годовой план на 2013-2014 учебный год
рабочая программа по теме

                                                                                             Утверждаю:

                                                                                              Заведующая МБДОУ №9

                                                                                                _____________ Т.В. Харламова

                                                                                                    Приказ № 127-О                                                                                              

                                                                                                    от _31.08. 2012г.

                                                             Принято

                                                                                     Педагогическим советом  

                                                                          от    31 . 08. 2012г                                                                  

                                                                   Протокол № 1                                                                          

г.Зеленодольск.

1. Информационно-аналитическая справка

по итогам 2011-2012 учебного года

муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида №9 «Алёнушка» ЗМР РТ»

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №9 «Алёнушка» ЗМР РТ» функционирует с 1972 года.

Юридический адрес учреждения

  Адрес: 422544 , Республика Татарстан , г. Зеленодольск, ул. Паратская 2 а
учредитель: Управление образования  администрации г.Зеленодольска

Телефон:  5-08-80

Социокультурное окружение: СОШ №4,   ,  спортивная база «Маяк»,

Проектная мощность: 220 мест,10 групп

Фактический: 309мест, 11 групп, из них:

4 группы для детей раннего возраста;

7 групп для детей дошкольного возраста

Возраст детей, посещающих МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №9 «Алёнушка» ЗМР РТ» от 2  до 7 лет.

Функциональные помещения: музыкальный зал, спортивный зал, кабинет татарского языка, кабинет педагога-психолога, методический кабинет, медицинский блок.

Часы работы: с 6.30 по 18.30, пятидневная рабочая неделя.

Цель: создание условий для повышения качества обучения, воспитания и дополнительного образования, которые обеспечивают развитие ребенка, формирование индивидуальной личности до уровня, соответствующего его возрастным возможностям, требованиям социального заказа государства и семьи.

Основными задачами учреждения являются:

• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
• обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
• развитие общества;
• обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
• воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
• оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
• осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
• оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам обучения и развития детей.

Приоритетные направления  работы ДОУ

Приоритетным направлением деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №9 "Аленушка" по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования является познавательно-речевое.  

Основным предметом деятельностиучреждения является реализация  примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», переработанной авторским коллективом в соответствие с Федеральными Государственными требованиями Н.Е.Веракса, М.А.Васильева, Т.С. Комарова  региональные  программы «Минем өем”Авторы:  Зарипова З.М. ; Кидрэчева Р.Г.; Шэрипова Л.А. “Уйный – уйный үсэбез”Автор: Зарипова З.М.; Кидрэчева Р.Г.; Шэрипова Л.А.

Характеристика педагогического коллектива

Педагогический коллектив, обеспечивающий  развитие и воспитание детей состоит из 27 сотрудников.

Руководитель: Харламова Татьяна Валерьевна, образование высшее педагогическое, имеет I квалификационную категорию, педагогический стаж 14 лет, в занимаемой должности 5 лет.

Старший воспитатель: Джафарова Аида Садыховна, образование высшее педагогическое (дошкольное), педагогический стаж 25 года, в занимаемой должности – 1г. 10 мес.

Музыкальные руководители:

Хомутова Ольга Александровна, образование средне-специальное, стаж работы 14 лет, имеет I квалификационную категорию.

Садыкова Резеда Фуатовна, образование средне – специальное, стаж работы 24 года, имеет I квалификационную категорию.

Педагог-психолог Сергеева Елена Викторовна образование- высшее, стаж-1г.10мес.

Воспитатель татарского языка: БайбиковаАлфираГабдулхаевна, образование – высшее педагогическое, стаж работы 20 лет, имеет II квалификационную категорию.

Инструктор по физическому воспитанию:  Крылова Галина Александровна, образование высшее, стаж работы  26 лет, в занимаемой должности – 21 лет, имеет II квалификационную категорию.

Воспитатели: 27 человек, из них с высшим педагогическим образованием 14педагогов, с высшим педагогическим дошкольным – 2 педагог, со средне – специальным – 11 педагогов

С I квалификационной категорией – 8 педагога, с IIквалификационной категорией – 8 педагогов,  соответствие  – 8 педагогов, без категории-2 педагога.

Со стажем работы до 5 лет – 6 педагога, от 5 до 10 лет – 4 педагога, от 10 до 20 лет – 5 педагога, от 20-25 лет- 4 педагога, свыше 25 лет- 3 педагога.

Проанализировав профессиональный уровень педагогов за 3 года, мы получили следующие результаты:

Сравнительный анализ

профессионального уровня педагогических кадров

за 20010 / 2011/ 2012год

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ  УРОВЕНЬ

Сравнительный анализ

квалификационного уровня педагогических кадров

за 2010 / 2011 / 2012год

Квалификационный уровень

Проанализировав квалификационный уровень педагогических кадров за последние три года было выявлено увеличение количества работников  с первой квалификационной         категорией.

