Календарное планирование по музыкальному воспитанию для детей 6-7 лет.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме
Рассчитано на 74 периода непосредственно образовательной деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 10.planirovanie_6-7_let.doc | 611 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Содержательно-организационная модель рабочей программы образовательная область «Музыка»
6-7 лет
Дата и тема непосредственно Образовательной деятельности | Вид деятельности | Программные задачи | Репертуар | Материал | Индивидуальная работа | |||
дата | Имя ребенка | |||||||
Сентябрь 1 «Музыка бывает разной» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Учить различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии, характер аккомпанемента. Закреплять умение детей различать долгие и короткие звуки.; отмечать длительности движениями руки. Точно интонировать, удерживая интонацию на одном звуке. Знакомить детей с русским народным песенным творчеством. Развивать ритм дыхания. Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, ног. Продолжать развивать культуру движений под музыку на основе формирования осознанного восприятия музыки. Учить выполнять движения ходьбы разного характера в соответствии с содержанием музыки. Развивать внимание, память. Продолжать знакомить детей с русской народной музыкой плясового характера. Вспоминать знакомые танцевальные движения русской пляски. Использовать в свободной пляске. Учить самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Переходить от бодрой ходьбы к легкому пружинному бегу. Вызывать у детей интерес к русской народной игровой песне. Знакомство с осенними обрядами. Формирование волевых качеств . | А. Хачатурян «Вечерняя сказка» Е. Тиличеева «В школу» «Солнышко- ведрышко» русская народная песня. Компонент ДОУ «Ладошки» А. Стрельникова Компонент ДОУ И. Бриске «Елочка». П. Чайковский «Маршируй и бегай» «Пружинка» «Слушай хлопки» «Ах, вы, сени» народная музыка обработка Н. Метлова «Мы идем в детский сад» Д. Кабалевский «Физкультурный марш» «Капуста» русская народная игра Компонент ДОУ | Иллюстрации. Дидактическое пособие «Считалочка» флажок | ||||
2 «Что выражает музыка» | Слушание музыки Исполнительство: Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Учить детей давать осознанную оценку произведениям классической музыки. Формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки квинты. Учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Развивать ритм дыхания. Продолжать учить самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Учить самостоятельно переходить от бодрой ходьбы к легкому пружинному бегу. Ходить в одном направлении. Спину держать прямо, руки опущены вниз. Ладони развернуты вперед или руки на поясе. Носочек ноги вытянут. На последний аккорд приставить ногу. Использовать в пляске. Развивать мышцы плечевого пояса, ног, шеи. Постановка корпуса. Учить выполнять движения ходьбы разного характера в соответствии с содержанием музыки. Развивать внимание, память. Продолжать знакомить детей с русской народной музыкой плясового характера. Вспоминать знакомые танцевальные движения русской пляски. Учить различать и передавать в движении ярко выраженные в музыке ритмические акценты. . Формировать интерес к русской народной культуре, навыки коммуникативного взаимодействия. Соблюдать ритм реплик. Закреплять хороводный шаг. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально-игровой деятельности в инсценировании русской народной игровой песне. | Л. Бетховен «Весело- грустно» Е. Тиличеева «Лесенка» «Солнышко- ведрышко» русская народная песня. Компонент ДОУ В. Голиков «Грибная песенка» «Ладошки» А. Стрельникова Компонент ДОУ «Мы идем в детский сад» («Стройся за ведущим») Д. Львов-Компанеец «Марш» «А я по лугу» русская народная мелодия. И. Бриске «Елочка». «Поднимание согнутой ноги в колене», «Пружинка» «Слушай хлопки» «Ах, вы, сени» народная музыка. Обработка Н. Метлова «Капуста» русская народная игра Компонент ДОУ | Дидактическое пособие «Весело- грустно» Дидактическое пособие «Лесенка» Флажок | ||||
3 «Осеннее настроение» | Слушание музыки Исполнительство: Игра на музыкальных инструментах Пение Творчество: Исполнительство: Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Продолжать развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Учить различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии, характер аккомпанемента. Продолжать овладевать приемами и способами игры на простейших инструментах ударной группы. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки квинты Учить петь естественным звуком, брать дыхание по музыкальным фразам. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Формировать умение чувствовать выразительные особенности музыки, музыкальный образ и передавать его в движении. Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки. Различать и отмечать в движении жанровые признаки. Продолжать развивать внимание, память. Упражнять в танцевальных движениях. Учить выполнять «ковырялочку» Передавать в движении веселый, задорный характер музыки. Усложнить упражнение притопами. Продолжать знакомить детей с народными игровыми песнями. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при придумывании движений. Развивать ритм и слух. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять легкий бег врассыпную. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально-игровой деятельности в инсценировании русской народной игровой песне. | Вивальди «Осень» из цикла «Времена года» Вивальди «Осень» из цикла «Времена года» «Ладошки» А. Стрельникова. Компонент ДОУ Е. Тиличеева «Часы» «Грибная песенка» Т. Попатенко «Осенние листья». И. Бриске «Пробуждение» Н. Богословский «Бодрый шаг», Д. Дешевый «Марш» Г. Гендель «Пассакалия» «Ходьба и поскоки» «Слушай хлопки» «Ах, вы, сени» русская пляска Компонент ДОУ «Полянка» русская народная мелодия Компонент ДОУ «Сапожник» русская народная игра. Компонент ДОУ | Иллюстрации Треугольники Дидактическое пособие «Часы» | ||||
4 «Осенняя песня» 5 «Кто живет в лесу» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество: Игра на музыкальных инструментах Музыкальная игра Слушание музыки Исполнительство: Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Активизировать знания детей о музыке: музыка вокальная, инструментальная; инструменты- скрипка, фортепиано, баян, детские музыкальные инструменты; соло- поет, играет один исполнитель, хор, оркестр. Беседа о красоте природы. Формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки кварты. Учить петь в спокойном темпе, слаженно. Слушать музыкальное вступление. Учить детей подыгрывать себе на музыкальных инструментах. Развивать ритм дыхания Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, ног. Самостоятельно менять движения в соответствии со сменой частей музыки. Учить менять силу движения в соответствии с характером музыки. Продолжать учить выполнять «ковырялочку» Передавать в движении веселый, задорный характер музыки. Усложнить упражнение притопами. Учить выполнять полуприседание с выставлением ноги на пятку. Дети должны выразительно выполнять элемент русской пляски. Развивать у них чувство музыкальной формы и умение различать неконтрастные части в музыке. Контролировать правильную осанку у детей. Развивать четкость голеностопного сустава. Предложить детям подыграть себе на музыкальных инструментах Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Учить детей выражать в движении образ персонажа. Воспитывать умение сдерживать себя, соблюдать правила игры. Активизировать знания детей о музыке: музыка вокальная, инструментальная; инструменты- скрипка, фортепиано, баян, детские музыкальные инструменты; соло- поет, играет один исполнитель, хор, оркестр. Продолжение беседы о красоте природы. Учить различать ритмический рисунок и передавать голосом.. Учить различать в песнях вступление, припев, запев, проигрыш, заключение. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить определять регистры, динамику, темп и окончание музыкального произведения. Развивать четкость движений голеностопного сустава, необходимую при исполнении плясовых и танцевальных движений. Развивать у них чувство музыкальной формы и умение различать неконтрастные части в музыке. Контролировать правильную осанку у детей. Развивать четкость голеностопного сустава Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки. Учить четко повторять за солистом плясовые движения. Продолжать учить ходить хороводным шагом в одном направлении . Спину держать прямо, руки опущены вниз, ладони развернуты вперед (или руки на поясе), носочек ноги вытянут. На последний аккорд приставить ногу. Пополнять запас эстетических образцов детских народных игровых песен. Продолжать учить выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Передавать предмет друг другу по кругу. | Ц. Кюи «Осень» Е. Тиличеева «Труба» «Ходила младешенька по борочку» русская народная песня, Компонент ДОУ «Осенние листья» «Нюхаем цветы» А. Стрельникова Компонент ДОУ И. Бриске «Пробуждение» П. Чайковский «Маршируй и бегай» «Пружинки» русская народная мелодия «Ах, вы, сени» Компонент ДОУ «Ах, вы, сени» народная мелодия, русская пляска «Зеркало» русская народная мелодия Компонент ДОУ «Зеркало» русская народная мелодия «Сапожник» русская народная игра. Компонент ДОУ П. Чайковский «Мыши» из балета «Щелкунчик» Е. Тиличеева «На рассвете» («Музыкальный букварь») «Ходила младешенька по борочку» русская народная песня «Погончики» А. Стрельникова Компонент ДОУ «Не будь зевакой» Е Тиличеева «Пьеса» «Веселые ножки» «Полянка» русская народная мелодия Л. Бетховен «Экосез» «Бег и ритмичные хлопки в ладоши» «Ах, вы, сени» музыка народная русская пляска «Сударушка» народная мелодия. «Шапочка» русская народная игра Компонент Доу | Иллюстрации, Дидактическое пособие «Труба» Треугольники. Шапочки зайчиков. Бубны, ложки, колотушка, трещотка. шляпа Иллюстрации, осенние листочки, шуршунчики. Флажки Шапочка гриба. | ||||
6 «Мои игрушки»» | Слушание музыки Исполнительство: Пение Игра на музыкальных инструментах Музыкально-ритмические движения Творчество: Музыкальная игра | Продолжать развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Учить различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии, характер аккомпанемента. Рассказать о многообразии русской народной песни. Закрепить полученные знания об игровой народной песне Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Внимательно слушать вступление и проигрыш. Узнавать песню, сыгранную без аккомпанемента на фортепиано и металлофоне. Развивать ритм дыхания Уточнять представления о разнохарактерной музыке, учить самостоятельно выбирать варианты. Различать динамику. Развивать внимание, память. Учить определять регистры, динамику, темп и окончание музыкального произведения. Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки. Учить четко повторять за солистом плясовые движения. Развивать способность выразительно передавать в движении характер музыки. Д вигаться свободно, непринужденно. Учить переменному шагу с припаданием. Отрабатывать шаг, характерный для народного танца, шаг . Учить принимая предмет, продолжать движение, опуская руки вниз, чтобы начать небольшой замах для следующей передачи. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально-игровой деятельности в инсценировании русской народной игровой песне. | П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» «Ходила младешенька по борочку» русская народная песня Компонент ДОУ Е. Тиличеева «Считалочка» «Лиса по лесу ходила» русская народная песня. «Шаги» А. Стрельникова Компонент ДОУ А. Самонов «Наши воспитательницы» «Громкая и тихая музыка» «Вот так позы» «Не будь зевакой» Е Тиличеева «Пьеса» Ф. Надененко «Найди свое место в колонне» «Русская пляска» музыка народная. «Сударушка» народная мелодия. Обработка Ю. Слонова. «Шапочка» русская народная игра Компонент ДОУ | Иллюстрации игрушки Дидактическое пособие «Считалочка» Детские народные музыкальные инструменты. Дидактическое пособие «Громкая и тихая музыка» Шапочка гриба | ||||
7 «Вальс для кукол» | Слушание музыки Творчество: Исполнительство: Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Беседа о международном Дне музыки. Продолжать развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Учить различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии, характер аккомпанемента. Расширять представления детей о музыкальных жанрах. Сочинять сценки. Развивать звуковысотный слух Учить детей передавать настроение песни, интонируя легким, подвижным звуком, смягчая концы фраз. Упражнять в чистом интонировании малой терции вверх и вниз. Учить определять движение звуков снизу вверх и сверху вниз. Развивать ритм дыхания. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки. Продолжать развивать внимание, память. Упражнять в танцевальных движениях. Закрепить последовательность движений танца. Учить чувствовать выразительные особенности музыки. Развивать способность выразительно передавать в движении характер музыки. Д вигаться свободно, непринужденно. Учить переменному шагу с припаданием. Отрабатывать шаг, характерный для народного танца, шаг кадрили (три простых шага и один скользящий, носок вытянут). Учить следить за развитием музыкального предложения, вовремя вступать на свою фразу, передавая несложный ритмический рисунок. Воспитывать внимание, быстроту реакции, выдержку. | Д. Шостакович «Танцы кукол»: «Вальс- шутка» Е. Тиличеева «Наш дом» «Ходила младешенька» русская народная песня. Компонент ДОУ Д. Кабалевский «Кукушка» «Наши воспитательницы» «Погончики» А. Стрельникова Компонент ДОУ И. Бриске «Воздушный шар». «Поднимание согнутой ноги в колене», «Пружинка» «Слушай хлопки» Н. Александров «Веселый бег». Е. Тиличеева «Марш и бег» Хороводная пляска «Сударушка» Компонент ДОУ «Кто скорей ударит в бубен» музыка Л. Шварца | «Три кита» Дидактическое пособие бубен | ||||
8 «Край, в котором мы живем» | Слушание музыки Исполнительство: Пение Творчество: Музыкально-ритмические движения Творчество: Музыкальная игра | Беседа о международном Дне музыки. Познакомить детей с музыкальным фольклором народов Севера. Учить детей слушать вокальную музыку и понимать о чем поется в песне. Вспомнить, какие звери живут на Ямале. Сказать, что звери сегодня пришли к нам в гости с нами петь и играть. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Добиваться чистоты интонирования, умения петь выразительно, передавая шуточный характер песни. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом Продолжать учить переменному шагу с припаданием. Отрабатывать шаг, характерный для народного танца, шаг кадрили. Отрабатывать отдельно по фигурам танца. Развивать творчество детей. Ходить высоко поднимая колени, носочки оттягивать. Спину держать прямо. Дети становятся парами и договариваются, кто кем будет. Оленю надевают рожки. Каюра дают вожжи. Знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. При разучивании обращать внимание на точность выполнения движений на каждую музыкальную фразу. Следить за осанкой, хорошим, четким шагом. Во 2 части выполнять несложные плясовые движения Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально-игровой деятельности в инсценировании русской народной игровой песне. | «Водопой» ненецкая народная песня-игра обр. В. Ударцева Региональный компонент «Ходила младешенька» русская народная песня Региональный компонент Д. Кабалевский «Кукушка» «Наши воспитательницы» «Повороты головы» А. Стрельникова Региональный компонент И. Бриске «Урок зоологии» Хороводная пляска «Сударушка» музыка народная Игра «Каюры и олени» Н. Потоловский «Лошадки» «Бубен шамана» Региональный компонент «Кто скорей ударит в бубен» музыка Л. Шварца | Иллюстрации, игрушки. Шапочки зверей. Рожки оленей. Обручи, ленты. Бубен с национальным орнаментом. |
