Федераль дәүләт таләпләрен балалалар бакчасында куллану
консультация (младшая группа) по теме

Муниципаль мәктәпкәчә белем учреждениесе

Субаш балалар бакчасы

II кв.категорияле тәрбияче

Һадиева С.Г.

Сентябрь, 2013

       Базарикътисадыныңбүгенгеталәпләреһәммәгълүматиҗәмгыятьнеңтизтемпларбеләнформалашуымәгарифсистемасыалдындаяшьбуынгабелембирүмаксатынһәмбурычларын, форма һәмэчтәлегентамырыннанүзгәртүмәсьәләсенкуйды. Рассияпедагоглары, заманталәпләренискәалып, беренчемәртәбәбуларак, укучышәхесеүсешен – белембирүнеңмәгънәсеһәммаксатыдигәнфикергәкилделәр. Мәгарифсистемасындагыяңалыкларнытормышкаашыруөченбакчабалаларынабелем-тәрбиябирүдәяңафедеральдәүләтталәпләрекуелса, шуныңдәвамчысыбуларакукучыларгабелембирүнең  икенчебуындәүләтстандартлары (ФГОС) төзелде.

     Яңафедеральдәүләтмәгарифстандартына (ФГОС) күчү РФ хөкүмәтбашлыгы  Д.Медведевның “Безнеңяңамәктәп” миллимәгарифинициативасыюнәлешләренең берсе булып тора. Яңастандартныңгамәлдәгесеннәнаермасы  бала шәхесенеңигътибарүзәгенәкуелуында. Улбелембирүнеңнәтиҗәлелегенәйөзтота – укучыконкретдисциплиналарбуенчабелемалыпкынакалмый, ә аларныкөндәлектормышта, алгатабаукуындафайдаланырга да өйрәнә.

     Электәмәктәп-бакча  программаларындаүзгәрешләрбулгалап тора иде. Тик аларничектертавыш-тынсызгына кабул ителеп, эшләпкитәтордылар. Ә буяңа стандарт дигәннәреРоссиядәяшәүчебергенәкешенедәбитарафкалдырмыйча, күпләрнеңкүңеленәборчусалды.  Шулисәптән, әти-әниләр, тәрбиячеләр, укытучыларалдынаяңабурычларкуйды.          

Тормыш бит улберурындагынатормый. Галимнәряңаачышларясый, инженерларяңатехнологияләрэшләпчыгара, тарих та үзгәрә. Шуңакүрәукытусистемасына да үзгәрешләркертеп тору кирәк. Ел саенэлеккегепрограммаларгаяңафәннәр, дәресләргенәөстәпбарсак, балаларыбызмәктәптәнчыкмыйчаукырлариде.

Яңастандартларныэшләпчыгаргандаукучыларыбызгазаманчабелембирүөченберенчечираттанәрсәкирәклегеачыкланды. Узганукуелындаилебезбашлангычмәктәпләрендә  улстандартлар эксперимент узды. Эксперимент барышындастандартларныңкимчелекләредәачыкландыһәмәлетагыначыкланачак. Әлбәттә, аларныбулдырмауөстендәдаимиэшалыпбарыла. Шулай да җитешсезлекләргәкарагандауңайякларыкүбрәкдигәннәтиҗәгәкиленде. Тестларбалаларныңбелемдәрәҗәсебермә-берүсүен, логик фикерйөртергәөйрәнүләре, максаткаирешергәомтылышларыбарлыккакилүенкүрсәтте.

Элекөстәнмәгарифминистрлыгытөшергәнукытупрограммасынҗитәкчеләрдә, укытучылар да төгәлүтәпбарыргатиешләриде. Хәзерисәһәрмәктәпшушыяңастандартларнигезендәүзпрограммасынэшләпчыгарырга, мәктәпнеңюнәлешенбилгеләргәтиешбулачак. Стандартларныңиңаекязылганурыны – укытумаксатларыһәмнәтиҗәләредер, мөгаен. Ә мәгарифучреждениесешушынәтиҗәләргәничекирешүюлларыниреклерәвештәүзебилгеләячәк.

          Узган уку елыннан мәктәпләрдә башлангыч белем бирүнең яңа стандартлары  тулы көченә эшләде, ә балалар бакчаларында өлешчә генә өйрәнелеп, аерым эксперименталь площадкаларда гына эш барды. Моннан шуны аңларга кирәк,  яңа стандартлар мәктәпнең эчке “байлыгына” җитди таләпләр куя, уку предметының реаль тормыш белән бәйле булуын да аерым игътибарга ала. Мәсәлән, уку дәресенең төп максаты минутына ничә сүз уку түгел, ә текстны аңлап уку һәм аңа анализ ясый белү. Бу исә укытучыга да. Әти-әнигә дә тулысынча эш алымын үзгәртергә, психологик яктан яраклашырга кирәк дигәнне аңлата. Шәхестәрбияләү, бәләкәйдәнүкбаланышәхеситепкүрү, аныңсәләтенкүрәбелү, аныүстерүгәярдәмитү, иҗадибаскычкакүтәрү, ягъни  баланыукырга, язарга, санаргагынаөйрәтүтүгел, ә универсальукукүнекмәләреформалаштыру, проект эшчәнлегенең эксперты, җитәкчесебулу –  бүгенгекөндәһәрберебезалдындаторганбурыч.

