Отчет о проделанной работе за 2009-2010г.
материал по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №5 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

Отчет

о проделанной работе

по музыкальному воспитанию

за 2009-2010 уч.г.

                                   Подготовила:

                                                          муз.рук-ль

                                                          Булатова Л.М.

Саранск

1. Анализ выполнения годовых задач.

Цель:

 развивать эмоциональную отзывчивость, способствовать развитию познавательной активности, пробудить творческую активность детей.

Задачи:

• воспитывать основы музыкальной культуры в единстве всех ее важнейших компонентов, доступных детям дошкольного возраста;
• развивать стойкий интерес не только к конкретным музыкальным произведениям, но и к искусству в целом;
• обогащать музыкально-слуховой опыт детей в процессе восприятия разножанровой музыки (инструментальной, народной, детской, классической, современной);
• знакомить детей с жизнью и произведениями выдающихся русских , зарубежных, мордовских  композиторов;
• развивать песенное, танцевальное, музыкально-игровое и импровизационно-мелодическое творчество детей;
• поддерживать у детей стремление к выразительности исполнения музыкальных произведений;

 В течении 2009-20010  уч.г. работала с детьми 1 младшей (гр.№6),  2 младшей( гр.№9), старших (№14 и №7), старшей  логопедической  группой (№4), разновозрастной логопедической группой (№3).

С детьми в течение  учебного года проводились групповые и индивидуальные занятия, а также занятия  по подгруппам (при подготовке к праздникам и развлечениям). Проводились следующие виды занятий: типовые, доминантные, тематические, интегрированные. На занятиях дети проявляли себя в следующих видах музыкальной деятельности:

• Восприятие  музыки
• Музыкально-ритмические  упражнения
• Пение
• Игры с пением
• Дидактические игры
• Подвижные игры
• Элементарное музицирование
• Танцы и хороводы
• Творчество

 Разработала и провела ряд мероприятий:

На праздниках дети показали свои навыки и умения в пении, танцевальных движениях, в игре на музыкальных инструментах, в театральной деятельности. Мною и  воспитателями развивалось и закреплялось желание детей принимать  активное участие в подготовке и проведении этих праздников.

Я  принимала участие в подготовке и проведении:

• открытого физкультурного занятия ст.лог. группы №4;
• открытого логопедического занятия для семинара логопедов г.Саранска на тему «Сюжетно-ролевая игра»;
• физкультурного занятия «Колобок» 1 мл.гр. №6
• конкурса мини-музеев  «Боевой славы»;
• родительского собрания в ст. лог. гр. №4 ( консультация «Развитие речедвигательной активности детей с нарушением речи»)

Педагогический персонал также  принимал участие в реализации годовых задач:

• на музыкальных занятиях воспитатели активно участвовали во всех видах музыкальной деятельности: песня, пляска, танец, ритмические упражнения, игры и др.
• принимали участие в праздниках и развлечениях в качестве ведущих программы и персонажей;
• помогали в изготовлении атрибутов и реквизита, украшении музыкального зала к праздникам;
• проводили работу в группах по изучению песен, стихов, элементов танцевальных движений.

  Для детей были разработаны инструкции «Правила поведения детей на праздниках и развлечениях», «Правила поведения детей на музыкальных занятиях», «Правила проведения музыкальных игр,  плясок, использования детских музыкальных инструментов».

К праздникам и развлечениям  был изготовлен следующий реквизит: юбочки

( голубых , желтых, красных цветов), военная форма для девочек и мальчиков, костюм солнышка, костюм Кикиморы и др.

2. Анализ результатов воспитательно-образовательной деятельности за отмеченный период.

Базовые знания дошкольников определялись по разделу «Музыкальное воспитание детей» программы «Радуга». Большое внимание в течении учебного года было уделено знакомству детей  с мордовским народным и профессиональным творчеством ( песенным и танцевальным, вокальным и инструментальным). Дети научились выполнять: во второй младшей группе- элементы мордовского танца (« вертушок, дружба, клубочек, замочек, притоп, лепешки, поклон и др.»);в старшей и подготовительной к школе группах – приставной с притопами( прямым и боковым ходом), выставление ног на пятку с продвижением вперед-назад и др. В течении года дети познакомились с мокшанскими и эрьзянскими народными песнями и потешками, произведениями  мордовских композиторов. В старших возрастных группах дети  с легкостью угадывают фамилии и называют произведения таких композиторов как: Г.Вдовин, Г. Сураев- Королев, Н.Бояркин, Н.Митин, Н. Сураева-Королева.

