначение).

7. Воспитывать любовь к животным; правильное, заботливое отношение.

8. Закрепить уменьшительно-ласкательные названия животных. Развитие мелкой моторики, умения работать по схеме, поэтапно.

1.Творческий рассказ, составленный вместе с родителями на тему «У меня дома есть животное».

2. Рисование на тему « Мой любимец».

3. Просмотр м/фильма « Доктор Айболит».

4. Чтение художественной литературы: Л.Толстой «Лев и собачка», М.Пришвин               «Томка» , К.Чуковский «Доктор Айболит» и т.д..

5. С/ролевая игра «Ветеринарная больница».

6. Д/ игра «Какие бывают собаки?»

7. Коллективная беседа на тему «Как нужно заботиться о домашних животных».

8. Конструирование из бумаги «Котенок», «Щенок».

9. Д/ игра «Опасно- безопасно».

10

11

«Растения- вредные и полезные».

«В лесу и у воды».

1.Познакомить детей в доступной форме с лекарственными растениями: подорожник, ромашка, одуванчик, мать и мачеха.

2.  Развивать интерес к растению, познакомить с лечебными свойствами этого растения.

3. Закрепить знания детей о том, что есть грибы, ягоды, травы, которые могут принести вред здоровью, нужно соблюдать осторожность, родительский контроль обязателен.

5. Продолжать знакомить детей с правилами поведения во время похода в лес, чтобы не нанести вред природе и не забывать о личной безопасности.

6. Довести до сведения детей правила поведения на воде, во время ледохода.

7. Развитие эмоциональной памяти, умение составить композицию.

8. Сформировать представление о том, что нельзя близко походить к воде. Воспитывать чувство самосохранения.

9. Воспитывать желание активно беречь и защищать природу.

1.Рассказывание сказки «Я лечебная трава» с использованием иллюстраций.

2. Рисование полевых цветов (ромашка, одуванчик, колокольчик и т.д.).

3. Заучивание стихотворения «Одуванчик» Е.Благининой.

4. Составление рассказа совместно с родителями на тему «По грибы, по ягоды».

5. Совместный поход в лес с родителями, игры, эстафеты, чаепитие.

6. Экскурсия к реке «А у нас на Печере  ледоход», наблюдение за льдом, за уровнем воды.

7. Аппликация «Льды такие разные».

8. Экскурсия к реке Печере. Наблюдение  за уровнем воды, за речным транспортом.

9.Коллективная композиция «Природа наш- дом» (аппликация, рисование).