Сравнительный анализ педагогов по стажу работы

за 2010/ 2011 / 2012 год

Педагогический стаж  работы за 2009/2010/2011 год

Вывод:Для реализации общеобразовательных программ дошкольного образования, направленных на познавательно-речевое  развитие всех воспитанников в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида  №9 «Аленушка» подобраны соответствующие педагогические кадры. МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» №9

 « Аленушка» укомплектовано кадрами на 98%.

Анализ эффективности управления и руководства ДОУ д/с № 9

Руководство ДОУ № 9 осуществляется на основе Закона РФ «Об Образовании», «Положения о дошкольном учреждении», Устава д/с и других нормативных документов и локальных актов дошкольного учреждения.

        В целях решения задач, поставленных на учебный год, аппарат управления занимался отработкой следующих документов:

1. Образовательной программой  ДОУ на 2012-2016 годы.
2. Система контрольно-аналитической деятельности с целью повышения                 качества образования.

Работа коллегиальных органов управления.

Деятельность Учреждения осуществляется посредством работы  следующих коллегиальных органов управления:

общим собранием сотрудников Учреждения;

родительским комитетом;

Проведено три профсоюзных собрания, на которых рассматривали следующие вопросы:

Утверждение Положение о первичной организации Профсоюза работников образования и науки муниципального дошкольного образовательного учреждения №9 «Аленушка»

• Утверждение графика  отпусков 2012 год.
• Выполнение мероприятий  по охране труда за II полугодие 2011г.
• Утверждение должностных инструкций.
• Утверждение Положений  об  административно-общественном контроле по охране труда в ДОУ.
• Отчёт ПК о работе за 2011-2012 уч. год  и выбор председателя  первичной организации  Профкома.

Родительский комитет ДОУ помогал:

в проведении родительских собраний.

Было проведено два заседания родительского комитета.

Получая информацию о разных сторонах функционирования ДОУ (материально-технической, финансовой, кадровой, учебно-воспитательной) администрация планирует работу на год и конкретизирует в планах работы на год.        Откорректирована система контрольно-аналитической деятельности.        Сложившаяся система управления в учреждении позволяет:

        а)  обеспечить стабильное функционирование;

б) создать условия для  работы учреждения в режиме инновационной деятельности;

в) способствовать включенности педагогов в управление делами ДОУ;

г) определить главные направления развития ДОУ.

        Коллектив объединен едиными целями и задачами и имеет благоприятный психологический климат.

Весь обширный цикл организационной, педагогической, управленческой и хозяйственной работы МБДОУ д/с №9 был направлен на реализацию поставленных задач, которые выполняются полностью в соответствии с годовым планом

Вывод: Мероприятия годового плана коллегиальными  органами управления ДОУ№9 выполнены в соответствии планом работы в полном объеме.

Комплектование групп.

В  2011 – 2012  учебном году в течение года функционировало 11 групп. При приёме ребёнка в дошкольное учреждение с родителями проводили работу по ознакомлению с основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ: Уставом, Лицензией. Договор о регулировании взаимоотношений между Учреждением и родителями (законными представителями) воспитанников соответствуют законодательству и Уставу ДОУ и заключались в двух экземплярах, один их них передавался родителям (законным представителям ребёнка).

Анализ работы с детьми, посещающими  ДОУ по индивидуальному графику в адаптационный период. Продолжительность кратковременного пребывания в образовательном учреждении зависит от степени адаптации ребёнка к новым социальным условиям. Первые дни ребёнок посещает ДОУ  по 2 часа с 8.00 до 10.00. Если в течение двух – трёх недель поведение ребёнка нормализуется – ребёнка оставляют на обед, а затем и на тихий час и забирают сразу после полдника. Если взаимоотношения со взрослыми и сверстниками не нарушены, двигательная активность не снижается, аппетит и сон налажен, то в последующие дни ребёнок посещает образовательное учреждение по режиму. В 2011 -2012 году случаев тяжёлой и средней степени  адаптации не выявлено,  остальные дети  - лёгкая степень адаптации.

Анализ укомплектованности детьми в соответствии с Уставом ДОУ:

проектная мощность 220; фактическая наполняемость 282

Вывод: Согласно Уставу ДОУ и СанПиН наполняемость в группах соответствует установленным нормам.  Укомплектованность ДОУ детьми в соответствии с Уставом ДОУ по проектной мощности  (220 воспитанников)   фактическая наполняемость 282:  В ДОУ полностью укомплектовано 11 рабочих групп.

Анализ  результатов деятельности  МБДОУ

« Детский сад общеразвивающего вида № 9  « Аленушка»

за 2011 - 2012 учебный год:

Основные годовые задачи 2011-2012 учебного года:

1.Модернизация образовательного процесса  на основе поэтапного социально-личностного развития дошкольников с учетом особенностей

регионального компонента в условиях МБДОУ.

2.Обогащения социального опыта детей через реализацию игровых проектов.

