Конспект развлечения по театральной деятельности.Тема: "Путешествие в волшебный мир театра".
план-конспект урока на тему

Конспект развлечения

по театрализованной деятельности

Тема:

«Путешествие в волшебный мир театра».

Подготовительная группа.

Музыкальный руководитель

Балдова М.А.

Программное содержание:

Поддерживать стремление детей активно участвовать в развлечении, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.

Воспитывать желание управлять театральными куклами разных систем. Совершенствовать артистические навыки детей.

Предварительная работа:

Чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок. Беседа об эмоциональных переживаниях людей.

Материалы и оборудование к занятию:

Коробочка с масками, ширма настольная, театральные ложки, ширма и куклы на гапите, королева-зеркальце, куклы «с живой рукой», маски-шапочки, домик-теремок, крот- руковичка, шапочки кошек и мышек, костюмы Снегурочки, лисы, зайцев, письмо с загадками.

Ход занятия

Педагог приводит детей в музыкально-театральный зал.

• Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна?

Дети:-ТЕАТР!

• А знаете ли вы, кто живет в этой стране? Дети: - Куклы, сказочные герои, артисты.
• Да, ребята. Вы правильно сказали. А что делают артисты, вы знаете?        (Ответы детей)
• А вы хотели бы стать артистами? Дети: - Да
• У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас превращу в артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:

-Раз, два, три — повернись

И в артиста превратись!

Откройте глаза. Теперь вы все артисты. Приглашаю вас войти в удивительный мир театра!

Впереди дети видят коробочку, а на ней лежит конверт, подписано от сказочника.

• Ребята, для вас сказочник прислал письмо, прочитаем?

Педагог достает из конверта листок и читает загадки про сказочных героев. Дети отгадывают и открывают коробочку. А в ней маски с эмоциями радости и печали.

Дети рассказывают сначала о маске радости.

• Когда у нас бывает радостное настроение?
• Когда нам весело, когда что-то дарят и т.д. (Ответы детей). Затем дети рассказывают о маске печали, грусти.
• Какая это маска, что она изображает? Когда нам бывает грустно? (Ответы детей).
• Молодцы, ребята. Положим маски обратно в коробочку и продолжим свой путь.

На пути стоит столик, на нем настольная ширма, а рядом лежит шкатулочка, стоят пенечки.

• Ребята нам всем предлагают присесть. (Дети занимают места, а педагог садится рядом с ширмой, надевает деда-рукавичку и из-за ширмы говорит).
• Здравствуйте, ребята! Я- забавный старичок А зовут меня — Молчок Мне, ребятки, помогите. Скороговорки расскажите. И увидите вы то,

Что уж знаете давно.

• Поможем дедушке, ребята? Знаете ли вы скороговорки? (Да). А как надо говорить скороговорки? (Быстро, чтобы было понятно).

Каждый ребенок рассказывает по скороговорке и воспитатель тоже. Дедушка благодарит детей и разрешает им открыть шкатулочку.

• Что же дед хранит в шкатулочке?
• Театральные ложки.
• А сможете вы их оживить?
• Вспомните потешку «У медведя во бору».

У медведя во бору Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит И на нас рычит

• Кто в лесу гуляет? Кто мне спать мешает? Р-Р-Р.
• Молодцы! Положим театральные ложки в шкатулку и отправимся дальше. На нашем пути преграда. Что преградило нам дорогу? (Ширма).

Заглянем за ширму. Ребята, да тут куклы. Как они называются? (Куклы на гапите).

• Что нужно сделать, чтобы кукла ожила? Дети: - Надо научить ее говорить.

Дети берут куклу девочку и котика и показывают потешку «Киса».

• Здравствуй, киса. Как дела? Что же ты от нас ушла?
• Не могу я с вами жить. Хвостик негде положить.

Ходите, зеваете, на хвостик наступаете.