Октябрь 9 «Осеннее настроение» | Слушание музыки Творчество: Исполнительство: Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Углублять знания детей о музыке: музыка вокальная, инструментальная; инструменты- скрипка, фортепиано, баян, детские музыкальные инструменты; соло- поет, играет один исполнитель, хор, оркестр. Стимулировать творческие проявления в процессе вербальных высказываний. Упражнять в различении ритма. Учить детей передавать настроение песни, интонируя легким, подвижным звуком, смягчая концы фраз. Формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки квинты. Развивать ритм дыхания. Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, ног. Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки. Совершенствовать энергичный сильный поскок. Учить бегать легко, непринужденно. Закреплять умение передавать в движении яркий, стремительный характер музыки. Правильно исполнять движения бокового галопа. Учить легко переходить от одного движения к другому в связи с изменением характера музыки. Улучшать движения бокового галопа. Творческая пляска с использованием знакомых движений. Учить различать двухчастную форму. | Ф. Шуберт «Аве Мария» «Барашеньки» р.н.п .(Компонент ДОУ) Д Кабалевский «Кукушка» Е. Тиличеева «колыбельная» «Ладошки» А. Стрельникова .(Компонент ДОУ) И. Бриске «Дети умываются» Т. Ломова «Поскоки», «Легкий бег» «Боковой галоп» «Контроданс» Шуберт «Парная полька» Чешская народная мелодия. .(Компонент ДОУ) «Гори ясно» русская народная игра .(Компонент ДОУ) | Иллюстрации на тему осени. | |||
10 «Мои друзья» | Слушание музыки Творчество Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра | Углублять знания детей о музыке: музыка вокальная, инструментальная; инструменты- скрипка, фортепиано, баян, детские музыкальные инструменты; соло- поет, играет один исполнитель, хор, оркестр. Показать несколько иллюстраций с изображением осеннего пейзажа. Предложить выбрать ту, которая больше подходит к данному произведению. Предложить потанцевать с осенними листьями. Упражнять в различении ритма. Продолжать знакомить детей с песенным народным творчеством. Учить петь естественно, в умеренном темпе. Точно пропевать большую секунду. Правильно выполнять логические ударения в словах: «пуще», «гуще». Приучать к дирижерскому жесту, умению вступать по движению руки педагога. Развивать ритм дыхания. Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, ног. Постановка корпуса. Провести психомышечную тренировку без фиксации внимания на дыхание. Развивать музыкальную память и чувство ритма. Закреплять умение передавать в движении яркий, стремительный характер музыки. Правильно исполнять движения бокового галопа. Учить легко переходить от одного движения к другому в связи с изменением характера музыки. Улучшать движения бокового галопа. Формировать интерес к русской народной культуре. Учить самостоятельно ориентироваться в пространстве, выполнять правила коллективной игры. | Ф. Шуберт «Аве Мария «Барашеньки» р.н.п. .(Компонент ДОУ) Д. Кабалевский «Кукушка» «Дождик» русская народная песня. «Ладошки» А. Стрельникова .(Компонент ДОУ) И. Бриске «Елочка» «Медвежата в берлоге» А.Островский «Парад на Красной площади» «Боковой галоп» «Контроданс» Шуберт «Парная полька» Чешская народная мелодия. .(Компонент ДОУ) «Гори ясно» русская народная игра .(Компонент ДОУ) | фонограмма Иллюстрации на тему осени. Осенние листочки | |||
11 «Мои маленькие друзья» | Слушание музыки Исполнительство: Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра Творчество | Беседа о Дне животных. Углублять знания детей при восприятии инструментальной музыки. Учить высказывать предпочтения, давать эстетическую оценку воспринимаемой музыке. Развивать чувство ритма. Продолжать знакомить детей с народными инструментами. Учить играть мелодию попевки, большую секунду. Определять сильную долю. Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки терции. Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, ног. Постановка корпуса. Учить выполнять движения ходьбы разного характера в соответствии с содержанием музыки. Провести психомышечную тренировку без фиксации внимания на дыхание. Развивать музыкальную память и чувство ритма. Развивать умение чувствовать выразительные особенности музыки. Отрабатывать притопы. Во время притопа дети не должны слишком сильно поворачиваться вправо и влево. При выполнении бокового галопа следить, чтобы держали корпус прямо, голову не поворачивали по ходу движения. Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать ритм и слух. Закреплять легкий бег Региональный компонент врассыпную. Убегать ка Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально-игровой деятельности в инсценировании русской народной игровой песне.ждому в свой домик (обруч). | П. Чайковский «Кот в сапогах и белая кошечка» Из балета «Спящая красавица» «Дождик поливай» музыка народная .(Компонент ДОУ) Д. Кабалевский «Кукушка» «Дождик поливай» Русская народная песня. .(Компонент ДОУ) «Кошка» А. Стрельникова. (Компонент ДОУ) Е. Тиличеева «Колыбельная» И. Бриске «Елочка» Е. Тиличеева «Марш и бег» «Лисонька, где ты?» А.Островский «Я буду полярником» «Парная полька» Чешская народная мелодия. .(Компонент ДОУ) «Дождик поливай» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Иллюстрации металлофон Дидактическое пособие «Колыбельная» Обручи Металлофон. | |||
12 «Моя семья и я сам» | Слушание музыки Творчество Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра Творчество: | Углублять знания детей о музыке: музыка вокальная, инструментальная; инструменты- скрипка, фортепиано, баян, детские музыкальные инструменты; соло- поет, играет один исполнитель, хор, оркестр Стимулировать творческие проявления в процессе вербальных высказываний. Упражнять в развитии представлений о темпе Учить петь в спокойном темпе, слаженно. Учить четко выпевать 2 звука на 1 слог. Чисто интонировать мелодию в скачках. Правильно исполнять ритмический рисунок песни. Слушать музыкальное вступление. Развивать ритм дыхания Формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки терции. Развивать внимание, память. Учить определять регистры, динамику, темп и окончание музыкального произведения. Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки. Учить менять силу движения в соответствии с характером музыки. Определять характер музыки, более точно передавать его в движении. Учить скакать с ноги на ногу друг за другом. Чувствовать и передавать в движении музыкальный образ. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. Поощрять стремление к творческим проявлениям в инсценировке песни и игре на музыкальных инструментах. Учить передавать характер веселый песни, учить чисто интонировать без музыкального сопровождения. | П. Чайковский «Болезнь куклы» «Детский альбом» Д. Шостакович «Танцы кукол»: «Полька» И. Арсеев «В гости», «Дождик поливай» .(Компонент ДОУ) Д. Кабалевский «Кукушка» «Нюхаем цветы» А. Стрельникова .(Компонент ДОУ) Е. Тиличеева «Колыбельная» «Вот так позы» «Не будь зевакой» Е Тиличеева «Пьеса» Л. Бетховен «Экосез» «Бег и ритмичные хлопки в ладоши» «Пружинки» «Ах, вы, сени» русская народная мелодия «Парная полька» Чешская народная мелодия. .(Компонент ДОУ) «Шалуны- балуны» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Иллюстрации, кукла, ширма. Дидактическое пособие «Колыбельная» . Шумовые и ударные детские музыкальные инструменты. | |||
13 «Моя бабушка» | Слушание музыки Творчество: Пение Музыкально-ритмические движения Творчество: Музыкальная игра | Продолжать развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Учить различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии, характер аккомпанемента. Расширять представления детей о музыкальных жанрах. Графическое моделирование, отражающее особенности звучания музыкального произведения Развивать ладовое чувство, умение закончить мелодию, начатую педагогам. Учить сопереживать больному мишке. Формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки квинты. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, ног. Учить выполнять движения ходьбы разного характера в соответствии с содержанием музыки. Учить чувствовать ритмический рисунок, паузы, динамику звучания музыки. Развивать внимание, память. Развивать умение различать характер марша и передавать его в движениях разного характера (бодрый, торжественный или высокий шаг). Формировать умение чувствовать выразительные особенности музыки, музыкальный образ и передавать его в движении парной польки. Самостоятельно менять движения в соответствии с трехчастной формой польки. Продолжать знакомить с образцами игровых народных песен. Поощрять стремление к творческим проявлениям в инсценировке песни и игре на музыкальных инструментах. Учить передавать характер веселый песни, учить чисто интонировать без музыкального сопровождения | К. Дебюсси «Детский уголок»: «Колыбельная слона» Т. Бырченко «Мишка» Е. Тиличеева «Труба» Г. Левкодимов «Сказка не кончается» «Погончики» А. Стрельникова. (Компонент ДОУ) И. Бриске «Из зернышка прорастает цветок» С. Прокофьев «Марш». А. Глазунов «Плавный шаг» Ф. Шуберт «Экосез» «Ритмические хлопки» Г. Левкодимов «Детский марш», «Маршируют солдаты», «Марш игрушечных солдатиков» «Парная полька» Чешская народная мелодия. .(Компонент ДОУ) «Шалуны- балуны» русская народная игра | Иллюстрации. Дидактическое пособие «Три кита» Дидактическое пособие «Труба» Дидактическое пособие «Три марша» Шумовые и ударные детские музыкальные инструменты. | |||
14 «Музыка бывает разной» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Творчество: Музыкальная игра | Формировать ценностное отношение к музыке, ориентируя на восприятие высокохудожественных образцов детского кинематографа. Различать жанры. Учить детей передавать настроение песни, интонируя легким, подвижным звуком, смягчая концы фраз. Развивать ладовое чувство. Формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки квинты. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Развивать внимание, память. Учить определять регистры, динамику, темп и окончание музыкального произведения. Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки. Совершенствовать умение детей скакать с ноги на ногу друг за другом по кругу. Следить за тем, чтобы дети выполняли движения ненапряженно. Формировать умение чувствовать выразительные особенности музыки, музыкальный образ и передавать его в движении парной польки. Самостоятельно менять движения в соответствии с трехчастной формой польки. Учить различать музыкальные фразы, выполнять движения с лентой под плавную, певучую, неторопливую музыку. Обогащать музыкальные впечатления детей посредством русских народных игр. Развивать игровое творчество детей, предлагая придумывать движения, характерное какому- либо трудовому процессу профессии врача. Согласовывать эти движения с музыкой. В творческой пляске использовать знакомые танцевальные движения. | В. Шаинский «Улыбка», «Антошка», «Кузнечик» Г. Струве «Колобок» Т. Бырченко «Мишка» Е. Тиличеева «Часы» Г. Левкодимов «Сказка не кончается» Перекаты» А. Стрельникова .(Компонент ДОУ) «Вот так позы» «Не будь зевакой» Е Тиличеева «Пьеса» С. Прокофьев «Марш». А. Глазунов «Плавный шаг» Т. Ломова «Поскачем» «Парная полька» Чешская народная мелодия. .(Компонент ДОУ) В. Моцарт «Упражнение с лентами» Т. Ломова «Всякий труд у нас в почете» | Дидактическое пособие «Музыка бывает разной» Дидактическое пособие «Часы» Ленты Предметы, указывающие на профессию. | |||
15 «Край, в котором мы живем» | Слушание музыки. Исполнительство: Пение Музыкально-ритмические движения Творчество: Музыкальная игра Игра на музыкальных инструментах | Познакомить детей с музыкальным фольклором народов Севера. Учить детей слушать вокальную музыку и понимать о чем поется в песне. Вспомнить, какие звери живут на Ямале. Сказать, что звери сегодня пришли к нам в гости с нами петь и играть. Упражнять в различении динамических изменений в музыке. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить петь легким звуком, брать дыхание по музыкальным фразам, плечи не поднимать. Продолжать учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом; высоко поднимая колени. Совершенствовать естественное, непринужденное, плавное исполнение движения руками, отмечая акценты в музыке. Упражнение выполняется в положении врассыпную. На каждый такт дети легко и свободно качают руками; на нечетных тактах скрещивают руки перед грудью; на четных возвращаются в исходное положение. Корпус вперед не наклоняется. Учить передавать игровые образы, данные в музыке. Формировать исполнительское творчество в игре на ударных инструментах. Изображать таинственную ночную дробь, веселый перестук дятла, пляску ненцев у костра, таинственный рассказ Шамана. | «Оленята» музыка народная обр. В. Ударцева Региональный компонет Г. Левкодимов «Громко- тихо» «Колобок» Г. Струве. «Повороты головы» А. Стрельникова .(Компонент ДОУ) «Оленята» В. Ударцев. Региональный компонент И. Бриске «Зайчики», «Птички», «Урок зоологии». «Летают и танцуют чайки» Упражнение «Качание рук» Т. Ломова Оленята» ненецкая народная игра Региональный компонент «Бубен Шамана» Региональный компонент | Иллюстрации, игрушки. Видео- диски Бубны с национальным орнаментом Шапочки зверей. Шапочки зверей Бубен | |||
16. «Сказки Севера» | Слушание музыки. Исполнительство Музыкально-ритмические движения Творчество: Исполнительство: Пение Музыкальная игра | Продолжать обогащать музыкально- слушательский опыт детей, учить высказывать предпочтения, давать эстетическую оценку воспринимаемой музыке. Выполнять упражнение с лентами с орнаментом. Детям нужно объяснить, что ленты должны хорошо взлетать, как крылья чайки вверх на каждом взмахе.. Качать руки встречными движениями: одна вперед, другая рука назад. В соответствии с характером музыки выполнять имитационные движения. Различать части музыки, музыкальные фразы.. ! часть: разгребают воду то правой, то левой рукой в положении врассыпную. 2 часть легко бегут врассыпную, перестраиваясь в колонну по одному. Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, плеч, ног. Учить чувствовать характер музыки и отображать в пластичном движении. Учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом; высоко поднимая колени. Упражнять в различении динамических изменений в музыке. Учить петь, передавая игровую интонацию. Развивать ритм дыхания. Развивать эстетическую восприимчивость на основе народной культуры Ямала. Вызвать интерес детей к игровому творчеству народов Севера. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально-игровой деятельности в инсценировании русской народной игровой песне. | «Оленята» музыка народная обр. В. Ударцева Региональный компонент Упражнение «Танцуют чайки» Т. Ломова «Качание рук» «Ёлочка» И. Бриске «Утки плавают и улетают на юг Региональный компонент» Упражнение поплаваем В. Золотарев «Легкий бег» «Экосез» А. Жилин. И. Бриске «Зайчики», «Птички», «Урок зоологии». Г. Левкодимов «Громко- тихо» «Кукушка» «Дождик поливай» «Оленята» муз. В. Ударцева «Повороты головы» А. Стрельникова «Оленята» ненецкая народная игра Региональный компонент | Иллюстрации, игрушки. Видео- диски Ленты. Бубны с национальным орнаментом Шапочки оленей |
