особенности адаптации детей к дошкольному учредению
статья (младшая группа) по теме

ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ, ПОСТУПАЮЩИХ В ДОУ.

Обычно ребёнок адаптируется к жизни в среде своей семьи. Чем младше ребёнок, тем важнее эта связь для него. Малыш видит жизнь из «рук» родителей, именно они играют главную роль в создании, того образа мира, который позволит ребёнку со временем выйти из «гнезда», найти своё место среди людей, научиться жить в ладу с самим собой и окружающими.

         Взрослым часто кажется, что это происходит само собой, по мере взросления ребёнка, и никаких проблем здесь быть не может. Вырастая, мы не забываем о том, как трудно и страшно было впервые           отпустить мамину руку и переступить порог самостоятельной жизни, даже если это порог детского сада.

        В большинстве случаев        поступление ребёнка в детский сад сопровождается проблемой его адаптации к новым нормам и правилам жизни, и далеко не все дети успешно с ней справляются. Возникновение у ребёнка так называемого «адаптационного синдрома» является прямым следствием его психологической неготовности к выходу из семьи.

        Родители параметрами готовности ребенка к поступлению в детский сад считают владение навыками самообслуживания и привычку к режиму дня, приближенному к детсадовскому. Родители редко задают себе вопрос о том, в какой мере ребёнок готов к разлуке с матерью, к установлению контактов с новыми незнакомыми детьми и взрослыми, к принятию и соблюдению достаточно сложных   и не всегда понятных для ребёнка социальных норм и правил поведения.

        Более того, нередко родители, отмечая у своего ребенка слабое развитие навыков общения, стремясь отдать его в детский сад именно для того, чтобы он этому научился.

        Такая «учёба» зачастую        оборачивается             тяжёлыми переживаниями самого ребенка, слезами и обидами других детей. Ребенок, не владеющий навыками самообслуживания, но психологически готовый к поступлению в более широкий, чем домашний, круг социальных отношений, привыкает к детскому саду значительно быстрее и безболезненнее, чем его сверстник, умеющий сам  есть и одеваться, но не знающий, как подойти или обратиться  к незнакомому для него взрослому или другому ребенку.