Проектная деятельность по народному творчеству
материал (подготовительная группа) по теме

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №30КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

с. Рождествено, Гатчинского района, Ленинградской области

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

ВОСПИТАТЕЛЬ:  ПОДОЛЬСКАЯ И.Б.

ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «РАСКРЫТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА  ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С РУССКОЙ КУЛЬТУРОЙ»

                                Гляжу в озера синие, в полях ромашки рву.

                               Зову тебя Россиею - единственной зову.

                               Не знаю счастья большего, чем жить одной судьбой.

                               Грустить с тобой Земля моя и праздновать с тобой.

                                           АКТУАЛЬНОСТЬ.

    Сегодня, мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. С уверенностью можно сказать, что большинство, к сожалению поверхностно знакомо, например, с народной культурой.    

     Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Какие они соблюдали традиции и обычаи? Чем украшали свой быт? Как одевались? Какие игры были у детей? Какие праздники? Ответить на эти и подобные вопросы- значит, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Для этого надо обратиться к истокам русской народной культуры, истории Руси, соприкоснуться с народным искусством и частью души ребенка, началом, порождающим личность. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа и создан этот проект. Проект способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, защищавшим Русь от врагов, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…» становятся ближе и понятнее детям.

ЦЕЛЬ:

Воспитание высоких духовных ценностей и культурных традиций у

дошкольников, развитие личностной культуры ребенка, как основы

его любви к Родине.

ЗАДАЧИ:

-формирование у детей чувства причастности к духовному наследию

прошлого, чувства соприкасания с ним;

-пробудить чувства любви к Родине;

-знакомить детей с устным народным творчеством и народно-

декоративным искусством;

-воспитывать у детей любовь и уважение к традициям своего народа,

укладу жизни, к своему родному краю;

-формирование нравственных качеств для установления позитивных

межличностных отношений;

-создание благоприятного психологического климата в группе,

сплочение детского коллектива.

ВИД ПРОЕКТА:

Практико- ориентированный, открытый, коллективный.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

долгосрочный (2 года).

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Дети от 5 до 7 лет, родители воспитанников, воспитатели ДОУ, муз.

руководитель, хореограф, логопед, инструктор по физ. воспитанию.

    ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА.

    Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений – одна из серьезных проблем нашего времени.

Развивать у детей понимания культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста. В данном проекте представлена система духовно – нравственного воспитания ребенка через приобщение к культурному наследию своего народа. В основу проекта положены следующие принципы воспитания:

- принцип культуросообразности в воспитании, т.е. воспитание, основанное на общечеловеческих ценностях культуры;

- принцип расширения связей ребенка с окружающим миром, приобщение к культуре родного края;

- принцип приоритетности культурного регионального наследия, т.е. воспитание патриотизма на местном материале с целью уважения к своему дому, приобщение ребенка к культурному национальному наследию, образцам национального, в том числе местного фольклора, художественным промыслам, произведениям местных писателей, поэтов, художников, композиторов;

- принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка, т. е. создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребенка на объекте познания, собственном действии или поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.

    Содержание воспитания включает в себя: изучение исторического прошлого России и русского народа; знакомство с устным народным творчеством; знакомство с народными праздниками и традициями; знакомство с народными промыслами; изучение русского национального костюма; знакомство с русскими народными играми.

                           ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Выпускники детского сада:

- должны использовать в речи русский фольклор;

- должны знать былинных и сказочных героев, уметь сопереживать им;

- должны знать историю русского костюма;

- должны уметь различать изделия разных народных промыслов;

- должны знать и уметь играть в русские народные игры;

- должны знать особенности русских песен, плясок;

-должны знать историю своего края, села, семьи.        

ПРОЕКТ СОСТОИТ ИЗ ШЕСТИ ЭТАПОВ:

1. Наша историческая малая Родина-с. Рождествено.

2. Малые фольклорные формы: пословицы, поговорки.

3. Народные промыслы, изготовление кукол. Создание выставки «Вот они какие  куклы расписные».

4. Национальный костюм, его элементы. Создание мини-музея в группе «Куклы в национальных костюмах».

5. Русские народные подвижные игры. Оформление детского участка в

русском народном стиле.

