Аналитический отчет о деятельности педагога дополнительного образования
материал по теме

Аналитический отчет о деятельности

педагога  дополнительного образования

Евсеевой Татьяны Анатольевны

МОУ «Городской психологический оздоровительно-образовательный центр»

за  первое полугодие 2010-2011 учебного года.

Цель работы педагога, задачи.  Анализ выполнения поставленной цели и задач за данный период.

На 2010 – 2011 учебный год была поставлена цель: коррекция речевых нарушений у дошкольников с ограниченными возможностями. Для реализации этой цели за отчетный период осуществлялись следующие направления работы:

- коррекционно-развивающее,

- консультативное,

- методическое.

В соответствии с поставленной целью были поставлены следующие задачи:

1.  Организация логопедической диагностики  ребенка с целью выявления проблем в его развитии.

По данному направлению была проведена следующая работа:

- подбор диагностического инструментария;

- проведение диагностики обучающихся, посещающих коррекционно-развивающие занятия;

- анализ результатов диагностики и выявление проблем в развитии ребенка.

2. Организация коррекционно-развивающей деятельности для детей с ограниченными возможностями.

В этом направлении проводилась следующая работа:

- для детей с ограниченными возможностями здоровья были сформированы 7 групп.

- выбор образовательных программ.

3. Уточнение, обогащение и систематизация словаря на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающего мира..

4. Развитие фонематического слуха и восприятия, зрительной памяти и внимания, слухового внимания.

5.Развитие  артикуляционной моторики и звукопроизношения, общей и мелкой моторики.

Для реализации поставленных задач в процессе организации и планировании занятий учитывались индивидуальные особенности детей.   Коррекционная работа  осуществлялась с учетом ведущей деятельности ребенка (игровой).

 6. Содействие педагогам, родителям в развитии речевых и познавательных особенностей детей с ограниченными возможностями.

 В течение отчетного периода были проведены консультации, беседы с родителями детей с ограниченными возможностями с целью повышения родительской компетенции по взаимодействию и развитию их детей.  

 В процессе реализации поставленных задач за 1-ое полугодие были получены следующие результаты.

1.  Анализ образовательной деятельности:

В образовательной деятельности участвовало 61 человек. Проводились групповые и индивидуальные занятия по программам «Логочас» и «Логоритмика». Количество групп 7.

 2. Результативность работы по  образовательной  программе «Логоритмика»

Для диагностики детей использовалась «Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи»   Волковой Г.Н. На основании проведенной диагностики по параметрам мелкая моторика, общая моторика, ритмическая способность, слуховое и зрительное внимание можно сделать вывод, что программа была эффективной.  

3. Результативность работы по  образовательной  программе: «Логочас»

Для обследования детей использовалась «Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста» Н.В. Микляевой.

В результате образовательной деятельности у детей улучшилось состояние артикуляционной моторики и звукопроизношения, фонематического слуха, звуко-слоговой структуры слова; повысился уровень понимания речи, уровень развития активной речи, улучшился предметный и глагольный словарь. По показателям диагностических параметров можно сделать вывод, что программа была эффективна.

4. Общая информация о проведенных мероприятиях  по  плану:

По плану запланировано 20 мероприятий, проведено 20. Всего в мероприятиях приняли участие 186 человек. 60% мероприятий приходится на организацию и проведение  воспитательной работы. 40% мероприятий относится к профилактической деятельности и они были проведены в форме родительских собраний и индивидуальных консультаций, которые способствовали повышению родительской компетенции по взаимодействию и речевому развитию детей.  

По итогам проведенных мероприятий можно сделать вывод, что большее количество дошкольников принимало участие в  изготовлении аппликаций и рисунков - 70 человек;  56 человек выучили стихотворения об осени и зиме.  Из-за недостаточно развитой связной речи в беседе о правилах дорожного движения приняло участие 25 человек. Проведенные мероприятия способствовали социализации детей, развитию фантазии, творческого воображения, любви к природе.

5. Повышение профессионального уровня (выступления на  конференциях, личное участие в конкурсах, курсовая подготовка – название, уровень, дата).

Принимала участие в областном конкурсе на звание «Лучший педагог дополнительного образования»; в городском конкурсе образовательных программ (проектов) по профилактике злоупотребления ПАВ и представила проект программы для детей предшкольного возраста «Здоровичок»; участвовала в городском конкурсе программ для одаренных детей «Три шага к успеху» и представило программу «Крутой маршрут».  В рамках Фестиваля городских методических объединений «Педагогический меридиан» представила  опыт работы по теме: «Использование логоритмики для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в группах кратковременного пребывания».

6. Участие в организации, проведении конкурсов, конференций, интеллектуальных играх и т.д.

Принимала участие в организации и проведении концерта, посвященного Дню детей с ограниченными возможностями здоровья;  в организации и проведении новогодних мероприятий: «Волшебный колокольчик», «Здравствуй, здравствуй, Дед Мороз»; подготовила дошкольников к конкурсу рисунков «Мой мир».

Аналитический отчет о деятельности

педагога  дополнительного образования

Евсеевой Татьяны Анатольевны

МОУ «Городской психологический оздоровительно-образовательный центр»

за второе полугодие  2010-2011 учебного года.

