ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МДОУ детский сад № 5 с семьей по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни
материал по теме

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

МДОУ детский сад № 5 с семьей по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни

Сотрудничество ДОУ и родителей осуществляется по-разному. В на стоящее время существует много форм взаимодействия ДОУ и родителей, условно их можно разделить на традици онные и нетрадиционные (схема 1).

Дошкольное учреждение преследует следующие задачи в работе с родителя ми в плане приобщения дошкольников к здоровому образу жизни.

1.        Изучение запроса родителей.

2.        Ориентация семьи на воспитание здорового ребенка.

3.        Освоение родителями основ личностно-ориентированной педагогики и психологии общения с детьми, обеспечивающее эмоциональное благополучие и психическое здоровье детей.

1. Формирование у родителей теоре тических знаний, закрепление привычки и выработка потребности следовать здоровому образу жизни.
2. Помощь в приобретении практи ческих навыков элементарных приемов диагностики, методов сохранения и укре пления здоровья детей и взрослых.
3. Обеспечение тесного сотрудниче ства и единых требований ДОУ и семьи в вопросах здоровья детей.
4. Повышение педагогической куль туры, педагогической компетентности родителей в воспитании здорового ре бенка.        

        Для решения выбранных задач мы разработали модель взаимодействия ДОУ и родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни, определили цель взаимо действия, принципы воспитания ребенка в ДОУ и в семье, условия реализации модели (схема 2).

Для реализации модели были проана лизированы имеющиеся формы работы с родителями воспитанников и из них выбраны следующие:

1. Дни открытых дверей, когда роди тели приглашаются в ДОУ в удобное для них время для просмотра физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в детском саду с детьми: физкультурных за нятий, утренних, бодрящих гимнастик, дыхательных упражнений, пальчиковых гимнастик, гимнастики для глаз и т п.;
2. Совместные с родителями спортивные праздники и досуги: «Папа, мама, я — спортивная семья», «Ловкие, сильные, смелые» и т. п.;
3. Недели здоровья;  
4. Родительские собрания;
5. Индивидуальные беседы и консультирование специалистами ДОУ;
6. Анкетирование;
7. Наглядные виды работ:

1. Выставки: детских работ, дидак тических игр на оздоровительную тематику, литературы;
2. папки-передвижки, рекоменда ции;
3. информационные стенды;
4. фотовыставки.

Наше дошкольное образовательное учреждение в течение многих лет проводит планомерную целенаправленную работу с родителями под единую цель: “Создание единого образовательно–оздоровительного пространства “детский сад – семья”. В работе с родителями решаются следующие задачи:

1. Повышение педагогической культуры родителей.

2. Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.

3. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

Для решения поставленных задач на начало каждого учебного года составляется перспективный план работы с родителями, в котором прописывается работа в нескольких направлениях:

– в рамках реализации программы воспитания и обучения ребёнка в детском саду;

– в рамках реализации программы сохранения и укрепления здоровья детей.

В начале учебного года в каждой возрастной группе проходят групповые собрания, на которых родителей знакомят с задачами воспитания и обучения детей на данный учебный год.

Пропаганда педагогических знаний ведется через систему наглядной агитации. В группах оформлены “Уголки для родителей”, где помещаются консультации по всем разделам программы, по вопросам оздоровления и воспитания детей. В специальных папках имеется подборка методических рекомендаций для родителей, составленных педагогами МДОУ.

По вопросам сохранения и укрепления здоровья детей выпускаются санитарные бюллетени медсестрой и инструктором по физической культуре согласно годовому плану работы. Оформлены специальные “Уголки здоровья”, где родители могут получить всю интересующую их информацию по вопросам оздоровления детей.

В каждой группе имеются тетради индивидуальной работы с детьми, которые ведут специалисты дошкольного отделения: инструктор по физической культуре, учитель-логопед. Воспитатели ежедневно оформляют информационные стенды для родителей: “Чем мы занимались”, “Закрепите дома”, “Выучите вместе с детьми”.

В течение года заведующим, старшим воспитателем, медицинскими работниками, учителем-логопедом, инструктором по физкультуре проводятся индивидуальные консультации с родителями.