6. Театрализация русских народных сказок. Создание коллекции русских народных костюмов для детей.

ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С УЧЕТОМ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ:

1 ЭТАП:

 МАЛЫЕ ФОЛЬКЛОРНЫЕ ФОРМЫ: ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ.

ЗАДАЧИ:

-познакомить с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками

-разучить пословицы и поговорки, научить детей объяснять их значение;

-вызвать у детей желание применять пословицы и поговорки в повседневной

жизни, в нужных ситуациях.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

1)Коммуникация:

Беседа «Кто придумал поговорки?»

Разучивание пословиц, поговорок. Объяснение их значений.

День пословиц и поговорок «Без пословиц нам нельзя, без

поговорок никуда».

2)Познание:

Рассказ «Зачем нужны поговорки?»

3)Чтение худ. литературы:

Сказы П. И. Бажова «Каменный цветок», «Серебряное копытце».

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ.

4)Социализация:

Экскурсия в мини-музей «Русская изба».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

5)Труд:

Генеральная уборка в кукольном уголке.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

6)Художественное творчество:

Изготовление книжек-малышек «Пословицы ,поговорки».

Рассматривание и чтение книг с пословицами, поговорками.

7)Музыка:

Прослушивание русских народных мелодий. Разучивание песен

«На горе-то калина», «Мы на ярмарку идем».

2 ЭТАП:

 НАША ИСТОРИЧЕСКАЯ МАЛАЯ РОДИНА-С.РОЖДЕСТВЕНО.

ЗАДАЧИ:

-познакомить с историей с. Рождествено;

-показать исторические места с. Рождествено: здание бывшей школы,

дом купца Рукавишникова, дом-которому больше 100лет,Храм Рождества

Пресвятой Богородицы, музей-усадьба В. В. Набокова;

-воспитывать чувство гордости за свою Родину.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

1)Коммуникация:

Беседа «Моя Родина-с. Рождествено».

Разучивание стих. З. Александровой «Родина».

Экскурсия «Памятные места с .Рождествено».

2)Познание:

Рассказ экскурсовода Семочкиной Е. А. об истории с. Рождествено.

Презентация «Кто такой экскурсовод».

3)Чтение худ. литературы:

Чтение и рассматривание книг и проспектов о с. Рождествено.

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ.

4)Социализация:

Экскурсия в музей-усадьбу В. В. Набокова.

Сюжетно-ролевая игра «Мы едем на экскурсию…»

5)Труд:

Уборка в мини-музее «Русская изба».

6)Безопасность:

Беседа о правилах поведения на дороге и в музее.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

7)Художественное творчество:

Рисование «Моя улица», «Наш детский сад».

Рассматривание иллюстраций русских художников.

8)Музыка:

Прослушивание «Времена года» П. И .Чайковского.

9)Здоровье:

Пешие прогулки по с. Рождествено.

3 ЭТАП:

 НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ.

ЗАДАЧИ:

-познакомить с народными промыслами: гончарное дело ,резьба по дереву,

изготовление игрушек;

-создание выставки «Вот они какие-куклы расписные».

-воспитывать бережное отношение к народной игрушке.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

1)Коммуникация:

Рассматривание и беседа о предметах народного быта.

2)Познание:

Рассказ экскурсовода Семочкиной Е.А. о народных промыслах.

Рассматривание книг по народным промыслам.

3)Чтение худ. литературы:

Сказы П. И .Бажова «Хозяйка медной горы».

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ.

4)Социализация:

Создание выставки «Вот  они какие-куклы расписные».

Настольно-печатная игра «Народные промыслы».

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».

5)Труд:

«Большая стирка» в кукольном уголке.

6)Безопасность:

Беседа о правилах безопасности во время изготовления кукол.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

7)Художественное творчество:

Рассматривание иллюстраций и поделок.

Рисование «Золотая хохлома», «Дымковские барышни», «Голубая гжель».

Лепка «Кувшинчик», «Пасхальное яйцо».

Конструирование «Кукла-скрутка», «Куколка -утешница».

8)Музыка: Разучивание колыбельной песни. Прослушивание колыбельных.

4 ЭТАП:

 НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ, ЕГО ЭЛЕМЕНТЫ.

