Портфолио "Обобщение педагогического опыта"
материал по теме

ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ

инструктора по физкультуре

МКДОУ №166 Вавиловой О.Г.

     Я работаю инструктором по физкультуре с 2002г., сразу после окончания дошкольного факультета ВГПУ г. Кирова.

1. Личные достижения в профессиональной деятельности педагога

     По итогам своей работы в должности инструктора по физкультуре получила:

• Благодарность в трудовой книжке за высокие показатели в работе;
• Грамоту от МДОУ № 166 за активное участие в жизни детского сада,
• Почетная грамота от администрации города Кирова,
• Диплом лауреата фестиваля работников дошкольного образования города Кирова.

  Я обобщила опыт своей работы на педагогических советах:

• в МДОУ № 160 по теме «Формирование ЗОЖ у старших дошкольников посредством обучения ходьбе на лыжах»;
• в  МДОУ № 166 выступление на тему «Использование современных оздоровительных технологий в физкультурной работе с дошкольниками»,
• на Фестивале работников дошкольного образования мастер-класс на тему «Формирование навыка правильного дыхания посредством подвижных игр оздоровительной направленности»,
• на областном семинаре «Проектирование образовательной деятельности» выступление-презентация «Комплекс«Здоровое дыхание».

 За время работы мною показаны открытые занятия:

     - с детьми среднего дошкольного возраста «Весёлые поросята»;

     -с детьми старшего дошкольного возраста по профилактике плоскостопия;

     -  с детьми подготовительной к школе группы с элементами аэробики;

     - с детьми подготовительной группы на лыжах;

     -  с детьми старшей группы интегрированное занятие физкультура –логопедия /связная речь/.

     - Ежегодно провожу спортивный праздник, посвящённый Дню защитников Отечества, в котором участвуют дети, их папы, дедушки и братья.

-Я принимала непосредственное участие в открытом занятии по плаванию в МДОУ № 196 для инструкторов по физкультуре г. Кирова.

    В настоящее время организую работу туристического кружка «Рюкзачок» и родительского клуба «Здоровая семья».

2. Целевая направленность педагогической деятельности, её исходные теоретические основы.

    Свою педагогическую деятельность строю на основании следующих нормативных документов:

• Конвенция ООН о правах ребёнка от 2.11.1989г.
• Конституция РФ от 12.11.1993г.
• ФЗ № 124 «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» от 24.07.1998г. с изменениями от 20.07.2000г.
• ФЗ № 3266 «Об образовании» от 10.07.1992г.
• Закон Кировской области № 133-30 «Об образовании в Кировской области» от 11.02.2003г.
• Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении
• Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (утверждена  главным государственным санитарным врачом РФ, 25.03.2003г.)

    Изучив современные теории и подходы к педагогической деятельности, я выбрала наиболее подходящей для себя теорию оптимизации учебного процесса  Бабанского, т.е. исходя из результатов диагностики, подбираю для той или иной группы детей наиболее оптимальные приёмы обучения. В своей работе использую деятельностный подход, включая воспитанников в самостоятельную и активную деятельность через игру, учение и труд.

3. Совокупность результатов практической пед. деятельности.  

• Ежегодно готовлю команду воспитанников для участия в летней спартакиаде среди детских садов МО, где каждый год мои воспитанники становились победителями.
• В июне 2009г. команда нашего ДОУ участвовала в спортивном празднике «Колесо фортуны», организованном Кировским социально-педагогическим центром, за что мы получили Благодарственное письмо.
• Также наша воспитанница Настя Скопина, инвалид по бронхиальной астме, завоевала призовые места по двум номинациям в городских соревнованиях среди детей с ограниченными возможностями «Надежда».
• Придерживаясь концепции непрерывного образования, я слежу за достижениями моих бывших воспитанников. По моей рекомендации родители отдают мальчиков с проблемами поведения и общения со сверстниками в командные виды спорта (хоккей, футбол), девочек с определенными данными – в гимнастику, перспективных детей – в лыжную секцию. Такая работа необходима, так как не всегда родители бывают в курсе физических способностей или, наоборот, проблем у своих детей.

4. Авторитет специалиста.

     Моими методическим разработками в настоящее время пользуются бывшие коллеги из детского сада № 160. Ко мне обращаются педагоги МДОУ № 166 за помощью в составлении документации, а также в поиске нужной информации из Интернета.

     Мой авторитет как специалиста подтверждают положительные отзывы педагического сообщества и родительского комитета нашего детского сада, МО №8 детских садов г. Кирова.

5. Оценка состояния учебно-дидактического комплекса

     Мною разработаны комплексы общеразвивающих упражнений по всем возрастным группам с использованием различных атрибутов (с мячами, с палками, с платочками, с эспандерами, с гантелями, с фитболами, на скамейках, в парах и др.). Я веду картотеку игр по всем основным движениям, картотеку оздоровительных игр (на формирование правильного дыхания, логоритмические игры, на профилактику заболеваний ОДА и плоскостопия, коммуникативные игры, на формирование устойчивости нервных процессов), картотеку статей из периодических изданий. Также я разработала собственную систему планирования физкультурно-оздоровительной работы.

     Начиная со средней группы до выпуска в школу на каждого ребёнка я          составляю индивидуальную карту физического развития, где его достижения сравниваются с его собственными результатами, а не с другими детьми.

     Также я сама составляю сценарии физкультурных праздников и развлечений.

     Использую в работе современные информационные технологии: Интернет, компьютерные программы Microsoft Word, Payer Point.

6. Проблемы и творческие перспективы педагога

    В своей работе сталкиваюсь со следующими проблемами:

- низкий уровень валеологических знаний среди населения нашего м/р ,

-  утрата традиций массового спорта в нашей стране, что сказывается и на физическом развитии дошкольников.

    В перспективе планирую уделять больше внимания взаимодействию  детей и родителей, в частности работе клуба «Здоровая семья», повышать уровень физической культуры не только родителей, но и воспитателей, вести с ними секцию аэробики.