Исследовательская работа "Для чего нужна книга?""
творческая работа учащихся (старшая группа) по теме
Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка существует много, но собственная исследовательская практика, бесспорно, – один из самых эффективных. Самые ценные и прочные знания не те, что усвоены путем выучивания, а те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий.
Склонность к исследованиям свойственна всем детям без исключения. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать истину рассматриваются как важнейшие факторы развития творческой личности.
Именно с целью развить и активизировать познавательную активность детей в МБДОУ № 19 «Родничок» прошёл конкурс «Я - исследователь». Воспитанница Грешнова Анастасия представила на суд строгого, но справедливого жюри свою исследовательскую работу «Для чего нужна книга?». Объём проведённой юной учёной работы поразил и опытных педагогов, и неискушённых зрителей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
predstavlenie_issledovatelskaya_rabota.doc | 44.5 КБ |
prilozhenie.docx | 2.18 МБ |
Предварительный просмотр:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
Исследовательская работа «Для чего нужна книга?»
Анкетные данные участника (участников) конкурса «Я – исследователь»:
- Фамилия, имя, отчество автора: Грешнова Анастасия Максимовна
- Дата рождения автора: 7 октября 2006 г.
- Образовательное учреждение, район/город: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 «Родничок» комбинированного вида второй категории г. Шумерля Чувашской Республики
- Фамилия, имя, отчество научного руководителя: Клячкина Анна Владимировна
- Предметное направление:
Физика – техника | |
Естествознание. Живая природа | |
Естествознание. Неживая природа | |
Гуманитарное | |
- Возрастная группа: I
Краткое описание работы:
Проблема: Для чего нужна книга?
Цель: Довести до сознания ребёнка представление о том, что книга – хранитель информации.
Задачи:
- Выявить, всегда ли люди сохраняли информацию на листе бумаги.
- Узнать, кто первым напечатал книгу в России.
- Выявить, как производят бумагу.
Гипотеза: Книга – источник информации.
Результаты: Закончив работу по данной проблеме, ребёнок осознал, что книга сохраняет знания людей и передаёт их из поколения в поколение.
Выводы: В результате проведённого исследования мы узнали, что до изобретения бумаги, в древние времена люди передавали информацию с помощью слов, а затем, начали использовать узелковое письмо, каменные книги, сохраняли знания на листах папируса и коре деревьев. Мы выяснили, что в России первым книгопечатником был Иван Фёдоров. В результате проделанной работы мы узнали о том, как производят бумагу из деревьев на заводе, и о том, как использованную бумагу переработать в новый лист.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
«ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА КНИГА?»
Однажды Анна Владимировна принесла в группу большую, красивую книгу, в которой было много разных сказок. Мы с интересом послушали историю про Золушку, а потом рассмотрели красочные картинки. Анна Владимировна рассказала, что книги пишут писатели, а художники создают иллюстрации.
«Что было бы, если писатель не написал эту книгу, как бы мы узнали о приключениях Золушки?» Об этом я спросила у воспитательницы. Она предложила поискать ответ в интернете. (Приложение 1) Оказалось, что в давние времена люди не умели писать, а всю информацию передавали друг другу при помощи слов. Но это было неудобно. И люди придумали передавать информацию с помощью узелков. К толстой верёвке привязывали шнуры разного цвета и длины особым способом. На смену узелковому письму пришли небольшие рисунки на скалах.
Со временем люди придумали письменность. Но на чём могли писать наши предки? В Древнем Египте писали на папирусе (растение, из которого особым способом делали материал для письма). Позднее люди научились делать материал для письма из кожи животных – пергамент. На Руси писали на коре деревьев – бересте. Позже в Китае изобрели бумагу и писали на ней кистями и красками.
«Как же выглядели первые книги?» Ответить на этот вопрос нам помогла экскурсия в краеведческий музей. Экскурсовод нам рассказала, что раньше книги писали вручную, а затем в Германии изобрели печатный станок. В музее сохранилось несколько старинных книг, а одна из них была даже в деревянном переплёте. Эти книги сохранили для нас знания наших предков и донесли их до наших дней. (Приложение 2)
Меня заинтересовал вопрос: «Я живу в России, кто в нашей стране изобрёл первую бумажную книгу?» Ответ на этот вопрос Анна Владимировна предложила поискать в энциклопедии. Мы узнали, что на Руси первую бумажную книгу напечатал Иван Фёдоров. В Москве русскому первопечатнику поставили памятник.
За многие годы люди создали много разных книг. «Где же они хранятся?» Чтобы ответить на этот вопрос, мы отправились в библиотеку. Как много там книг!
Мне так понравились книги, что, придя домой, мы с мамой решили изготовить книгу сами. Мы записали в неё истории о добрых поступках для того, чтобы ребята из детского сада узнали о них. Когда книга была готова, я принесла её в детский сад. Мы с Анной Владимировной прочитали мою книгу ребятам. Она им очень понравилась. (Приложение 3)
«А как же производят бумагу в наши дни?» Ответ мы нашли в телепередаче «Галилео». Посмотрев её, я узнала, что бумага растет в лесу. Деревья рубят, отправляют на бумажную фабрику, где машины режут древесину на мелкие кусочки – стружку. Затем её очищают, промывают, варят в специальном растворе, прессуют в тонкий лист. На производство бумаги уходит много деревьев, например, для создания одной тетради понадобится 5 килограмм древесины.
«Как же сберечь лесные богатства?» Из энциклопедии мы узнали, что, люди научились перерабатывать использованную бумагу и изготавливать из полученного сырья новые, необходимые человеку изделия.
Чтобы узнать, как использованная бумага превращается в новую мы решили провести эксперимент. Для этого мы порвали газету на мелкие кусочки, намочили её в тёплой воде, затем собрали в сито и подождали, пока вода стечёт. Выжав остатки воды, раскатали скалкой полученную смесь в тонкий лист и дали ему высохнуть. У нас получился лист бумаги.
Наука не стоит на месте. Учёные придумали книги, для создания которых бумага не нужна – электронные. Сейчас почти в каждом доме есть компьютер, с помощью которого можно читать электронные книги, а вместо бумаги используют дисковые накопители, флеш-карты. (Приложение 4)
Из своего исследования я пришла к выводу, что книга – это хранительница информации.
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Опытно- исследовательская деятельность в средней группе. " Для чего нужна вода."
Тема. Для чего нужна вода.Форма обучения: нетрадиционное занятие по исследовательской деяте...
Познавательно-исследовательский проект "Для чего нужны лягушки?"
Детско-родительский проект, где мы выяснили, где живут лягушки, узнали, какую пользу, и вред они приносят людям и животным, создали познавательный альбом о лягушках...
Исследовательская работа «Для чего нужно чистить зубы?» старшая группа
Ислледовательская работа "Для чего нужно чистить зубы"...
Познавательно-исследовательский проект "Для чего нужны березы?"
Презентация познавательно-исследовательского проекта по экологии, выполненного воспитанниками подготовительной группы под руководством воспитателя....
Исследовательский проект ан тему : " Для чего нужны домашние питомцы?"
Данный проект пригодится воспитателям и детям подготовительных логопедических групп....
Исследовательская работа " Для чего нужны роботы?"
Познавательное развитие дошкольников....
Детский исследовательский проект на тему:«Для чего нужны уши?"
Детский исследовательский проект на тему:«Для чего нужны уши?"...