Воспитатели дошкольных групп при составлении календарного планирования в начале каждого месяца прописывают работу с родителями, где указывают темы индивидуальных и групповых консультаций, тематику наглядной информации, работу с родительским комитетом.

Для обеспечения наибольшей эффективности работы с родителями на новый учебный год проводится анкетирование во всех группах в мае месяце с целью выявления наиболее приемлемых и эффективных форм работы с родительской общественностью.

Согласно полученным данным наиболее популярными являются: мероприятия с участием детей и родителей (60%); общие родительские собрания (35%); родительские клубы, конференции (5%).

Большую работу с родителями проводит инструктор по физической культуре. Стали традиционными физкультурно–музыкальные праздники с родителями: «Папа, мама, я – спортивная семья», « Наши папы – самые лучшие», «Я и мамочка моя».

Лучший опыт семейного воспитания представляется в группах к спортивным мероприятиям в виде фотогазет, коллективных работ.

Родители активно участвуют в “Неделе здоровья”. Повысилась личная заинтересованность родителей в занятиях физкультурой вместе с детьми, у нас появились целые спортивные семьи – на соревнования и физкультурные праздники приходят не только родители, но и бабушки, дедушки, тети, дяди, племянники и т.п. Все дружно болеют не только за свои команды, но и за команды соперников, а потом дружно пьют чай в группе и обсуждают наиболее интересные моменты соревнований.

С целью морального стимулирования родители-участники отмечаются грамотами,  в конце года на общем родительском собрании им выносится устная благодарность.

Старший воспитатель МДОУ детский сад № 5 Владимирова И.В.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ В ПРИОБЩЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ЗОЖ

ИНФОРМАЦИОННО - НАГЛЯДНЫЕ

1. Материалы на стендах;
2. Папки-передвижки;
3. Рекомендации;
4. Выставки детских работ;
5. Фотовыставки

КОЛЛЕКТИВНЫЕ

1. Родительские собрания;
2. Конференции;
3. «Круглые столы»;
4. Тематические консультации

НЕТРАДИЦИОННЫЕ

НАГЛЯДНО-АГИТАЦИОННЫЕ

1. Информационные проспекты;
2. Дни открытых дверей;
3. Открытые просмотры занятий, режимных моментов;
4. Выпуск газеты;
5. Мини - библиотека и др.

ДОСУГОВЫЕ

1. Совместные досуги, праздники;
2. Участие в выставках, экскурсиях и др.

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ

1. Анкетирование;
2. Социологические опросы

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

1. Семинар практикум;
2. Родительский клуб;
3. Педагогическая гостиная

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

1. Беседы;
2. Консультации;
3. Посещение семьи

ТРАДИЦИОННЫЕ

Принципы:

1. Ориентации всех субъектов образовательного процесса на здоровье ребёнка как ценности;
2. Единства ребёнка;
3. Преемственности;
4. Природосообразительности (учёта индивидуальных особенностей ребёнка);
5. Гуманистической  направленности;
6. Культуросообразительности

Психический (психологический) аспект

1. Учёт индивидуальных особенностей ребёнка;
2. Успешная адаптация ребёнка к дошкольному учреждению;
3. Поддержание благоприятного психологического климата в группах, в ДОУ и т.п. через оптимизацию стиля взаимодействия между детьми, педагогами и родителями

          МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И РОДИТЕЛЕЙ3. Дифференцированный подход ДОУ 

к работе с родителями

Социально-нравственный аспект

Воспитательно-оздоровительная работа в ДОУ  

(воспитание культуры поведения, межличностных отношений, валеологическое образование, формирование половой идентификации и т.п.)

2. Компетентность педагогов ДОУ

в вопросах сохранения, укрепления и формирования здоровья дошкольников, в т.ч. коммуникативная компетентность;

1.  Наличие системы работы ДОУ

по основным направлениям приобщения дошкольников к ЗОЖ;

Условия реализации:

Уровень взаимодействия:

ДЕТСКИЙ САД - РОДИТЕЛЬ

Цель взаимодействия:

Единые подходы ДОУ и семьи в воспитании здорового ребенка

Физический, соматический аспекты

1. Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

(педагогический блок);

2. Система лечебно-профилактической и оздоровительной работы в ДОУ

по индивидуальным показаниям (медицинский блок)