Ноябрь 17 «О чем рассказывает музыка» | Слушание музыки Творчество исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Формировать целостное восприятие музыки на основе интонационно-образного анализа. Побуждать детей эмоционально воспринимать лирическую, плавную мелодию. Предложить детям определить характер произведения Формировать дифференцированное восприятие и воспроизведение звуковых отношений. Стимулировать творческие проявления в процессе вербальных высказываний. Совершенствовать навыки звукообразования, работать над гласными звуками. Развивать ритм дыхания. Развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног. Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Отмечать движением разный характер музыки двух музыкальных частей. Приучать детей ощущать момент выполнение затактового поскока. Развивать творческие способности детей , умение использовать знакомые движения в свободной пляске, выбирая те из них, которые соответствуют определенной народной музыке. Воспитывать чувство дружбы к народам различных национальностей. | Э. Григ «Утро» Е. Тиличеева «Гармошка» «Снегопад» С. Соснин Муз. Рук. 1. 2007 стр. 67 «Ладошки» А. Стрельникова. (Компонент ДОУ) И.. Бриске «Дети умываются» М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера» «Запрещенное движение» И. Штраус «Дружные пары» Е. Тиличеева «Хоровод дружбы» | Иллюстрации Дидактическое пособие «Гармошка» элементы народных костюмов. | |||||
18 «Что такое оркестр» | Слушание музыки Исполнительство Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра творчество | Углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра, место оркестра в жанре оперы, сопровождение к кинофильмам). Формировать понятийный аппарат детей о музыкальном искусстве. Совершенствовать игру на треугольниках, колокольчиках, металлофоне. Развивать звыковысотный слух, умение выделять низкий или высокий звук из двух предложенных. Упражнять в чистом интонировании большой секунды. Формировать дифференцированное восприятие и воспроизведение звуковых отношений. Совершенствовать навыки звукообразования, работать над гласными звуками. Развивать ритм дыхания. Развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног. Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Отмечать движением разный характер музыки двух музыкальных частей. Приучать детей ощущать момент выполнение затактового поскока. Учить детей, выполняя три перетопа, поворачиваться вполоборота, не опуская рук. Развивать творческие способности детей , умение использовать знакомые движения в свободной пляске, выбирая те из них, которые соответствуют определенной народной музыке. | Н. Римский- Корсаков «Белка» Н. Римский- Корсаков «Белка» «Гори, гори ясно» русская народная песня. .(Компонент ДОУ) Е. Тиличеева «Колыбельная» С. Соснин «Снегопад» «Ладошки» А. Стрельникова .(Компонент ДОУ) И.. Бриске «Дети умываются» М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера» «Не покажу!» И. Штраус «Дружные пары» Е. Тиличеева «Хоровод дружбы» . | Иллюстрации, портрет композитора. «Сказка о царе Салтане» музыкальный фрагмент. Металлофон, колокольчики, треугольники. Элементы народных костюмов. | |||||
19 «Мы играем и поем» | Слушание музыки Исполнительство Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра Творчество | Углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов народного оркестра, место оркестра в жанре оперы, сопровождение к кинофильмам). Формировать понятийный аппарат детей о музыкальном искусстве. Развивать чувство ритма. Закреплять умение игры на детских народных инструментах Работать над исполнением песен веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонируя мелодию. Развивать дикцию и артикуляцию на материале русских народных песен. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Учить видоизменять одно и то же движение. Продолжать учить определять характер музыки. Отмечать движением разный характер музыки двух музыкальных частей. Приучать детей ощущать момент выполнение затактового поскока. Учить детей, выполняя три перетопа, поворачиваться вполоборота, не опуская рук. . Творческая пляска с использованием знакомых движений. На музыку дети выполняют движения по показу воспитателя. «Гуси» пляшут с ложками, «Бабушка» с платочком, остальные дети ритмично хлопают. Затем участники меняются. . | «Светит месяц» наигрыш на владимирских рожках «Светит месяц» русская народная песня.(Компонент ДОУ) С. Соснин «Снегопад» «Гори, гори ясно» русская народная песня. .(Компонент ДОУ) Т. Попатенко «Будет горка на дворе» «Ладошки» А. Стрельникова. .(Компонент ДОУ) И. Бриске «Воздушный шар» «Прогулка по лесу за здоровьем» - «Учимся скакать с ноги на ногу» И. Арсеев «Мальчики пляшут, девочки танцуют» И. Штраус «Дружные пары» «Гуси» русская народная игра. .(Компонент ДОУ) | Иллюстрации Аудиозапись. Детские народные музыкальные инструменты. Шапочки гусей, платочек | |||||
20 «Мы утром делаем зарядку» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Закреплять понятие вокальная и инструментальная музыка., оркестр народных инструментов. Спросить детей, какие народные инструменты они знают? Пусть их назовут. Работать над исполнением песен веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонируя мелодию. Развивать дикцию и артикуляцию на материале русских народных песен. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Развивать мышцы рук, плечевого пояса. Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить танцевать с атрибутами. Отрабатывать движения шага в сторону и возвращение в исходное положение. Учить перестроению из большого круга в полукруг. Учить самостоятельно переходить от одних движений к другим, отмечая сильную долю такта. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально-игровой деятельности в инсценировании русской народной игровой песне. Выполнять несложные движения в ритме музыки, передавая образ петрушек. | «Посею лебеду» русская народная песня .(Компонент ДОУ) Оркестр народных инструментов. Т. Попатенко «Встали на зарядку» С. Соснин «Снегопад» Т. Попатенко «Будет горка на дворе» «Гори, гори ясно» русская народная песня .(Компонент ДОУ) «Повороты головы» А. Стрельникова И.. Бриске «Дети умываются» М. Раухвергер «Марш» Е. Тиличеева «Легкий бег» «Запрещенное движение» И. Штраус «Дружные пары» «Игра с погремушками» русская народная игра «Ах, вы сени» русская народная песня | Пособие «Музыкальные инструменты» Обручи Погремушки | |||||
21 «Музыка из мультфильмов и кино» 22 «Музыка бывает разной» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Творчество: Музыкальная игра Слушание музыки. Творчество Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Продолжать углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра, место оркестра в жанре оперы, сопровождение к кинофильмам). Формировать понятийный аппарат детей о музыкальном искусстве. Упражнять в развитии представлений о регистрах. Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Продолжать знакомить с песенным фольклором Развивать дыхание с опорой на диафрагму Выразительное исполнение песни.. Развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног. Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Учить преодолевать двигательный автоматизм. . Отмечать движением разный характер музыки двух музыкальных частей. Приучать детей ощущать момент выполнение затактового поскока. Учить детей, выполняя три перетопа, поворачиваться вполоборота, не опуская рук. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку трехчастной формы. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально-игровой деятельности в инсценировании русской народной игровой песне. Продолжать углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра, место оркестра в жанре оперы, сопровождение к кинофильмам). Формировать понятийный аппарат детей о музыкальном искусстве. Стимулировать творческие проявления в графическом моделировании, отражающего смену настроения. Упражнять в развитии представлений о регистрах. Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Продолжать знакомить с песенным фольклором Развивать дыхание с опорой на диафрагму Развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног. Продолжать учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку трехчастной формы. Учить самостоятельно менять движения со сменой трехчастной музыки, слышать и отмечать в движении музыкальные фразы, акценты. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. | П. Чайковский «Вальс снежинок» из балета «Щелкунчик» Г. Левкодимов «Кого встретил колобок» «Два кота» русская народная песня.(Компонент ДОУ) «Будет горка на дворе» «Погончики» А. Стрельникова .(Компонент ДОУ) «Т. Попатенко «Встали на зарядку» И.. Бриске «Дети умываются», «Цветы разговаривают друг с другом» М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера» «Не покажу!» И. Штраус «Дружные пары» Л. Бетховен «Ветер, ветерок» «Капустка» русская народная игра .(Компонент ДОУ) Г. Свиридов «Вальс» кинофильму «Метель» Г. Левкодимов «Кого встретил колобок» «Будет горка на дворе» «Два кота» русская народная песня.(Компонент ДОУ) «В просторном светлом зале» «Погончики» А. Стрельникова .(Компонент ДОУ) И.. Бриске «Дети умываются», «Цветы разговаривают друг с другом» М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера» «Не покажу!» И. Штраус «Дружные пары» Л. Бетховен «Ветер, ветерок» «В ритме вальса» Ф. Шуберт «Вальс» «Капустка» русская народная игра .(Компонент ДОУ) | Портрет композитора Иллюстрации видеозапись мультипликационного фильма. Дидактическое пособие Портрет композитора, иллюстрации. Аудио и видео записи Дидактическое пособие Ленты. | |||||
23 «Мы на севере живем» | Слушание музыки творчество Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Обогащать музыкально-слушательский опыт детей, знакомя с доступными для восприятия произведениями русских композиторов- классиков. Развивать творческое воображение детей в процессе восприятия музыки, стимулируя творческие проявления в игре на музыкальных инструментах при создании образа шамана. Продолжать знакомить детей с песенно-игровым фольклором народов Ямала. Учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Развивать ритм дыхания. Выразительное исполнение песни. Развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног. Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Продолжать обучать лексике танцевальных движений, овладевать движениями с предметами. Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить танцевать с атрибутами. Отрабатывать кружение на полупальцах, учить держать спину. Учить согласовывать движения с музыкой. Учить начинать движение сразу после музыкального вступления. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку трехчастной формы. Выполнять прямой галоп врассыпную. Обогащать музыкальные впечатления детей посредством народных игр Ямала. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять правила коллективной игры. | Г. Свиридов «Колдун» Г. Свиридов «Колдун» Ф. Финкельштейн «Елочка- волшебница» «Обхваты» А. Стрельникова.(Компонент ДОУ) «Будет горка на дворе» И.. Бриске «Дети умываются», «Цветы разговаривают друг с другом» М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера» «Не покажу!» «Пластический этод» «Чайки в тундре» (Региональный компонент) «В ритме вальса» Ф. Шуберт «Вальс» Л. Бетховен «Ветер, ветерок» Этюд «Оленеводы» «Галоп» И. Дунаевский «У оленя» народная игра | Фонограмма Бубен с национальным орнаментом. Ленты Шапочки с орнаментом. | |||||
24 «Край, в котором мы живем» | Слушание музыки Творчество: Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку с текстом разного содержания. Показать различия в детской песне с песней- романсом. Стимулировать творческие проявления в графическом моделировании, отражающего смену настроения. Упражнять в различении ритма. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Развивать дикцию и артикуляцию на материале русской народной песни. Развивать кисти рук. Развивать выразительность жеста. Выполнять несложную музыкальную композицию. Двигаться в ритме музыки, передавать образ петрушки. Развивать творческое воображение детей в процессе восприятия музыки, стимулируя творческие проявления в сочинении пластического этюда, отражающего смену настроений в поведении птиц. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку трехчастной формы. Выполнять прямой галоп врассыпную. Учить детей реагировать на динамические изменения в музыке, на смену ее частей. Продолжать знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала в музыке. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ. | Я. Дубравин «Колыбельная для мамы» Е. Тиличеева «Налыжах» «У оленя» народная песня . (Региональный компонент) «В просторном светлом зале» «Повороты головы» А. Стрельникова «Как под горкой» русская народная песня. И. Бриске «Цветы разговаривают друг с другом». «Два клоуна» «Пляска с погремушками» «Танец с лентами» «Чайки в тундре» (Региональный компонент) «Вальс» А. Петрова Л. Бетховен «Ветер, ветерок» Этюд «Оленеводы» «Галоп» И. Дунаевский «У оленя» ненецкая народная игра | Илюстрации Видеозаписи пения колыбельных в ненецком чуме. . Погремушки Ленты Шапочки оленей |
25 «Музыка из мультфильмов и кино» 26 декабрь «Музыка бывает разной» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Творчество: Музыкальная игра Слушание музыки. Творчество Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Продолжать углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра, место оркестра в жанре оперы, сопровождение к кинофильмам). Формировать понятийный аппарат детей о музыкальном искусстве. Упражнять в развитии представлений о регистрах. Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Продолжать знакомить с песенным фольклором Развивать дыхание с опорой на диафрагму Выразительное исполнение песни.. Развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног. Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Учить преодолевать двигательный автоматизм. . Отмечать движением разный характер музыки двух музыкальных частей. Приучать детей ощущать момент выполнение затактового поскока. Учить детей, выполняя три перетопа, поворачиваться вполоборота, не опуская рук. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку трехчастной формы. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально-игровой деятельности в инсценировании русской народной игровой песне. Продолжать углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра, место оркестра в жанре оперы, сопровождение к кинофильмам). Формировать понятийный аппарат детей о музыкальном искусстве. Стимулировать творческие проявления в графическом моделировании, отражающего смену настроения. Упражнять в развитии представлений о регистрах. Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Продолжать знакомить с песенным фольклором Развивать дыхание с опорой на диафрагму Развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног. Продолжать учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку трехчастной формы. Учить самостоятельно менять движения со сменой трехчастной музыки, слышать и отмечать в движении музыкальные фразы, акценты. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. | П. Чайковский «Вальс снежинок» из балета «Щелкунчик» Г. Левкодимов «Кого встретил колобок» «Два кота» русская народная песня «Будет горка на дворе» «Погончики» А. Стрельникова(Компонент ДОУ «Т. Попатенко «Встали на зарядку» И.. Бриске «Дети умываются», «Цветы разговаривают друг с другом» М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера» «Не покажу!» И. Штраус «Дружные пары» Л. Бетховен «Ветер, ветерок» «Капустка» русская народная игра (Компонент ДОУ) Г. Свиридов «Вальс» кинофильму «Метель» Г. Левкодимов «Кого встретил колобок» «Будет горка на дворе» «Два кота» русская народная песня (Компонент ДОУ) «В просторном светлом зале» «Погончики» А. Стрельникова И.. Бриске «Дети умываются», «Цветы разговаривают друг с другом» М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера» «Не покажу!» И. Штраус «Дружные пары» Л. Бетховен «Ветер, ветерок» «В ритме вальса» Ф. Шуберт «Вальс» «Капустка» русская народная игра (Компонент ДОУ) | Портрет композитора Иллюстрации видеозапись мультипликационного фильма. Дидактическое пособие Портрет композитора, иллюстрации. Аудио и видео записи Дидактическое пособие Ленты. |