ЗАДАЧИ:

-показать красоту национального костюма, выделить его элементы;

-организовать мини-музей «Куклы в национальных костюмах»;

-воспитывать интерес к национальному костюму, желание использовать в

театрализованных представлениях.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

1)Коммуникация:

Беседа о русском национальном костюме.

2)Познание:

Рассматривание журналов с национальными костюмами.

Создание мини-музея «Куклы в национальных костюмах».

3)Чтение худ. литературы:

Чтение стихов национальных поэтов.

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ.

4)Социализация:

Экскурсия в мини-музей «Куклы в национальных костюмах».

Изготовление русских народных костюмов для театрализованной

деятельности.

Инсценировка русских народных сказок в театральных костюмах.

5)Труд:

Раскладывание театральных костюмов и их уборка.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

6)Художественное творчество:

Рассматривание иллюстраций, костюмов ,кукол в костюмах.

Рисование «Орнамент», «Девочка в сарафане».

Раскрашивание цв. карандашами книжек-раскрасок «Русские красавицы».

7)Музыка:

Разучивание русских нар .танцев «Субботея», «Самовар», «Веночек».

5 ЭТАП:

 РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.

ЗАДАЧИ:

-познакомить с русскими народными подвижными играми;

-вызвать у детей интерес и желание играть в русские народные

подвижные игры;

-воспитывать чувство коллективизма.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

1)Коммуникация:

Разучивание правил русских народных подвижных игр.

2)Познание:

Рассказ «Во что играли на Руси?»

Рассматривание и чтение подборки журналов о народных играх.

3)Чтение худ .литературы:

Подборка журналов по народным играм.

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ.

4)Социализация:

Подвижные русские народные игры.

Изготовление атрибутов для подвижных игр.

5)Труд:

Уборка атрибутов на места после игры.

6)Безопасность:

Беседа о правилах поведения во время игр.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

7)Художественное творчество:

Рисование «Дети играют».

8)Музыка:

Разучивание хороводных игр.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

9)Физкультура:

Русские народные подвижные игры. Спортивное развлечение «Народные забавы».

6 ЭТАП:

 ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК.

ЗАДАЧИ:

-познакомить с многообразием русских народных сказок;

-научить детей передавать характеры героев интонацией голоса, жестами,

выражением лица и глаз;

-развивать чувство юмора;

-вызвать интерес к театрализованным представлениям.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

1)Коммуникация: Рассказывание русских народных сказок.

Театрализованные представления по мотивам русских народных сказок

«Осень в гости к нам пришла. Сказку следом привела»(по мотивам русской

народной сказки «Гуси-лебеди». Новогоднее представление «Сказочное

путешествие»(по мотивам русских народных сказок).

2)Познание: Рассматривание и чтение книг с русскими народными сказками.

3)Чтение художественной литературы: Сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки.

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ.

4)Социализация:

Инсценировка русских народных сказок в театрализованном уголке.

5)Труд: Уборка театральных костюмом.

6)Безопасность: Беседа о правилах поведения во время представления.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

7)Художественное творчество:

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Рисование «Моя любимая сказка».

Лепка «Сказочные животные».

Аппликация «Жар-птица».

Организация выставки поделок детей и родителей по мотивам русских

народных сказок.

8)Музыка:

Разучивание стихов, песен, танцев для театрализованных представлений.

ИТОГОВОЕ СОБЫТИЕ: ОСЕННИЙ ПРАЗДНИК « ВОТ И ОСЕНЬ К НАМ ПРИШЛА. В ГОСТИ СКАЗКУ ПРИВЕЛА».

СЦЕНАРИЙ

Действующие лица:

Осень-Сказочница, Баба-Яга – взрослые.

Батюшка, Матушка, Маша, Ваня, Гуси-лебеди, Коробейник, Скоморохи(3),

Речка, Яблонька, Печка, Подружка – дети.

Вход Осени и детей в зал под музыку, встают полукругом.

Песня «Осень добрая художница».

Стих: Осень на опушке краски разводила.

           По листве тихонько кистью проводила.

           Пожелтел орешник и зарделись клены.

           В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

           Утешает осень- «Не жалейте лета.

           Посмотрите, роща в золото одета».

Дети садятся на стульчики, Осень выходит на середину зала.

