Комнатные растения
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Презентация на тему: «Комнатные растения» Подготовила: воспитатель ГБОУ д/с 2447 Чернобокова Е.В.

Слайд 2

Ознакомление детей с природой в детском саду Ознакомление детей с природой в детском саду требует постоянного непосредственного общения с ней. Одним из условий является организация уголков природы. Каждая возрастная группа имеет свой уголок природы, однако хорошо иметь и общий уголок природы для всего детского учреждения. Его можно использовать для пополнения обитателей уголков природы возрастных групп.

Слайд 3

Труд и наблюдения детей за растениями организуют в течение всего года (зимой, поздней осенью и ранней весной). У голок природы обеспечивает возможность для непрерывной систематической работы по ознакомлению детей с природой.

Слайд 4

Дети получают возможность хорошо рассмотреть растения и наблюдать за ними длительное время. При отборе растений для уголка природы следует учитывать требования, предъявляемые «Программой воспитания в детском саду». Только при этом условии можно обеспечить воспитательное и образовательное воздействие на детей труда и наблюдений.

Слайд 5

Требования к отбору обитателей уголка природы: Растение должно быть типичным для той или иной систематической или экологической группы . Уход за обитателями уголка должен быть доступен детям дошкольного возраста (при участии и руководстве со стороны воспитателя). Растения в уголке природы должны быть внешне привлекательными. Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида растений; дети увидят в объектах наблюдения не только общие, но и индивидуальные признаки. Растения должны быть абсолютно безопасны, не приносить ни малейшего вреда здоровью детей . Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности, роста и развития растений в условиях помещения детского учреждения.

Слайд 6

С ледует позаботиться о том, чтобы были учтены биологические особенности и потребности растений. Так , одни комнатные растения (герань, кактусы и др.) нуждаются в большом количестве солнечного света, их следует поставить на самое светлое место, другие (например, узамбарская фиалка) плохо переносят прямые солнечные лучи.

Слайд 7

Уголок природы должен радовать глаз, украшать интерьер. И наконец, следует размещать объекты таким образом, чтобы дети могли свободно подходить к ним, наблюдать и трудиться в уголке природы.

Слайд 8

Комнатные растения – ценный дидактический материал, они являются обязательными обитателями уголка природы.

Слайд 9

Уголок природы в младших группах Малыши должны научиться узнавать и называть 2—3 растения, их основные части (лист, стебель, цветок).

Слайд 10

Дети второй младшей группы привлекаются к уходу за растениями: поливают водой, приготовленной взрослым (он же определяет и дозировку), обтирают влажной тряпочкой крупные кожистые листья растений.

Слайд 11

В уголок природы младших групп помещают растения, имеющие четко выраженные основные части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие. Это обыкновенная (или зональная) герань, фуксия, вечноцветущая бегония, бальзамин («огонек»), азалия, китайский розан и др.

Слайд 12

Привлекают внимание детей и растения, имеющие пестро окрашенные листья, — аукуба («золотое» или «колбасное» дерево), колеусы. Аукуба и китайский розан (небольших размеров), кроме того, имеют достаточно крупные и крепкие листья, на которых можно учить детей первым несложным приемам поддержания растений в чистоте. Этим же приемам можно обучать детей в процессе ухода за молодыми аралиями, фикусами. Из названных видов для наблюдения в течение года вносят 3—4 растения. Какое-то из них должно быть в двух экземплярах, с тем чтобы дети могли учиться находить одинаковые растения.

Слайд 13

Этим же приемам можно обучать детей в процессе ухода за молодыми аралиями, фикусами. Из названных видов для наблюдения в течение года вносят 3—4 растения. Какое-то из них должно быть в двух экземплярах, с тем чтобы дети могли учиться находить одинаковые растения.

Слайд 14

азалия Золотисто –жёлтым заревом Над мерцанием озёр, Поднимается азалия У подножья синих гор. Родина – тропические области от Японии, Китая до Северной Америки.

Слайд 15

бальзамин, Ванька мокрый Ванюша Ванёк – Рубашка огонёк, Рубашка кумач – Носи, да не плач!

Слайд 16

пеларгония, герань Родина – Южная Африка. Куст - оконный И балконный; Лист – пушистый И душистый, Он сборчатый И каёмчатый, А цветы на окне – Словно шапка в огне.

Слайд 17

фуксия Вышла балерина: Блузка- как рябина. Юбочка лиловая, Лента васильковая. Ножки как точёные Туфли золочёные. Родина – Центральная и Южная Африка.

Слайд 18

Уголок природы в средней группе В средней группе у детей формируют умение видеть разнообразие свойств и качеств предметов и их частей (разнообразие формы, цвета, величины, характера поверхности и т. д.). Дети овладевают более сложными приемами сравнения, учатся устанавливать различия и сходство предметов, обобщать предметы по тем или иным признакам.