27 «Музыка и картинки» | Слушание музыки Творчество: Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Беседа о Дне книги. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку с текстом разного содержания. Показать различия в детской песне с песней- романсом. Знакомить с музыкальными жанрами. Стимулировать творческие проявления графического моделирования, отображающего особенности музыкального произведения. Работать над исполнением песен веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонируя мелодию. Развивать дикцию и артикуляцию на материале русских народных песен. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Учить видоизменять одно и то же движение. Учить определять характер музыки. Создавать собственную композицию танца под музыку разного характера. Закреплять умение детей передавать в движении, легкий, подвижный характер музыки. Слышать сильную долю такта. Улучшать движения пружинящего шага. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки. Выполнять несложные движения в ритме музыки, передавая образ петрушек. | А. Лядов «Музыкальная табакерка» «Детский марш», «Маршируют солдаты» Г. Левкодимов. М. Красев «Зимняя песенка» «Как под горкой» русская народная песня. (Компонент ДОУ «Ладошки» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) И. Бриске «Воздушный шар» «Учимся скакать с ноги на ногу» И. Арсеев «Мальчики пляшут, девочки танцуют» Т. Ломова «Детский краковяк» «Игра с погремушками» русская народная игра | Музыкальная книга с картинками о музыкальных игрушках. Дидактическое пособие. «Три марша» Погремушки. | ||
28 «Праздник первого снега» | Слушание музыки Творчество Исполнительство Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра | Продолжить беседу о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистры, темп. Расширять знания о вокальной и инструментальной музыке. Стимулировать творческие проявления графического моделирования, отображающего особенности музыкального произведения Обратить внимание на регистр, высоту звука. Учить играть ритмично. Упражнять в развитии представлений о регистрах. Упражнять в чистом интонировании при поступенном движении сверху вниз. Учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Учить выразительно исполнять песню в быстром темпе, строго выдерживать темп: не ускорять и не замедлять. Развивать ритм дыхания. Развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног. Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Закреплять умение детей передавать в движении, легкий, подвижный характер музыки. Слышать сильную долю такта. Улучшать движения пружинящего шага. Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки.. | П. Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» М. Красева «Зимняя песенка» «Детский марш», «Маршируют солдаты» «Марш игрушечных солдатиков» «Василек» Е. Тиличеева «Зимняя песенка» «Ладошки» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) И.. Бриске «Дети умываются», «Цветы разговаривают друг с другом» М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера» «Не покажу!» Т. Ломова «Детский краковяк» «Как у нашего Мороза» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | фонограмма иллюстрации видеозапись одноименного мультфильма. Треугольники флажки Шапочка Мороза, борода. | ||
29 «Шутка в музыке» | Слушание музыки Творчество: Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Продолжать углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра, место оркестра в жанре оперы, сопровождение к кинофильмам). Формировать понятийный аппарат детей о музыкальном искусстве. Стимулировать творческие проявления графического моделирования, отображающего особенности музыкального произведения Упражнять в различении высоты звука. Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног. Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить согласовывать движения с музыкой. Учить начинать движение сразу после музыкального вступления. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку трехчастной формы. Поощрять стремление к творческим проявлениям в создании собственной композиции художественного образа. Продолжать знакомить детей с народными игровыми песнями. Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать ритм и слух. Закреплять легкий бег врассыпную. | И. Бах «Шутка» Е. Тиличеева «Бубенчики» П. Ермолаев «В ночь под Новый год» «Зимняя песенка» «Ладошки» А. Стрельникова. (Компонент ДОУ) И.. Бриске «Дети умываются», «Цветы разговаривают друг с другом» «Не покажу!» Т. Ломова «Детский краковяк» А. Майкапар «Зайцы и лиса» «Как у нашего Мороза» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Иллюстрации, портрет композитора, Дидактическое пособие «Бубенчики» Шапочка Мороза, борода. | ||
30 «Музыка смеется» | Слушание музыки творчество Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра | Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать разную по характеру музыку. Учить различать музыкальные жанры. Предлагать детям самостоятельно давать характеристику музыкальному произведению. Стимулировать творческие проявления графического моделирования, отображающего особенности настроения музыкального произведения Учить различать звуки по высоте в пределах квинты. Работать над исполнением песен веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонируя мелодию. Развивать дикцию и артикуляцию на материале русских народных песен. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Учить видоизменять одно и то же движение. Учить определять характер музыки. Обучать лексике танцевальных движений, учить овладевать движениями с предметами. Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Согласовывать движения с музыкой. Начинать движение сразу после музыкального движения. Учить различать и передавать в движении изменения в характере музыки. Улучшать качество бокового галопа. Чередовать пляску с пением. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. | Д. Шостакович «Вальс- шутка» Е. Тиличеева «Бубенчики» П. Ермолаев «В ночь под Новый год» Д. Кабалевский «Праздник веселый» «Как под горкой» русская народная песня. (Компонент ДОУ) «Нюхаем морозный воздух» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) И. Бриске «Воздушный шар» «Учимся скакать с ноги на ногу» И. Арсеев «Мальчики пляшут, девочки танцуют» Т. Ломова «Детский краковяк» Н. Метлов «Круговой галоп» «Не выпустим» русская народная игра | Иллюстрации, портрет композитора, Дидактическое пособие «Бубенчики» Шапочка Мороза, борода. | ||
31 «Сказка в музыке» | Слушание музыки Творчество: Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Дать детям представление о развитии музыкального образа. Учить различать их в двух контрастных частях пьесы. Привлекать детей к музыке разного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. Стимулировать творческие проявления графического моделирования, отображающего особенности изобразительности музыкального произведения Учить различать звуки по высоте в пределах квинты. Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Закреплять выразительное исполнение песни. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Уметь выражать интерес, удовольствие, радость, отвращение. Продолжать обучать лексике танцевальных движений, учить овладевать движениями с предметами. Чувствовать выразительные особенности музыки. Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкой. Приучать слушать музыкальные фразы, отмечая конец каждой притопами или хлопками. Способствовать развитию танцевального творчества, предложить исполнить любое знакомое плясовое движение. Пусть дети самостоятельно придумывают композицию танца из знакомых и любимых движений в соответствии с тематикой. Создавать собственные сценические композиции и передавать игровые образы: легкие прыжки, мягкий крадущийся шаг. Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки. | М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках» Е. Тиличеева «Бубенчики» «Погончики» А. Стрельникова(Компонент ДОУ) «В ночь под Новый год», «Дед Мороз» В. Витлин И. Бриске «Елочка» «Ласка» Хороводная пляска «Карнавал» Е. Тиличеева. Т. Ломова «Детский краковяк» «Танец со снежинками» Г. Свиридов «Вальс» «Гусаки и коршун» русская народная игра (Компонент ДОУ) | Портрет композитора, иллюстрации. аудиозапись Дидактическое пособие «Бубенчики» снежинки Шапочки гусаков и коршуна. | ||
32 «Мы играем в оркестре» | Слушание музыки Исполнительство: Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Расширять представления о жанрах народной музыки (календарные песни, семейно-бытовые), показать взаимосвязь народной и профессиональной музыки. Развивать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах. Продолжить беседу об оркестре народных инструментов. Работать над исполнением песен веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонируя мелодию. Развивать дикцию и артикуляцию на материале русских народных песен. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Уметь выражать интерес, удовольствие, радость, отвращение. Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкой. Приучать слушать музыкальные фразы, отмечая конец каждой притопами или хлопками. Способствовать развитию танцевального творчества, предложить исполнить любое знакомое плясовое движение. Пусть дети самостоятельно придумывают композицию танца из знакомых и любимых движений в соответствии с тематикой. Учить детей передавать игровые образы: легкие прыжки, мягкий крадущийся шаг. Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки. Стимулировать к образному выполнению движений , характерных для персонажей игры. | «Нету, нету тут мосточка» -русская народная мелодия в обработке П. Чайковского из оперы «Мазепа» (Компонент ДОУ) «Нету, нету тут мосточка» -русская народная мелодия в обработке П. Чайковского из оперы «Мазепа» П. Ермолаев «Кружится снег» «Уж я колышки тешу» русская народная песня (Компонент ДОУ) «Погончики» А. Стрельников (Компонент ДОУ) И. Бриске «Елочка» «Ласка» Хороводная пляска «Карнавал» Е. Тиличеева. «Танец со снежинками» Г. Свиридов «Вальс» «Гусаки и коршун» русская народная игра (Компонент ДОУ) | Фонограмма, народный оркестр, дидактическое пособие «Три кита» Народные инструменты: погремушки, бубен, ложки, кубики. Снежинки Шапочки гусаков и коршуна. | ||
33 «Край, в котором мы живем» | Слушание музыки. Творчество Пение Исполнительство Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать разную по характеру музыку. Учить различать музыкальные жанры. Предлагать детям самостоятельно давать характеристику музыкальному произведению. Формировать я зык песенного творчества: учить интонировать малую секунду – интонацию причитания, плача. Предложить текст для импровизации. (Наша Таня громко плачет). Формировать пение естественным голосом, точно интонировать скачки мелодии. Развивать чувство ритма в игре на металлофоне. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку трехчастной формы. Поощрять стремление к творческим проявлениям в создании собственной композиции художественного образа: медведя, зайчика, белочки, лисички. Формировать умение чувствовать ритмический рисунок, динамику звучания. Развивать внимание детей, координацию движений. Совершенствовать координацию движений. Знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. Учить передавать игровые образы, данные в музыке. Чувствовать музыку , ее выразительные особенности, согласовывать с ней движения. | А. Лядов «Кикимора» Т. Бырченко «Гуси» Е. Тиличеева «На лыжах» «В ночь под Новый год», «Дед Мороз» В. Витлин «Повороты головы» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) Г. Галынин «Медведь» В.Агафонников «Маленький, беленький» Т. Ломова «Мелодия» «Танец со снежинками» Г. Свиридов «Вальс» Хороводная пляска «Карнавал» Е. Тиличеева. «Оленята» ненецкая народная игра (Компонент ДОУ) | Иллюстрации, аудиозапись Дидактическое пособие металлофон Снежинки. Шапочки с орнаментом | ||
34 «Новый год в лесу» | Слушание музыки. Творчество: Исполнительство Музыкально-ритмические движения Пение Игра на музыкальных инструментах Музыкальная игра | Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать разную по характеру музыку. Учить различать музыкальные жанры. Предлагать детям самостоятельно давать характеристику музыкальному произведению. Стимулировать творческие проявления графического моделирования, отображающего особенности настроения музыкального произведения Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Уметь выражать интерес, удовольствие, радость, отвращение. Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкой. Приучать слушать музыкальные фразы, отмечая конец каждой притопами или хлопками. Способствовать развитию танцевального творчества, предложить исполнить любое знакомое плясовое движение. Пусть дети самостоятельно придумывают композицию танца из знакомых и любимых движений в соответствии с тематикой Упражнять в различении ритма. Формировать пение естественным голосом, точно интонировать скачки мелодии. Развивать ритм дыхания Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить ритмично играть на бубне. Вызывать интерес детей к музыке народов Севера. Развивать эстетическую восприимчивость на основе народной культуры Ямала. Вызвать интерес детей к игровому творчеству народов Севера. | П. Чайковский «Вальс» из балета «Щелкунчик» И. Бриске «Елочка» «Ласка» Хороводная пляска «На лыжах» Е. Тиличеева. И. Бриске «Зайчики», «Птички», «Урок зоологии» Е. Тиличеева «Снегири» «Оленята» муз. В. Ударцева Региональный компонент «Кружится снег» «Сорока» русская народная песня «Повороты головы» А. Стрельникова «Бубен шамана» Региональный компонент «Оленята» ненецкая народная игра Региональный компонент | Иллюстрации, дидактическое пособие «Три танца». фонограмма фонограмма Бубен Шапочки оленей |
Январь 35 «Веселая зима» | Слушание музыки Творчество: Исполнительство: Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Продолжать учить высказывать предпочтения, давать эстетическую оценку воспринимаемой музыке. Стимулировать творческие проявления графического моделирования, отображающего особенности музыкального произведения Упражнять в точном воспроизведении поступенного движения вверх и вниз. Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы. Развивать ритм дыхания. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Учить передавать в движении характер музыки. Развивать память. Продолжать знакомить с характером русской пляски, с ее простейшими композициями, доступными данному возрасту детей. Продолжать совершенствовать плавный хороводный шаг, осанку, характерную для русского хоровода. Продолжать знакомить детей с народными игровыми песнями. Учить детей ориентироваться в пространстве. Создавать условия для творческого музицирования на простейших музыкальных инструментах с использованием имеющихся представлений о выразительных возможностях их звучания. | Г. Свиридов «Зима» Е. Тиличеева «Вверх, вниз» А. Филиппенко «Здравствуй, зимушка- зима».