3.Систематизировать работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья у детей дошкольного возраста

4.Продолжать  поиск оптимальных форм взаимодействия педагогов, детей и родителей,совершенствовать работу МБДОУ по преемственности детского сада и школы.

Анализируя выполнение годовых задач за прошедший год, можно отметить, что с 2010 года наше дошкольное учреждение работает по внедрению программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, М.А.Васильева, Т.С. Комаров. Проследив логику и результативность внедрения программы, мы отметили, что данное внедрение прошло несколько этапов, для чего потребовалось соответствующее обучение воспитателей и адаптация к условиям нашего дошкольного учреждения – создается требуемая предметно-развивающая среда, отрабатываются методы, приемы, формы работы с детьми, проводятся семинары.

По итогам наблюдения за работой воспитателей и специалистов мы выявили, что основным методом работы воспитателей с детьми является педагогика сотрудничества, когда воспитатель и ребенок действуют «на равных». Широко используются педагогами игровые методы, активизирующие самостоятельность и инициативу ребенка, его творческие способности. Педагоги обращают внимание на создание проблемных ситуаций, экспериментально-поисковую и строительно-конструктивную деятельность, в которой ребенок может проявить себя, выразить свое отношение к тем или иным явлениям.

 В практике работы с детьми преобладают гуманные отношения между воспитателями и детьми. Дошкольное учреждение систематически отслеживает динамику развития детей.

Воспитанники ДОУ №9   систематически принимают активное участие  в разнообразных  конкурсах, фестивалях, соревнованиях, праздниках.

Вывод: систематическое участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях повышает самооценку воспитанников, помогает реализовать творческий потенциал и способствует успешной социализации детей.

Методическая работа.

  Выполнение годовых задач осуществлялось посредством методической работы с кадрами: проведением педагогических советов, семинаров, консультаций, тематических  проверок, открытых просмотров занятий,  показов различных видов деятельности на неделе педагогического мастерства. Проведенная методическая работа способствовала оптимизации процессов социально-личностного развития дошкольников с учетом особенностей регионального компонента. В ходе методической работы были рассмотрены  актуальные проблемы  социально-личностного развития дошкольников  её роли в образовательном процессе на заседаниях педагогического совета. Для педагогов был проведен ряд консультаций:

• « Фольклор в познавательном развитии дошкольников»
• « Ознакомление детей с народным искусством Татарстана»
• « Народные игры в организации двигательной активности детей на прогулке»

На недели педмастерства педагоги  Аникина С.Г., Токарева Н.С., Семахина Ю.Г.,Маркелова О.А., Хомутова О.А., Пикос В.В., Байбикова А.Г.  показали интегрированные занятия такие как:

Также в ДОУ прошел смотр-конкурс « Мини-музей»

Выставка детских рисунков « Тебе любимый город»

Тематическая проверка по « Изучению системы работы по приобщению детей дошкольного возраста к национальной культуре» показала, что решая основную годовую задачу большое место воспитатели отводили занятиям, беседам на морально-этические темы. Развивающая среда по социально-личностному  воспитанию способствовала развитию элементарных навыков поведения со сверстниками, развитие игровых ситуаций, представлений.

За 2011 – 2012 учебный год на базе детского сада педагогами,  осуществлялись мероприятия:  

МО « Интеграция образовательной области художественное творчество с другими образовательными областями»

Смотры-конкуры:

« Водичка, водичка, умой мое личико»

 « На лучший новогодний интерьер в МБДОУ»

« Формирование культуры питание в ДОУ»

« Грин-фентези» и другие.

Методической службой нашего образовательного учреждения в 2011 – 2012 учебном году были созданы условия для повышения уровня педагогической компетенции.   Все  педагоги ДОУ посещали  методические объединения  города.

За 2011 – 2011 учебный год прошли аттестацию на соответствия занимаемой должности: 6 педагогов

В течение года 8 педагогов  повысили свою квалификацию при помощи курсов повышения квалификации и 5 педагогов курсы компьютерной грамотности.

Анализ активности педагогических работников в методической работе

Педагоги МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» №9 «Аленушка» принимают активное участие в методической работе не только внутри ДОУ, но и на уровне города, в работе методических объединений  (педагоги являются постоянными членами методических объединений города). В 2011-2012г.г. воспитатели: Токарева Н.С., Семахина Ю.Г,   в  рамках участвовали МО  показали интегрированные занятия по образовательной области

« Художественное творчество».   Аникина С.Г. показала занятия  на МО в образовательной области « Познание». Представляла опыт своей работыстарший воспитатель Джафарова А.С. в рамках работы методического объединения «Инновационные подходы к организации методической работы в образовательном учреждении»  для старших воспитателей города и района.

В МБДОУ  принимало активное участие в   муниципальных  конкурсах :

1место-   городской Спартакиаде  детских садов по ОФП 2011г.

участие конкурсе «Шурале» 2011г

участие в конкурсе по благоустройству территории в 2011- 2012 уч.году

участие в конкурсе рисунков и фотографии « Детский сад года» в

2011- 2012 уч. году

участие в конкурсе по оформлению МБДОУ и территории к Новогодним праздникам.

