Направления деятельности педагога-психолога по оказанию помощи детям в адаптации при поступлении в детский дом
рабочая программа по теме

Направления  деятельности педагога-психолога  по  оказанию помощи детям в адаптации

Диагностика личностной, познавательной сферы (проводится  в начале адаптационного периода  и через некоторое время: от нескольких месяцев до 6-8 мес.).

1. Диагностика:

Личностная сфера  - выявление особенностей личностных качеств, уровня самооценки, наличие тревожности, страхов, адаптированность;  

примерный перечень диагностических методик (включая наблюдение, опрос воспитателей):

Познавательная сфера – выявление развития познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия, мелкой моторики и т.д.): соответствие возрастной норме, составление коррекционно-развивающих программ, рекомендаций;  методики подбираются в соответствии с возрастом детей (для дошкольников Н.Н. Павлова, Л.Г.Руденко «Экспресс-диагностика в детском саду»; для младших школьников  - пособия:  Л.Шипицына  «Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста», И.Н. Шевлякова «Посмотри внимательно на мир. Программа коррекции и развития зрительного восприятия и пространственного мышления у детей младшего школьного возраста»).

По результатам диагностики, наблюдения  создается индивидуальный план работы с ребенком, который включает  следующие виды работ в начале адаптационного периода.

2.Индивидуальные консультации  с детьми:  оказание  поддержки, снижения тревожности; способствование продуктивному выстраиванию отношений со взрослыми и сверстниками (сказкотерапия (метафоры, притчи),  арттерапии, игротерапия, релаксация):

  - для  детей среднего и старшего дошкольного возраста:

«Сказка о подсолнечном семечке» (снижение страха перед  новой  жизненной ситуацией), «О медвежонке» (снижение агрессии) - «Лабиринт души: терапевтические сказки» / Под ред. О.В. Хухлаевой,   О.Е. Хухлаева;

- для младших школьников:

 сказка «Маленькая Баба-Яга» (адаптация в новом коллективе),  «Лети вверх, Соня» (повышение уверенности в себе, позитивное программирование) - «Тропинка к своему Я: Уроки психологии в начальной школе 1-4 класс»/ под ред. О.В. Хухлаевой;

- для подростков  сказка «Драгоценность» (о своей ценности и неповторимости) - «Практика сказкотерапии»/ Под  ред. Н.А. Сакович;  «Снова колобок – жизнь после смерти» (Е.К. Прудис «Сказкотерапия  трудного детства»; обсуждение готовности к трудным жизненным ситуациям (Н.Н. Амбросьева «Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников»)

Упражнения:

-«Я через 10 лет», «Линия жизни»  (временная перспектива),  

- арт-терапевтические  упражнения  «Дерево счастья», «Ракушка и ребенок»  (коррекция страхов,  работа с негативными переживаниями) – Программа формирования и коррекции родственных взаимоотношений детей-сиблингов, воспитывающихся в детских домах «Ты и Я»: методическое пособие/автор-сост. Н.И. Паршина, М.Ю. Бондарева,

- релаксации (Н.Н. Амбросьева «Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников»).

          Важен  обмен информацией   с воспитателями о вновь поступившем  в ребенке (настроении, самочувстви), узкими специалистами: социальным педагогом, медицинским работником; беседы с детьми той группы, куда поступил ребенок.

                                                                                                                                                  Приложение 1

                          Анкета «Анализ интересов и направленности школьников»

Фамилия, имя, класс___________________________________________Дата___________

/. Любимые занятия:

что делать        

что читать        

в чём и кому помогать        

2. Продолжи предложения:

Охотнее всего я встречаюсь в школе с

Меньше всего мне хотелось бы встречаться с

Беседа на тему: «Что вам интересно?»

Цель: установить характер и особенности учебных интересов и склонностей ученика.

Протокол беседы:

           АНКЕТА    «Анализ интересов и направленности подростков»

Фамилия, имя, класс___________________________________________Дата___________

Цель анкетирования: выявить интересы и направленности подростков.

1. 
   Любимые занятия (интереснее всего):

а) что делать ________________________________________;

б) что читать ________________________________________;

в) о чем говорить ____________________________________.

2. Что у Вас получается лучше всего? ____________________.

3. Интересы научные и технические:

а) любимые учебные предметы __________________________;

б) интересные для Вас области науки _____________________;

в) интересные для Вас области техники ___________________;

г) самые интересные ученые, изобретатели ________________;

д) область науки и техники, в какой Вы хотели бы заниматься сами

____________________________________________________;

е) выдающиеся научные произведения ____________________;

ж) выдающиеся изобретения _____________________________.

^ 4. Эстетические интересы:

а) любимый художник, его произведения __________________;

б) любимый композитор, его произведения ________________;

в) любимый скульптор, его произведения __________________;

г) любимый архитектор, его произведения _________________;

д) любимый писатель, его произведения ___________________;

е) какой областью искусства интересуетесь ________________.

^ 5. Участие в кружках: предметных, технических, научных, литературных, музыкальных, спортивных, художественных.

а) В каких олимпиадах, конференциях принимали участие? ___.

б) В каких конкурсах участвовали? _______________________.

в) Какие призы и награды имеете и за что? _________________.

^ 6. Интерес к профессии.

а) Какие профессии Вам кажутся привлекательными? ________.

б) Представителем какой профессии Вы видите себя в будущем?

____________________________________________________.

в) Знаете ли Вы, кто является профессионалом в этой сфере?

____________________________________________________.

^ 7. Чем привлекает Вас эта специальность? (Нужное подчеркнуть.)

а) возможностью приносить пользу обществу;

б) умею работать по этой специальности и имею способности к ней; 

в) перспективная специальность; 

г) хорошо оплачивается;

д) интересная и увлекательная.

8. В какой мере Вы уверены, что осуществите мечту? (Нужное подчеркнуть.)

а) Абсолютно уверен; 

б) надеюсь, что удастся; 

в) не уверен, что удастся;

г) уверен, что не удастся.