Представление педагога
материал по теме

Прохорова В.И. работает в МБДОУ «Детский сад №44» с 2009г. Основной целью профессиональной деятельности Валентины Ивановны является «Развитие двигательных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста через физкультурно-игровые занятия».

1.Результаты участия в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах; профессиональные достижения: награды, звания)

Воспитанники Валентины Ивановны неоднократно становились победителями и призерами городских спортивных соревнований среди дошкольников «Веселые старты»:

2011г.- I место

2012г.- I место

2013г. –III место.

В 2013 г разработала и представила на конкурс «Здоровье в приоритете»  проект «К здоровью без лекарств», имеет сертификат

2.Результативность использования современных педагогических технологий в образовательной деятельности; высокие результаты достижений  обучающихся при их позитивной динамике за последние три года.

Валентина Ивановна использует в работе современные методики и технологии по физическому развитию детей: Т.А. Воробьева, О.И. Крупенчук «Мяч и речь»; Л.В. Останко «Оздоровительная гимнастика для дошкольников»; Творчески применяет готовые конспекты занятий из периодической печати «Инструктор по физкультуре», «Дошкольное воспитание».

В спортивном зале созданы условия для физического развития детей:

• предусмотрен разнообразный инвентарь, атрибуты к подвижным играм;
• имеется в наличии нестандартное оборудование (мягкие круги разных диаметров, яркие веревочки с узлами, вожжи, массажные коврики, набивные мячи, ленточки и косички)
• на свежем воздухе восстановлен и пополнен инвентарь: бревно, яма с песком, беговые дорожки;
• оформлены разнообразные формы классиков на асфальте, полоса препятствий.

Диагностирование общей физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста в начале учебного года помогло Валентине Ивановне выявить следующие проблемы:

• прыжки в длину с места – низкий уровень 22% детей
• прыжки в высоту – низкий уровень 18% детей
• прыжки через скакалку – низкий уровень 62 % детей
• отбивание мяча – низкий уровень 33% детей
• бег на 30м. (на скорость) – низкий уровень 22% детей

Педагог выделила этапы развития двигательных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста:

• повышение интереса детей к занятиям физическим упражнениями;
• развитие навыков и умений основных движений и двигательных качеств (равновесия, быстроты движений, выносливости, ловкости) у детей;
• создание условий для проявления детьми двигательных способностей.

В целях реализации, на первом этапе, педагог формировала у детей эмоционально-положительное отношение и интерес к движениям:

• использовала новое оборудование (приобретенное и изготовленное своими руками)
• вовлекала ребят в активную импровизацию  повадок птиц,  зверей, способствовала элементарному перевоплощению, умению действовать по подражанию.
• Проводила

- сюжетно-игровые занятия «пригласим на елку Снеговика из леса», «Хитрая лиса, где ты?», « В гости к лесным зверям, «Пожарные»;

- образно-игровые «Веселый обруч», «Лисички», «Белки»;

- предметно-образные «По бревнышкам», «Палочка-помогалочка»;

- имитационные упражнения «Пройди как мишка», «Встань как цапля», «Кошечка ползет».

                На втором этапе обогащала двигательный опыт детей:

• Предусматривала постепенное увеличение нагрузки, что способствовало расширению возможности организма, увеличению работоспособности ребят, снижению утомляемости;
• Развивала и многократно отрабатывала двигательные качества: равновесие («По кочкам через болото», «Делаем зарядку каждый в своем домике», «Пройдем по мостику, построенному зверятами»), ловкость («Пройди, не задень», «Перешагни через веревку, чтобы не зазвенел колокольчик»), выносливость (бег на определенную дистанцию «Быстро-быстрее», «Кто первый?»);
• Подбирала различные

- комплексы общеразвивающих упражнений («Волшебные снежинки», «Разноцветные мячи», «Коровки и лошадки, свинки и козлятки»);

- подвижные игры с речевым сопровождением («Ловишки», «Котенок-шалун», «Рыбки», «Гуси-лебеди»),

- игровые упражнения («Найди погремушку», «Петрушка», «Береги свой снежок»);

• Осуществляла контроль и коррекцию за правильным выполнением техники основных движений:

- при прыжках в длину с места – занимать правильное исходное положение, отталкиваться и приземляться двум я ногами одновременно;

- при медленном и среднем беге – голову и туловище держать прямо, пр быстром туловище наклонит ь немного вперед;

• Практиковала организацию деятельности с детьми:

- индивидуально;

- в малых группах;

- фронтально.

На третьем этапе, Валентина Ивановна, способствовала творческому самовыражению воспитанников в двигательной деятельности:

• Побуждала к самостоятельному поиску образных, характерных для персонажей средств выразительности движений посредством бутафории, элементов драматизации «Живут в банановом лесу шалуньи-обезьянки», «Кто сказал мяу?», «Колобок»
• Организовывала эстафеты: «Веселый лыжник», «Слепи снеговика», «На оленьих упряжках», «Внимательный водитель», «Веселые зайчата», в которых ребята показывали двигательные способности.

Положительного результата в работе педагог достигала при тесном  сотрудничестве с родителями:

• Привлекала к участию в совместных спортивно-развлекательных мероприятиях: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Джунгли зовут»;
• Приобщала к трудовой деятельности при оформлении спортивной площадки, асфальтовых дорожек, изготовлении нестандартного физкультурного оборудования,
• Создавала возможность для обмена опытом, собственными оригинальными идеями. Оформила газеты: «Здоровая семья», «Где я отдыхал летом»;
• Провела индивидуальные консультации по теме «Одежда в зимний период для занятий физкультурой на свежем воздухе»;                  

Успехи педагога отразились при повторном анализе физического развития  воспитанников. Положительная динамика составила:

•  Прыжки в длину– 12%
• Прыжки в высоту- 13%
• Прыжки через скакалку – 32%
• Отбивание мяча – 28%
• Бег на 30м. (на скорость)- 8%

3.Создание педагогом условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта

Валентина Ивановна создала сообщество детей через организацию кружка «Школа мяча».

Работу в кружке начинает со средней группы, обучая детей различным приемам действия с мячом. Упражнения с мячом развили быстроту реакции детей.  В старшей и подготовительной группе совершенствуется техника владения мячом. Дети приучаются соблюдать правила игры, развивается чувство товарищества, уважение к соперникам.

4.Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на  муниципальном и (или) региональном  и федеральном уровнях

Своим опытом педагог делится с коллегами из других детских садов. Разработки занятий и консультаций представляет на сайте детского сада и собственном мини-сайте.

5.Непрерывность профессионального развития учителя.

В 2009г. В КГБОУ СПО "Красноярский педагогический колледж №2"  прошла курсы по теме  "Содержание и организация работы по "Программе воспитания и обучения в детском саду" (92ч). Полученные знания внедряет в практику работы с детьми.

Самостоятельно работает над темой «Оптимизация двигательной активности дошкольников  через сюжетные занятия», разработала серию занятий по сюжету русских народных сказок.

Описание профессиональной деятельности Прохоровой В.И.