Слайд 19

Процесс ухода Д ети овладевают несложными умениями : поддерживать растение в чистоте, правильно поливать его. Наблюдая за растениями подмечают яркие проявления в росте, развитии растений. Свои наблюдения учатся отражать в связной, точной речи.

Слайд 20

В средней группе требуется пополнение уголка природы. . Комнатные растения должны иметь разную форму и величину листьев, так как ребята овладевают новыми приемами поддержания растений в чистоте: обливают из мелкосетчатой лейки или опрыскивают из пульверизаторов растения с мелкими листьями, обтирают влажной кисточкой или щеткой листья, имеющие зазубрины, сухой кисточкой — опушенные листья.

Слайд 21

В дополнение к растениям, названным для уголка природы младших групп, в средней группе помещают алоэ или агаву (с сочными листьями, имеющими зазубрины по краям), бегонию- рекс , аспарагус, душистую герань (с узорчатыми, опушенными листьями) и др . Одновременно в уголке природы может быть до 6—8 видов растений.

Слайд 22

Зелёное диво: Кругом красиво, Упруго и туго, Жёстко и мясисто , И гладко и колко, В серёдке метёлка. Родина – пустыни центральных районов Америки. Иногда называют столетником. В комнатах держат карликовые агавы. агава

Слайд 23

сенполия, узамбарская фиалка Родина – горные местности тропической Африки.

Слайд 24

Уголок природы в старшей группе В старшей группе продолжается формирование умений наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и классифицировать их по различным признакам. Основным содержанием наблюдений становятся рост и развитие растений изменения их по сезонам. Дети должны знать, что растения для своего роста нуждаются в свете, влаге, тепле, почвенном питании; разные растения нуждаются в разном количестве света, влаги. Продолжается ознакомление детей с растениями, с особенностями их внешнего строения: не только с разнообразием листьев, но и стеблей, цветков. Закрепляются умения определять способ ухода за растениями в зависимости от характера листьев и стебля (способ поддержания растения в чистоте).

Слайд 25

В содержание познавательных задач о растениях включают знания о некоторых способах их вегетативного размножения, в частности стеблевыми черенками. Все это требует пополнения уголка природы новыми растениями: с разнообразными стеблями (вьющимися, стелющимися или видоизменениями прямостоячих стеблей), имеющими луковицы, клубнелуковицы и т. д. Это могут быть 2—3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ, фикус, алоэ, зигокактус , эпифиллюм , цикламен, примула, амариллис, кливия и др. Они имеют разнообразные по форме и характеру листья, стебли, цветы, у них разные потребности в свете и влаге .

Слайд 26

плющ Листок в орнаментах найдёшь, Он чёток и пригож, Стеной венок не оторвёшь, Ладонью не смахнёшь . Родина – Южная Европа, Северная Африка .

Слайд 27

зигокактус Родина –влажные тропические леса Бразилии.

Слайд 28

традесканция Родина – Бразилия.

Слайд 29

цикломен Родина – Малая Азия и Греция.

Слайд 30

кливия Родина – Южная Америка.

Слайд 31

Уголок природы в подготовительной группе Задача: формирование знаний о зависимостях в мире природы: от комплекса условий (влаги, тепла, света и т. д.). В содержание знаний о растительном мире включаются знания о некоторых способах вегетативного размножения растений. Дети должны уметь видеть существенные признаки предметов, общие и индивидуальные, их вариативность.

Слайд 32

Полив Чтобы дети усвоили, как поливать различные растения, в уголок природы следует поместить растения, резко отличающиеся по своим потребностям во влаге: циперус, который в течение 10 месяцев в году растет в очень влажной почве (вазон помещают в воду); кактусы требуют очень небольшой и редкой поливки , традесканции — с большой потребностью во влаге; узамбарские фиалки, поливать которые следует весьма умеренно, и др. В умеренной поливке зимой нуждаются — герани, фуксии и др.

Слайд 33

Вегетативное размножение комнатных растений весьма разнообразно: побегами (герани, фуксия, розы, бегонии и др.); листовыми черенками ( узамбарская фиалка, бегония-реке, сансевьера и др.); аспидистра , аспарагусы и др. размножаются делением куста.

Слайд 34

аспидистра В банке трава В одном не права: В тени зеленеет, На солнце бледнеет . Родина – Япония.

Слайд 35

кактусы Не страшны нам жар и зной Запасаемся водой. Родина – пустыни и полупустыни Африки и Америки.

Слайд 36

бриофиллюм , каланхое , доктор Родина – Мадагаскар .

Слайд 37

хлорофитум Родина – Южная Африка. Розеточки – на веточках, Цветочки – белый цвет. Хохлатенький , лохматенький , Зелёный этот цвет.

Слайд 38

камнеломка С горы на паутинке Свисают паучки Зелёные пучки. Родина – Восточная Азия.

Слайд 39

Спасибо за внимание! С Уважением Ваша Елена Владимировна!