Осень: Здравствуйте, гости дорогие! Гости званные да желанные! Давно вас поджидаем, сказку без Вас не начинаем! А сказку расскажу Вам старинную, не короткую, не длинную, а такую, что в самый раз- как от меня и до вас. Артисты готовы? А зрители? Звенит звонок заливается- сказка наша начинается. Ни далеко, ни близко, ни высоко, ни низко жили-были муж да жена. Жили они, не тужили, справно дом вели. И было у них двое деточек:  дочка Машенька, да сынок Ванечка.

(Выходят дети, исполняющие эти роли).

Осень: Вот как-то и говорят батюшка с матушкой ребятам…

Батюшка: Мы на ярмарку поедем, вам подарки покупать.

Матушка: Вы друг друга берегите, никуда не уходите.

Маша: С Ваней стану я играть. Мы вас будем дома ждать.                                                                                              

Осень: И отправились матушка с батюшкой на ярмарку!

Все дети с деревянными ложками встают полукругом.

Песня «Мы на ярмарку идем».

Скоморохи: Мы веселые насмешники, скоморохи и потешники!

                       Мы вам поклонились, колпаки свалились!

                       Нынче мы расскажем в лицах : вам веселы небылицы!

                       Ну, чего глядишь народ? Сейчас ворона влетит в рот!

                       Скоморохи все стараются, небылицами потешаются!

                       Шла торговка мимо рынка, спотыкнулась о корзинку!

                        И упала в ямку бух !Раздавила сорок мух!

Осень: Вот и солнышко за тучку скрылось. Наша ярмарка закрылась.

              Товары убираются, лавки закрываются.

Накупили матушка с батюшкой  подарков , и домой отправились…

А Машеньке дома с братцем скучно стало, а тут еще подружки зовут…

Подружка: Маша! Маша ! Пойдем-ка играть! Песни петь да плясать!

Маша: Усидеть здесь не могу , я к подружкам побегу.

            Милый братец мой, послушай, поиграй один , Ванюша!

            Здесь на травке посиди , никуда не уходи!

Подружка: Как у наших у ворот- собирается народ!

                     Ни шутки шутить  , ни пряжу крутить.

                     Песни звонки распевать  ,хороводы затевать!

Танец «Веночек».

Осень: Заигралась Маша, совсем про братца забыла. А в это время налетели

Гуси-лебеди и унесли Ваню с собой за реки кипучие, за леса дремучие…      

Гуси-лебеди уводят Ваню. Выбегает Маша.

Маша : Ваня! Ваня! Отзовись! Где ты братик ,покажись!

Осень: Маша Ваню не нашла . По дорожке побрела.

             По опушке реченька синяя течет.

             По дорожке к реченьке Машенька идет…

Выходят Речка и Маша.

Маша: Ты скажи мне ,Реченька, братца как найти?

             К батюшке и матушке с ним домой прийти.

Речка: Поешь моего киселька ,дорога твоя далека.

            Присядь ,отдохни ,я скажу…дорогу тебе покажу!

            Гуси-лебеди Бабы-Яги братца Ванечку в лес унесли.

Маша :Некогда кисель мне пить! Надо братца воротить!

             В лес к Яге должна бежать ,надо Ваню мне спасать!

Маша бежит под музыку вокруг зала.

Осень :Бежала, бежала Маша и увидела Яблоню…

Выходят Яблоня и Маша.

Яблоня: Съешь яблочко, Маша ,мое !Я знаю про горе твое.

                Ты яблочки с ветки сорви, в дорогу с собою возьми.

Маша: Яблочки я не сорву ,их в дорогу не возьму!

            В лес к Яге должна бежать ,надо Ваню мне спасать!

Маша бежит под музыку вокруг зала.

Осень: Бежала, бежала Маша и увидела Печку…

Выходят Печка и Маша.

Маша: Печка, голубушка, Маше помоги! Про гусей-лебедей Маше расскажи!  

Печка: Печка ух, стоит! Из печи дым валит!  А в печи, а в печи пироги горячи! Ух испеклись! Ух поднялись!

Маша: Пирожок не стану есть! Поважнее дело есть!

             В лес к Яге должна бежать! Надо Ваню мне спасать!