Тормыш алга бара, үсә, үзгәрә. Яңа иҗтимагый һәм икътисади шартлар мәгариф системасын үзгәртеп коруга китерде. Мәгариф системасындагы яңалыклар (ФГОС, ФГТ) педагогик системаның структурасын федераль таләпләр буенча үзгәртүне таләп итә. Бу таләпләр буенча мәктәпкәчә балалар учреждениеләрендә тәрбия мәсьәләләренә нык игътибар итү сорала. Чөнки мәктәпкәчә яшь – шәхеснең үсешендә иң мөһим чор. Бу чорда бала үзен чолгап алган тирәлек, кешеләр, табигать дөньясы белән таныша, аралаша башлый. Сабыйның дөньяны танып белүе гамәлгә ашырыла, үзен кызыксындырган “чиксез” сорауларына җавап эзли, җавап таптыра. Нәкъ менә шушы чорда нәни кешенең шәхес булып формалаша башлавында беренче адымнар ясала.

       Федераль таләпләр буенча, балалар бакчасында тәрбиячеләр, иң беренче, баланы  ШӘХЕС  итеп тәрбияләргә, аның индивидуаль үзенчәлекләрен искә алырга, кызыксынучанлык, хисси, иҗади фикерләү дәрәҗәсен үстерергә, акыл хезмәте өчен кирәкле шартлар, мохит тудырырга, аңа күнекмәләр бирергә, эшкә өйрәтергә тиеш. Аннан соң гына балаларга белем бирү өстендә эшләргә дигән аңлатмалар тора.

          Шушы таләпләрне тормышка ашыру өчен бала иң элек үз фикерен булдырырга һәм аны курыкмыйча дөрес, аңлаешлы сөйләм белән әйтеп бирә белергә тиеш. Балаларны кечкенәдән үк үз туган телендә сөйләшергә, аралашырга өйрәтү-бүгенге көннең иң мөһим бурычы.

Шулай булгач, заманча стандартларның мәктәп-бакча  баласына заманча таләпләр куюын һәрберебез аңларга тиеш. Чөнки компьютерлар бәләкәчләрнең якын дустына әвереләчәк. Алар инде иншалар, диктантлар белән бергә смс-хәбәрләр, электрон хатлар да яза белергә тиеш. Дүртенчесыйныфукучысыкомпьютерда, рус теленнәнтыш, читтелдәдәтекстларҗыяргаөйрәнергәтиешбула. Кыскасы, без яратканакбурбеләнбетергечянында флэшка, видеокамера һәмдиктофонның да урыналуыкөтелә.

Балаларбакчасындатәрбияэшеэчтәлегеняңарта бару, инновационтехнологияләрнекуллану-тормышталәбе. Бүгентәрбияэчтәлегекүпкырлыһәмулүзенәтүбәндәгеөстенлеклеюнәлешләрнеберләштерә: балаларның физик һәмәхлакыйсәламәтлегенсаклау, ныгыту, интеллектуальтәрбиябирүһәмүстерү, шәхестәкультуралылыксыйфатларыһәмрухикыйммәтләрбулдыру; гражданлыктәрбиясеһәмпатриотиктәрбиябирү, гаиләнеңшәҗәрәсенөйрәнү, төрлеҗенестәгебалаларныңүзарадустанәмөнәсәбәтеһ.б.

БезнеңСубашбалаларбакчасы коллективы тәрбияэшчәнлегеэчтәлегенгамәлгәашырыргаярдәмитәрлек педагогик технологияләрне, гадәтибулмагантехнологияләр, миллибелемһәмтәрбиябирүтехнологияләре, телевизионтехнологияләр, стандарт булмагантехнологияләр, ФГТ таләпләренөйрәнепбалаларгатәрбия-белембирәләр, эштәҗрибәләренүзараөйрәнәләр, әти-әниләргәдәҗиткерәләр.Безнең коллектив һәртәрбиячеяшьбуыннытәрбияләү процессы заманталәпләренәҗавапбирерлекитепоештырылгандагынаяңашәхестәрбияләргәмөмкинлегенаңлапэшитә.

Дөрес, бар эшнедәсанапбетерепбулмый. Әмма минем әйтәсемкилгәнсүзембер. Без -  укытучылар, тәрбиячеләр, әти-әниләр – барыбыз да бала тәрбияләүчеләр, үзебезөченкиләчәкәзерлибез. Шулайбулгач,  киләчәгебезматур, өметле, ышанычлыкуллардабулсындисәк, дөньягааңлыкарашлы, аекфикерйөртәбелгән, кулыннанэшкилгән,  алданкүрәбеләторган, шәфкатьле, хезмәтяратучы, сау-сәламәтбалаларүстерик. Моныңөчен ,әлбәттә, хезмәткәөйрәтүнең  бар төрен практик кулланугына – ныклы фундамент булып тора. Барыгызга да шушыфундаментныныктөзүдәсәламәтлек, сабырлык, тигезлектелим.