педагогический проект "КНИГА"
проект (средняя группа) на тему
Групповой, познавательный, творческий проект
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, труд, социализация, здоровье, безопасность, физическое развитие, чтение художественной литературы.
Педагогические технологии: метод проекта, исследовательские методы, информационно – коммуникативные технологии, метод моделирования, игровые методы, мнемотехника, обучение в сотрудничестве.
Вид проекта: групповой, информационно-познавательный, творческий.
Продолжительность проекта: октябрь-декабрь 2013г.
Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет), родители воспитанников, воспитатели.
Актуальность проекта: Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями. Научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый, зачастую, не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем, как попасть на полки. Это самая большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до юных книголюбов историю создания книги и правила общения с ней.
В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Таким образом, актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.
Цель проекта: приобщение детей к книжной культуре, повышения интереса к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами, отдавать им предпочтение на ряду с современными ТСО.
Задачи проекта:
- Активизировать познавательный интерес детей.
- Развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление
- Снимать зажатость и скованность.
- Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками,
- Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним.
- Сформировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний
- Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.
- Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
- Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
- вызывать положительные эмоции при чтении книги, интерес.
Предполагаемый результат:
- Умеют действовать согласовано.
- Знают 5 – 8 артикуляционных упражнений.
- Умеют произносить скороговорки в разных темпах.
- Умеют строить простейший диалог.
- Умеют составлять предложения с заданными словами
- Знают историю создания книги.
- Умеют сочинять короткие рассказы, сказки.
Этапы реализации проекта.
1 этап
С чего все начиналось.
Нам в группу родители принесли разные книги. У детей сразу возникли вопросы. Какие бывают книги? Как они появились? Была сформирована проблема 3 вопросов: Что мы знаем о книгах? Что хотим узнать? Где узнать ответы на вопросы?
Что мы знаем о книгах? | Что мы хотим узнать? | Где узнать ответы на ваши вопросы? |
Бывают книги разных размеров: большие и маленькие, толстые и тонкие. Книги пишут писатели. В книгах есть картинки. Есть книги для детей, есть для взрослых. | Как и когда появилась первая книга, в какой стране?. Какие еще бывают книги. Как их печатают. Кто иллюстрирует книги. Как самостоятельно изготовить книжку. | Спрошу у мамы и папы. Расскажет воспитатель. Нужно посмотреть в книжке. Есть все в компьютере. Посмотреть в журнале. |
Спланирована дальнейшая работа по проекту:
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое книги»;
Занятие по развитию речи «Книжка заболела»;
Занятие по конструированию «Книжки-малышки»;
Занятие по изобразительной деятельности «Закладки».
Информирование родителей о предстоящей деятельности:
Проведен опрос. Оказалось, что они тоже не могут ответить на вопросы без предварительной подготовки.
Подборка информации о книгах, демонстрационный материал и экспонаты для мини-музея.
2 этап
Совместная деятельность взрослого и детей осуществляется с учетом интеграции образовательных областей.
Познание
Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Где появился первый печатный станок», «Любимые книги разных стран», « Люди, которые трудятся над созданием книги»
Коммуникация
Составление с детьми творческих рассказов: «История одной книги», «Мой поход в библиотеку». Составление словесных описательных рассказов: «Угадай, что за сказка?», «Моя любимая книжка» (по мнемотаблицам). Создание альбома с авторскими рассказами и стихами детей и родителей.
Художественное творчество
Рисование: «Портрет любимого героя», «Моя любимая сказка» Знакомство с художниками – иллюстраторами. Ручной труд: изготовление книжек - малышек Лепка: «Герои любимых сказок»
Социализация
С/р игра «Библиотека», с/р игра «Книжный магазин» ,Дидактические игры: «От каждого по словечку», «Задай вопрос герою», развивающие игры « А если бы…», «Хорошо-плохо», «Придумывание нового названия сказки», «Придумывание нового конца сказки».
Безопасность
Большое внимание уделяли правилам безопасного поведения в мастерской (работа с ножницами, степлером).
Физическое развитие
Подвижные игры со сказочными персонажами.
Чтение художественной литературы
Использование малых фольклорных норм: прибауток, потешек, пословиц, поговорок. Чтение русских народных сказок, рассказов и стихов для детей.
Музыка:
Пение песен из мультфильмов. Слушание музыки из балета «Щелкунчик»
Работа с родителями
Оформление альбома: «Книжкина неделя»,
Консультация для родителей: «Роль книги в воспитании дошкольников».
Разработали маршруты выходного дня (посещение библиотеки)
Рекомендовали родителям «издать» вместе с детьми семейную книгу «Рассказы о животных»
3 этап стал для нас заключительным
Создали тематический альбом «Сказки и рассказы « Апельсинок» ». Создали мини-музей КНИГИ.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Педагогический совет в ДОУ «Педагогическое руководство сюжетно – ролевой игрой или педагогическое сопровождение игровой деятельности дошкольников?»
В презентации представлен вариант использования ИКТ и технологии творческой мастерской на педагогическом совете в ДОУ, разработанный старшим воспитателем ГБДОУ д/с №14 Пушкинского района СПб. Цель пе...
Педагогический совет «Педагогическое мастерство -высший уровень педагогической деятельности»
Педагогический совет «Педагогическое мастерство -высший уровень педагогической деятельности»...
Отличие педагогического взаимодействия в традиционном педагогическом процессе ДОО и педагогическом процессе, строящемся на основе технологии сопровождения.
Примеры взаимодействия педагога с детьми иллюстрирующие отличия традиционного педагогического процесса и педагогического процесса построенного на принципахсопровождения и поддержки....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/15/picture-635493-1452843492.jpg)
Выступление на педагогических чтениях по теме: «Применение в моей педагогической практике педагогических идей К.Д. Ушинского»
Я принимала участие в педагогических чтениях по К.Д. Ушинскому в нашем Семилукском районе 23 ноября 2018 года. Хотелось бы поделиться опытом своей работы....
Педагогический совет «Использование современных педагогических технологий в развитии системы педагогической работы с детьми в соответствии с требованиями Профессионального стандарта «Педагог».
laquo;Только та технология даст необходимый результат, когда она одухотворена её главным автором - Педагогом. Ищите, творите!»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/18/picture-879483-1484727214.jpg)
Фестиваль педагогического мастерства - 2020 Педагогическое эссе "Мое педагогическое послание профессиональному сообществу."
Я воспитатель! Этим я горжусь.И в этой жизни делаю немалоЯ за ручонку детскую держусьИ в мир веду, чтоб им спокойней сталоУчу детей быть добрыми простымиИ делать мир прекрасней с каждым днем.Что бы к ...