Осень: Долго бегала Маша по полям, по лугам ,совсем с ног сбилась. Не заметила, как к избушке на курьих ножках подошла.

Танец «Мухоморы». Появляется Баба-Яга.

Б.Я.У бабуси у Ягуси нет подруг и нет друзей.

       И по этой по причине завела себе гусей.

       Где же гуси? Где же гуси? Как же грустно мне бабусе(выходят гуси с Ваней)

       Где Ванюша, принесли? Кыш, кыш, кыш, пошли ,пошли(прогоняет гусей).

       Ну-ка, Ваня, покажись! Ну-ка, Ваня, покружись!

       Здесь теперь ты будешь жить, мне Яге будешь служить.

       Можешь в шишки поиграть, я устала, пойду спать(уходит).

Осень: И ушла Яга на печь. Ваня сел ее стеречь.

             Только страшно очень Ване. Мы об этом знаем с вами.

Ваня: Машенька, Маша! Ты меня найди!

           Машенька, Маша! Ты меня спаси!

           Не хочу в лесу я жить, не хочу Яге служить! Машенька!

Вбегает Маша. Ваня и Маша обнимаются.

Осень: Обрадовались Маша и Ваня. Вспомнилась им матушка, да сторонка русская…

Песня «Сторонка Русская».

Маша: Я спасу тебя, Ванюша, только ты меня послушай: надо быстро нам бежать, может нас Яга догнать!                                                                                

Осень: А давайте-ка, ребята, Маше с Ваней поможем. Бабу-Ягу задержим.

Игра с Бабой-Ягой «Бабка-Ежка летела на метле».

Осень: Бегут Маша с Ваней, а гуси-лебеди их догоняют. Смотрят- Печка стоит.

Маша: Печка, спрячь нас.

Печка: Съешь мой ржаной пирожок ,тогда спрячу.

Осень: Вот вам гуси-лебеди пирожки для Бабы-Яги(гуси улетают).

            Бегут Маша с Ваней, а гуси-лебеди их догоняют. Смотрят-Яблонька .

Маша: Яблонька, спрячь нас.

Яблонька: Съешь мое яблочко, тогда спрячу.

Осень: Гуси-лебеди, поиграйте с нами.

Игра-хоровод «Друг дружочек, поиграй в рожочек».

Осень: Бегут Маша с Ваней, а гуси-лебеди их догоняют. Смотрят- Речка.

Маша: Речка, спрячь нас.

Речка: Отведай моего киселька, тогда спрячу.

Осень: Гуси-лебеди, отгадайте наши загадки.

Песня-загадка «Так случается на свете».

Осень: Пока гуси-лебеди загадки отгадывали- Маша с Ваней домой прибежали. А тут и Матушка с Батюшкой вернулись.

Матушка: А вот и мы! Все ли благополучно? Не было ли вам, детки, скучно?

Маша: Нет мы не скучали и не баловали.

Батюшка: Ну и молодцы! Вот вам леденцы, пряники, коврижки,

                   С картинками книжки. Читайте, смотрите, да только не рвите.

Осень: Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

             А теперь пора прощаться, хоть и жалко расставаться.

             Приходите чаще к нам, рады мы всегда гостям!                            

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников.

Под редакцией А. М. Виноградовой, Москва «Просвещение»,1989г.

2. Памятники истории и культуры Гатчинского района.

А. А. Сыров, СПб, издательский дом «Инкери», 2009г.

      3. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

           О. Л. Князева, М. Д. Маханева, СПб, «Детство-Пресс», 2006г.

      4. Знакомство детей с русским народным творчеством.

           Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, СПб, «Детство-Пресс», 2004г.

      5. Красна изба…

           М. В. Тихонова, Н. С. Смирнова, СПб, «Детство-Пресс», 2004г.

      6. Календарно-обрядовые праздники для детей дошкольного возраста.

           Н. В. Пугачева, Н. А. Есаулова, Н. Н. Потапова, Москва, 2005г.

      7. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных  

           традициях русского народа.

           Л. В. Кукуева, Москва, 2005г.

      8. Дошкольникам о музейной культуре.

          О. Г. Тихонова, Москва, 2006г.

      9. Господин верхний Оредеж.

           А. А. Семочкин, СПб, «НПО Дизайн».