«Насос» А. Стрельникова «Принц и принцесса» (Компонент ДОУ) И. Бриске. «Отойди и подойди» народная музыка «Кто что делал» музыка народная «Русская хороводная пляска» «Выйду ль я на реченьку» русская народная мелодия. (Компонент ДОУ) «Колокольчик» русская народная игра (Компонент ДОУ) | Иллюстрации аудиозапись Музыкальная лесенка Колокольчик | ||
36 «Зимние забавы» | Слушание музыки исполнительство Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Привлекать детей к музыке разного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств (музыка и литература, музыка и живопись). Побуждать детей играть ритмично, мягко извлекать звук. Учить играть музыку снежинок. Стараться играть ритмично. Упражнять в точном воспроизведении поступенного движения вверх и вниз. Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы. Развивать ритм дыхания. Развивать кисти рук. Формировать умение чувствовать двухчастную форму и самостоятельно менять движения. Учить расслаблять мышцы. Обучать лексике танцевальных движений. (галоп, пружинка, поскоки, выставление ноги на пятку и носок). Ощущать начало и конец музыкальной фразы. Следить за четкостью, ритмичностью и выразительностью исполнения движений. Выразительно передавать движениями характер музыки: легко и ритмично бегать, звеня колокольчиком, точно реагировать на окончание музыки. | П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев» Е. Тиличеева «Вверх, вниз» «Ой, ты зимушка, сударушка» русская народная песня. (Компонент ДОУ) А. Филиппенко «Здравствуй, зимушка- зима». «Ладошки» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) «Кошка выпускает когти» Т. Ломова «Вальс» Л. Вишкарев «Мальчики и девочки» «Каждый спит» Е. Тиличеева «Колыбельная» «Русская хороводная пляска» «Выйду ль я на реченьку» русская народная мелодия. (Компонент ДОУ) «Колокольчики» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Иллюстрации на тему зимы. Дидактическое пособие «Три танца» Треугольники Музыкальная лесенка Колокольчики | ||
37 «Как рассказывает музыка» | Слушание музыки Творчество: Исполнительство Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Совершенствовать умения детей различать средства музыкальной выразительности («Как музыка рассказывает?») в трех вариациях, которые изображают марширующих детей, игрушечных солдатиков и физкультурников.. Стимулировать творческие проявления графического моделирования, отображающего особенности музыкального произведения Развивать чувство ритма. Развивать звонкое звучание голоса. Учить точно попадать на высокий звук мелодии. Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Развивать мышцы шеи, ног Совершенствовать различные виды прыжков. Учить выражать различные эмоции. Определять сходство и различие музыкальных построений и ощущать ритм. Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки, переходить от бодрой ходьбы к легкому пружинному бегу. Продолжать совершенствовать плавный хороводный шаг, осанку, характерную для русского хоровода. Вот игрушки перед нами Начинаем мы играть Я одну игрушку спрячу Постарайтесь отгадать. | Д. Кабалевский «Три марша» Д. Кабалевский «Три марша» «Прибаутка» р.н.п. «Ой ты, зимушка сударушка» русская народная песня. (Компонент ДОУ) «Насос» А. Стрельникова. (Компонент ДОУ) И. Бриски «Паровозик» В. Витлин «Всадники» «Северный полюс» И. Гайдн отрывок из «Оксфордской симфонии» «Стройся за ведущим» Ф. Надененко «Марш» «Русская хороводная пляска» «Выйду ль я на реченьку» русская народная мелодия. «Что спрятано?» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Иллюстрации, дидактическое пособие «Три марша» Барабан Палочки Игрушки | ||
38 «Три марша» | Слушание музыки Исполнительство Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра | Продолжать учить детей различать средства музыкальной выразительности («Как музыка рассказывает?») в трех вариациях, которые изображают марширующих детей, игрушечных солдатиков и физкультурников. Продолжать беседу о музыкальных жанрах. Учить различать разнохарактерную музыку одного жанра на слух. Отгадывать и показывать ответ с помощью дидактического пособия. Развивать чувство ритма. Упражнять в различении трех видов марша. Упражнять в различении высоты звука. Учить петь весело, задорно, слаженно. Слушать музыкальное вступление. Развивать ритм дыхания Развивать мышцы шеи, ног Совершенствовать различные виды прыжков. Учить выражать различные эмоции. Определять сходство и различие музыкальных построений и ощущать ритм. Совершенствовать координацию движений. Продолжать совершенствовать плавный хороводный шаг, осанку, характерную для русского хоровода. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. | Д. Кабалевский «Три марша» Д. Кабалевский «Три марша» дидактическая игра Д. Кабалевский «Три марша» Е. Тиличеева «На лыжах» М. Иорданский «Голубые санки» «Перекаты» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) И. Бриске «Паровозик» В. Витлин «Всадники» «Северный полюс» И. Гайдн отрывок из «Оксфордской симфонии» «Русская хороводная пляска» «Выйду ль я на реченьку» русская народная мелодия. (Компонент ДОУ) «Что спрятано?» русская народная игра. (Компонент ДОУ)
| Иллюстрации, дидактическое пособие «Три марша» Барабан Дидактическое пособие «Три марша». Палочки Игрушки |
39 «Сказка в музыке» | Слушание музыки Творчество: Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Дать детям представление о развитии музыкального образа. Учить различать их в двух контрастных частях пьесы. Привлекать детей к музыке разного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. Стимулировать творческие проявления графического моделирования, отображающего особенности изобразительности музыкального произведения Учить различать звуки по высоте в пределах квинты. Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Закреплять выразительное исполнение песни. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Уметь выражать интерес, удовольствие, радость, отвращение. Продолжать обучать лексике танцевальных движений, учить овладевать движениями с предметами. Чувствовать выразительные особенности музыки. Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкой. Приучать слушать музыкальные фразы, отмечая конец каждой притопами или хлопками. Способствовать развитию танцевального творчества, предложить исполнить любое знакомое плясовое движение. Пусть дети самостоятельно придумывают композицию танца из знакомых и любимых движений в соответствии с тематикой. Создавать собственные сценические композиции и передавать игровые образы: легкие прыжки, мягкий крадущийся шаг. Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки. | М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках» Е. Тиличеева «Бубенчики» «Погончики» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) «В ночь под Новый год», «Дед Мороз» В. Витлин И. Бриске «Елочка» «Ласка» Хороводная пляска «Карнавал» Е. Тиличеева. Т. Ломова «Детский краковяк» «Танец со снежинками» Г. Свиридов «Вальс» «Гусаки и коршун» русская народная игра(Компонент ДОУ) | Портрет композитора, иллюстрации. аудиозапись Дидактическое пособие «Бубенчики» снежинки Шапочки гусаков и коршуна. | ||
40 «Мы играем в оркестре» | Слушание музыки Исполнительство: Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Расширять представления о жанрах народной музыки (календарные песни, семейно-бытовые), показать взаимосвязь народной и профессиональной музыки. Развивать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах. Продолжить беседу об оркестре народных инструментов. Работать над исполнением песен веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонируя мелодию. Развивать дикцию и артикуляцию на материале русских народных песен. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Уметь выражать интерес, удовольствие, радость, отвращение. Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкой. Приучать слушать музыкальные фразы, отмечая конец каждой притопами или хлопками. Способствовать развитию танцевального творчества, предложить исполнить любое знакомое плясовое движение. Пусть дети самостоятельно придумывают композицию танца из знакомых и любимых движений в соответствии с тематикой. Учить детей передавать игровые образы: легкие прыжки, мягкий крадущийся шаг. Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки. Стимулировать к образному выполнению движений , характерных для персонажей игры. | «Нету, нету тут мосточка» -русская народная мелодия в обработке П. Чайковского из оперы «Мазепа» (Компонент ДОУ) «Нету, нету тут мосточка» -русская народная мелодия в обработке П. Чайковского из оперы «Мазепа» П. Ермолаев «Кружится снег» «Уж я колышки тешу» русская народная песня «Погончики» А. Стрельникова И. Бриске «Елочка» «Ласка» Хороводная пляска «Карнавал» Е. Тиличеева. «Танец со снежинками» Г. Свиридов «Вальс» «Гусаки и коршун» русская народная игра (Компонент ДОУ) | Фонограмма, народный оркестр, дидактическое пособие «Три кита» Народные инструменты: погремушки, бубен, ложки, кубики. Снежинки Шапочки гусаков и коршуна. | ||
41 «В гостях у снежной королевы» | Слушание музыки. Творчество Пение Исполнительство Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать разную по характеру музыку. Учить различать музыкальные жанры. Предлагать детям самостоятельно давать характеристику музыкальному произведению. Формировать я зык песенного творчества: учить интонировать малую секунду – интонацию причитания, плача. Предложить текст для импровизации. (Наша Таня громко плачет). Формировать пение естественным голосом, точно интонировать скачки мелодии. Развивать чувство ритма в игре на металлофоне. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку трехчастной формы. Поощрять стремление к творческим проявлениям в создании собственной композиции художественного образа: медведя, зайчика, белочки, лисички. Формировать умение чувствовать ритмический рисунок, динамику звучания. Развивать внимание детей, координацию движений. Совершенствовать координацию движений. Знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. Учить передавать игровые образы, данные в музыке. Чувствовать музыку , ее выразительные особенности, согласовывать с ней движения. | А. Лядов «Кикимора» Т. Бырченко «Гуси» Е. Тиличеева «На лыжах» «В ночь под Новый год», «Дед Мороз» В. Витлин «Повороты головы» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) Г. Галынин «Медведь» В.Агафонников «Маленький, беленький» Т. Ломова «Мелодия» «Танец со снежинками» Г. Свиридов «Вальс» Хороводная пляска «Карнавал» Е. Тиличеева. «Оленята» ненецкая народная игра Региональный компонент | Иллюстрации, аудиозапись Дидактическое пособие металлофон Снежинки. Шапочки с орнаментом |
Февраль 42 «Мои маленькие друзья» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Беседа о международном Дне доброты. Продолжать углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра, место оркестра в жанре оперы, сопровождение к кинофильмам). Формировать понятийный аппарат детей о музыкальном искусстве. Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы. Расширять диапазон голоса. Развивать ритм дыхания. Развивать мышцы шеи, ног Продолжать совершенствовать различные виды прыжков. Продолжать учить выражать различные эмоции. Продолжать учить определять сходство и различие музыкальных построений и ощущать ритм. . Улучшать качество пружинящего шага, отходя назад и продвигаясь вперед. Поощрять стремление к творческим проявлениям. Учить самостоятельно комбинировать танцевальные движения. Вызывать у детей интерес к русской народной игре. Творческая пляска с использованием знакомых движений. Учить различать двухчастную форму. | В. Шаинский «Пропала собака» Г. Струве «Моя Россия» «Котинька» русская народная песня (Компонент ДОУ) «Повороты головы» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) И. Бриске «Паровозик» В. Витлин «Всадники» «Король Боровик не в духе» И. Гайдн отрывок из «Оксфордской симфонии» Ю. Чичков «Полька» М. Глинка «Полька» «Кот и мыши» русская народная игра (Компонент ДОУ) | Иллюстрации аудиозапись Шапочка кота. | |||
43 «Бабушкина горница» | Слушание музыки Исполнительство Пение Творчество Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра | Продолжать углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра, место оркестра в жанре оперы, сопровождение к кинофильмам). Учить исполнять песню веселого подвижного характера, петь легким звуком, мягко заканчивать музыкальные фразы. Расширять диапазон голоса. Развивать ритм дыхания. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Развивать творчество, придумывая движения для характерного танца. Менять движения в соответствии с музыкальными фразами и отмечать их окончание. Учить исполнять образно-выразительные движения, жесты. (положительные и отрицательные черты характера). Учить выполнять энергичный высокий шаг с сильным движением рук, сжатых в кулаки. На вторую часть- легкие поскоки, руки свободны. Учить чувствовать развитие музыкальной фразы. Передавать ритмический рисунок хлопками и притопами. Легко, мягким, слегка пружинящим шагом выполнять поскоки в парах. Закрепить умение выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом. Учить ускорять и замедлять движение в зависимости от темпа, менять движения, следуя динамическим изменением музыки.. | «Черный кот» О. Фельцман «Котинька» русская народная песня (Компонент ДОУ) О. Фельцман «Черный кот» «Как под горкой» русская народная песня Г. Струве «Моя Россия» «Повороты головы» А. Стрельникова «Медленное круговое движение направо и налево» Т. Ломова «Вальс» «Вертушки» украинская народная мелодия. «Упрямый мальчик» «Шаг и поскоки» англ. Народная мелодия. (Компонент ДОУ) Ю. Чичков «Полька» «Кавалеристы» В. Белый «Тачанка», «Марш» | Иллюстрации Фуражка, флажок. | |||
44 «Нянина сказка» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Беседа о международном Дне языка. Продолжать углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра, место оркестра в жанре оперы, сопровождение к кинофильмам). (язык музыки). Учить исполнять песню веселого подвижного характера, петь легким звуком, мягко заканчивать музыкальные фразы. Учить петь энергично, в темпе марша, вовремя вступать после вступления. Расширять диапазон голоса. Развивать ритм дыхания. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Учить отображать положительные и отрицательные черты характера. Учить выполнять энергичный высокий шаг с сильным движением рук, сжатых в кулаки. На вторую часть- легкие поскоки, руки свободны. Различать и менять движение в соответствии со сменой характера музыки. Учить чувствовать развитие музыкальной фразы. Передавать ритмический рисунок хлопками и притопами. Легко, мягким, слегка пружинящим шагом выполнять поскоки в парах. Закрепить умение выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом. Учить ускорять и замедлять движение в зависимости от темпа, менять движения, следуя динамическим изменением музыки.. | М. Мусоргский «Нянина сказка» О. Фельцман «Черный кот» «Как под горкой» русская народная песня(Компонент ДОУ) Ю. Чичиков «Будем в армии служить» «Кошка» А. Стрельникова. «Кошка умывается». «Медленное круговое движение направо и налево» Т. Ломова «Вальс» «Вертушки» украинская народная мелодия. (Компонент ДОУ) «Любящие родители» «Шаг и поскоки» англ. Народная мелодия. Обр. Т. Ломова (Компонент ДОУ) Ю. Чичков «Полька» «Кавалеристы» В. Белый «Тачанка», «Марш | Иллюстрации Шапочка кота | |||
45 «Маме песенку пою» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество: Музыкальная игра | Привлекать детей к музыке разного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств (музыка и литература, музыка и живопись). Учить различать звуки по высоте. Начинать песню сразу после вступления, точно передавать ритмический рисунок, динамические оттенки. Учить исполнять песню нежного, лирического характера напевно, точно интонируя, отчетливо произносить слова. Развивать ритм дыхания. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Менять движения в соответствии с музыкальными фразами и отмечать их окончание. Учить отображать положительные и отрицательные черты характера. Учить выполнять энергичный высокий шаг с сильным движением рук, сжатых в кулаки. На вторую часть- легкие поскоки, руки свободны. Различать и менять движение в соответствии со сменой характера музыки. Продолжать учить передавать в движении мягкий танцевальный характер музыки. Обращать внимание на то, чтобы дети выполняли все движения на мягком, слегка пружинящем шаге. Руки должны быть легкими, свободными, ненапряженными, корпус прямой. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Учить воспринимать шуточный характер песни. Точно передавать ритм песни. | П. Чайковский «Мама» из цикла «Детский альбом»
Е. Тиличеева «Узнай песенку по двум звукам» «Черный кот» Ю. Гурьев «Мамин праздник» «Кошка» А. Стрельникова(Компонент ДОУ Ю. Чичиков «Будем в армии служить» «Ронять корпус» Т. Ломова «Вальс» «Елочка» «Вертушки» украинская народная мелодия. (Компонент ДОУ) «Стыдно» «Шаг и поскоки» англ. Народная мелодия. Ю. Чичков «Полька «Прянишна доска» русская народная игра (Компонент ДОУ) | Портрет композитора, иллюстрации. Дидактическое пособие «Узнай песенку» Дорожка или бревнышко. | |||