Цель работы педагога, задачи.  Анализ выполнения поставленной цели и задач.

На 2010 – 2011 учебный год была поставлена цель: коррекция речевых нарушений у дошкольников с ограниченными возможностями. Для реализации этой цели за отчетный период осуществлялись следующие направления работы:

- коррекционно-развивающее,

- консультативное,

- методическое.

В соответствии с поставленной целью были поставлены следующие задачи:

1.  Организация логопедической диагностики  ребенка с целью выявления проблем в его развитии.

По данному направлению была проведена следующая работа:

- подбор диагностического инструментария;

- проведение диагностики обучающихся, посещающих коррекционно-развивающие занятия;

- анализ результатов диагностики и выявление проблем в развитии ребенка.

2. Организация коррекционно-развивающей деятельности для детей с ограниченными возможностями.

В этом направлении проводилась следующая работа:

- для детей с ограниченными возможностями здоровья были сформированы 7 групп.

- выбор образовательных программ.

3. Уточнение, обогащение и систематизация словаря на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающего мира..

4. Развитие фонематического слуха и восприятия, зрительной памяти и внимания, слухового внимания.

5.Развитие  артикуляционной моторики и звукопроизношения, общей и мелкой моторики.

Для реализации поставленных задач в процессе организации и планировании занятий учитывались индивидуальные особенности детей.   Коррекционная работа  осуществлялась с учетом ведущей деятельности ребенка (игровой).

 6. Содействие педагогам, родителям в развитии речевых и познавательных особенностей детей с ограниченными возможностями.

 В течение учебного года были проведены консультации, беседы с родителями детей с ограниченными возможностями с целью повышения родительской компетенции по взаимодействию и развитию их детей.  

 В процессе реализации поставленных задач  были получены следующие результаты.

1.  Анализ образовательной деятельности:

В образовательной деятельности участвовало 61 человек. Проводились групповые и индивидуальные занятия по программам «Логочас» и «Логоритмика». Количество групп 7.

 2. Результативность работы по  образовательной  программе «Логоритмика»

Для диагностики детей использовалась «Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи»   Волковой Г.Н. На основании проведенной диагностики по параметрам мелкая моторика, общая моторика, ритмическая способность, слуховое и зрительное внимание можно сделать вывод, что программа была эффективной.  

3. Результативность работы по  образовательной  программе: «Логочас»

Для обследования детей использовалась «Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста» Н.В. Микляевой.

В результате образовательной деятельности у детей улучшилось состояние артикуляционной моторики и звукопроизношения, фонематического слуха, звуко-слоговой структуры слова; повысился уровень понимания речи, уровень развития активной речи, улучшился предметный и глагольный словарь. По показателям диагностических параметров можно сделать вывод, что программа была эффективна.

4. Общая информация о проведенных мероприятиях  по  плану:

По плану запланировано 54 мероприятий, проведено 54. Всего в мероприятиях приняли участие 559 человек. 50% мероприятий приходится на организацию и проведение  воспитательной работы. 50% мероприятий относится к профилактической деятельности и они были проведены в форме родительских собраний и индивидуальных консультаций, которые способствовали повышению родительской компетенции по взаимодействию и речевому развитию детей.  

По итогам проведенных мероприятий можно сделать вывод, что большее количество дошкольников принимало участие в  изготовлении аппликаций и рисунков - 181 человек;  56 человек выучили стихотворения об осени и зиме.  Из-за недостаточно развитой связной речи в беседе о правилах дорожного движения приняло участие 25 человек. Проведенные мероприятия способствовали социализации детей, развитию фантазии, творческого воображения, любви к природе.

5. Повышение профессионального уровня (выступления на  конференциях, личное участие в конкурсах, курсовая подготовка – название, уровень, дата).

Принимала участие в областном конкурсе на звание «Лучший педагог дополнительного образования»; в городском конкурсе образовательных программ (проектов) по профилактике злоупотребления ПАВ и представила проект программы для детей предшкольного возраста «Здоровичок»; участвовала в городском конкурсе программ для одаренных детей «Путь к успеху» и представило программу «Крутой маршрут».  В рамках Фестиваля городских методических объединений «Педагогический меридиан» представила  опыт работы по теме: «Использование логоритмики для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в группах кратковременного пребывания». На городском методическом объединении педагогов дополнительного образования, работающих с детьми с ОВЗ, ОУ г. Омска представила опыт работы по авторской программе «Логочас» на тему: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ТНР». Являлась участником научно-практической конференции «Инновационные процессы в муниципальной системе образования города Омска: дети особой педагогической заботы», принимала активное участие в работе секции «Социально-психолого-педагогическая поддержка детей с ЗПР в условиях образовательного учреждения».

6. Участие в организации, проведении конкурсов, конференций, интеллектуальных играх и т.д.

Принимала участие в организации и проведении концерта, посвященного Дню детей с ограниченными возможностями здоровья; Дню Победы;  в организации и проведении праздничных мероприятий: «Волшебный колокольчик», «Здравствуй, здравствуй, Дед Мороз»; «8 Марта», «Здравствуй, лето»;  подготовила дошкольников к конкурсу рисунков «Мой мир», «Космос», «8 Марта – мамин день».