Презентация "Мир на кончиках пальцев"
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Слайд 2

В жизни человека существует недолгий, но поистине уникальный период, когда детский мозг запрограммирован на интенсивное формирование и обучение.

Слайд 3

С раннего детства малышей привлекают всевозможные предметы. Им важно трогать, нанизывать, вынимать, переворачивать, катать и бросать всё, что попадается на глаза. В этом возрасте ребёнком правит её величество манипуляция .

Слайд 4

Манипуляция-это различные действия с предметами, которые помогают маленьким исследователям узнать, изучить их свойства, а вместе с тем постигать и себя. В результате этого важного процесса формируются определённые представления о предметном мире, совершенствуется рука ребёнка- один из важных органов, дающий толчок развитию мышления и речи.

Слайд 5

« Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев ». В. А .Сухомлинский. «Рука – это инструмент всех инструментов». Аристотель. «Руки- это своего рода внешний мозг». Кант.

Слайд 6

К двум годам у ребёнка появляется желание сделать всё самому. Чем больше ребёнку будет предоставлена возможность проявить себя, тем лучше будет развиваться его мозг, стимулироваться развитие речи, творческие способности, фантазия.

Слайд 7

Для этого в группе создаётся соответствующая предметно-развивающая среда : формы со вкладышами, игрушки для нанизывания, вдевания, разрезные картинки, мозаика, шнуровка, баночки с горлышком различной толщины, для вкладывания мелких предметов.

Слайд 8

Великолепным инструментом для развития кисти и руки ребёнка являются пальчиковые игры. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется, а так как в большинстве пальчиковых игр применяются стишки, потешки, параллельно развивается и речь ребёнка. Благодаря пальчиковым играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться .

Слайд 9

Сенсорное развитие, развитие мелкой моторики рук, пальцевой умелости является одной из основных сторон дошкольного воспитания детей .

Слайд 10

Предметно развивающая среда для развития мелкой моторики

Слайд 11

п Ощупывать, трогать (пособия с покрытием из материалов разной фактуры)

Слайд 12

Закручивать, вывинчивать (пластмассовые бутылочки с закручивающимися крышками, крупный конструктор с гайками)

Слайд 13

Надевать, нанизывать, вдевать (пирамидки, цветные шнуры для нанизывания колечек и шариков, шнуровки)

Слайд 14

Переворачивать, опрокидывать (баночки, коробочки, формочки, пирамидки различной формы для игр с песком. Материал для игр с песком, в одой)

Слайд 15

Вталкивать, вынимать, пересыпать (мелкие предметы, крупная мозаика, мелкая мозаика, материал для игр с песком и водой)

Слайд 16

Вкладывать, складывать, выкладывать, накладывать ( развивающие игры Дьенеша, палочки Кюизенера, разрезные картинки, кубики, матрёшки, лото, домино, пазлы)

Слайд 17

Катать, бросать Шарики, мячики разных размеров и цветов, ворота, дуги, мишени)

Слайд 18

Разрывание бумаги (игровые задания для разрывания бумаги. Н -р «Кормим курочек зёрнышками)

Слайд 19

Лепка (глина, пластилин, солёное тесто)

Слайд 20

Спасибо за внимание