46 «Мы идем на парад» | Слушание музыки Творчество Пение Исполнительство Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Привлекать детей к музыке разного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств (музыка и литература, музыка и живопись). Побуждать детей импровизировать звукоподражание гудкам паровоза в определенной тональности Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы. Расширять диапазон голоса Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Уметь выражать интерес, удовольствие, радость, отвращение. Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкой. Приучать слушать музыкальные фразы, отмечая конец каждой притопами или хлопками. Способствовать развитию танцевального творчества, предложить исполнить любое знакомое плясовое движение. Пусть дети самостоятельно придумывают композицию танца из знакомых и любимых движений в соответствии с тематикой. Учить воспринимать шуточный характер песни. Точно передавать ритм песни, построенный на чередовании восьмых и четвертных долей такта. Четко произносить слова песни. Действовать в соответствии с содержанием песни. | Н. Римский- Корсаков «Океан- море синее» из оперы «Сказка о царе Солтане» Е. Тиличеева «Пароход» Ю. Чичиков «Будем в армии служить» Ю. Гурьев «Мамин праздник» «Погончики» А. Стрельникова(Компонент ДОУ) И. Бриске «Воздушный шар» «Котята» Ю. Чичков «Полька» «Танец с ложками» «Посею лебеду на берегу» русская народная мелодия. (Компонент ДОУ) «Прянишна доска» русская народная игра(Компонент ДОУ) | Портрет композитора. Видеозапись отрывка из оперы «Сказка о царе Солтане». Игрушка Дорожка или бревнышко. | |||
47 «Музыка бывает разной» | Слушание музыки Творчество: Пение Исполнительство Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Расширять представления о жанрах народной музыки (календарные песни, семейно-бытовые), показать взаимосвязь народной и профессиональной музыки. Побуждать детей импровизировать звукоподражание гудкам паровоза в определенной тональности Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы. Расширять диапазон голоса Развивать ритм дыхания. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Менять движения в соответствии с музыкальными фразами и отмечать их окончание. Учить отображать положительные и отрицательные черты характера. Продолжать развивать у детей умение передавать в движении веселый оживленный характер музыки. Улучшать качество исполнения плясовых движений, учить действовать ложками , соблюдая ритмический рисунок музыки. Обогащать музыкальные впечатления детей посредством русских народных игр. Учить ориентироваться в пространстве. Предлагать создавать образные движения для характерных героев. Учить воспринимать и передавать в пении спокойный характер песни. Развивать глубину вдоха и протяженность выдоха. | «Выйду ль я на реченьку» -русская народная мелодия. (Компонент ДОУ) Е. Тиличеева «Пароход» А. Филиппенко «Бравые солдаты» Ю. Гурьев «Мамин праздник» «Мы Масленицу встречаем» русская обрядовая песня. (Компонент ДОУ) «Погончики» А. Стрельникова(Компонент ДОУ) «Ронять корпус» Т. Ломова «Вальс» «Елочка» «Вертушки» украинская народная мелодия. «Стыдно» «Танец с ложками» «Посею лебеду на берегу» русская народная мелодия. «Жаворонок- дуда» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Фонограмма, народный оркестр Цветные ленты Ложки. Дудочка. | |||
48 «Игры и песни Севера» | Слушание музыки. Творчество: Пение Исполнительство Творчество Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Познакомить детей с музыкальным фольклором народов Севера. Учить детей слушать вокальную музыку и понимать о чем поется в песне. Рассказать об обычаях и обрядах народов Ямала. Расширять музыкально-практический опыт детей, ладотональный слух. Формировать первоначальные творческие проявления, используя вопросно-ответную форму при выполнении задания. Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Предлагать самостоятельно выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом; высоко поднимая колени. Поощрять стремления детей к творческим проявлениям в танцевальной деятельности: учить самостоятельно комбинировать знакомые танцевальные движения в свободной пляске. Упражнять детей в различении трех ритмических рисунков: петушок, курочка, цыпленок. Улучшать качество исполнения плясовых движений, учить действовать ложками , соблюдая ритмический рисунок музыки. Знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. Учить передавать игровые образы, данные в музыке. | «Хейро» (солнышко) закличка народов Севера Региональный компонент М. Скребков «Зайка, зайка, где бывал» «Мы Масленицу встречаем» русская обрядовая песня. «Блины» русская народная песня. «Заинька» русская народная песня «Кошка» А. Стрельникова И. Бриске «Зайчики», «Птички», «Урок зоологии» «Пляска в тундре» народная мелодия. Региональный компонент Дидактическая игра Г. Левкодимов «Петушок, курочка и цыпленок» «Танец с ложками» «Посею лебеду на берегу» русская народная мелодия «Хейро» ненецкая народная игра Региональный компонент | Иллюстрации, игрушки. Шапочки зверей. Дидактическое пособие «Три ритма». Ложка. Шапочка солнышка, ленты. | |||
49 «Зайка, зайка, где бывал» | Слушание музыки Творчество Пение Исполнительство Игра на музыкальных инструментах Творчество Музыкально- ритмические движения. Музыкальная игра | Продолжать знакомить детей с музыкальным фольклором народов Севера. Учить детей слушать вокальную музыку и понимать о чем поется в песне. Рассказать об обычаях и обрядах народов Ямала. Расширять музыкально-практический опыт детей, ладотональный слух. Формировать первоначальные творческие проявления, используя вопросно-ответную форму при выполнении задания. Учить исполнять песни Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы Учить ритмично играть на бубне. Вызывать интерес детей к музыке народов Севера. Совершенствовать способность двигаться адекватно характерным особенностям музыки и передавать их выразительными образно- игровыми движениями. Продолжать развивать четкость, ритмичность, координированность, пластичность движений. Поощрять стремления детей к творческим проявлениям в танцевальной деятельности: учить самостоятельно комбинировать знакомые танцевальные движения в свободной пляске Развивать эстетическую восприимчивость на основе народной культуры Ямала. Вызвать интерес детей к игровому творчеству народов Севера. Учить ориентироваться в пространстве. Предлагать создавать образные движения для характерных героев. Развивать четкость, координированность движений. | А. Гуцалюк «Олененок» Региональный компонент М. Скребков «Зайка, зайка, где бывал» «Блины» русская народная песня. Гуцалюк «Олененок» Региональный компонент «Бубен Шамана» Региональный компонент И. Бриске «Зайчики», «Птички», «Урок зоологии» «Пляска в тундре» народная мелодия. «Водопой» игра народов Севера «Хейро» ненецкая народная игра Региональный компонент | Иллюстрации, орнаменты. Бубен Шапочки с орнаментом. Шапочка солнышка, ленты |
Март. 50 «Весеннее настроение» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Творчество: Музыкальная игра | Привлекать детей к музыке разного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств (музыка и литература, музыка и живопись). Упражнять в развитии представлений о темпе. Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Уметь выражать интерес, удовольствие, радость, отвращение. Способствовать развитию танцевального творчества, предложить исполнить любое знакомое плясовое движение. Пусть дети самостоятельно придумывают композицию танца из знакомых и любимых движений в соответствии с тематикой. Вызывать у детей интерес к русской народной игровой песне. Объяснить, что народные песни не только поют, их можно обыграть. Разучить с детьми закличку. Учить ритмично проговаривать слова. Развивать артикуляционный аппарат. | А. Вивальди, концерт «Времена года» фрагменты «Весна» И. Арсеев «Волчок» А. Берина «Песенка- чудесенка» «Украл котик клубочек» р.н.п. «Ладошки» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) «Марш» Э. Парлов «Кошка выпускает когти» «Северный полюс» М. Красев «Муха – цокотуха» «Пляска гостей» «Солнышко, выгляни» русская народная игра (Компонент ДОУ) | Портрет композитора, аудиозапись, иллюстрации картин природы. Игрушка. Флажок Шапочки животных Шапочка солнышка, ленты-лучики. | |||
51 «Сказка в музыке» | Слушание музыки Творчество Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Продолжить беседу о характере музыкального произведения. Пополнять запас эстетических образцов народного песенного творчества. Расширять музыкально-практический опыт детей, ладотональный слух. Формировать первоначальные творческие проявления, используя вопросно-ответную форму при выполнении задания. Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить детей передавать в движении малоконтрастные изменения в звучании музыки. Закрепить умение двигаться по двум концентрическим кругам, сохраняя интервалы. Добиваться легкого бега и энергичных маховых движений рук. Учить передавать в движении характер музыки. Менять движения в соответствии с музыкальными фразами и отмечать их окончание. Развивать у детей плавность движений, умение изменять силу мышечного напряжения, создавая выразительный музыкально- двигательный образ. Предложить самостоятельно обыграть песню. Предложить роль бабки ребенку. Формировать интерес к русской народной культуре. Учить ориентироваться в пространстве. Предлагать создавать образные движения для характерных героев. Развивать четкость, координированность движений. | «Царевна- лебедь» из оперы «Сказка о царе Солтане» Р. Римский- Корсаков. М. Скребков «Зайка, зайка, где бывал» А. Берлина «Песенка- чудесенка» М. Парцхаладзе «Мимозы» В. Карасев «Горошина» «Ладошки» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) «Упражнение с лентами» А. Гречанинов «Вальс» «Танец с цветами» «Вальс цветов» П. Чайковский. «Баба-яга» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Иллюстрации Видеозапись фрагмента музыкального мультфильма. Ленты Цветы Косынка, ветка-помело. | |||
52 «Сказка в музыке» | Слушание музыки Творчество: Пение Исполнительство Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Привлекать детей к музыке разного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств (музыка и литература, музыка и живопись). Продолжать расширять музыкально-практический опыт детей, ладотональный слух. Формировать первоначальные творческие проявления, используя вопросно-ответную форму при выполнении задания. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Закреплять умение детей начинать движение после вступления, отмечая чередование музыкальных фраз и смену сильной и слабой долей такта. Согласовывать свои действия с действиями коллектива. Учить передавать в движении характер музыки. Менять движения в соответствии с музыкальными фразами и отмечать их окончание. Развивать у детей плавность движений, умение изменять силу мышечного напряжения, создавая выразительный музыкально- двигательный образ. Формировать интерес к русской народной культуре. Учить воспринимать шуточный характер песни. Точно передавать ритм песни, построенный на чередовании восьмых и четвертных долей такта. Четко произносить слова песни. Действовать в соответствии с содержанием песни. | Э. Григ «В пещере горного короля»
М. Скребков «Зайка, зайка, где бывал» А. Берлина «Песенка- чудесенка» М. Парцхаладзе «Мимозы» В. Карасев «Горошина» «Ладошки» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) «Упражнение с цветными дисками». П. Чайковский «Сладкая греза» «Танец с цветами» «Вальс цветов» П. Чайковский. «Баба-яга» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Портрет композитора, иллюстрации. Цветные диски. Цветы Косынка, помело. | |||
53 «Мои игрушки»» | Слушание музыки Творчество Пение Исполнительство Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра | Дать детям представление о развитии музыкального образа. Учить их различать в двух контрастных частях пьесы. Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств. Побуждать детей импровизировать окончание несложной мелодии, начатой взрослым в определенной тональности; импровизировать односложный музыкальный ответ на вопрос педагога, развивать чувство лада. Учить исполнять песню веселого, подвижного характера, рисующую картину весны, петь легким звуком, мягко заканчивать музыкальные фразы. Развивать ритм дыхания. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. Развивать пластику движений. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Уметь выражать интерес, удовольствие, радость, отвращение. Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкой. Приучать слушать музыкальные фразы, отмечая конец каждой притопами или хлопками. Способствовать развитию танцевального творчества, предложить исполнить любое знакомое плясовое движение. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Точно передавать ритм песни, построенный на чередовании восьмых и четвертных долей такта. | Д. Шостакович «Танцы кукол»: «Гавот» Е. Тиличеева «Сверчок» М. Парцхаладзе «Мимозы» В. Карасев «Горошина» В. Карасев «Цветики» «Сеяли девушки яровой хмель» русская народная песня. (Компонент ДОУ) «Обхваты» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) В. Витлин «Игра с водой» И. Бриске «Принц и принцесса» «Кошка выпускает когти» «Северный полюс» «Упражнение с цветными дисками». П. Чайковский «Сладкая греза» «Танец с цветами» «Вальс» П. Чайковский. «Жердочка» русская народная игра | Иллюстрации аудиозапись Фонограмма. Цветные диски Цветы Скамеечка | |||
54 «Детская комната» 55 «Мои друзья и я сам"» | Слушание музыки Творчество Пение Исполнительство Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра Слушание музыки Исполнительство Музыкально-ритмические движения. Пение Творчество Музыкальная игра | Дать детям представление о развитии музыкального образа. Учить их различать в двух контрастных частях пьесы. Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств. Побуждать детей импровизировать окончание несложной мелодии, начатой взрослым в определенной тональности; импровизировать односложный музыкальный ответ на вопрос педагога, развивать чувство лада. Учить исполнять песню веселого, подвижного характера, рисующую картину весны, петь легким звуком, мягко заканчивать музыкальные фразы. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Продолжать развивать и совершенствовать звуковысотный слух детей. Пополнять запас эстетических образцов детских народных игровых песен. Дать возможность подвигать под музыкальное сопровождение. Развивать пластику движений. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Правильно и ритмично двигаться под музыку разного характера. Начинать движения после вступления. Развивать память Выполнять несложные движения в ритме музыки. Следить за четкостью, ритмичностью и выразительностью исполнения движений. Совершенствовать координацию движений. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Совершенствовать способность двигаться адекватно характеру музыки. Привлекать детей к музыке разного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств (музыка и литература, музыка и живопись). Учить различать тембровые изменения в музыке. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Правильно и ритмично двигаться под музыку разного характера. Начинать движения после вступления. Развивать память Учить передавать в движении ритмический рисунок мелодии. Двигаться легко, выразительно, в соответствии с задорным характером народного танца. Закреплять знакомые плясовые движения. Ощущать начало и конец музыкальной фразы. Определять характер музыки. Совершенствовать у детей звуковысотный слух. Закрепить полученные знания об игровой народной песне. Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Развивать дыхание с опорой на диафрагму. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей. | А. Гречанинов «Сломанная игрушка» Е. Тиличеева «Сверчок» «Сеяли девушки яровой хмель» русская народная песня. (Компонент ДОУ) «Погончики» А. Стрельникова «Узнай песенку по двум звукам» Е. Тиличеева. Дидактическая игра В. Витлин «Игра с водой И. Бриске «Цветы разговаривают друг с другом», «Из зернышка прорастает цветок» Л. Шитте «Этюд» «Цирковые лошадки», «Мячики» «Каждый спит» «Кадриль», «Посею лебеду на берегу» народная музыка «Жердочка» русская народная игра(Компонент ДОУ) М. Красев «Муха – цокотуха» Музыкальные фрагменты Дидактическая игра Г. Левкодимов «Угадай, на чем играю» И. Бриске «Цветы разговаривают друг с другом», «Из зернышка прорастает цветок», «Поливаем цветы водой из лейки» «Каждый спит» «Кадриль», «Посею лебеду на берегу» народная музыка «Угадай, какая матрешка поет» Г. Левкодимов. «Сеяли девушки яровой хмель» русская народная песня. (Компонент ДОУ В. Герчик «Песенка друзей» «Маятник» А. Стрельникова «Вот так» русская народная игра(Компонент ДОУ) | Иллюстрация «Узнай песенку» Дидактическое пособие. Цветы, фонограмма. Фонограмма., мячики, обручи, флажки, кубики. Фонограмма Фонограмма Скамеечка Иллюстрации Театральные куклы Дидактическое пособие, музыкальные инструменты. Дидактическое пособие «Матрешки» | |||
56 «Мы на севере живем» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Дать детям представление о развитии музыкального образа. Учить их различать в двух контрастных частях пьесы. Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств. Учить чисто интонировать на одном звуке, удерживать интонацию при длительной ритмической пульсации. Учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Расширять представления детей о высоте звука. Учить удерживать тон. Развивать ритм дыхания. Выразительное исполнение песни, брать дыхание по музыкальным фразам. Отрабатывать технику движения врассыпную спокойным шагом и легким бегом. Учить детей слушать музыку, определять ее характер и соответственно менять движения. Учить самостоятельно создавать музыкально- двигательный образ на музыку веселого, игривого, энергичного характера, с ярким ритмическим рисунком Учить самостоятельно использовать знакомые танцевальные движения и с помощью их передавать легкий, веселый характер музыки.. Развивать координацию движений. Обогащать музыкальные впечатления детей посредством народных игр Ямала. Учить ориентироваться в пространстве. Учить проявлять выдержку, волю, соблюдать правила игры. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей | М. Красев «Муха – цокотуха» Музыкальные фрагменты Е. Тиличеева «Небо синее» «Сеяли девушки яровой хмель» русская народная песня. (Компонент ДОУ) «Погончики» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) А. Герчик «Песенка друзей» «Ходим или бегаем» Игра. Русские народные мелодии. (Компонент ДОУ) «Кадриль», «Посею лебеду на берегу» народная музыка (Компонент ДОУ) «Оленята» В. Ударцев «Маут» народная игра Региональный компонент | Иллюстрации Театральные куклы Дидактическое пособие фонограмма Фонограмма Лента-маут | |||