 2 место- в главной республиканской Масленице в номинации

 «Чучело Масленицы 2012»

 1 место - « Спартакиада 2012» детских садов

 2 место –  в муниципальном конкурсе «Воспитатель года Республики Татарстан-2012» (Хомутова О.А.)

 победитель конкурса « Радуга Талантов-2012» в номинации «вокал»

Вывод: Активность педагогических работников в методической работе составила 80 %, что способствует эффективной работе. В будущем году необходимо разнообразить мероприятия и создать оптимальные условия для повышения активности педагогических работников в методической работе.

Контрольно-аналитическая деятельность.

В течение года проведено 2 тематические проверки с целью изучения эффективности созданных в ДОУ условий по  организации работы по  приобщению дошкольников к национальной культуре, организация и эффективность работы по развитию физической культуры и спорта для дошкольников. Тематика тематического контроля тесно связана с реализацией годовых задач ДОУ. Результаты проверок выявили положительные моменты в работе коллектива ДОУ по созданию  в группе необходимых условий для реализации поставленных задач и организации воспитательно – образовательного процесса с детьми. Предметно-развивающая среда групп пополнилась новыми интересными дидактическими играми, приобретенными и изготовленными руками педагогов.

Контроль с целью анализа эффективности работы по  приобщению дошкольников к национальной культуреи развитию двигательных навыков дошкольников показал, что данным проблемам в организации режимных моментов педагоги стали уделять больше внимания.  Педагоги систематизировали свои знания путем изучения материалов по данным направлениям, выполнения заданий к семинарам, консультациям, стали уделять больше внимания развитию двигательной активности детей, заботе о своём здоровье, проведения профилактических мероприятий с детьми по всем оздоровительным направлениям. Заболеваемость детей по ДОУ на конец 2011 -2012 учебного года,  заметно снизилась. Но вместе с тем, остались еще проблемы, нуждающиеся в решении:

1.Необходимо совершенствовать работу по физкультурно-оздоровительному направлению.

2.Необходимо доработать дидактический материал и приобрести оборудование для экспериментальной деятельности.

Вывод:

Недостаточно уделено внимания контролю  за качеством оздоровительных мероприятий.

Взаимодействие с семьёй.

       Информационно-методическая помощь родителям осуществлялась посредством проведения общих родительских собраний (проведено 2 собрания), групповых собраний (проведено 4 собрания в каждой группе) и консультаций, организации папок – передвижек, проведения День открытых дверей согласно годового плана и плана воспитателей групп.

        Совместно с родителями были организованы выставки совместных художественных работ. Заседания родительского комитета в 2011 -2012 году прошло дважды.

В сентябре 2010 года в ДОУ было проведено обследование семей, дети которых посещают детский сад.

Характеристика типов семей воспитанников  МБДОУ

Вывод: Анализ социального состава родителей свидетельствует о недостаточно высоком образовательном уровне. Родители испытывают потребность в специальных знаниях, проявляют желание помочь и участвовать в организации и проведении образовательно-воспитательного процесса.

В течение 2011 – 2012 учебного года в целях осуществления информационной грамотности и педагогической помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей педагоги групп постоянно сотрудничают с родителями детей, привлекая их к общественной жизни группы, к участию в мероприятиях ДОУ: выставках совместных работ, спортивных и музыкальных праздниках, постоянно знакомят родителей с организацией учебно – воспитательного процесса детей группы и ДОУ, приглашают на открытые просмотры режимных моментов.

Родители активно сотрудничают с педагогами, отзываются на их предложения, советы, посещают родительские собрания.

Вывод:  Работу ДОУ по взаимодействию с семьёй признать удовлетворительной. Анализ работы  с родителями по вопросам  воспитания и обучения детей показал, что в ДОУ не используются инновационные формы работы с родителями.

 Работа с детьми.

Воспитательно-образовательная деятельность МБДОУ направлена на обеспечение обогащения  познавательно-речевому развития и укрепления здоровья всех воспитанников. Содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ определяется программами дошкольного образования   «От рождения до школы»; «Зеленый огонек здоровья», автор М.Ю. Картушина,

« Расти  здоровым, малыш» Авторы П.А. Павлова и И.В. Горбунова. Данные программы соответствуют Уставу ДОУ, приложению к лицензии, требованиям федерального и регионального компонентов Государственного образовательного стандарта и направлены на приоритетное осуществление квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников. В ДОУ имеются документы., регламентирующие организацию образовательного процесса детей: учебный, календарные, перспективные планы, которые соответствуют  федеральным государственным требованиям, реализуемым программам, учебному расписанию.

Вывод:  Необходимо в кратчайшие сроки доработать основную образовательную программу ДОУ в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Анализ результатов образовательной деятельности.

