«Огород на окне»
материал (младшая группа) по теме

Л.Г. Костина

П Р О Е К Т    «Н А Ш     О Г О Р О Д»

Проект по ознакомлению детей с растениями, которые растут на окне.

Вопросы темы.

1. Знакомство детей с различными растениями посаженными взрослыми.
2. Формирование у детей первичных трудовых навыков (посадка гороха, бобов, лука).

Проблема. Дети 1 года обучения не знают как садить, ухаживать за растениями. Воспитание уважения к людям которые посадили растения, интересу к природному и рукотворному миру. Формирование бережного отношения к растениям, и стремления к созидательной деятельности.

Что необходимо для решения данной проблемы:

- посадочный материал

- методический материал.

Срок осуществления проекта: 2,5 месяца.

Задачи

- Способствовать расширению представлений о растениях, которые можно вырастить на окне.

- Создать условия для закрепления представлений о трудовых действиях совершаемых взрослыми; о результатах труда, об оборудовании и материалах, необходимых для работы.

Деятельность педагогов.

1. Приобретение посадочного материала.
2. Разработка методических рекомендаций по посадке и наблюдениям за репчатым луком.
3. Подобрать фольклорный материал «Приговорки в огороде».

Деятельность детей.

Беседы, наблюдения, трудовые поручения, чтение и заучивание приговорок, пословиц.

Результаты работы

* Оформлен «Огород на окне» растениями для наблюдений, за их ростом и уходу, для приготовления зеленых салатов.

*  Разработаны методические рекомендации по посадке и наблюдениям за луком.

* У детей появилась возможность наблюдать за посадкой и ростом растений, уходу за растениями, раскрылись индивидуальные трудовые способности.

* В результате реализации проекта у педагогов сформированы положительная мотивация и навыки овладения методикой трудового взаимодействия с детьми.

Форма презентации. Смотр – конкурс «Огород на окне».

П Р И Г О В О Р К И   В   О Г О Р О Д Е

Матушка-репка,

Уродись крепка,

Ни густа, ни редка,

До великого хвоста.                                    

                                                   Капуста – виласта,

                                                   Не будь голенаста,

                                                   Не будь голенаста,

                                                   Будь пудаста.

                                                                                                  Уродитесь, бобы,

                                                                                                   Велики и круты,

                                                                                                    В поле густы,

                                                                                                    На столе вкусны.

Сей, сей горох,

Посевай горох!

Уродись, горох,

И крупен, и бел,

На потеху всем:

И сам тридесят –

Для всех ребят.

П О С Л О В И Ц Ы

Доброе семя – добрый и всход.

Все в свой срок: придет времечко вырастет и семечко.

П О С А Д К А   И   Н А Б Л Ю Д Е Н И Е   З А

    Р Е П Ч А Т Ы М    Л У К О М.

1. Посадка репчатого лука.

Дать представление о репчатом луке, как овоще полезном для здоровья, что из него можно вырастить зеленый лук.

   Воспитатель показывает луковицу – это лук. Лук едят, он полезный овощ (дает потрогать луковицу, уточняет: лук круглый, твердый.

2. Учить сажать луковицу.

Воспитатель показывает у луковицы вверх и низ (донце) говорит, что можно вырастить зеленый лук, очень полезный для всех. (посадка лука воспитателем, затем детьми).

3. Посадка лука в банку с водой.

Воспитатель наливает из лейки воду в банку и сажает донцем луковицу.

Детям предлагает изобразить, как лук будет расти и каким большим он станет.

4. Вызвать желание наблюдать за луком.

Воспитатель сажает детей за стол, ставит банку с луковицей. Смотрите, что появилось внизу луковицы в воде – это корни начали расти. Наша луковица ожила и пошла в рост. Корнями она пьет воду и. а будет расти, а мы добавим ей воды – пусть пьет. Без воды лук зеленый не сможет вырасти.

5. Воспитатель предлагает осмотреть ящик с луком, отметить изменения.

      6. Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на луковицу вниз, потом на вверх, спрашивает, что у луковицы внизу в воде (рассмотреть). Это корни, они стали длиннее – выросли. Напоминаю о том, что корнями луковица пьет воду. Показываю, что воды стало меньше – надо опять долить воды. Затем дети рассматривают вверх луковицы, проросшую зелень. Сообщаю, что это зеленый лук, он уже начал расти, а будет еще больше.