57 «Край, в котором мы живем» | Слушание музыки исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Творчество: Музыкальная игра | Дать детям представление о развитии музыкального образа. Учить их различать в двух контрастных частях пьесы. Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств. Учить чисто интонировать на одном звуке, удерживать интонацию при длительной ритмической пульсации. Учить удерживать интонацию на одной ступени. Развивать артикуляционный аппарат. Учить четко проговаривать слова, правильно брать дыхание, не поднимая плеч. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Продолжать учить выполнять топающий шаг, двигаясь в одном направлении. Учить детей передавать образ в движении. Развивать координацию, память, внимание. Развивать мышцы опорно-двигательного аппарата. Учить различать динамические изменения в музыке Продолжать учить самостоятельно создавать музыкально- двигательный образ на музыку веселого, игривого, энергичного характера, с ярким ритмическим рисунком Продолжать знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. музыке. Учить ориентироваться в пространстве. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей Предлагать создавать образные движения для характерных героев. Развивать четкость, координированность движений. | А. Гречанинов «Необычайное приключение» И. Арсеев «Весенние листочки» Е. Тиличеева «Небо синее» А. Герчик «Песенка друзей» «Сеяли девушки яровой хмель» русская народная песня. «Повороты головы» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) К. Мясков «Прогулка на автомобиле» И. Бриске «Паровозик»» «Ищи игрушку» народные мелодии Дидактическая игра «Кадриль», «Посею лебеду на берегу» народная музыка «У оленя» ненецкая народная игра, «Маут» народная игра Региональный компонент | Веточки с листочками, ленты. руль Игрушка оленя Игрушка оленя Лента- маут. |
58 «Сказка в музыке» | Слушание музыки Творчество Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Продолжить беседу о характере музыкального произведения. Пополнять запас эстетических образцов народного песенного творчества. Расширять музыкально-практический опыт детей, ладотональный слух. Формировать первоначальные творческие проявления, используя вопросно-ответную форму при выполнении задания. Учить исполнять песни, передавая их характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании музыкальные фразы Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить детей передавать в движении малоконтрастные изменения в звучании музыки. Закрепить умение двигаться по двум концентрическим кругам, сохраняя интервалы. Добиваться легкого бега и энергичных маховых движений рук. Учить передавать в движении характер музыки. Менять движения в соответствии с музыкальными фразами и отмечать их окончание. Развивать у детей плавность движений, умение изменять силу мышечного напряжения, создавая выразительный музыкально- двигательный образ. Предложить самостоятельно обыграть песню. Предложить роль бабки ребенку. Формировать интерес к русской народной культуре. Учить ориентироваться в пространстве. Предлагать создавать образные движения для характерных героев. Развивать четкость, координированность движений. | «Царевна- лебедь» из оперы «Сказка о царе Солтане» Р. Римский- Корсаков. М. Скребков «Зайка, зайка, где бывал» А. Берлина «Песенка- чудесенка» М. Парцхаладзе «Мимозы» В. Карасев «Горошина» «Ладошки» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) «Упражнение с лентами» А. Гречанинов «Вальс» «Танец с цветами» «Вальс цветов» П. Чайковский. «Баба-яга» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Иллюстрации Видеозапись фрагмента музыкального мультфильма. Ленты Цветы Косынка, ветка-помело. |
Апрель 59 «Музыка бывает разной» | Слушание музыки Исполнительство Пение Творчество Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей действительности, учить различать средства музыкальной выразительности. Упражнять в чистом интонировании малой терции вверх и вниз. Чисто произносить гласные и согласные звуки. Самостоятельно различать в музыке усиление динамики. Учить детей выразительно исполнять песни разного характера, петь легко, соблюдая ритм, отчетливо произносить слова, правильно передавать мелодию. Развивать ритм дыхания. Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, ног. Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки. Начинать движение сразу после вступления. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Учить определять сильную долю в четырехдольном размере. Выполнять несложную последовательность танцевальных движений. Передавать движением характер песни. Вызывать у детей интерес к русской народной игре. Творческая пляска с использованием знакомых движений. Учить различать двухчастную форму. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей | К. Сен- Санс «Лебедь» Русская народная песня в обработке В. Карасева «Солнышко- ведрышко» И. Арсеев «Мальчики пляшут», «Девочки танцуют» Г. Струве «Так уж получилось» «Кошка» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) И. Бриске «Принц и принцесса» Т. Ломова «Поскоки», «Легкий бег» Л. Вишкарев «Качание рук с лентами» «Противоположные движения» музыка народная. Р. Шуман «Марш» И. Штраус «Полька» «Вербочка» русская народная игра (Компонент ДОУ) | Иллюстрации. аудиозапись Флажок. Ленты. Платочки Веточки | ||||
60 «Природа в музыке» | Слушание музыки исполнительство Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей действительности, учить различать средства музыкальной выразительности Совершенствовать исполнение знакомых музыкальных произведений по одному и в ансамбле. Упражнять в чистом интонировании малой терции вверх и вниз. Чисто произносить гласные и согласные звуки. Самостоятельно различать в музыке усиление динамики. Учить детей выразительно исполнять песни разного характера, петь легко, соблюдая ритм, отчетливо произносить слова, правильно передавать мелодию. Развивать дыхание с опорой на диафрагму. Следить, чтобы ноги находились вместе. Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, ног. Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки. Начинать движение сразу после вступления. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Учить определять сильную долю в четырехдольном размере. Выполнять несложную последовательность танцевальных движений. Передавать движением характер песни. Передавать движением характер песни. Вызывать у детей интерес к русской народной игре. Творческая пляска с использованием знакомых движений. Учить различать двухчастную форму. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей | С. Прокофьев «Дождь и радуга» В. Моцарт «Весенняя песня» Русская народная песня в обработке В. Карасева «Солнышко- ведрышко» (Компонент ДОУ) Г. Струве «Так уж получилось» «Ладошки» А. Стрельникова И. Бриске «Принц и принцесса» Т. Ломова «Поскоки», «Легкий бег» Л. Вишкарев «Качание рук с лентами» «Противоположные движения» музыка народная. Р. Шуман «Марш» И. Штраус «Полька» «Вербочка» русская народная игра (Компонент ДОУ) | Фонограмма, иллюстрации. Треугольники Барабан. Ленты Веточки | ||||
61 «Как рождается музыка и какой она бывает!» | Слушание музыки .Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Творчество: Музыкальная игра | Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей действительности, учить различать средства музыкальной выразительности. Формировать представление о содержании одночастной музыки. Формировать динамический слух, учить различать звучание трех динамических оттенков. (очень громко, громко, тихо). Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить исполнять песню напевного характера, совершенствовать навык точно попадать на первый звук и правильно брать дыхание перед фразой и между ними. Развивать мышцы шеи, плеч, рук, ног. Учить напрягать и расслаблять мышцы опорно-двигательного аппарата.. Закреплять знакомые плясовые движения. Начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки. Начинать движение сразу после вступления. Различать трехчастную форму, выразительно выполнять движения, меняя их с изменением музыки. Не стесняться проявлять фантазию, придумывать свои движения. Совершенствовать способность двигаться адекватно характерным особенностям музыки и передавать их выразительными образно- игровыми движениями; продолжать развивать четкость, ритмичность, координированность, пластичность движений. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей | Е. Туманян «Космическая песня» Г. Левкодимов «Узнай звучание своего аккордеона» Г. Струве «Так уж получилось» Е. Туманян «Лунники» «Ладошки» А. Стрельникова. (Компонент ДОУ) А. Филиппенко «До свиданья, детский сад» И. Бриске «Воздушный шар» И. Штраус «Полька» «Звездное небо и танец звезд» А. Жилин «Бег с лентами» Л. Вишкарев «Качание рук с лентами» П. Чайковский «Вальс» из балета «Спящая красавица» «Дети хотят лететь в ракете» Е. Туманян. | Иллюстрации Дидактическое пособие Обруч с лентами Ленты Модули. | ||||
62 «Сказка в музыке» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств (музыка и литература, музыка и живопись). Формировать динамический слух, учить различать звучание трех динамических оттенков. (очень громко, громко, тихо). Учить чисто интонировать на одном звуке, удерживать интонацию при длительной ритмической пульсации. Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить исполнять песню напевного характера, совершенствовать навык точно попадать на первый звук и правильно брать дыхание перед фразой и между ними. Развивать мышцы шеи, плеч, рук, ног. Учить напрягать и расслаблять мышцы опорно-двигательного аппарата.. Закреплять знакомые плясовые движения. Начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки. Начинать движение сразу после вступления. Различать трехчастную форму, выразительно выполнять движения, меняя их с изменением музыки. Не стесняться проявлять фантазию, придумывать свои движения. Совершенствовать способность двигаться адекватно характерным особенностям музыки и передавать их выразительными образно- игровыми движениями; продолжать развивать четкость, ритмичность, координированность, пластичность движений. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей | А. Хачатурян «Вечерняя сказка» Дидактическая игра Г. Левкодимов «Узнай звучание своего аккордеона» Е. Тиличеева «Небо синее» Г. Струве «Так уж получилось» «Ладошки» А. Стрельникова. (Компонент ДОУ) А. Филиппенко «До свиданья, детский сад» И. Бриске «Воздушный шар» И. Штраус «Полька» А. Жилин «Бег с лентами» «Поссорились- помирились» Л. Вишкарев «Качание рук с лентами» П. Чайковский «Вальс» из балета «Спящая красавица» «Дети хотят лететь в ракете» Е. Туманян. | Иллюстрации, портрет композитора. Дидактическое пособие. «Узнай звучание своего аккордеона» Ленты Ленты Лента. Модули. | ||||
63 «К нам гости пришли» | Слушание музыки Исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра Творчество | Учить слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать разнохарактерную музыку. Продолжать учить высказывать предпочтения, давать эстетическую оценку воспринимаемой музыке. Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить заканчивать песню небольшой фразой, используя вопросно- ответную форму и допевание до тоники. Формировать звуковысотный слух детей, упражнять в различении трех музыкальных звуков. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Совершенствовать основные движения. Совершенствовать плясовые движения, Уметь передавать в движении яркие акценты и динамические изменения в музыке. Самостоятельно комбинировать знакомые танцевальные движения в свободной пляске, придумывать движения для характерного танца. Закреплять последовательность движений. Отрабатывать технику исполнения движений. Формировать интерес к русской народной культуре. Слушать окончание музыкальной фразы. Вырабатывать у детей выдержку. Продолжать совершенствовать легкий стремительный бег. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей | Т. Чудова «Пастух играет» А. Филиппенко «До свиданья, детский сад» «Погончики» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) Т. Бырченко «Поезд» Г. Струве «Так уж получилось» Е. Тиличеева «Бубенчики» «Рисуем головой, носом, подбородком» музыка народная. (Компонент ДОУ) Т. Ломова «Поднимай «Пляши веселей» музыка народная. Р. Шуман «Марш» «Поссорились- помирились» Народная мелодия. П. Чайковский «Вальс» И. Штраус «Полька» «Яблонька» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Иллюстрация Дидактическое пособие Флажки. погремушки Косынка | ||||
64 «Мы играем в оркестре» | Слушание музыки Исполнительство Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Учить детей чувствовать ясную фразировку музыкального произведения, динамические и темповые изменения. Развивать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах. Продолжить беседу об оркестре народных инструментов. Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить заканчивать песню небольшой фразой, используя вопросно- ответную форму и допевание до тоники. Формировать звуковысотный слух детей, упражнять в различении трех музыкальных звуков. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Совершенствовать основные движения. Совершенствовать плясовые движения, Уметь передавать в движении яркие акценты и динамические изменения в музыке. Закреплять последовательность движений. Отрабатывать технику исполнения движений. Формировать интерес к русской народной культуре. Слушать окончание музыкальной фразы. Вырабатывать у детей выдержку. Продолжать учить легкому стремительному бегу. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей | «Тимоня» -русская народная мелодия. (наигрыш на курском рожке) (Компонент ДОУ) «Тимоня» народная мелодия (Компонент ДОУ) А. Филиппенко «До свиданья, детский сад» «Погончики» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) Т. Бырченко «Поезд» Е. Тиличеева «Бубенчики» «Рисуем головой, носом, подбородком» музыка народная. Т. Ломова «Поднимай «Пляши веселей» музыка народная. Р. Шуман «Марш» П. Чайковский «Вальс» И. Штраус «Полька» «Яблонька» русская народная игра. (Компонент ДОУ) | Фонограмма, народный оркестр «Веретенце» Народные инструменты: погремушки, бубен, ложки, кубики. Дидактическое пособие Косынка | ||||
65 «Край, в котором мы живем» | Слушание музыки. творчество исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей действительности, учить различать средства музыкальной выразительности. Формировать представление о содержании одночастной музыки. Стимулировать творческие проявления в процессе вербальных высказываний и графического моделирования особенностей и настроения музыки. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Продолжать развивать культуру движений под музыку. Упражнять на развитие техники движений под музыку. Совершенствовать умение выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом; высоко поднимая колени. Развивать внимание детей, координацию движений. Совершенствовать различные виды прыжков. «Всадники» изображают каюров, сдерживают оленей, натягивают воображаемые повода. «Упряжки» пары друг за другом, изображая оленьи упряжки, скачут галопом друг за другом по кругу или в одном направлении. Знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. Учить ориентироваться в пространстве. Предлагать создавать образные движения для характерных героев. Развивать четкость, координированность движений. | С. Прокофьев «Вальс» из балета «Золушка» «Где был, Иванушка» русская народная песня. (Компонент ДОУ) «Повороты головы» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) «Возле речки, возле моста» русская народная песня в обр. А. Новикова И. Бриске «Урок зоологии», «Зверобика» И. Бриске «Веселые ручки» танец С. Соснин «Передача мяча» В. Витлин «Всадники и упряжки», «Игра» «Оленята» ненецкая народная игра (Компонент ДОУ) | Иллюстрации, портрет композитора, дидактическое пособие «Три танца» Шапочки зверей. фонограмма Шапочки с орнаментом Рожки оленей | ||||