• А чему еще мы учим кукол? Дети: - Учим двигаться.
• Вспомните потешку «Большие и малые ноги». Дети показывают этюд с куклами девочка и бабушка.
• Молодцы, вы оживили кукол, а сейчас нам пора идти дальше. Подошли к зеркалам.
• Ребята, мы пришли в королевство зеркал. А вот и сама Королева-зеркальце.
• Свет ты зеркальце, скажи

Нам всю правду расскажи. Что ребятам надо сделать Чтобы дальше нам идти. Зеркальце (голос) - Подойдите к зеркалам и на них взгляните. Вам задания я дам

Выполнить спешите.

• Удивитесь, как Незнайка,

(дети показывают движением, мимикой удивление)

• Загрустите, как Пьеро,

(дети показывают грусть, опускают руки)

• Улыбнитесь, как Мальвина (дети показывают улыбки)
• И нахмурьтесь, как дитё.
• Все вы показали верно. Продолжайте дальше путь. Дети прощаются с королевой зеркал.
• Ребята, на нашем пути новые куклы. Что же это за куклы?
• (Дети: Куклы с «живой рукой»)
• А, почему они так называются? (Ответы детей).

- Да, ребята. У этих кукол нет рук. Их подвязывают к шее, а на руки одевают резиночки (педагог объясняя, одевает куклу на ребенка). А наши руки делают куклу живой. Давайте оживим этих кукол. Вспомните стихотворение про мишку. Этюд «Мишка» (куклы девочка и мишка).

• Мишка, ты куда идешь? И в мешочке что несешь?
• Это меда три бочонка, Для малютки, медвежонка

Ведь без меда он, бедняжка,        ,

Целый день вздыхает тяжко: О-ох, у-ух, а-ах.

• Какие вы молодцы. Вы оживили и этих кукол. Продолжаем свое путешествие. (Стоит домик).
• Это что еще за домик

На пути у нас стоит Подойдем к нему поближе Кто живет в нем, поглядим, (заглядывают в домик, видят маски и шапочки театральные)

• Маски-шапочки живут. В гости всех нас они ждут. Мы сейчас наденем их.

И расскажем всё про них. (ребенок надевает шапочку петушка и изображает петуха) В своей короне красной Он ходит, как король. Его ты ежечасно Выслушивать изволь

• Я тут ! Я на чеку-у!
• Я всех вас допеку-у!
• Кукареку! Кукареку! Уснули дети. Свет потух.

(дети садятся на корточки закрывают глаза, руки убирают под щечку).

• молчи, горластенький петух! (петушок тоже приседает)

Затем девочка надевает маску лисички, другой ребенок берет куклу-рукавичку крота и показывают сценку с домиком. Лиса ходит вокруг домика, а крот в домике, выглядывает в окошко.

• Славный домик, милый крот!                Только слишком узкий вход.
• Вход, лисичка, в самый раз.

Он не впустит в домик вас.

Затем дети надевают шапочки кошек и мышек.(4 ребенка уходят на сцену переодеваются для сказки).

• А сейчас время для музыки. Я предлагаю вам потанцевать.

Кот приглашает мышку (звучит музыка «Найди пару»)

Кот: - Мяу, мышка!

Спляшем польку.

Подадим гостям пример.

Мышка: - Я сплясала бы, но только

Мышке кот не кавалер!

Кот приглашает на танец кошку, а мышонок приглашает мышку. Остальные мышата встают в круг и танцуют.

Танцевальная импровизация. Затем снимают шапочки и подходят к сцене. Занавес закрыт.

• Вот мы и подошли с вами к главному месту в театре — это сцена. А на сцене всегда оживает сказка, (занавес открывается).

Стоит снегурочка, к ней скачут зайчата. Они жалуются Снегурочке на лису. Затем выбегает лиса, зайчата прячутся за Снегурочку. Снегурочка ругает лису, а лиса уносит ключик.

• Ребята, вы увидели драматизацию сказки. А что такое драматизация? Здесь мы видим артистов в костюмах и действие происходит на сцене.

Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо все показали. Все старались, молодцы! Похлопаем друг другу от души! (звучит песня «Кукляндия»)

• А на память о нашем замечательном путешествии в мир театра я хочу подарить вам вот такие медальоны-цветы. И надеюсь, что вы когда-нибудь по-настоящему будете хорошими артистами.