Основой для создания эффективного механизма управления в дошкольном учреждении является контрольно-аналитическая деятельность. В МБДОУ осуществляется мониторинг организации воспитательно-образовательного процесса. Результаты анализа оформляются диаграммами и графиками. Определены уровни выхода информации и принятия конкретных решений по результатам. Это, прежде всего, оперативные административные совещания, приказы и распоряжения заведующего МБДОУ.

Регулярно разрабатывается годовой, перспективный и календарные планы, сетка занятий. Неотъемлемой частью управленческой деятельности в дошкольном учреждении является контрольно-диагностическая функция. Информация, полученная в ходе контроля, является основной для принятия управленческих решений. В МБДОУ осуществляется несколько форм контроля: оперативный, тематический, итоговый, повторный. Администрацией определен круг вопросов для систематического контроля (постоянного,  не реже одного раза в месяц, не реже одного раза в квартал).

В целях углубленного анализа, объективной оценки и конкретных рекомендаций в МБДОУ разработаны различные формы анализа и самоанализа занятий, определены оценочные критерии.

Эффективность контроля обеспечивается гласностью, открытостью. Этому способствует разработанный ежемесячный график контроля.

Уровень развития воспитанников в соответствии с реализуемыми общеобразовательными  программами.

Мониторинг усвоения  программного материала

Вывод: Показатели уровня психологической готовности выпускников ДОУ к началу школьного обучения (по результатам МУ  ПМПК)  соответствует среднему уровню развития психических познавательных процессов (возрастная норма)  и среднему  уровню готовности к школьному обучению. Дети с низким уровнем развития психических познавательных процессов  из неблагополучных семей, родители.

Анализ работы по охране здоровья и жизни детей.

        Исполнение предписаний Роспотребнадзора,  Пожнадзора,  ДОУ – выполняется соответственно указанным срокам устранения недостатков.

Учебная нагрузка на детей строго соответствует требованиям СанПин.        

В ДОУ организовано 3-х разовое питание, согласно перспективному 10-и дневному меню, разработанное на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания. Ассортимент блюд разнообразный, проводится  «С» витаминизация 3-го блюда, запрещённые блюда отсутствуют. Ежемесячно подсчитывается калорийность пищи.

Условия сохранности продуктов соответствуют требованиям к организации питания по СанПиН. Имеется необходимое оборудование: отдельные холодильные камеры для хранения мяса и рыбы, холодильники для хранения  молочных продуктов, яиц.

      Проводится соответствующий контроль за качеством, разнообразием, витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения и соблюдения сроков реализации продуктов. В  срок ведется документация (журнал бракеража сырой продукции, журнал бракеража готовой продукции).

 Медицинское обслуживание в ДОУ проводится согласно годового плана  старшей медсестрой Набиуллиной С.А.. Ежегодно проходитпрофосмотр детей с участием узких специалистов: окулист, ортопед, оттоляринголог, невропатолог, логопед. Осмотры детей проходят согласно плана Детской поликлиники. Перед осмотрами ст.медсестра проводит:

• Антропометрию
• Плантограмму
• Анкетирование

Детей с выявленной патологией направляют в Детскую поликлинику на дообследование. Дети состоящие на ДОУ наблюдаются у специалистов и участковых педиатров по индивидуальному плану. Старшая медсестра

отмечает дату посещения и очередную явку в диспансерный журнал.

Вывод:. Плановым медицинским обследованием охвачены 100% воспитанников, заболеваемость остаётся высокой за счёт большого числа детей раннего возраста в ДОУ..

Анализ работы ДОУ  по охране и укреплению здоровья детей:

В дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития:

питание осуществляется в соответствии с нормативными документами;

введена гипоаллергенная диета и индивидуальная замена продуктов по показателям;

разработаны технологичные карты на все блюда, используемые в меню;

проведена вакцинация детей против гриппа;

освоена система оздоровительной работы с детьми (закаливание, гимнастика после сна);

родители информируются об оздоровительной работе;

в дошкольном учреждении разработана и реализуется программа производственного контроля. Направленная на выполнение санитарно противоэпидемических мероприятий, снижение инфекционных заболеваний;

педагоги ориентируются на физическую подготовленность детей, учитывая имеющиеся отклонения в  состоянии здоровья и опираясь на результаты диагностики уровня их физического развития, медицинские показатели здоровья ребенка и психофизиологические особенности  темперамента, склонности и интересы.

Результатом эффективной и целенаправленной работы по охране жизни,

Здоровья ребенка и сотрудников является снижение случаев детского и взрослого травматизма, а так же массовой сезонной заболеваемости, о чем

Свидетельствуют следующие показатели.

Анализ заболеваемости детей за последние три года.

за 2008-2009 г         за 2009-2010 г     за 2010-2011 г

Физическое состояние детей

Медико-педагогический контроль осуществляется по всем направлениям физкультурно-оздоровительной работы. Ежемесячно совместно с администрацией рассматриваются причины заболеваемости детей, вносятся коррективы по их устранению.