66 «Весна в тундре»» | Слушание музыки творчество исполнительство Музыкально-ритмические движения Пение творчество Игра на музыкальных инструментах Музыкальная игра | Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей действительности, учить различать средства музыкальной выразительности. Формировать представление о содержании одночастной музыки. Стимулировать творческие проявления в процессе вербальных высказываний и графического моделирования особенностей и настроения музыки. Развивать мышцы шеи, плеч, рук, ног. Учить напрягать и расслаблять мышцы опорно-двигательного аппарата.. Закреплять знакомые плясовые движения. Начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки. Начинать движение сразу после вступления. Различать трехчастную форму, выразительно выполнять движения, меняя их с изменением музыки. Не стесняться проявлять фантазию, придумывать свои движения. Учить детей выразительно исполнять песни разного характера, петь легко, соблюдая ритм, отчетливо произносить слова, правильно передавать мелодию. Развивать дыхание с опорой на диафрагму. Учить ритмично играть на детских народных инструментах. Вызывать интерес детей к инструментальной музыке. Развивать эстетическую восприимчивость на основе народной культуры Ямала. Вызвать интерес детей к игровому творчеству народов Севера. Выполнять несложные движения на текст песни, менять их в соответствии со сменой частей в музыке. Вырабатывать у детей выдержку. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей | С. Прокофьев «Вальс» из балета «Золушка»«Ёлочка» И. Бриске И. Бриске «Воздушный шар» И. Штраус «Полька» А. Жилин «Бег с лентами» Л. Вишкарев «Качание рук с лентами» П. Чайковский «Вальс» из балета «Спящая красавица» «Где был, Иванушка» русская народная песня(Компонент ДОУ) «Оленята» муз. В. Ударцева Региональный компонент «Повороты головы» А. Стрельникова Региональный компонент «Как у наших у ворот» Русская народная музыка Бубен Шамана» «Оленята» ненецкая народная игра | Иллюстрации, портрет композитора, дидактическое пособие «Три танца» Бубен , народные инструменты. . Шапочки оленей с орнаментом |
Май 67 «Музыка бывает разной» | Слушание музыки исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения творчество Музыкальная игра | Целенаправленно формировать знания детей о классической музыке, композиторах разных национальных школ, о взаимосвязи видов искусств (музыка и литература, музыка и живопись). Знакомить с музыкальными жанрами. Учить детей выразительно исполнять песни разного характера, петь легко, соблюдая ритм, отчетливо произносить слова, правильно передавать мелодию. Развивать дыхание с опорой на диафрагму. Развивать мышцы шеи, плеч, рук, ног. Учить напрягать и расслаблять мышцы опорно-двигательного аппарата.. Закреплять знакомые плясовые движения. Начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки. Начинать движение сразу после вступления. Различать трехчастную форму, выразительно выполнять движения, меняя их с изменением музыки. Не стесняться проявлять фантазию, придумывать свои движения. Творческая импровизация движений в соответствии с текстом песни. Совершенствовать способность двигаться адекватно характерным особенностям музыки и передавать их выразительными образно- игровыми движениями; продолжать развивать четкость, ритмичность, координированность, пластичность движений. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей | Г. Фрид «Нам бы вырасти скорее» Г. Фрид «Строители» «Кошка» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) И. Бриске «Воздушный шар» И. Штраус «Полька» А. Жилин «Бег с лентами» Л. Вишкарев «Качание рук с лентами» П. Чайковский «Вальс» из балета «Спящая красавица» Г. Фрид «Шофер» Е. Тиличеева «кулачки и ладошки» Дидактическая игра Г. Фрид «Мы с тобой на зрители, мы с тобой строители» | Иллюстрации. Ленты Предметы профессий. | |||
68 «Природа в музыке» | Слушание музыки Исполнительство Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей действительности, учить различать средства музыкальной выразительности. Формировать представление о содержании одночастной музыки. Совершенствовать исполнение знакомых музыкальных произведений по одному и в ансамбле. .Развивать ритм дыхания. Развивать дикцию и артикуляцию. Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, ног. Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки. Начинать движение сразу после вступления. Учить преодолевать двигательный автоматизм. Учить определять сильную долю в четырехдольном размере. Выполнять несложную последовательность танцевальных движений. Творческая импровизация движений в соответствии с текстом песни. Учить различать два ритмических рисунка и отображать в движении. Совершенствовать способность двигаться адекватно характерным особенностям музыки и передавать их выразительными образно- игровыми движениями; продолжать развивать четкость, ритмичность, координированность, пластичность движений. | П. Булахов «Колокольчики мои, цветики цветные» М. Парцхаладзе «Дождик» Г. Фрид «Строители» «Ладошки» А. Стрельникова И. Бриске (Компонент ДОУ) «Принц и принцесса» Ф. Надененко «Стройся за ведущим» Л. Вишкарев «Качание рук с лентами» «Противоположные движения» музыка народная. (Компонент ДОУ) Р. Шуман «Марш» И. Штраус «Полька» Г. Фрид «Шофер» Е. Тиличеева «кулачки и ладошки» Дидактическая игра Г. Фрид «Мы с тобой на зрители, мы с тобой строители» | Фонограмма, иллюстрации Треугольники Барабан, погремушки Предметы профессий. | |||
69 «Как рождается музыка и какой она бывает!» | Слушание музыки Творчество Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Продолжать знакомить детей с музыкальными жанрами. Стимулировать творческие проявления в процессе вербальных высказываний и графического моделирования особенностей и настроения музыки. Продолжать учить играть на треугольниках. Учить детей выразительно исполнять песни разного характера, петь легко, соблюдая ритм, отчетливо произносить слова, правильно передавать мелодию. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Развивать мышцы шеи, плеч, рук, ног. Учить напрягать и расслаблять мышцы опорно-двигательного аппарата.. Закреплять знакомые плясовые движения. Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Совершенствовать основные движения. Совершенствовать плясовые движения, Уметь передавать в движении яркие акценты и динамические изменения в музыке. Закреплять последовательность движений. Отрабатывать технику исполнения движений. Развивать творчество детей, предлагая импровизировать движения под музыку, изображая смелых, отважных кавалеристов. Учить детей выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом. Улучшать качество пружинящего бега Скакать на воображаемых конях, делая легкие пружинящие полуприседания, имитировать игру на трубе. | П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Вальс» из цикла «Детский альбом» Т. Назарова «Колыбельная» М. Парцхаладзе «Дождик» «Ладошки» А. Стрельникова. (Компонент ДОУ) И. Бриске «Воздушный шар» И. Бриске «Веселые ручки» «Рисуем головой, носом, подбородком» музыка народная. Т. Ломова «Поднимай «Пляши веселей» музыка народная. Р. Шуман «Марш» П. Чайковский «Вальс» И. Штраус «Полька» Е. Тиличеева «Наши кони чисты» Т. Вилькорейская «Чапаевцы», «Казачья» | Дидактическое пособие «Три кита» Иллюстрации Треугольники Кони на палках. | |||
70 «Мы поем и пляшем» | Слушание музыки творчество Пение Исполнительство Музыкально-ритмические движения. Творчество Музыкальная игра | Продолжать знакомить детей с песенным фольклором. Закреплять представления о музыкальных жанрах. Обращать внимание детей на выразительные средства пьесы, регистровые, динамические изменения. Стимулировать творческие проявления в процессе вербальных высказываний и графического моделирования особенностей и настроения музыки. Учить петь в спокойном темпе, слаженно. Слушать музыкальное вступление. Подстраиваться к голосу взрослого Развивать ритм дыхания Развивать мышцы шеи, плеч, рук, ног. Учить напрягать и расслаблять мышцы опорно-двигательного аппарата. Закреплять знакомые плясовые движения. Начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки. Начинать движение сразу после вступления. Обучать лексике танцевальных движений, продолжать учить овладевать движениям с предметами. Различать трехчастную форму, выразительно выполнять движения, меняя их с изменением музыки. Не стесняться проявлять фантазию, придумывать свои движения. Развивать творчество детей, предлагая импровизировать движения под музыку, изображая смелых, отважных кавалеристов. Учить детей выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом. Улучшать качество пружинящего бега Скакать на воображаемых конях, делая легкие пружинящие полуприседания, имитировать игру на трубе. | «Как у наших у ворот» плясовая «Уж как по мосту, мосточку» народная музыка в обработке П. Чайковского. (Компонент ДОУ) Т. Чудова «День Победы» «Нюхаем весенний воздух» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) И. Бриске «Воздушный шар» И. Штраус «Полька» А. Жилин «Бег с лентами» Л. Вишкарев «Качание рук с лентами» «Барыня- сударыня» русская народная музыка. Е. Тиличеева «Наши кони чисты» Т. Вилькорейская «Чапаевцы», «Казачья» | Иллюстрации Фонограмма, Ленты Ленты Кони на палках. | |||
71 «Сказка в музыке» | Слушание музыки творчество Пение исполнительство Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей действительности, учить различать средства музыкальной выразительности. Формировать представление о содержании одночастной музыки. Побуждать детей импровизировать окончание несложной мелодии, начатой взрослым в определенной тональности; импровизировать односложный музыкальный ответ на вопрос педагога, развивать чувство лада. Учить исполнять песню веселого, подвижного характера. Учить сочинять песенки для сказочных персонажей. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Развивать мышцы шеи, плеч, рук, ног. Учить напрягать и расслаблять мышцы опорно-двигательного аппарата.. Закреплять знакомые плясовые движения. Начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и окончанием звучания музыки. Начинать движение сразу после вступления. Различать трехчастную форму, выразительно выполнять движения, меняя их с изменением музыки. Не стесняться проявлять фантазию, придумывать свои движения. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Выполнять несложные движения на текст песни, менять их в соответствии со сменой частей в музыке. Вырабатывать у детей выдержку. Поощрять стремления к творческим проявлениям в музыкально- игровой деятельности при инсценировке народных игровых песен. Учить двигаться, подпевая себе. Побуждать выразительно передавать характерные особенности персонажей | П. Чайковский балет «Спящая красавица» «Принцесса и принц» Е. Тиличеева «Сверчок» В. Шаинский «Все мы делим пополам» «Волк и коза» «Погончики» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) «Ёлочка» И. Бриске И. Бриске «Воздушный шар» И. Штраус «Полька» А. Жилин «Бег с лентами» Л. Вишкарев «Качание рук с лентами» П. Чайковский «Вальс» из балета «Спящая красавица» «Волк и семеро козлят» русская народная сказка Е. Тиличеева игра- драматизация. (Компонент ДОУ) | Иллюстрация Ленты Маски. | |||
72 «Сказка в музыке» | Слушание музыки Творчество: Исполнительство Игра на музыкальных инструментах Пение Музыкально-ритмические движения Творчество Музыкальная игра | Пополнять запас эстетических образцов классической музыки. Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей действительности, учить различать средства музыкальной выразительности. Формировать представление о содержании одночастной музыки. Стимулировать творческие проявления в процессе вербальных высказываний и графического моделирования особенностей и настроения музыки. Развивать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах. Учить сочинять песенки для сказочных персонажей. Формировать у детей представление о вокальной танцевальной музыке- польке . Развивать чувство лада, умение найти свой вариант мелодии, сохранив характер польки и танцевальность мелодии. Учить петь напевно, ласково, передавать в пении характер песни. Учить преть легким звуком, без напряжения. Обращать внимание на правильную артикуляцию у детей. Развивать ритм дыхания. Закреплять умение импровизировать движения в соответствии с изменением характера музыки. Учить различать изменение тембра. Закреплять хороводный шаг по кругу. Двигаться ритмично, чувствовать смену частей музыки. Проявлять творчество, придумывать свое движение. Совершенствовать способность двигаться адекватно характерным особенностям музыки и передавать их выразительными образно- игровыми движениями; чить ориентироваться в пространстве.. | П. Чайковский балет «Спящая красавица» «Фея Карабос» «Как у наших у ворот» народная мелодия (Компонент ДОУ) Е. Тиличеева «Песенка козлят» Т. Ломова «Играй, сверчок» Русская народная песня «А я по лугу (Компонент ДОУ) «Погончики» А. Стрельникова «Как пошли наши подружки» русская народная мелодия. Е. Тиличеева «Бубен или погремушка» «Барыня» народная музыка И. Бриске «Шалунья» Полька «Волк и семеро козлят» русская народная сказка Е. Тиличеева игра- драматизация. (Компонент ДОУ) | Фонограмма, народный оркестр Народные инструменты: погремушки, бубен, ложки, кубики. Бубен, погремушка Костюмы | |||
73 «Край, в котором мы живем» | Слушание музыки. Творчество исполнительство Пение Музыкально-ритмические движения Музыкальная игра | Знакомить детей с музыкальными жанрами. Помогать детям услышать и охарактеризовать музыку вальса (плавная, нежная). Стимулировать творческие проявления в процессе вербальных высказываний и графического моделирования особенностей и настроения музыки. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Закреплять умение выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом; высоко поднимая колени. Различать трехчастную форму, выразительно выполнять движения, меняя их с изменением музыки. Не стесняться проявлять фантазию, придумывать свои движения. «Всадники» изображают каюров, сдерживают оленей, натягивают воображаемые повода. «Упряжки» пары друг за другом, изображая оленьи упряжки, скачут галопом друг за другом по кругу или в одном направлении. 9 Совершенствовать способность двигаться адекватно характерным особенностям музыки и передавать их выразительными образно- игровыми движениями. Продолжать развивать четкость, ритмичность, координированность, пластичность движений. Поощрять стремления детей к творческим проявлениям в танцевальной деятельности: учить самостоятельно комбинировать знакомые танцевальные движения в свободной пляске | П. Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», «Танец феи Драже», «Марш» «Дождик» русская народная песня (Компонент ДОУ) В. Шаинский «Все мы делим пополам» «Повороты головы» А. Стрельникова (Компонент ДОУ) И. Бриске «Урок зоологии», «Зверобика» «У оленя дом» музыка народная Региональный компонент И. Бриске «Часы», «Паровозик» «Пляши веселей» народная мелодия Игра «Всадники и упряжки» В. Витлин «Пляска в тундре» народная мелодия. Региональный компонент «Оленята» ненецкая народная игра | Иллюстрации, портрет композитора, дидактическое пособие «Три кита» Шапочки зверей. фонограмма обручи Шапочки с орнаментом Рожки оленей | |||
74 «Праздник в тундре»» | Слушание музыки. Творчество: Музыкально-ритмические движения Исполнительство: Пение Игра на музыкальных инструментах Музыкальная игра | Пополнять запас эстетических образцов классической музыки. Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей действительности, учить различать средства музыкальной выразительности. Формировать представление о содержании одночастной музыки. Учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом; высоко поднимая колени. Развивать внимание детей, координацию движений. Начинать движение сразу после вступления. Различать трехчастную форму, выразительно выполнять движения, меняя их с изменением музыки. Не стесняться проявлять фантазию, придумывать свои движения Учить исполнять песню веселого, подвижного характера, рисующую картину весны, петь легким звуком, мягко заканчивать музыкальные фразы. Развивать дыхание с опорой на диафрагму Учить ритмично играть на детских народных инструментах. Вызывать интерес детей к инструментальной музыке. Развивать эстетическую восприимчивость на основе народной культуры Ямала. Вызвать интерес детей к игровому творчеству народов Севера. | М. Гуцалюк «Олененок» Региональный компонент «Ёлочка» И. Бриске И. Бриске «Урок зоологии», «Зверобика» «У оленя дом» музыка народная Региональный компонент И. Бриске «Часы», «Паровозик» «Пляши веселей» народная мелодия «Оленята» муз. В. Ударцева Региональный компонент Хейро» ненецкая закличка Региональный компонент «Повороты головы» А. Стрельникова «Как у наших у ворот» «Оленята» ненецкая народная игра «Маут» ненецкая народная игра «Водопой» ненецкая игра | Иллюстрации ленты Рожки Платочки, воздушные шарики, кубики, мячик- по выбору детей. Бубен шамана, народные инструменты. Шапочки оленей с орнаментом |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ....
Календарное планирование по музыкальному воспитанию для детей 2-3 лет
Данное календарное планирование является частью рабочей программы по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста 2-3 лет, где разработаны мини-конспекты на каждый период непосредственно образов...
Календарное планирование по музыкальному воспитанию для детй 3-4 лет.
Данное календарное планирование является частью рабочей программы по музыкальному воспитаню детей 3-4 лет, где разработаны мини- конспекты на каждое музыкальное занятие (всего 74) с учетом компо...
Календарное планирование по музыкальному воспитанию для детей 4-5 лет.
Календарное планирование является частью рабочей программы по музыкальному воспитанию для детей 4-5 лет, где разработаны мини-конспекты на 74 периода непосредственно- образовательной деятельност...
Календарное планирование по музыкальному воспитанию для детей 5-6 лет.
Календарное планирование включает 74 периода непосредственно образовательной деятельности. Включена графа для индивидуальной работы с детьми....
Календарно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию детей в ДОУ
Календарный план по музыкальному воспитанию детей в старшей группе...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ В СРЕДНЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ В СРЕДНЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД...