Педагогическое проектирование как форма социально-личностного развития ребенка
статья по теме

Педагогическое проектирование как форма социально-личностного

 развития ребенка

Сементинова Оксана Геннадьевна,

педагог МАДОУ ЦРР ДС № 476

гЧелябинска

О перспективности метода проектов свидетельствуют те факты, что он дает возможность развития наблюдения и анализа явлений, проведения сравнения, обобщения и умения делать выводы, творческого мышления, логики познания, пытливости ума, совместной познавательно-поисковой и исследовательской  деятельности, коммуникативных и рефлексивных навыков и многое другое, что является составляющими успешной личности.

Проект позволяет поставить и решить любую проблему, как педагогическую, так и детскую, решает задачу становления детской компетентности, реально привлекает родителей к образовательному процессу. Сложностью в применении проекта как формы работы в дошкольном образовательном учреждении является то, что проектная деятельность малопредсказуема и трудно регламентируется. Ее можно только прогнозировать. Поэтому она предъявляет к педагогу особые требования.

Существует два вида проектов: педагогический, решающий задачи педагогов, и детский, поднимающий проблемы детей:

1. общения
2. познания
3. эмоциональной закрытости, скудости
4. учебной мотивации
5. личностного развития.

Проектная деятельность, чтобы быть успешной, должна отвечать следующим требованиям:

1. развивать интеллект, творческие способности детей;

1. выполнять требования программы;
2. осуществлять индивидуальный подход.

Цель проектной деятельности: осознание ребенком собственной интеллектуально-творческой деятельности и освоение алгоритма организации этой деятельности.

Наш проект «Добрые дела» является совместным проектом педагогов, детей и родителей.

Цель проекта: Формирование эмоционального отношения к действительности.

Задачи:

1. формировать у детей положительное отношение ко всем людям
2. развивать социальные чувства, действия, взаимопомощь
3. способствовать усвоению определенных норм и общечеловеческих ценностей
4. развивать уверенность в себе, коммуникативные навыки.

Этапы реализации проекта:

1. Организационный (подготовительный) этап –

1. Постановка цели
2. Изучение методической литературы
3. Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы

2. Технологический (деятельный) – предполагает выполнение проекта через различные виды деятельности.
3. Презентационный  –

1. Презентация мини-проекта «Огород на окне»
2. Проведение праздника «День добра»
3. Создание совместно с детьми «Дерево добрых дел»
4. Создание альбома совместно с детьми и их родителями «Наши добрые дела»

4. Заключительный

5. Анализ результатов проектной деятельности
6. Постановка задач новых проектов.

Реализация проекта

        В рамках проекта «Добрые дела» и участия в Фестивале «Страна добрых дел» был реализован мини-проект «Огород на окне».

        Метод проектов позволяет решать задачи социально-личностного развития детей, привлекает родителей и интересен всем участникам образовательного процесса.