Вывод: Медико-социальные условия пребывания воспитанников соответствуют требованиям, предъявляемым к дошкольному образовательному учреждению.

Анализ работы по охране труда и технике безопасности сотрудников.

В ДОУ соблюдаются правила по охране труда, пожарной безопасности, техники безопасности при эксплуатации оборудования. Обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников, социальные гарантии участников образовательного процесса. Имеется необходимая нормативная база, регламентирующая эту деятельность:

•        Инструкции по охране труда.

•        Инструкции по охране жизни и здоровья детей в Учреждении и на детских площадках.

•        План мероприятий по обеспечению комплексной безопасности.  

•        План по профилактике травматизма в ДОУ

•        План противопожарных мероприятий.

  Инструктаж проводится своевременно и под личную подпись.

Количество случаев травматизма - 0  (в сравнение с прошлым годом не изменилось).

Исполнение предписаний Роспотребнадзора, Госпожнадзоравыполняется соответственно указанным срокам устранения недостатков.

Вывод: в ДОУ соблюдаются требования безопасности

Материально-техническое обеспечение.

Анализ состояния здания и его систем.

Анализ состояния оборудования и инвентаря.

Анализ состояния участка детского сада.

           Таким образом, материально-техническое состояние дошкольного учреждения требует больших вложений и рабочих сил. Наиболее острую проблему занимает приобретение прачечного и кухонного оборудования, ремонт пищеблока, приобретение малых игровых форм.

            В связи с тем, что объем финансовых ресурсов сильно ограничен, в течение одного года удается сделать лишь небольшую часть из того, что хотелось бы. Поэтому особенно важно правильное определение приоритетов в хозяйственной деятельности. Обобщенной оценкой правильного ведения хозяйственной деятельности является отсутствие в учреждении аварийных ситуаций, связанных с работой жизнеобеспечивающих систем.

Анализ учебно-методического обеспечения.

Для освоения программ в ДОУ создана развивающая среда как система материальных объектов деятельности детей. Во всех группах развивающая среда сформирована в прямой зависимости от содержания воспитания, возраста, опыта и уровня развития детей и их деятельности. Однако, недостаточно оборудования по реализации комплексных программ.

В помещении ДОУ созданы условия, обеспечивающие разные направления развития детской активности. Это спортивный зал, музыкальный зал,  кабинет татарского языка, прогулочные веранды –8,

Реализация регионально-национального компонента происходит посредством ознакомления детей с Татарским  краем, культурой и бытом татарского народа в групповых мини-музеях.

Функциональные помещения ДОУ (спортивный зал, музыкальный зал, кабинет татарского, прогулочные веранды)  и  групповые оснащены оборудованием и игровым материалом: мебелью, дидактическими, настольно-печатными играми, центрами для развития сюжетно-ролевых игр, спортивные уголки. В уголках природы помещены комнатные растения, краеведческие материалы, государственная символика, что способствует накоплению знаний, расширению кругозора, формированию любознательности, раскрытию творческого потенциала воспитателей и воспитанников. Созданы условия, стимулирующие развитие познавательных способностей.  

Вся окружающая среда ДОУ обеспечивает безопасность жизни  детей, способствует укреплению их психологического и физического здоровья. Во всех группах имеется материал, стимулирующий развитие познавательных   способностей детей, который рационально размещен.

При создании развивающей  среды     педагоги  опираются     на принципы, предлагаемые концепцией   воспитания, санитарно-гигиенические условия и учитывают личностно-ориентированный подход. В группах имеются:

•        Дидактические средства и оборудования для развития детей.

•        Наглядный и иллюстрированный материал.

Однако, недостаточно используются в работе с детьми ТСО.

Созданы условия для совместной и  самостоятельной деятельности детей. В группах  в свободном доступе для детей имеются необходимые материалы для рисования, лепки, аппликации,  художественного труда, конструирования. В рисовании используются    традиционные    и    нетрадиционные    материалы.    Имеются разнообразные   виды   театров,  маски,  атрибуты,   элементы   костюмов  для сюжетно-   ролевых   игр,   режиссерских     игр,   игр-драматизаций, театрализованной деятельности(показ кукольного театра, сценок),  а  также материалов для их изготовления.

Также   созданы     условия   для   развития   детей   в   музыкальной деятельности: детские музыкальные  инструменты, музыкально- дидактические игрушки, пособия.

Для    развития    конструктивной    деятельности    детей        имеется    мелкий настольный  и   крупный   напольный   строительный   материал,   разнообразные конструкторы: пластмассовые с различными способами соединения деталей, мозаика, пазлы, бросовый и природный материал для художественного конструирования.

В группах есть спортивные уголки, куда входят:   скакалки, кегли, мячи, кольца, дорожки для закаливания, нестандартное оборудование, созданное руками воспитателей.

Во всех группах имеются книжные уголки, а также в наличии материал по сенсорному развитию детей и пальчиковой гимнастике.

