КОМПЛЕКС РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ В ЦЕНТРЕ «ВОДЫ И ПЕСКА» 2-3 лет
рабочая программа (младшая группа) по теме

  Согласовано:                                                                            Утверждаю:

   Зам. зав.  по ВМР                                                 Заведующий

   ___________А. В. Казакова                                 МБДОУ ДС ОВ «Брусничка»

                                                                                    ________Э.В. Вялова                                                                                        

                                                                                    «___»__________20     г.

КОМПЛЕКС

РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ

В ЦЕНТРЕ «ВОДЫ И ПЕСКА»

Подготовила педагог-психолог

                                             Олару Э. Д.

                                                                       г. Новый Уренгой

                                                                                      2013г.

Пояснительная записка

В раннем возрасте ребенок активно познает окружающий мир, осваивает орудийные способы действий в быту, игре, на занятиях. Результатом накопленного опыта становятся сюжетно - отобразительные игры, а важнейшее достижение этого возраста - овладение активной речью.

Главная роль в становлении личности ребенка раннего возраста принадлежит окружающим его взрослым и развивающей среде. Создание эмоционально положительной атмосферы в группе, необходимых условий для развития, окружение малыша раннего возраста вниманием и любовью - вот важные условия, от которых зависит дальнейшая жизнь дошкольника.

По статистическим данным, показатели здоровья современных детей в последние годы оставляют желать лучшего. Значит, надо использовать все, что может помочь в решении этой проблемы еще с самого раннего возраста. И в том числе оздоравливающие, снимающие эмоциональное и психическое напряжение, способствующие развитию ребенка игры и упражнения.

В связи с этим, «терапии» водой и песком, с использованием элементов самомассажа рук, отводится особая роль. Концепцию такой терапии использовала М. Монтессори. Принцип «терапии с песком» был предложен К. Юнгом - основателем аналитической психотерапии. И использован в работе педиатром М. Ловенфельд, и другими учеными. Японский ученый И. Цуцуми разработал методику «сохранение здоровья пальцевыми упражнениями».

Наблюдения показывают, что игры с песком позитивно влияют на эмоциональное самочувствие детей; снимают раздражительность; агрессивность; плаксивость; развивают фантазию.

Игры с водой вызывают положительные эмоции; способствуют внутренней раскованности малыша; помогают снизить тонус и уменьшить напряжение пальцев и кистей рук; повысить их работоспособность; увеличить объем активных движений, что создает основу для новых возможностей в формировании необходимых умений и навыков манипулирования, действий с предметами.

Исследования современных физиологов показывают, что имеется тесная связь больших полушарий мозга с нервными окончаниями, заложенными в подушечках пальцев и в кистях рук: утомление мышц рук вызывает торможение ЦНС и наоборот. Начиная с 2-х летнего возраста детей в Японии обучают приемам самомассажа кистей рук и пальцев.

Выше изложенное стало основанием для создания в группе раннего возраста центра «Воды и песка».

Целью занятий в центре «Воды и песка» является оздоровление и развитие ребенка, профилактика проблем раннего детства (стресс, дезадаптация, эмоциональные нарушения, замедление психофизического развития).

Организация работы в Центре позволяет следующие задачи:

• Стабилизировать психоэмоциональное состояние;
• Стимулировать познавательный интерес и расширять кругозор;
• Стимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы, тактильно- кинестетической чувствительности;
• Совершенствовать координацию движений и пальцевую моторику;
• Развивать навыки общения и речь, пространственную ориентацию.

Центр «Воды и песка» помогает в решении одной из важнейших задач в развитии ребенка 2-3 лет. А именно возникновение игры - экспериментирования с различными предметами и природными материалами.

Занятия следует начинать в адаптационный период. Длительность занятия 10-15 минут, 1 раз в неделю.

Целесообразно использовать форму - малыми подгруппами (2-4 ребенка),          1 занятие зроводит психолог, 2 закрепление проводит воспитатель.

Работа с детьми в центре «Воды и песка» требует определенных условий:

• Организация пространства позволяет детям подходить к игровым зонам со всех сторон;
• Располагается так, чтобы легко было проводить уборку;
• Разнообразность в подборе предметов, игрушек, природных материалов для игры с песком, водой, для самомассажа: резиновые, пластиковые, игрушки, предметы из разных материалов; совки, формы, грабли и т.д.; природные материалы (каменные, глиняные шары, грецкие орехи, многогранные и гладкие деревянные предметы, меховые лоскутки и т.д.)

Рекомендации по проведению занятий:

• Психолог, воспитатель являются непосредственными участниками занятия - заряжают детей положительными эмоциями, желанием действовать с предметами, задают образцы выполнения игровых действий.
• Взрослым не стоит настаивать на активном участии детей в играх и упражнениях, но стремиться к их заинтересованности.
• Не следует оценивать детей, добиваться единственно правильного действия или ответа, поощрять проявление собственных спонтанных, живых реакций.
• Допустимо внесение изменений и дополнений в планировании в соответствии с потребностями, возрастом, особенностями детей.
• Полезно рекомендовать родителям дома играть в такие игры с ребенком.

Критерии эффективности проводимой развивающей работы с детьми раннего возраста:

1. Стабилизация психоэмоционального состояния детей (положительное отношение к д/с, включенность в режим, контактность со взрослыми и Детьми), тенденция к преобладанию положительных эмоций.
2. Стойкий интерес к играм с водой и песком.

Возникновение зачатков самостоятельной игры - экспериментирования с различными предметами и природными материалами.

4.        Улучшение координации, моторики, пространственной ориентации.

5.        Возникновение «игры рядом» и побуждений к игровому воздействию со сверстниками, используя речь.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Наши пальчики играют (развитие мелкой моторики) - СПб, «Паритет», 2002.
2. Рука развивает мозг. Ребенок в детском саду.2003. - № 4.
3. Самые маленькие в детском саду. (Из опыта работы московских педагогов)./ Автор- составитель В. Сотникова, Линка-пресс, 2005.
4. Упражнение с Монтессори - материалом (Школа для малышей). - Рига-Москва, «Эксперимент», 1995.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН