Проект «Предметно-развивающая среда как условие реализации интегрированных видов детской деятельности (Познавательно-игровая: игра-моделирование «Животные жарких стран»)»
методическая разработка (подготовительная группа) по теме
Характеристика условий реализации интегрированных видов детской деятельности и интегрированных видов детской деятельности
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 66.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект
«Предметно-развивающая среда как условие реализации интегрированных видов детской деятельности
(Познавательно-игровая: игра-моделирование «Животные жарких стран»)»
Модуль 1 «Характеристика интегрированных видов детской деятельности»
Наименование интегрированной деятельности | Тема, виды деятельности и их содержание | Интеграция задач | Условия реализации |
познавательно-игровая | Тема «Животные жарких стран» 1.ОО «Познание» Вид деятельности: познавательно-исследовательская Разновидность: моделирование Содержание: совместное создание макетов «Тропики», «Саванна» 2. ОО «Социализация» Вид деятельности: игровая Разновидность: сюжетно-ролевая игра Содержание: на заседание клуба «Юных исследователей» приходит Доктор Айболит, дети вместе с ним в роли путешественников отправляются в экспедицию в тропики и саванну. 3. ОО «Коммуникация» Вид деятельности: коммуникативная Разновидность: диалог Содержание: игровое общение с персонажем, рассказ о животных жарких стран, их внешнем виде, способах питания и приспособлении к среде обитания. 4. ОО «Художественное творчество» Вид деятельности: продуктивная Разновидность: лепка Содержание: создание животных жарких стран для макетов | Задачи ОО «Познание» 1. Совершенствовать умения фиксировать информацию в виде условных символов, создавать графические модели 2. закреплять представления детей о приспособлениях животных к среде обитания 3. закреплять представления детей о флоре и фауне жарких стран посредством создания макетов Задачи ОО «Социализация» Совершенствовать умение разворачивать сюжет, определять игровое поведение в соответствии с ролью юного путешественника, согласовывать с партнером игровые действия. Задачи ОО «Коммуникация» Развивать диалогическую речь и навыки общения детей в ходе игры. Задачи ОО «Художественное творчество» Совершенствовать технику лепки из целого куска способом вытягивания, проработка мелких деталей | Игровой центр Атрибуты для сюжетно-ролевой игры: Элементы костюма Доктора Айболита, бинокль, фотоаппарат, блокноты, карандаши для зарисовки моделей. Дидактический материал: Иллюстрации с изображением животных жарких стран и климатических зон; Энциклопедии Стимулирующий материал: Объявление о путешествии в Африку |
Модуль 2 «Характеристика условий реализации интегрированных видов детской деятельности»
Интегрированный вид деятельности, ее разновидности | Название центра (микроцентра) | Материальный компонент среды | Организационный компонент среды | Рекомендации по организации деятельности детей и взаимодействию с партнерами |
Перечень | Характеристика |
познавательно-игровая игра-моделирование - сюжетно-ролевая игра - моделирование - диалог - лепка | Игровой центр | Стимульный материал Объявление о путешествии в Африку Атрибуты для сюжетно-ролевой игры Элементы костюма Доктора Айболита, бинокль, фотоаппарат, блокноты, карандаши Дидактический материал Иллюстрации с изображением животных жарких стран и климатических зон, энциклопедии | Текст объявления: «Приглашаем юных исследователей в путешествие по жарким странам» Размещаются на журнальном столике Крепятся на магнитной доске, на мольбертах | Объявление вывешивается в познавательном уголке Материалы для интегрированной деятельности размещаются на журнальном столике с маркером «Клуб юных исследователей» в игровом центре Располагаются в разных центрах предметно-развивающей среды группы | На заседание «Клуба юных исследователей» приходит Доктор Айболит, проводятся дидактические игры: -«Кто где живет» -дети определяют климатическую зону проживания того или иного животного -«Чей малыш» - дети узнают и называют детенышей животных жарких стран. Доктор Айболит рассказывает о животных жарких стран, демонстрируя иллюстрации с их изображением. Дети отправляются в путешествие в роли зоологов. Попадая в жаркие страны, они узнают о приспособлении животных к среде обитания и составляют модели взаимосвязи внешнего вида, способов питания животных со средой обитания. Дети в роли фотокорреспондентов собирают фотоматериал. По окончании путешествия дети в подгруппах вылепливают животных и создают макеты климатических зон для зоологического музея. |
Образовательный результат (интегративные качества) | - любознательный, активный (интерес к природе жарких стран) - овладевший средствами общения и способами взаимодействия (умение взаимодействовать со сверстниками в малых подгруппах) - имеющий первичные представления (элементарные знания о природе жарких стран, о приспособлении животных к климатическим условиям) - овладевший необходимыми навыками и умениями в продуктивной деятельности(разнообразные приемы лепки) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ в соответствии с видами детской деятельности
Развивающая предметно-пространственная среда группы в первую очередь должна создавать благоприятные условия для саморазвития воспитанников. Это требует соответствующего оснащения группового пространст...
Конспект фронтальной образовательной деятельности в подготовительной логопедической группе "Животные жарких стран"
Дети с ОНР(III) II год обученияТема: Животные жарких стран (пиктографическое письмо)Задачи:Коррекционно - образовательные:- закрепить знания о животных жарких стран, уточ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/25/picture-674042-1443204329.jpg)
Непосредственно образовательная деятельность на тему: "Животные жарких стран" (в рамках реализации инновационной деятельности)
Конспект НОД для детей подготовительной группы. Данный материал будет полезен воспитателям в работе по познавательному развитию детей....
Проект: «Создание условий для различных видов детской деятельности на прогулке в летний период»
В данной презентации показано создание условий для различных видов детской деятельности на прогулке в летний период....
Этнокультурный компонент в развивающей предметно-пространственной среде группы №8. Организация различных видов детской деятельности (подготовительная группа)
Статья поможет воспитателям детского сада подобрать материал и оформить Коми центр для приобщения своих воспитанников к культуре своего народа....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/24/picture-1185520-1642988295.jpg)
Проект на тему: «Конструктивно - модельная деятельность с использованием конструктора ЛЕГО "ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН"
Проект конструирования в подготовительной группе....
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/01/picture-1432248-1667286774.jpg)
доклад "Предметно-развивающая образовательная среда как условие успешного развития ребенка".
Актуальность данной проблемы обусловлена необходимостью совершенствования предметно–развивающей среды в коррекционной группе в соответствии с новыми требованиями ФГОС дошкольного образования. В ...