Весь материал доступен каждому ребенку. В свободное время дети могут выбрать любой вид деятельности: игрушки, пособия, что дает возможность реализовать себя в любом занятии, влияет на эмоциональное и интеллектуальное развитие ребенка.

Вывод:

1. Можно отметить, что содержание развивающей среды, оснащение групповых помещений  соответствует программам дошкольного образования, реализуемым в ДОУ.

2. Однако, необходимо пополнить предметно-развивающую среду оборудованием по реализации комплексных программ.

Преемственность в работе со школой.

В ДОУ в 2011 – 2012 учебном году наш МБДОУ тесно сотрудничало с СОШ №4 в рамках сотрудничества проходили деловые встречи. Были организованы экскурсии для будущих первоклассников. На базе МБДОУ были проведены совместные спортивные праздники.

Вывод: продолжать сотрудничество с СОШ №4, организовать методическую работу (составление плана работы по подготовке детей к школе, знакомство воспитателей с программой обучения и воспитания в 1 классе, знакомство учителей с программой развития и воспитания «От рождения до школы», посещение уроков в 1 – м классе воспитателями ДОУ, посещение занятий в подготовительной группе учителями школы) Заключить договора о сотрудничестве на следующий учебный год.

Анализ совместной деятельности с социумом.

В ДОУ разработан план совместной деятельности с социумом.

Цель: реализация единой линии развития ребёнка на этапах дошкольного и школьного детства.

           ДОУ активно работает со следующими учреждениями:

1.Учреждения образования  СОШ №4

2. Детской поликлинике.

Анализ выполнения методической работы

за 2011 –2012 учебный год.

Данная работа проводилась в течение года.

Вывод: Анализ работы МБДОУ №9 в 2011-2012 учебном году показал, что наполняемость в группах соответствует установленным нормам Уставу ДОУ и СанПиН.   В ДОУ полностью укомплектовано 11 рабочих групп. Необходимо укомплектовать ДОУ воспитанниками, для этого в летний период запланировано открытие группы  детей от 1,5 до 2 лет.

Примерные образовательные программы используемые в работе ДОУ не нарушают целостность педагогического процесса, а помогают в реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ №9, которую необходимо в кратчайшие сроки доработать в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Для реализации общеобразовательных программ дошкольного образования, направленных на познавательно-речевое и  физическое развитие всех воспитанников в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» №9 подобраны соответствующие педагогические кадры. МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» №9 укомплектовано кадрами на 92%. Активность педагогических работников в методической работе составила 80 %, что способствует эффективной работе. В будущем году необходимо разнообразить мероприятия и создать оптимальные условия для повышения активности педагогических работников в методической работе. Работа по обобщению, распространению и внедрению передового педагогического опыта проходит внутри ДОУ и города. Необходимо создать оптимальные условия для работы по обобщению, распространению и внедрению передового педагогического опыта среди ДОУ города, а также выходить на уровень республики.

 Анализ социального состава родителей свидетельствует о недостаточно высоком образовательном уровне. В основном родители испытывают потребность в специальных знаниях, проявляют желание помочь и участвовать в организации и проведении образовательно-воспитательного процесса.

 Анализ работы  с родителями по вопросам  воспитания и обучения детей показал, что в ДОУ не используются инновационные формы работы с родителями и недостаточно используется положительный опыт семейного воспитания в работе ДОУ, поэтому на следующий учебный год одним из главных направлений в работе необходимо наметить создание партнёрских отношений ДОУ и семьи.

Показатели уровня психологической готовности выпускников ДОУ к началу школьного обучения (по результатам мониторинга)  соответствует среднему уровню развития психических познавательных процессов (возрастная норма)  и среднему  уровню готовности к школьному обучению. Дети с низким уровнем развития психических познавательных процессов  из неблагополучных семей, родители не занимаются их воспитанием.

Медико-социальные условия пребывания воспитанников соответствуют требованиям, предъявляемым к дошкольному образовательному учреждению. Плановым медицинским обследованием охвачены 100% воспитанников, заболеваемость остаётся высокой за счёт большого числа детей раннего возраста в ДОУ. Большая часть воспитанников стабильно, из года в год имеет вторую группу здоровья, что требует постоянной заботы всего коллектива. В следующем учебном году коллективом решено  продолжить работу по формирование ценностного отношения детей и взрослых к ЗОЖ через интеграцию всех видов деятельности дошкольного учреждения.

Можно отметить, что содержание развивающей среды, оснащение групповых помещений  соответствует программам дошкольного образования, реализуемым в ДОУ. Однако, необходимо пополнить предметно-развивающую среду оборудованием по реализации комплексных программ.