                               С детьми логопедических групп в течении года систематически велась работа по логоритмике. Для работы использовалась методическая литература Картушина « Логоритмика для детей младшего и старшего дошкольного возраста».

При проведении диагностики были использованы следующие методы: наблюдение, контрольные и итоговые занятия, диагностические задания, развивающие игры и упражнения, индивидуальная и подгрупповая работа. Данные результаты диагностики были занесены в сводную таблицу

«Диагностика музыкальных способностей дошкольников»

3. Вывод.

                               Итоги диагностического обследования детей показали, что дети справились с программными требованиями. Однако, программный материал музыкальных занятий  был усвоен не в одинаковой степени. Это связано с рядом причин:

------- ребенок не посещал детский сад ранее, т.е. не имеет музыкального опыта, как у детей, посещающих детсад с младшего возраста ( Корнейчик Яна, Нюнькин Андрей, Денисов Саша  гр. №9)                            

-------большое количество пропусков по ряду причин ( Столяров Максим

гр. №4,  Сюбаева Лера гр. №3, Пьянов Андрей гр.№7;  Панкратов Андрей гр.№4;  Федаева катя гр. №9, Серафимова Вика гр. №3 ).

          При осуществлении воспитательно-образовательного процесса выявилась положительная динамика развития у детей музыкальных способностей, умений и навыков. В будущем учебном году необходимо продолжить планомерную работу на данном направлении и уделить особое внимание следующим направлениям музыкального развития детей:

• развитие музыкального восприятия детей через синтез искусств, включив в программу обучения комплексные занятия: музыка + рисование,  музыка + театр
• развитие навыков элементарного музицирования у дошкольников, руководствуясь принципами Карла Орфа
• использование новейших технологий  при проведении музыкальных занятий –  компьютер, музыкальный центр.

 В течении учебного года велась кружковая работа. Кружок посещали дети логопедической группы №4. Занятия кружка «В мире звуков» проводились  по программе Т.Н. Девятовой «Звук- волшебник», согласно составленным перспективным и календарным планам. Главная цель – развитие интереса к эстетической стороне действительности, потребности детей в творчес-ком самовыражении, развитие инициативы, самостоятельности в воплощении художественного замысла. На занятиях  дети изготавливали шумовые инструменты из бросового материала и создавали детский оркестр, экспериментировали со звуками, учились согласовывать свои действия с действиями  сверстников. Процесс создания детских самодельных игрушек- инструментов помогает педагогу решать важные задачи:

               - расширять кругозор через знакомство с музыкальной культурой и музыкальными инструментами,

               -способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребенка, учитывая его индивидуальные возможности,

               -вовлекать дошкольников в разные виды художественно- эстетической деятельности, помогая им освоить различные средства, материалы и способы изготовления музыкальных игрушек- инструментов,

               -поддерживать инициативу и стремление детей к импровизации при игре на инструментах.

Создавая детский оркестр из самодельных инструментов, дети знакомились с прекрасным миром звуков, способствующим развитию психических процессов( вниманию, памяти, мышлению, восприятию, воображению и т.д.). На занятиях кружка проводились «слуховые тренировки». Для этого  играли в игру «Замри и слушай». Дети с удовольствием слушали и называли окружающие звуки, различали виды музыкальных и немузыкальных звуков, составляли  графический рисунок своих имен и имен друзей.   Самодельные игрушки-инструменты дети использовали при игре  в оркестр на музыкальных  занятиях, развлечениях и утренниках детского сада.

                     В течении учебного года мною были составлены и проведены консультации:

           - для воспитателей ( согласно плану консультаций и плану педсовета)

           -для родителей ( по плану работы  «Клуба для родителей»).