Фотоколлаж с методическими рекомендациями "Проектирование образовательного процесса по теме "Цветы вокруг нас" в условиях созданной предменно - развивающей среды"
презентация к занятию (старшая группа) на тему

Слайд 1

Макарова О.В. воспитатель I кв.категория Фотоколлаж с методическими комментариями Проектирование образовательной деятельности по теме «Цветы вокруг нас» в условиях созданной предметно – развивающей среды МКДОУ «Детский сад № 3» старшая группа для детей с задержкой психического развития

Слайд 2

Введение Федеральных государственных требований предполагают переход от образовательной парадигмы «знания, умения, навыки» к системно-деятельностному подходу в обучении, направленному на формирование общей культуры личности ребёнка, развитие личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность ребёнка. При организации образовательной деятельности поставленные цели и задачи реализуются посредством: реализации комплексно-тематического принципа с учётом интеграции образовательных областей в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников; организации целенаправленной детской деятельности , в результате которой ребёнок (при необходимости - с помощью взрослого) совершает открытие путём решения доступных проблемных задач, приобретает знания с последующим применением их на практике; созданной предметно-развивающей среды, обеспечивающей «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности. , На основе всех этих положений осуществляется комплексно – тематическое планирование. 2

Слайд 3

Цель: Создать условия для формирования представления детей о разнообразии цветущих растений, их связью со средой обитания, формирования осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира, приобщения к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения, для развития творческих способностей детей, двигательной активности в различных видах детской деятельности. Комплексно – тематическое планирование образовательной деятельности Тема: Цветы вокруг нас . Июль 1, 2 неделя 3

Слайд 4

Задачи: Образовательные: Формировать умения комбинировать знания полученные из разных источников, отражать их в едином сюжете игры, побуждать детей самостоятельно распределять роли, способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений; Развивающие: Обогащать и расширять словарь детей, создавать условия для творческого самовыражения; Воспитательные : формировать навыки культурного поведения в общественных местах, безопасного поведения в лесу. Воспитывать дружеские взаимоотношения, приучать играть, не мешая друг другу. Игровая деятельность 4

Слайд 5

Формы работы с детьми (игровая) Формы работы с родителями Предметно – развивающая среда Сюжетно – дидактическая игра макетами клумб «Я садовник» Разыгрывание ситуаций по сказке В. Катаева « Цветик-семицветик » Сюжетно – дидактическая игра «Цветочный магазин» Сюжетно – ролевая игра «Магазин цветов» Сюжетно – ролевая игра «В гости к Луговичку » Интерактивная игра «Поле чудес» на тему «Цветы! Изготовление атрибутов для игры в «Магазин цветов» 5

Слайд 6

6

Слайд 7

Задачи Образовательные: Обогащать представления детей о цветах и их разнообразии, формировать умение различать и называть цветы по месту произрастания, описывать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи, анализировать, коллекционировать, экспериментировать и делать выводы при закреплении представлений о цветах, об изменениях в жизни цветов. Формировать представление о значении, роли цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых. Развивающие: Развивать умения сравнивать , группировать , моделировать цветы из геометрических фигур , устанавливать закономерности при составлении цветка из лепестков по 2 признакам (цвет и величина). Воспитательные Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе , бережное отношение к развивать желание ухаживать за цветами. Познавательно – исследовательская деятельность 7

Слайд 8

Формы работы с детьми Формы работы с родителями Предметно – развивающая среда Поисковая игра «Найди цветок по лепестку» Опытно – экспериментальная деятельность. «Какая почва для цветов лучше» Вечер загадок «Загадки Лесной феи». Моделирование «Собери цветок из геометрических фигур», «Нарисуй схему развития цветка» Дидактические игры: «Собери цветок из геометрических фигур», «Угадай цветок по описанию, загадке, иллюстрации»; «Укрась цветами ковер», «Посади луговой и садовые цветки», «Назови лишний цветок» Конструирование из мягкого конструктора «Собери букет» Викторина с детьми и родителями «Знатоки цветов» Гербарии «Садовые цветы», «Полевые цветы» Альбом «Цветы, занесенные в красную книгу» Альбом «Как растет цветок» 8

Слайд 9

9

Слайд 10

Трудовая Образовательная: Способствовать расширению представлений о профессиях цветовода и садовника, через практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами их профессиональной деятельности. Формировать знания детей о способах изготовления цветов из различных материалов. Развивающая Развивать навыки ухода за растениями (полив, удаление пыли, рыхление), развивать связную речь через умение рассказывать об особенностях строения растений, о выполнении своих действий. Воспитательная Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых, способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых . 10

Слайд 11

Формы работы с детьми (трудовая) Формы работы с родителями Предметно – развивающая среда Изготовление цветов для игры в «Магазин цветов» Изготовление атрибутов для игры в «Магазин цветов» Коллекции: цветы из различных материалов Создание макета клумб Наблюдение за трудом взрослых и уход за цветами на цветнике . Сбор материалов для изготовления гербария. Разработка проектов и подбор материалов и для изготовления макетов Собор коллекций : цветов – предметов быта Макеты клумб 11

Слайд 12

Трудовая 12

Слайд 13

Задачи: Образовательные : Обогащать представления детей о цветах, их строении, уточнить представления детей о величине частей, их форме. Формировать умения о способах отражения полученных впечатлений в рисунках, творческих работах. Развивающие: Развивать изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства, обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых. Формировать умения анализировать изображаемые объекты, моделировать композицию. Совершенствовать умения свободного экспериментирования с материалами. Воспитательные Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира, развивать самостоятельность , формировать умения доводить начатое дело до конца. Продуктивная 13

Слайд 14

Формы работы с детьми Формы работы с родителями Предметно – развивающая среда Конкурс на лучший рисунок на песке «Мой цветок» Аппликация «Астра из ниток». ( ниткопись ) Коллаж «Цветочное царство». Рисование по сырому «Мой любимый цветок» Рассматривание картины И. Левитана «Одуванчики», «Васильки» Лепка « Клумба» (коллективная) Оформление выставки поделок и рисунков «Цветы вокруг нас» Выставка «Цветы вокруг нас» 14

Слайд 15

15

Слайд 1

Коммуникативная, чтение художественной литературы Задачи: Образовательные : Формировать умение общаться, поддерживать беседу, задавать вопросы, иметь высказываться и рассуждать. Обогащать и активизировать словарь по лексической теме «Цветы». Закрепить представления о жанровых особенностях сказки. Подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев сказок. Развивающие: Развивать умение грамматически изменять новые слова, согласовывать их в предложения, умение использовать правильно предлоги, умение образовывать новые слова. Совершенствовать восприятия речи и речевой слух, дикцию. Развивать познавательные процессы: внимание, восприятие, память и мышление. Развивать умение сравнивать, находить сходство и различие. Развивать сенсорномоторную координацию, подготовка руки к письму. Развивать навык самоконтроля .Развивать эмоциональную отзывчивость, подражательность, творческое воображение, умение перевоплощаться. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Расширять нравственные представления о проявлении добра и зла. 1

Слайд 2

Формы работы с детьми (коммуникативная) Формы работы с родителями Предметно – развивающая среда Дидактическая игра «Из какой сказки предмет» Просмотр мультфильма «Аленький цветочек» Чтение отрывков из сказки П. Бажова «Каменный цветок» Выставка иллюстраций «Волшебные цветы в литературных произведениях» Беседа: «Профессии людей, занятых в цветоводстве» Беседа по выставке «Как делают букеты» Ситуативный разговор : «Что необходимо растениям для жизни?»; «Как поливать комнатные растения «В каких случаях дарят цветы?». Подбор материалов для оформления выставки «Цветы в букетах» Выставка «Цветы в букетах» 2

Слайд 3

3

Слайд 4

Двигательная Задачи: Оздоровительные: формировать у детей опыт сохранения своего здоровья, укреплять мышцы; Образовательные Обогащать представления детей о цветах . Формировать навыки безопасного поведения. Совершенствовать основные виды движения; Развивающие: Развивать у детей любознательность ловкость, внимание, быстроту реакции, выносливость, чувство ритма, умения расслабляться выполнять парные и коллективные действия. Развивать самостоятельность при нахождении оптимальных способов выполнения основных движений; Воспитательные: воспитывать привычку здорового образа жизни; любви к окружающей природе; воспитывать нравственно - волевые качества . 4

Слайд 5

Формы работы с детьми Формы работы с родителями Предметно – развивающая среда -Пальчиковая гимнастика «Садовник» Физминутка «Клумба» Комплекс утренней гимнастики «Мы цветы» Подвижные игры: - «Кто быстрее соберёт букет» - «Я спрячу, а вы найдите» (горячо – холодно) - «Садовник и цветы» - «Найди своё место» - «Цветы и ветерок» - «Косари» Спортивный досуг «Поход» Спортивный досуг «Поход» 5

Слайд 6

6

Слайд 7

Музыкально - художественная Задачи: Образовательные Формировать умения воплощать фантазийные замыслы на цветочные темы в музыкально - художественной деятельности. Развивающие: Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах деятельности .Закреплять умение импровизировать , придумывать движения, отражающие содержание песни, стихотворения, сказки; выразительно действовать с воображаемыми предметами.Развивать самостоятельность в поисках способа передачи образов движениями и мимикой. Воспитательные : развивать партнерские отношения со сверстниками. расширять нравственные представления о проявлении добра и зла. 7

Слайд 8

Формы работы с детьми Формы работы с родителями Предметно – развивающая среда Игра – перевоплощение «Если был бы я цветком» Импровизация под «Вальс цветов» П. Чайковского из балета «Щелкунчик». Мини сценка «Волшебный цветок» Инсценирование « Цветы», муз. Н. Бахутовой Хороводные игры «Со вьюном я хожу», «А я по лугу». Слушание музыки: Ю.Антонов “ Не рвите цветы” В.Моцарт “Цветы” П.И. Чайковский “Цикл времена года”, “Вальс цветов” Ю.Чичков “Волшебный цветок” “Это называется природа” М. Протасов “Одуванчики” Памятка для родителей «Какую музыку слушать дома» Ободки с цветами. Фонотека музыкальных произведений. 8

Слайд 9

9

Слайд 1

Формирование интегративных качеств у детей Физический развитый Проявляющий желание участвовать в играх, владеющий элементарными умениями игры в футбол, ходьбы и бега с препятствиями, метания большого мяча в вертикальную цель. Коммуникативный Владеющий словарем по теме, умеющий общаться, поддерживать беседу, задавать вопросы. Любознательный Проявляющий интерес к миру цветов, участвующий в экспериментальной деятельности Эмоционально - отзывчивый Владеющий элементарным взаимодействием со взрослым и сверстниками, проявляющий на элементарном уровне эмоциональный отклик на красоту цветов в живописи, музыке, литературных текстах. Имеющий первичные представления О цветах (садовых и луговых) , их разнообразии , строении, местах произрастания, о значимости роста и развития от внешних условий, правилах природоохранного поведения , профессиях цветовода и садовника. Способный решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту Принимающий помощь взрослого для усвоения способа действия и осуществляющий перенос усвоенного на другие предметы и действия; Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности Овладевший элементарными умениями работать по образцу, слушать взрослого, выполнять инструкцию. Овладевший умениями и навыками Различных видов детской деятельности: -способами ухода за цветами; -технические умения лепки, вырезания предметов различной формы, рисования по сырому, элементами техники «ниткопись»; выполнению ролевых действий в соответствии со взятой на себя ролью; Способный управлять своим поведением Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней. Готовый к участию в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами) 1

Слайд 2

Музеи природы – результат совместных проектов детей и взрослых. Создание музея цветов позволило раскрыть возрастной потенциал детей с помощью различных способов активного познания 2

Слайд 3

3

Слайд 4

4

Слайд 5

Цветы из различных материалов 5

Слайд 6

6

Слайд 7

Спасибо за внимание! 7