В ДОУ в 2011 – 2012 учебном году наше МБДОУ тесно сотрудничало с СОШ № 4 в рамках сотрудничества проходили деловые встречи. Были организованы экскурсии для будущих первоклассников. На базе МБДОУ были проведены совместные спортивные праздники. Необходимо продолжать сотрудничество с СОШ № 4, организовать методическую работу (составление плана работы по подготовке детей к школе, знакомство воспитателей с программой обучения и воспитания в 1 классе  учителей с программой развития и воспитания «От рождения до школы», посещение уроков в 1 – м классе воспитателями ДОУ, посещение занятий в подготовительной группе учителями школы) Заключить договора о сотрудничестве на следующий учебный год с социальными организациями. Мероприятия годового плана  ДОУ№9 выполнены в соответствии с планом работы в полном объеме. Основными направлениями деятельности учреждения в 2012-2013 учебном году станут:

• Методическое сопровождение внедрения УМК  МБДОУ №9.

ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ

2012-2013

учебный год

1.Формирование основ здорового образа    

   жизни как важного условия духовного,

   физического и психического здоровья  

   дошкольников.

2.Расширение и обогащение познавательно-  

   речевой активности, социального опыта

   дошкольников посредством интеграции  

   различных видов деятельности.

3.Организация взаимодействия с семьями    

   воспитанников в  интеллектуально-

   личностном развитии дошкольников,

   в  осуществлении защиты прав и достоинств

   ребенка.      

Обоснование постановки годовых задач

Анализ разных сторон деятельности МБДОУ  №9 «Аленушка» за 2011 – 2012 учебный год выявил, что в работе с родителями были использованы разнообразные формы: анкетирование,  общие и групповые родительские собрания, консультации. Проведено изучение запросов родителей по вопросам воспитания, проводились совместные праздники и досуги. Вместе с тем необходимо совершенствовать работу по развитию активной позиции родителей к вопросам воспитания и согласованности воспитательных воздействий семьи и детского сада.

Основная цель работы детского сада в прошедшем году – привлечение родителей к участию в воспитании детей через активное взаимодействие с педагогов. Был проведен комплекс мероприятий, позволяющих подойти к развитию как интеллектуальных, так и практических навыков и умений у ребёнка с помощью взаимодействия родителей и педагогов.

 Анализ обследования связной речи детей при составлении рассказов показал, что в проведении занятий,  работы в повседневной жизни недостаточной системы и дифференцировки в соответствии с индивидуальными возможностями детей.

Ставя на этот год задачу развития связной речи детей, мы преследуем следующие цели:

1. Повышения квалификации педагогов в плане организации системной работы по вопросам речевого развития детей.
2. Определение уровня сформированности у детей знаний, умений и навыков по разделу «Развитие речи».
3. Овладение педагогами технологией индивидуально-дифференцированного подхода в работе с семьей.

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организаторская работа

Методическая работа

Цель: повышение качества, уровня  воспитательно-образовательного процесса, использование в практике достижений педагогической науки и передового педагогического опыта.

Методическое объединение,семинары – практикумы,мастер-класс.

«Детство  -  есть  та  великая   пора    

                                                                                       жизни, когда кладется основание всему                                  

                                                                                       будущему и нравственному в человеке».

Н.В.Щелгунов

Консультации,

методические рекомендации.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  ЧАС

Работа  методического  кабинета

ОТКРЫТЫЕ  ПРОСМОТРЫ

Смотры – конкурсы, выставки.

Аттестация педагогов

Методическое и дидактическое оснащение педагогического процесса.

Цель: Оснащение методического кабинета учебно-методическим материалом в соответствии с современными требованиями и  приоритетного направления работы ДОУ.

Организация работы с семьей

Цель: создать  благоприятные  условия для совместной деятельности с родителями

Работа с социумом

План работы Советов педагогов МБДОУ д/с №9

 на 2012-2013 уч. год

Тема: «Развитие речевых навыков – одно из важнейших условий подготовки детей к школе».

Цель:

1. Совершенствование квалификации педагогов, обеспечение непрерывности образования и обогащение содержания педагогической деятельности.
2. Корректировка приёмов и методов работы по развитию речевых навыков детей.

Занятие №1

1 часть – организационная – выборы председателя и секретаря Советов педагогов.

2 часть – теоретическая – краткий обзор литературы по обсуждаемому вопросу.

3 часть – организация предметно-развивающей среды для формирования речевых навыков детей.

4 часть – основные направления планирования работы по развитию речевых навыков детей.

Занятие №2

Семинар – практикум – «Изучение и анализ программ детского сада и начальной школы по вопросам развития речевых навыков  детей при подготовке к школе.

1.Осуществление принципа непрерывности по обсуждаемому вопросу.

2.Распространение педагогического опыта «Новые подходы  организации развивающей речевой среды».

3.Обсуждение проектов перспективного планирования работы по развитию речевых навыков детей на год в старших группах детского сада.

Занятие №3

4.О состоянии работы по речевому развитию за год.

                                                               ( Джафарова А.С.)

1. Результаты обследования уровня развития речи детей выпускников.

                   (Сергеева Е.В.).

1. Анализ результатов (перспективы повышения речевых навыков детей, выработка рекомендаций).

О результатах работы Советов педагогов за 2012-2013г. перспективы следующего года.

АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА