Комплексно-тематический план образовательной работы в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Лето красное прошло»

Цель: Обобщить представления о лете, его признаках, состоянии растений, жизнедеятельности животных. Учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года. Развивать логическое мышление детей, слуховое внимание и память.

Занятие 2. «Летний день»

Цель: развивать умение согласовывать существительные с числительными, отработка глагольных форм. Формирование навыков составления рассказа по схеме. Развитие памяти.

Занятие 3. «Царство растений – цветы»

Цель: Закрепить знания детей о цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе. Обобщить знания детей о том, что на нашей планете существует огромное царство растений, а в нём есть три государства – деревьев, кустарников, травянистых растений. Рассказать детям о великом многообразии цветов – дикорастущих и садовых. Развивать навыки составления описательного рассказа по схеме. Развитие мелкой моторики, памяти.

Занятие 4. «Цветы»

Цель: Познакомить детей с употреблением слов в переносном значении. Развивать умение детей строить словосочетания с заданным словом. Развивать умение детей составлять рассказ по картинке с использованием схемы. Развитие памяти и внимания.

Беседа «Растения могут быть опасными»

Беседа «Семь цветов радуги»

И/у «Скажи наоборот»

И/у «Четвёртый лишний»

И/у «Подскажи словечко»

Н/и «Растительное лото»

Н/и «Домино из растений и цветов»

Д/и «Что где растёт»

Игры на развитие памяти

«Что изменилось?»

Мама поставила в вазу…»

«Что лишнее?»

«Посмотри, запомни, назови»

«Найди новые цветы»

«Считай и называй»

«Каждый цветок на своё место»

     Предложить родителям посетить цветочные магазины;

     Подобрать картинки с изображением цветов для создания коллажа

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик»

Цель: Продолжать учить детей понимать жанровые особенности сказки, отличие её от рассказа. Учить понимать особенности характера действующих лиц, изображать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жеста. Развивать навыки пересказывания, учить применять в речи образные выражения, сравнения.

Чтение художественной литературы:

А. Толстой «Иван да Марья»

Е. Ильин «Колокольчик»

Л. Аграчева «Одуванчик»

Е. Фейерабенд «Мак»

Я. Дягутите «Лето»

Е. Серова «Подснежник»

О. Высотская «Одуванчик»

М. Познанская «Ромашки»

Загадки о цветах

Экспериментирование

«Как пчёлы переносят пыльцу»

Цель: выявить, как происходит процесс опыления у растений.

Рассматривание картины

А. Бубнов «На поляне»

РЭМП.

Цель: повторить числа и цифры 1-5 (соответствие между количеством предметов и цифрой, количественный и порядковый счёт, состав чисел). Расширить временные представления детей, уточнить отношения «раньше, позже». Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Повторить знаки больше, меньше, равно. Развитие памяти.

И/у «Счётные палочки» (выложить цветы из палочек по памяти)

И/у «Расставь по порядку» (порядковый счёт)

И/у «Сосчитай-ка» (счёт до 6)

Рисование.

Занятие 1. «Что нам подарило лето»

Цель: Создать детям условия для отражения в рисунках летних впечатлений. Формировать интерес детей к работе с разными изобразительными материалами. Побуждать к творческой фантазии. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Занятие 2. «Цветы бывают разными»

Цель: Совершенствовать навыки детей в рисовании цветов в технике «по-мокрому» (используя акварель). Развивать чувство цвета, уверенность в работе с акварелью, используя кисти двух размеров (толстую и тонкую).Развивать творческое воображение.

Занятие 3. «Цветочный тарарам»

Цель: Упражнять детей в составлении букета из готовых цветов. Развивать творческое воображение детей, чувство цвета. Развивать уверенность в работе.

Аппликация «Цветочная фантазия» (коллективная, обрывная)

Цель: Закреплять технику обрывания бумаги на глаз, получая разнообразные цветы. Развивать чувство цвета, творческое воображение в декорировании цветов. Упражнять детей в составлении букета, развивать уверенность в работе. Формировать умение работать рядом и вместе.

Работа с бумагой «Красивая ваза»

Цель: Учить детей использовать в работе изготовленный шаблон (по своему рисунку). Закреплять навыки симметричного вырезания. Развивать смелость и уверенность в работе.

Лепка.

Занятие 1. «Зелёная лужайка» (коллективная)

Цель: Упражнять детей в размазывании пластилина пальцем тонким слоем. Развивать мелкую мускулатуру рук. Формировать умение работать рядом и вместе.

Занятие 2. «Цветочная полянка» (лепка цветка)

Цель: Упражнять детей в умении декорировать цветок. Закрепить умение детей использовать в работе знакомые приёмы лепки: сглаживание, сплющивание, оттягивание.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Лес полный чудес».

Цель: Уточнить и расширить представления детей о лесе (леса бывают лиственные, хвойные, смешанные). Дать представления о взаимосвязях обитателей леса, которые не могут жить друг без друга. Воспитывать бережное отношение к природе. Закрепить знания детей о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона, ветки, листья). Развивать память, внимание.

Занятие 2. «Как растения готовятся к зиме»

Цель: Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Дать представления о способах распространения семян. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений в природе. Развивать память, внимание.

Занятие 3. «Деревья».

Цель: Упражнять детей в составлении описательного рассказа по плану, предложенному воспитателем. Учить образовывать однокоренные слова: дуб – дубрава, берёза – березняк, осина – осинник, ель – ельник, сосна – сосновый бор. Учить подбирать антонимы к прилагательным, упражнять в подборе определений к заданным словам. Упражнять в правильном использовании предлогов. Развивать память, внимание.

Беседа «Лес в жизни человека»

Д/и «Найди дерево по описанию»

Д/и «Скажи наоборот»

Д/и «Четвёртый лишний»

Д/и «Что сначала, что потом» (от деревенской избы до небоскрёба)

Д/и «С какой ветки детки»

Д/и «С какого дерева лист»

Н/и «Ботаническое лото»

Игры на развитие памяти

«Повторяй друг за другом (в лесу растут…)»

«Какое дерево исчезло»

«Разложи также»

«Что изменилось?»

«Что лишнее?»

«Найди и раскрась»

Рекомендация для родителей «Деревья»

Предложить родителям:

- собрать листья для работы «Осенний букет»;

- принести семена растений и косточки плодов;

- подобрать картинки об осени для составления коллажа;

- сделать вместе с детьми аппликацию из осенних листьев «Клоун»

Ознакомление с художественной литературой.

Заучивание стихотворения «Золотой клубочек»

Цель: Закрепить представления детей о признаках осени. Развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение. Развивать память детей.

Чтение художественной литературы:

М. Садовский «Осень»

Л. Толстой «Дуб и орешник»

С. Маршак «Откуда стол пришёл»

З. Федоровская «Осень»

Загадки о деревьях

Экспериментирование.

Опыт «Летающие семена»

Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит.

Рассматривание картин

И. Левитан «Золотая осень»

И. Шишкин «Сосновый бор»

РЭМП

Цель: Упражнять детей в количественном и порядковом счёте, в счёте на слух в пределах 6. Упражнять детей отсчитывать предметы в соответствии с цифрой, объединять количество предметов и цифру. Познакомить детей с составлением числового ряда в пределах 5, называть соседей числа, используя предлоги «до» и «после», а также определения «последующее» и «предыдущее». Развивать память, внимание.

И/у «Посчитай-ка» (счёт до 6 и обратно)

И/у «Разложи по образцу» (чередование листьев)

И/у «Выполни по заданию» (ориентировка на листе бумаги)

И/у «Составь число» (состав числа в пределах 6)

Аппликация «Осенний букет» (натуральные листья)

Цель: Показать детям, как правильно работать с натуральными засушенными листьями. Формировать аппликативные умения. Побуждать детей к творческой фантазии. Упражнять детей в составлении букета, развивать уверенность в работе.

Работа с бумагой: вырезание кленовых листьев для работы «Кленовые листья».

Цель: упражнять детей в работе с ножницами. Развивать уверенность в работе, смелость. Воспитывать бережное отношение к продуктам собственной деятельности.

Рисование «Деревья смотрят в озеро» (по мокрому с отражением)

Цель: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных зеркально – симметричных изображений. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Развивать творческое воображение детей и эмоциональную отзывчивость.

Рисование «Кленовые листья» («принт» - печать, использование натуральных листьев)

Цель: Познакомить детей с новым способом  получения изображения листьев – наносить краску на натуральный лист и печатать им на бумаге («принт» - печать). Совершенствовать изобразительную технику – смешивание гуаши для получения новых оттенков и передачи осеннего колорита. Закреплять умение заполнять ограниченную плоскость в виде кленового листа. Развивать чувство цвета, умение самостоятельно подбирать краски.

Лепка «Красивая ваза» (изготовление пластилиновой основы)

Цель: Познакомить детей со способом налепа объёмного сосуда пластилином. Закреплять умение видеть форму и подбирать к ней соответствующий цвет пластилина. Развивать мелкую мускулатуру рук – подготовка руки к письму.

Лепка «Осень на опушке краски разводила»

Цель: Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме дерева, используя пластилин 2-3 цветов по желанию ребёнка. Развивать мелкую моторику рук – подготовка руки к письму. Формировать интерес детей к работе разными изобразительными средствами.

 Конструирование (из природного материала: семена, косточки плодов) «Красивая ваза»

Цель: закреплять умение видеть форму вазы и подбирать для её оформления соответствующий природный материал. Развивать мелкую мускулатуру рук – подготовка руки к письму. Побуждать детей к творческой фантазии.

Конструирование «Волшебный цветок»

Цель: Познакомить детей со способом изготовления цветка, используя пластилин (серединка цветка), семена ясеня, другие семена и косточки плодов. Развивать мелкую мускулатуру рук. Побуждать детей к творческой фантазии в декорировании цветка семенами разных плодов .

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Царство растений – грибы»

Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов – они опасны для человека, но являются лекарством для некоторых животных. Рассказать о строении грибов, объяснить, как правильно собирать грибы.

Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе.

Развивать словарь, обогащая его названиями различных грибов: боровик, подберёзовик, подосиновик, сыроежка, рыжик, волнушка, опята, маслята, свинушка. Учить разным приёмам словообразования на примерах названий грибов.учить понимать образный смысл загадок. Развивать слуховую и зрительную память.

Занятие 2. «В лес за грибами»

Цель: Расширять представления детей о грибах. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами. Воспитывать бережное отношение к природе.

Продолжать знакомить детей с многозначными словами (лисички, шляпка, ножка), объяснить разницу в значениях этих слов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «грибы». Упражнять в правильном использовании предлогов в речи. Развитие внимания, памяти.

Занятие 3. «Загадки о грибах»

Цель: Развивать навыки составления короткого описательного рассказа; развивать навыки пересказа текста.

Учить образовывать однокоренные слова: берёза – подберёзовик, осина – подосиновик; сложные слова: свиные уши – свинушки, мух морить – мухомор. Упражнять в подборе определений к данному слову, в подборе слов – действий.

Учить понимать образный смысл загадок. Развивать слуховую и зрительную память.

Беседа «Как правильно собирать грибы»

Д/и «Обед из грибных блюд»

Д/у «Грибные заготовки на зиму»

Д/и «Кто больше назовёт действий»

Д/у «Назови три гриба»

Д/и «Кузовок»

И/у «Отгадай-ка» (описание грибов по представлению)

И/у «Съедобный – несъедобный»

Д/у «Где растёт»

Игры на развитие памяти

«Бабушка положила в лукошко…»

«Что лишнее?»

«Послушай и нарисуй»

«Посмотри и назови»

«Какой гриб спрятался?»

Рекомендация для родителей «Грибы»

Предложить родителям подобрать иллюстрации, картинки грибов для составления коллажа»

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение и обыгрывание сказки В Сутеева «Под грибом»

Цель: Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль, домысливать. Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

Чтение художественной литературы

П. Потёмкин «Мухомор»

З. Александрова «В грибном царстве»

В. Зотов «Осенний опёнок»

Я. Тайц «По грибы»

С. Аксаков «Грибы»

Загадки о грибах

Экспериментирование.

«Свойства древесины»

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами древесины.

Рассматривание картины

«Грибная полянка»

РЭМП.

Цель: Познакомить детей с образованием и составом числа 6. Упражнять в составлении числового ряда до 6, в умении называть соседей и составлять число 6 разными способами. Развивать комбинаторские способности в работе с палочками. Развивать память, внимание, логику.

И/у «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счёт)

И/у «Составь числовой ряд»

И/у «Волшебный мешочек» (определить гриб на ощупь)

И/у «Счётные палочки» (выложи гриб из палочек по памяти)

Рисование.

Подготовка фона для работы «Вот Осень золотая явилась к нам опять»

Цель: Создать детям условия для свободного экспериментирования акварельными красками. Учить детей изображать небо способом цветовой «растяжки» по-мокрому. Упражнять в умении самостоятельно определять линию горизонта, дать понятие «горизонталь». Развивать творчество в подборе красок.

Работа с бумагой

«Грибочки»

Цель: Учить детей вырезать грибы по контуру. Упражнять в работе с ножницами. Воспитывать бережное отношение детей к продуктам собственной деятельности.

Лепка «Грибное лукошко»

Цель: Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме гриба, используя пластилин 2-3 цветов по желанию ребёнка.

Побуждать детей к творческому фантазированию (использовать натуральные листья, травинки для оформления работы).

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Во саду ли, в огороде»

Цель: Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия  различных овощей и фруктов. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов – консервирование, соление, маринование, приготовление варенья, компотов, соков. Закрепить понятие «плод».

Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

Развивать воображение и творческое мышление, память. Обучать составлению описательного  рассказа с опорой на схему.

Занятие 2. «Дары осени»

Цель: систематизировать представления детей об овощах и фруктах. Упражнять в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах. Познакомить с технологией приготовления блюд из овощей и фруктов (компот, варенье, пирог с капустой, салат). Уточнить профессии людей, выращивающих овощи и фрукты (овощевод, садовод). Учить устанавливать причинно – следственные связи на примере образования плода. Упражнять в подборе определений к заданным словам. Развивать слуховую и зрительную память.

Занятие 3. «Загадки с грядки»

Цель: Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы, строя предложения из 4-6 слов. Развивать навыки составления рассказа из опыта детей.

Активизировать названия овощей. Закрепить обобщающее понятие «овощи». Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде , числе и падеже. Упражнять в образовании прилагательных от существительных. Учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. Учить детей понимать образный смысл загадок. Развивать память.

Беседа «Прогулка по саду и огороду»

С/и «Угадай по ответам и вопросам»

С/и «Скажи наоборот»

И/у «Опиши, я отгадаю»

Р/и «Что лишнее»

И/у «Сварим компот»

Д/и «Вершки – корешки»

Д/и «Узнай по запаху»

Д/и «Узнай по вкусу»

Д/и «Чудесный мешочек»

Н/и «Что где растёт»

Игры на развитие памяти

«Послушай, запомни и назови»

«Магазин»

«Мама положила в вазу»

«Что лишнее?»

«Весёлые стихотворения»

«Что растёт на вашей грядке?»

«Мамины помощники»

«Посмотри и назови»

«Что пропало?»

Рекомендация для родителей «Овощи, фрукты»

Предложить родителям посетить овощную ярмарку.

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко»

Цель: Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль. Учить домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

Чтение художественной литературы:

В. Степанов «Был у зайца огород»

Р.н.с. «Вершки – корешки»

Ю. Тувим «Овощи»

Н. Носов «Огурцы»

К. Ушинский «История одной яблоньки»

Загадки об овощах и фруктах

Экспериментирование.

«Хватает ли света»

Цель: Выявить причину того, что в воде мало растений. Подвести детей к пониманию, что для роста растений необходим свет. (Свет через воду проходит плохо, поэтому в воде растений мало и растут они ближе к поверхности).

Рассматривание картины

«Соберём урожай»

РЭМП

Цель: Упражнять детей в количественном, порядковом, прямом и обратном счёте; в счёте на слух в пределах 6. Упражнять в умении отсчитывать предметы в соответствии с цифрой, объединять количество предметов и цифру. Закрепить умение детей составлять числовой ряд до 6, упражнять в назывании чисел – соседей, используя определения «последующее, предыдущее». Закрепить представления детей о составе числа 6. Упражнять во временных понятиях: дни недели, месяцы, год (использовать схему «Модель года»). Развивать память.

И/у «Собираем урожай» (прямой, обратный, порядковый счёт в пределах 6)

И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру)

И/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры)

И/у «Раньше – позже» (выявление временных представлений)

Аппликация «Натюрморт»

Цель: Совершенствовать технику вырезания по контуру (фруктов и ягод, вазы для фруктов). Подвести детей к пониманию, что красивый натюрморт получается при сочетании разных цветов, форм. Формировать аппликативные умения детей. Развивать творчество детей.

Работа с бумагой

«Урожай собирай и на зиму запасай»

Цель: Совершенствовать работу с ножницами способом вырезания по нарисованному контуру овощей и мешка для овощей. Формировать аппликативные умения детей. Развивать смелость, решительность и уверенность в работе. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

Рисование

Подготовка фона к работе «Берёзовый вернисаж»

Цель: Закрепить понятие «вертикаль». Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками. Учить детей изображать небо способом цветовой растяжки по-мокрому. Упражнять в умении самостоятельно определять линию горизонта. Развивать творчество в подборе красок.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «В лес за ягодами»

Цель: Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей. Расширять представления о лесных и садовых ягодах. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами. Воспитывать бережное отношение к природе. Способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. Рассказать детям о пользе ягод для человека. Познакомить с заготовкой ягод – приготовление варенья, компота, сока, киселя.

Упражнять в правильном использовании предлогов в речи. Упражнять в образовании прилагательных от существительных; существительных множественного числа родительного падежа.

Развивать внимание, память, умение устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

Занятие 2. «Ах, какой у нас арбуз – замечательный на вкус»

Цель: расширять представления детей о ягодах. Совершенствовать обследовательские действия. Учить составлять рассказ на основе полученных представлений. Упражнять в образовании определений к заданному слову. Учить детей понимать образный смысл загадок.

Обогащение словаря – бахча. Развивать внимание, память.

Занятие 3. «Ягоды»

Цель:  Обобщить и систематизировать представления детей о ягодах. Закрепить в словаре обобщающее понятие «ягоды». Учить подбирать к существительному определение, обозначающее цвет. Упражнять в подборе слов – действий. Учить подбирать антонимы к прилагательным. Учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. Упражнять в составлении предложений из 4-6 слов по картинкам. Учить составлять рассказ о ягодах по предложенному наглядному плану. Развивать внимание, память.

Д/и «Скажи наоборот»

И/у «Какой сок? Какое варенье?»

И/у «Подбирай, называй, запоминай»

И/у «Назови правильно»

И/у «Из чего – какой?»

И/у «Что склевал воробей?»

 И/у «Расскажи-ка»

И/у «Ягодка лесная, ягодка садовая»

Д/и «Где растёт?»

Д/и «Узнай по вкусу»

Игры на развитие памяти

«Мама положила в вазу…»

«Что лишнее?»

«Вспомни слова с помощью картинок»

«Чего не стало?»

«Посмотри и назови»

Рассматривание ягод (натуральных)

Приготовление соков, компотов с помощью детей.

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки В. Катаева «Дудочка и кувшинчик»

Цель: Продолжать учить детей видеть особенности сказочного жанра. Развивать способность к эмоциональному восприятию образного содержания сказки. Учить связно передавать содержание сказки в театральной деятельности. Учить определять эмоции героев сказки по литературному описанию. Развивать умение находить связь содержания сказки с различными пословицами о труде, связывать значение пословицы с определённой ситуацией.

Чтение художественной литературы:

А. Фадеева «Земляничка»

И. Павлова «Последние ягоды»

В. Зотов «Черника», «Голубика», «Ежевика», «Клюква».

Загадки о ягодах

Экспериментирование.

«С водой и без воды»

Цель: Выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло).

Рассматривание картины

«Лесная полянка»

РЭМП

Цель: Познакомить детей с новым видом многоугольников – шестиугольником, показать, как можно выложить его из палочек. Упражнять детей в умении отсчитывать предметы в соответствии с цифрой по заданию. Упражнять детей в ориентировке в пространстве. Закреплять понятия: перед, за, после, между, справа, слева. Развивать комбинаторские способности в работе со счётными палочками, умение проговаривать свои действия. Развивать внимание детей, память.

И/у «Сколько ягод в лукошке» (прямой, обратный, порядковый счёт)

И/у «Сколько ягод в грозди» (счёт)

И/у «Справа – слева» (ориентировка в пространстве)

Д/и «Где растёт?» (работа с предлогами)

И/у «Положи поровну» (работа со знаками)

Рисование «Ах, какой у нас арбуз»

Цель: Учить передавать форму и характерные особенности арбуза, а также цвет. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (смешивать краски, чтобы получить оттенки). Закреплять умение детей легко, уверенно пользоваться кистью, умело проводить округлые линии. Развивать творчество детей, эмоциональную отзывчивость.

Работа с бумагой

«Алые гроздья рябины»

Цель: Познакомить детей с новой техникой бумагокручения – «квилинг». Развивать творческое воображение детей, чувство цвета. Показать способ закручивания бумаги «колечком», а затем его превращать в листок (приём придавливания).

Лепка «Гроздь винограда»

Цель: Уточнить представления детей о винограде (форма, характерные особенности, цвет), учить передавать это в лепке. Совершенствовать технику лепки. Показать способ создания грозди винограда. Развивать чувство цвета, самостоятельность в выборе цвета пластилина.

Конструирование

«Домик лесника»

Цель: Закреплять умения детей строить здания разных видов. Учить строить по схеме. Самостоятельно отбирать нужный строительный материал.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Осень»

Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Познакомить с народным календарём.

Воспитывать чувство любви к родной природе. Продолжать приобщать детей к русской народной культуре.

Развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы. Развивать внимание и память.

Активизация в речи детей «осеннего» словаря: листопад, урожай, ненастье, непогода, слякоть; о цвете листвы: багряная, золотая, ржавая, рыжая, пурпурная, бурая. Обогащение словаря старинными названиями осенних месяцев: сентябрь – рябинник, хмурень, листопадник; октябрь – листобой, мокрохвост, свадебник; ноябрь – подзимник, грудень.

Занятие 2. «Унылая пора! Очей очарованье!»

Цель: Закрепить представления детей о золотом периоде осени. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивать память детей, воображение и мышление.

Активизировать словарный запас: заморозок, ледостав. Развивать умение видеть поэтическую красоту золотой осени.

Занятие 3. «Путешествие в осенний лес»

Цель: обобщать и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Учить детей выделять характерные признаки основных периодов сезона и рассказывать об этом.

Развивать логическое мышление, творческое воображение, память. Воспитывать бережное, заботливое отношение к растениям и животным.

Занятие 4. «Осенние прогулки»

Цель: Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложения из 4-6 слов. Развивать навыки составления короткого описательного рассказа.

Учить образовывать однокоренные слова: лист, листок, листва, лиственный, лиственница, листопад, листопадник. Упражнять в подборе определений к данному слову. Познакомить с несклоняемым существительным «пальто».

Упражнять в образовании прилагательных от существительных, в употреблении форм родительного падежа слов «ботинки», «чулки», «носки», «тапочки», «перчатки».

Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?»

Беседа «Как правильно одеваться осенью на прогулку?»

И/у «Подбирай, называй, запоминай»

И/у «Найди ошибки»

И/у «Назови ласково»

И/у «Скажи наоборот»

И/у «Оденем Таню»

Д/и «Что сначала, что потом?»

Д/и «Когда это бывает?»

Игры на развитие памяти

«Рассмотри и ответь на вопросы»

«Добавь слово»

«Запоминаем предложения»

«Что изменилось?»

«Весёлые картинки»

Рекомендации для родителей «Осень»

Составление миниколлажа «Как ты осень хороша»

Принести фотографии для оформления фотовернисажа «Как ты осень хороша»

Конкурс «Осенняя клоунада»

Ознакомление с художественной литературой.

Заучивание стихотворения И. Мазнина «Осень»

Цель: Учить выразительно читать наизусть стихотворение. Развивать умение менять силу голоса и интонацию в зависимости от контекста произведения. Упражнять в подборе эпитетов, сравнений. Развивать память.

Чтение художественной литературы:

Н. Егоров «Листопад»

И. Соколов – Микитов «Листопадничек»

В. Бианки «Прячутся»

М. Садовский «Берёзы»

И. Бунин «Листопад»

В. Авдиенко «Осень»

Загадки об осенних явлениях

Экспериментирование.

«В тепле и в холоде»

Цель: выделить благоприятные условия для роста и развития растений.

Рассматривание картин

И. Левитан «Октябрь», «Осень»

РЭМП

Цель: формировать умения детей сравнивать предметы по длине на глаз и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова «длиннее», «короче». Упражнять в нахождении и назывании геометрических фигур, в умении сравнивать и находить признаки сходства и отличия. Совершенствовать работу с формой круга, предложить детям превратить его в разнообразные предметы. Упражнять детей в порядковом счёте, счёте на слух, счёте движений, в умении начинать и продолжать счёт. Развивать внимание, логику,память.

И/у «Сосчитай-ка» (счёт листочков, деревьев по памяти)

И/у «Рассели деревья» (состав числа в пределах 6)

И/у «Муха» (ориентировка на листе бумаги)

И/у «Выложи по порядку» (деревья)

И/у «От маленького до большого» (грибы)

Аппликация

«Вот осень золотая явилась к нам опять»

Цель: Познакомить детей со способом ажурного вырезания (прорезной декор). Закрепить навыки симметричного вырезания (бумага, сложенная пополам). Упражнять детей в составлении композиции осеннего леса из готовых элементов (деревья, кусты). Показать детям способ обрывания бумаги маленькими кусочками (осенние разноцветные листья). Формировать аппликативные умения. Развивать творчество детей.

Работа с бумагой

«Вот осень золотая явилась к нам опять»

Аппликация

«Берёзовый вернисаж»

Цель: Вызвать у детей интерес к изображению осенней берёзы по мотивам лирического стихотворения В. Набокова «Берёзы». Совершенствовать работу с ножницами способом вырезания по нарисованному контуру ствола берёзы. Формировать аппликативные техники (обрывная, бумажный комок, мозаика, жгутик). Побуждать детей к творческой фантазии.

Лепка

«Осенние фантазии» (по замыслу)

Цель: Показать детям новый приём лепки (получение 2-3-х цветного образа). Совершенствовать технику лепки. Развивать творческое воображение, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

Конструирование «Домик» (по выкройке)

Цель: Учить детей складывать квадратный лист на 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырём линиям сгиба, складывать, намечать места для дополнительных деталей (окна, дверь), наклеивать их и склеивать основание домика.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «О тех, кто умеет летать»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность.

Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.

Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. Развивать внимание и память.

Занятие 2. «Перелётные птицы»

Цель: Обобщить знания детей о перелётных птицах. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелётные птицы».

Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

Развивать творческие способности, речь, мышление, память. Учить строить высказывания типа рассуждений. Развивать умение строить причинно – следственные связи. Учить понимать образный смысл загадок.

Занятие 3. «Долгое путешествие»

Цель: Учить детей понимать образный смысл загадок. Развивать умение строить сложные предложения, соединяя части предложения с помощью союзов. Развивать навыки пересказа короткого текста.

Упражнять в подборе определений к данному слову. Учить подбирать антонимы к прилагательным. Упражнять в образовании сложных слов (длинноногий, звонкоголосый, длиннохвостый).

Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников.

Беседа «Перелётные птицы»

Д/и « Каждую птицу на своё место»

Д/и « Какая птица» (узнать по описанию)

Д/и « Четвёртый лишний»

И/у «Рассмотри и назови»

И/у «Найди, сосчитай, называй»

С/и «У кого кто»

Народная игра «Что это за птица»

Н/и «Зоологическое лото»

Игры на развитие памяти

«Какая птица улетела?»

«Кто лишний?»

«К нам прилетели…»

 «Сосчитай и запомни»

«Найди новых птиц»

«Каждую птицу на своё место»

Предложить сходить к пруду покормить уток, понаблюдать за ними

Понаблюдать отлёт птиц

Принести перья и пух для рассматривания

Подбор иллюстраций о птицах

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки А. Толстого «Сорока»

Цель: Познакомить детей с творчеством А. Толстого. Продолжать работу по развитию знания детей жанровых особенностей сказок. Учить понимать главную мысль сказки, её мораль.

Чтение художественной литературы:

Е. Благинина «Стрижи»

Е. Благинина «Улетели»

В. Бианки «Птичий год – осень»

В. Бианки «Прощальная песенка»

Г. Х. Андерсен «Дикие лебеди»

В. Гаршин «Лягушка – путешественница»

Загадки о птицах

Экспериментирование.

«Путешествие капельки»

Цель: Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде.

Рассматривание картин:

«Отлёт птиц»

РЭМП.

Цель: Формировать представления детей об измерении длины с помощью условной мерки. Познакомить с такими границами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень. Упражнять в счёте в пределах 6 (количественный и порядковый счёт, счёт на слух). Закреплять знания детей в нахождении равенства и неравенства, уметь правильно использовать знаки =, >, <. Совершенствовать представления о свойствах предметов (цвет, форма, размер), уметь изменять 1-2 признака, индивидуально – три. Развивать внимание и память.

И/у «Волшебные фигуры» (геометрические фигуры)

И/у «Выложи по образцу» (выкладывание птиц из геометрических фигур)

И/у «Расставь птиц по порядку»

И/у «Птицы» (разрезная мозаика)

Рисование. «Красивые лебеди»

Цель: Познакомить детей с возможностями белой краски. Побуждать детей к изображению и созданию образа лебедя (развивать чувство формы и пропорций). Развивать творческое воображение, активность, раскрепощённость детей. Воспитывать интерес к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве.

Лепка. «Лебёдушка»

Цель: Совершенствовать технику скульптурной лепки. Продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы. Закрепить умение детей свободно применять знакомые приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами). Развивать чувство формы и пропорций.

Конструирование.

Занятие 1.«Сказочный домик»

Цель: Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке. Развивать художественный вкус. Закреплять умение строить здания разных видов, самостоятельно отбирать необходимые детали.

Занятие 2. «Птицы улетают в тёплые края» (оригами)

Цель: Совершенствовать приём работы с бумагой и ножницами – симметричное вырезание по нарисованному контуру (бумага, сложенная пополам). Учить детей передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение части тела (приподнятые крылья). Формировать аппликативные умения. Вызвать интерес к работе, уверенность и самостоятельность.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Дикие животные»

Цель: Пополнять и закреплять знания детей о диких животных средней полосы. Расширить представления детей об образе жизни лесных зверей осенью (делают запасы пищи, готовятся к спячке). Учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Активизировать в речи детей глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства. Развивать память, внимание.

Занятие 2. Подготовка диких животных к зиме»

Цель: Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида диких животных, условиях их жизни (способы питания, передвижения). Закрепить знание признаков живой и неживой природы.

Активизировать словарь за счёт слов: дупло, нора, логово, берлога, названия животных и их детёнышей, вожак, хищник, волчья стая, добыча. Развивать доказательную речь, умение анализировать, обобщать, делать выводы, вести диалог.

Развивать умение внимательно выслушивать своих собеседников. Развивать память.

Занятие 3. «Звери в лесу»

Цель: Активизировать в речи детей глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства.

Развивать у детей выразительность речи: умение произносить фразы и предложения с различной интонацией, силой голоса. Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание.

Формировать навыки выражения своего мнения культурным способом. Развивать память.

Занятие 4. Составление описательного рассказа по картине «Лиса с лисятами»

Цель: Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность.

Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами. Упражнять в словообразовании.

Развивать интонационную выразительность речи. Упражнять в изменении силы голоса. (О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», стр. 226).

Беседа «Где живёт медведь»

Д/у « Угадай-ка»

Д/у « Подбирай, называй, запоминай»

Д/у « Скажи наоборот»

Д/у « Кто с кем»

Д/у «Назови ласково»

Д/у «Прятки»

Д/у « Подскажи словечко»

Д/у «Нелепицы»

Д/и «Рассели животных правильно»

И/у «Чей силуэт»

Д/и «Чьи детки»

Д/и «Четвёртый лишний»

Д/и «Живое – неживое»

Н/и «Зоологическое лото»

Внесение макета «Наши леса» (расселение животных)

Игры на развитие памяти

«Какое животное спряталось?»

«В лесу живёт…»

«Четвёртый лишний»

«Весёлые зверюшки»

«Запомни и назови»

«Запоминай и сосчитай»

«Весёлый зоопарк»

     Предложить родителям посетить вместе с детьми зоопарк

     Предложить посетить парки Павловска и Пушкина и с детьми покормить белок (наблюдение за белками, их повадками)

     Подобрать иллюстрации о диких животных и их детёнышах

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки В. Сутеева «Палочка – выручалочка»

Цель: Учить детей понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль. Учить домысливать, понимать «написанное между строк».

Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

Воспитывать навыки коллективной творческой деятельности.

Чтение художественной литературы:

Н. Сладков «Почему ноябрь пегий»

В. Бианки «Прячутся»

В. Бианки «Купание медвежат»

М. Рапов «Ёжинька и белочка»

И. Соколов – Микитов «Листопадничек», «В берлоге»

Загадки о диких животных

Экспериментирование.

Опыт «Вода способна испаряться»

Цель: Показать детям, что в холодном помещении вода испаряется медленно. Чем сильнее нагревать воду, тем сильнее она испаряется.

Рассматривание картин:

Из серии «Дикие животные»

Журнал «Весёлые животные»

РЭМП.

Цель: Закрепить представления детей об измерении длины с помощью мерки и умения практически измерять длину отрезка заданной меркой. Познакомить детей с сантиметром и метром, как общепринятыми единицами измерения длины, формировать умение использовать линейку для измерения длин отрезков. Закрепить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, о сложении и вычитании, взаимосвязи целого и частей, составе числа 6. Развивать внимание, умение ориентироваться на бумаге по клеточкам при написании графического диктанта. Развивать память.

И/у «Смотри в оба» (расположение в определённом порядке)

И/у «На что похоже» (геометрические фигуры)

И/у «Волшебный мешочек» (свойства предметов)

И/у «Помоги малышам найти свою маму» (сравнение предметов по размеру)

И/у «Весёлый счёт» (счёт предметов)

Рисование. «Как звери готовятся к зиме» (коллективная)

Цель: Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, используя штампы. Формировать композиционные умения – размещать силуэты животных на панораме зимнего леса. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Воспитывать самостоятельность, уверенность.

Лепка. «Кто в лесу живёт» (коллективная)

Цель: Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных. Закреплять умение передавать в лепке характерные позы и движения животных. Развивать глазомер, слаженность обеих рук. Воспитывать умение работать рядом и вместе.

Конструирование. «Рыжая лисичка» (оригами)

Цель: Продолжать совершенствовать технику «оригами» при складывании и получении «рыжей лисички». Воспитывать самостоятельность, терпеливость и аккуратность в работе. Развивать интерес к работе, уверенность в своих действиях и эмоциональную отзывчивость.

Конструирование.

«Двухэтажное здание»

Цель: Формировать обобщённые представления о зданиях. Учить детей строить по чертежу, самостоятельно подбирать нужный строительный материал.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие  1. «Домашние животные»

Цель: Закрепить названия домашних животных и их детёнышей, знания об их назначении и пользе для человека. Объяснить, что их не может заменить машина: не существует машин, которые бы давали молоко, мясо, яйца, натуральную шерсть. Рассказать о пище домашних животных. Объяснить происхождение слова «домашние». Закрепить понятие «домашние животные».

Развивать умение обосновывать своё мнение. Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

Развивать словарь детей: корова – бык – телёнок (телята), свинья – хряк – поросёнок (поросята), лошадь – конь (жеребец) – жеребёнок (жеребята), коза – козёл – козлёнок (козлята), овца – баран – ягнёнок (ягнята), собака – пёс – щенок (щенята). Познакомить детей с названиями построек для домашних животных (коровник, свинарник, конюшня). Развивать умение согласовывать существительные множественного числа с числительными (один поросёнок, три поросёнка, пять поросят). Развивать память.

Занятие 2. «Кто такие домашние животные»

Цель: Проверить, знают ли дети домашних животных и их детёнышей. Учить отгадывать загадки. Развивать умение обосновывать своё мнение. Учить придумывать описательные загадки о животных. Познакомить с новым домашним животным – верблюдом. Рассказать, какую пользу приносит верблюд человеку (перевозит грузы, шерсть, молоко).

Обогащать словарный запас детей: верблюд – верблюдица – верблюжонок (верблюжата), верблюжий. Развивать память.

Занятие 3. «Сказки о животных»

Цель: Закрепить названия домашних животных и их детёнышей. Обогащать словарный запас детей названиями профессий людей, ухаживающих за домашними животными.

Учить строить высказывания типа рассуждений. Учить составлять связный рассказ по серии картин.

Развивать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки. Развивать внимание и память.

Беседа «Обитатели скотного двора»

И/у «Кто что делает»

Д/и «Собери семью»

И/у «Найди маму»

И/у «Кто за забором»

И/у «Накорми животных»

Д/и «Четвёртый лишний»

Игры на развитие памяти

«Кто больше?»

«Кто лишний?»

«Кого не стало?»

«Закодированное слово»

«Слушай и выполняй»

«Что изменилось?»

     Создание фотовернисажа «Моё любимое животное»

     Подобрать иллюстративный материал о домашних животных и их детёнышах

     Принести фото, иллюстрации, открытки с кошками для создания коллажа «Удивительные кошки»

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок»

Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством датского сказочника Г. Х. Андерсена. Учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки.

Чтение художественной литературы:

С. Михалков «Три поросёнка»

С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»

Бр. Гримм «Бременские музыканты»

Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»

Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе»

А. Барто «У меня живёт козлёнок»

В. Степанов «Как живёте? Что жуёте?»

К. Паустовский «Кот – ворюга»

К. Ушинский «Конь»

В. Сутеев «Капризная кошка»

Загадки о домашних животных

Экспериментирование.

«Замерзание жидкостей»

Цель: Познакомить с различными жидкостями. Выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей (вода обычная и солёная, молоко, сок, растительное масло). (О. В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 141)

Рассматривание картин:

«Скотный двор»

РЭМП.

Цель: Познакомить детей с образованием и составом числа 7, цифрой 7. Закрепить представления детей о составе числа 6, взаимосвязь целого и частей. Закрепить понятие многоугольника (выкладывание его из палочек).упражнять детей в умении соотносить число с цифрой. Развивать память, внимание, зрительное восприятие.

И/у «Волшебники» (уточнить представление о геометрических фигурах)

И/у «Посчитай кошек по порядку» (порядковый счёт)

И/у «Волшебный мешочек» (умение выделять предметы, отличающиеся каким-либо признаком)

И/у «Справа – слева» (уточнение пространственных отношений)

Аппликация. «Мяувернисаж» (обрывная)

Цель: показать детям новый способ создания образа (кота): обрывание по нарисованному контуру и накладной аппликации для получения многоцветного образа. Совершенствовать аппликативные умения. Поддерживать стремление самостоятельно выбирать бумагу по цвету для работы. Побуждать к творческому фантазированию.

Работа с бумагой: Мяувернисаж» (обрывная)

Цель: Закрепить способ обрывания бумаги по нарисованному контуру и накладной аппликации для получения многоцветного образа кота. Побуждать детей к творческому фантазированию (выбор цветовой гаммы).

Аппликация. «Забавные собачки» (бумажный комок)

Цель: Совершенствовать умение детей работать с бумагой разной фактуры (бумажные салфетки и картон). Закреплять умение заполнять ограниченную плоскость в виде собачки бумажным комком. Развивать чувство цвета и умение подбирать самостоятельно цвет бумажных салфеток и бумажной основы.

Лепка. «Лошадка»

Цель: Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить детей передавать разнообразные движения лошадки. Развивать способности детей к формообразованию.

Конструирование.

Занятие 1. «Ферма кота Матроскина» (оригами)

Цель: Закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами»: кошек, собак, свинок. Продолжать совершенствовать навыки делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали. Закреплять навыки выполнения базовой формы «Простой треугольник». Учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки.  

Конструирование.

Занятие 2. «Постройки для животных из Простоквашино»

Цель: Развивать навыки конструирования по представлению. Развивать навыки коллективной работы, мотивированной общей целью.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Вежливые слова»

Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.

Занятие 2. «Кладовая радости»

Цель: Воспитывать доброжелательность, отзывчивость и тактичность, желание помогать людям и дарить им радость.

Формировать умение рассуждать и давать мотивированный ответ, строить сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Формировать связную речь. Упражнять в умении анализировать и прогнозировать.

Занятие3. «Мамочка, любимая – звёздочка моя»

Цель: Развивать у детей понимание роли мамы, как хранительницы очага, защитницы детей. Воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Воспитывать желание помогать маме в её работе по дому, радовать её хорошими, добрыми делами и поступками. Обучать на мамином примере умению общаться с другими взрослыми членами семьи и детьми.

Беседа «Домашние любимцы»

Беседа «Что значит быть вежливым»

И/у «Пожалуйста»

Д/и «Как Буратино стал вежливым»

Д/и «У нас в гостях кукла Таня»

Тв./и «Страна вежливости»

С/и «Ожерелье из волшебных слов»

Математические игры:

И/у «Царство геометрических фигур»

И/у «Построй игрушки парами» (сравнение групп предметов с помощью составления пар)

И/у «Не ошибись» (уточнение пространственных отношений)

И/у «Путешествие точки» (ориентировка на листе бумаги)

И/у «Четвёртый лишний»

И/у «Услышал – запомни» (запоминание цифр)

Игры на развитие памяти

«Ожерелье из волшебных слов»

«Запоминаем поговорки»

«День рождения куклы»

«Запомни моё лицо»

«Радио (диктор)»

«Запомни и нарисуй»

     Изготовить «Кладовую радости»

     Встреча с мамами «День матери»

     Предложить родителям написать пожелания сотрудникам группы,  детского сада

     Анкета для родителей «Зачем нужны вежливые слова?», «Что такое радость?»

     Подготовить и оформить фотовернисаж «Мамочка любимая – звёздочка моя»

     Составить совместно с родителями коллаж «Слова-приветствия»

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки Т. А. Шорыгиной «Как попугай Таню вежливости научил»

Цель: Раскрыть значение вежливых слов. Формировать у детей представление и потребность в доброжелательном общении с окружающими.

Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль.

Чтение художественной литературы:

З. Мошковская «Вежливое слово»

С. Маршак «Ежели вы вежливы»

А. Кузнецова «Поссорились»

Г. Остер «Советы непослушным детям»

В. Осеева «Волшебное слово»

Т. Собакина «Здравствуй, Гусь»

Т. А. Шорыгина «Вежливые сказки» (этикет для малышей)

Е. Благинина «Посидим в тишине»

Экспериментирование.

«Изменение объёма жидкости»

Цель: выявить изменение объёма жидкости при замерзании. (О. В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 142)

Рисование. Сюрпризы для близких, друзей и незнакомых людей в «Кладовую радости».

Цель: Совершенствовать умение создавать коллективную работу из отдельных элементов. Воспитывать желание порадовать мам, друзей, близких и незнакомых людей мини открыткой, сделанной и подписанной своими руками. Формировать умение работать рядом и вместе. Побуждать детей к творческому фантазированию.

Аппликация. «Ласковое солнышко»

Цель: показать способ написания (печатными буквами) вежливых слов-приветствий по образцу и самостоятельно на солнечных лучиках. Развивать аппликативные умения детей. Развивать творческое воображение детей и эмоциональную отзывчивость, чувство цвета и уверенность в работе.

Работа с бумагой:

«Сердечко для любимой мамочки» (квилинг)

Цель: Познакомить детей с новой техникой бумагокручения – квилингом. Вызвать интерес к работе, уверенность и терпеливость. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником – сердечком, сделанным своими руками. Знакомить с этикетом поздравлений.

Рисование. Раскрашивание и украшение напечатанных «вежливых» слов.

Цель: Познакомить детей со способом раскрашивания и украшения напечатанных слов (контурные буквы). Развивать мелкую мускулатуру рук. Формировать интерес детей к работе с разными изобразительными материалами. Развивать творчество детей (самостоятельный выбор цвета и материала для украшения).

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Зимняя сказка»

Цель: Развивать умение понимать смысл образных выражений загадки. Упражнять в подборе определений к заданному слову. Учить образовывать прилагательные от основ существительных и притяжательные прилагательные (значение принадлежности). Развивать умение строить связные высказывания типа рассуждений, использовать различные средства связи частей предложения. Развивать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной линии в творческом рассказывании. Развивать память, внимание. 

Занятие 2. «Зима»

Цель: Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы (день становится короче, а ночь длиннее, понижается температура воздуха, идёт снег, водоёмы покрыты льдом). Продолжать учить самостоятельно находить их. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев. Обогащать и активизировать словарь детей: снегопад, снежная буря, вьюга, пурга, метель, буран, снежинки, сосульки, сугробы, позёмка, иней, изморозь, ледяные узоры. Развивать умение понимать смысл образных выражений: снег – белое пуховое одеяло, белая перина, белая скатерть; белый наряд у деревьев – деревья надели белые шубы. Развивать у детей способность наблюдать, строить предположения, предлагать способы их проверки, делать выводы. Воспитывать чувство эмпатии к родной природе. Развивать память, внимание.

Занятие 3. «Новогодние обычаи»

Цель: Познакомить детей с новогодними обычаями нашей страны и других стран (Англии, Дании, Болгарии, Швеции, Испании). Объяснить их значение и происхождение. Объяснить, что в каждой стране есть свои обычаи встречи Нового года. Воспитывать у детей интерес к истории России. Обогащать словарь детей: святки, гадание, святочные вечера, коляда, ряженье, игрища. Познакомить детей с правилами составления письма. Учить составлять рассказ (письмо Деду Морозу) по плану, предложенному воспитателем, использовать в речи разные типы предложений. Учить согласовывать существительные с прилагательными. Развивать творческое воображение, память.

Беседа: «Почему мне нравится зима»

И/у «Подбирай, называй, запоминай»

И/у «Найди ошибки» (чего не бывает зимой)

И/у «Скажи наоборот»

С/и «Скажи слово с нужным звуком»

С/и «Чего не хватает для прогулки»

Д/и «Кто что делает зимой»

Д/и «Найди по следу»

Игры на развитие памяти

 «Что изменилось?»

«Наиди такую же снежинку»

«Добавь слово»

«Найди картинки»

«Завпоминаем слова»

«Дорисуй»

Экскурсии с родителями в парк, лес (показать снежные сугробы, красоту зимнего леса и парка)

Подобрать иллюстрации о зиме для создания выставки «Ах ты, Зимушка-Зима»

Изготовить фотовернисаж «Зимний калейдоскоп»

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки Г. Скребицкого «Четыре художника», «Зима»

Цель: Учить детей подбирать и применять в речи образные выражения. Обогатить знания детей о зиме. Формировать навыки творческого рассказывания.

Чтение художественной литературы:

Н. Сладков «Суд над декабрём»

В. Одоевский «Мороз Иванович»

С. Иванов «Каким бывает снег»

Е. Трутнева «Первый снег»

К. Бальмонт «Снежинка»

Загадки о зимних явлениях в природе

Экспериментирование.

«Вода двигает камни»

Цель: Узнать, как замёрзшая вода двигает камни. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде.

Рассматривание картин:

«Зимние забавы»

И. Грабарь «Зимний пейзаж»

РЭМП.

Цель: Закрепить порядковый, прямой, обратный счёт на слух в пределах 7, знание состава числа 7. Повторить сравнения групп предметов с помощью составления пар. Развивать комбинаторские способности, пространственное воображение, сообразительность в игре «Уникуб». Развивать память, внимание, сосредоточенность, мышление.

И/у «Сколько снежинок» (счёт прямой, обратный, порядковый)

И/у «Письмо от деда Мороза» (геометрическое лото)

И/у «Зеркало» (работа по клеточкам)

И/у «Волшебная страна» (работа с планом и картой)

Рисование. «Письмо деду Морозу»

Цель: Вызвать у детей интерес к оформлению своих работ (писем деду Морозу). Показать детям приёмы оформления письма, предложить украсить их по-своему желанию. Развивать творческое воображение, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов, в написании и раскрашивании букв.

Лепка. «Снежинка»

Цель: Показать варианты изображения снежинок из пластилина (жгутики прямые и волнистые, круги, дуги, кольца, завитки). Развивать мелкую моторику рук, глазомер.

Аппликация. «Ах ты, Зимушка-Зима – снежная красавица»

Цель: Закрепить умение детей обрывать бумагу на мелкие полоски, создавая картину зимнего леса. Упражнять детей  в составлении композиции зимнего леса (деревья, кусты, сугробы, падающий снег). Формировать аппликативные умения. Вызвать интерес детей к работе с разными изобразительными материалами (бумага, вата, пенопласт). Развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость.

Работа с бумагой.

«Новогодний календарь сюрпризов»

Цель: Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Развивать умение детей самостоятельно отбирать материал для изготовления странички новогоднего календаря и нужную цифру. Упражнять в работе с ножницами. Побуждать детей к декоративному оформлению странички и всего новогоднего календаря, используя мелкие новогодние открытки, бантики, мишуру. Развивать творчество детей, эмоциональную отзывчивость.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. Рассказывание по картине «Вот так покатался»

Цель: Учить детей рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга. Использовать для описания зимы образные слова и выражения. Учить выделять при сравнении явлений существенные признаки. Упражнять в подборе определений (составление загадок), синонимов. Знакомить с многозначностью слова. Упражнять детей в правильном произношении звуков с-з, сь-зь, дифференцировании их на слух, в подборе слов с этими звуками. Учить изменять силу голоса, темп речи. Развивать память, внимание.

Занятие 2.  «Зимующие птицы»

Цель: Познакомить детей с зимующими видами птиц (ворона, воробей, синица, снегирь, клёст, дятел, поползень), их жизнью. Учить детей узнавать птиц на иллюстрациях и картинках. Закрепить обобщающее понятие «Зимующие птицы».  Закрепить и расширить знания о приспособлении птиц к зиме: чем питаются, как переносят зимнюю стужу, почему остаются зимовать. Способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам. Учить детей образовывать глагольные формы множественного числа, закрепить понятие «слово – действие». Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать память, внимание.

Занятие 3. «Как живут наши пернатые друзья зимой»

Цель: Обобщить знания детей о зимующих птицах. Установить связь между формой клюва и питанием птиц. Отметить взаимоотношения птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям во время зимовки. Продолжать учить детей составлять короткие описательные рассказы. Учить использовать в речи разные виды предложений. Развивать память, внимание.

Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Узнай по описанию»

И/у «Назови действия»

С/и «Опиши, я угадаю»

Н/и «Домино» (птицы)

Д/и «Чей хвост?»

Д/и «Кто что ест»

Д/и «Угадай по голосу» (звукоподражание)

Игры на развитие памяти

«Кто лишний?»

«На кормушку прилетели…»

«Кто улетел?

«Весёлые карандаши»

«Найди новую птицу»

«Фотокорреспондент»

Предложить родителям понаблюдать вместе с детьми за птицами, которые остались зимовать с нами.

Изготовить кормушку для подкармливания птиц.

Подобрать иллюстрации, картинки о птицах для создания мини коллажа.

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение рассказа К.Ушинского «Голубь»

Цель: Закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров (рассказ, стихотворение, сказка). Продолжать знакомить детей с жизнью зимующих птиц. Учить пересказывать небольшие по объему литературные произведения. Активизировать словарь: воркунчики, мохноногие, бесперые. Учить детей объяснить непонятные для них слова, заменяя их другими. Учить детей замечать логические ошибки, находить общий признак в словах, называть слова обобщающим словом.

Чтение художественной литературы:

Г.Снегирёв «Про птиц»

Н Сладков «Еловая каша»

В.Зотов «Клёст», «О птицах»

В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?» , «Синичкин календарь», «Молодая ворона»

М.Горький «Воробьишко»

Загадки о зимующих птицах

Экспериментирование. «Фильтрование воды»

Цель: Познакомить детей с процессами очистки воды разными способами.

Рассматривание картин:

«На кормушке»

Н.Ульянов «Снегири»

РЭМП.

Цель: Закрепить представления о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка. Закрепить пространственные отношения, умение измерять длину отрезков с помощью линейки, приёмы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке. Развивать графические навыки детей, умение работать с клеткой (написание графического диктанта). Развивать сообразительность, логическое мышление, память.

И/у «Сосчитай-ка» (прямой, обратный, порядковый счёт)

И/у «Выложи числовой ряд» (выкладывание цифр по порядку)

И/у «Засели домик» (состав чисел 6 и 7)

И/у «Право – лево» (пространственные отношения)

Аппликация. «Волшебные попугаи» (из ладошек)

Цель: Познакомить детей с возможностью создания попугая из одинаковых элементов (ладошек). Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки). Вызвать интерес к собственной руке. Совершенствовать аппликативные навыки детей. Развивать фантазию детей в декорировании попугая, используя технику аппликативной мозаики.

Работа с бумагой. «Белоснежные голуби»

Цель: Совершенствовать способ симметричного вырезания птиц. Закрепить способ декорирования птиц аппликативной мозаикой. Развивать творчество детей.

Конструирование. «Кормушка для птиц» (по выкройке)

Цель: Продолжать учить детей изготовлять выкройку: правильно складывать квадратный лист бумаги на 16 маленьких квадратиков, срезать ненужные части, делать надрезы. Закреплять умение склеивать и оформлять поделку.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «На арене цирка»

Цель: Познакомить детей с историей возникновения цирка. Дать представления об особенностях разных видов цирка. Сформировать устойчивый интерес к цирковому искусству, потребность обращаться к цирку как источнику особой радости. Учить составлять рассказ на заданную тему по предложенному плану. Упражнять в правильном согласовании существительных и прилагательных в роде, числе и падеже,  упражнять в подборе определений к заданному слову. Учить детей понимать образный смысл загадок. Обогащать и активизировать словарь детей: арена, манеж, цирковое представление, цирковые артисты, аттракцион, реквизит, программа представления, зрительный зал. Развитие памяти.

Занятие 2. «Цирковое представление»

Цель: Знакомить детей с профессиями взрослых на примере цирковых артистов. Воспитывать интерес к профессиональной деятельности людей, работающих в цирке. Развивать воображение в процессе придумывания цирковых номеров. Воспитывать бережное отношение к дрессированным животным. Учить правилам поведения  в цирке во время представления. Учить подбирать слова-действия к той или иной цирковой профессии. Обогатить и активизировать словарь детей: клоун, фокусник, гимнаст, жонглёр, дрессировщик, наездник, эквилибрист, акробат, канатоходец, иллюзионист. Развитие памяти.

 Занятие 3. «Если бы я работал в цирке»

Цель: Вовлекать детей в общий разговор, побуждать высказываться на темы из личного опыта. Учить строить предложения разной грамматической структуры. Учить образовывать названия профессий цирковых артистов. Учить составлять короткие тексты-повествования на заданную тему.

Д/и «Что кому нужно» (предметы, необходимые людям определённой профессии)

С/и «Наоборот»

С/и «Дополни предложение»

С/и «Скажи по-другому»

С/и «Кто больше назовёт действий» (соотносить действия людей с их профессиями)

С/и «Только на эту букву»

Д/и «Найди цирковых животных»

Н/и «Зоологическое лото»

Д/и «Кто где живёт?»

Д/и «Кто здесь лишний?»

Игры на развитие памяти

«Что изменилось?»

«Кто работает в цирке?»

«Попугайчики»

Предложить родителям посетить цирк, сделать фото для вернисажа «Всё о цирке».

Нарисовать фокусника для «Шоу фокусников» (вместе с детьми).

Изготовить цирковые костюмы животным цирка.

Подобрать иллюстрации, картинки, информацию о цирке.

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение рассказа В. Драгунского «Не хуже нас, цирковых»

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею. Закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ). Осмысливать значение образных выражений.

Чтение художественной литературы:

С. Михалков «Цирк»

Р. Сеф «Артисты»

С. Погореловский «Прежде и теперь»

А. Усачёв «Цирк»

С. Я. Маршак «Цирк»

А. Барто «Цирк»

Л. Серопова «В цирке»

О. Чернорицкая «Цирк»

Загадки о цирке, цирковых профессиях, цирковых животных

Экспериментирование. «Какие свойства?»

Цель: Сравнить свойства воды, льда, снега. Выявить

Рассматривание картин:

РЭМП.

Цель: Формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе. Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, представления о сложении и вычитании, составе числа 7. Развивать комбинаторские способности детей в работе с палочками, умение проговаривать свои действия. Закрепить временные понятия: части суток, дни недели, времена года, месяцы, год. Развивать воображение, внимание, зрительное восприятие и память, логическое мышление. 

И/у «Фокус» (работа по клеточкам)

И/у «Письмо от клоунов Бима и Бома» (состав числа 7)

И/у «Счётные палочки» (вкладывание предметов, в которых спряталась трапеция)

И/у «Дни недели» (закрепить знание дней недели)

Рисование.

Занятие 1 «Если бы я работал в цирке» (фантазирование)

Цель: Вызвать интерес к рисованию цирковой темы. Формировать умение детей в рисовании по воображению. Побуждать к творческой фантазии, развивать эмоциональную отзывчивость, чувство цвета.

Занятие 2 «Весёлый клоун»

Цель: Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение клоуна выразительным и образным. Отработать штриховку (делать сильный и слабый нажим карандашом). Использовать в раскрашивании фломастеры. Закреплять умение подбирать контрастное цветосочетание при раскрашивании костюма. Развивать фантазию в декорировании костюма клоуна.

Раскрашивание цирковых артистов, цирковых животных, украшение их бусинками, пайетками.

Рисование «Фокусник на арене цирка» (фантазирование)

Изготовление сладких зайцев.

Изготовление билетов в цирк и оформление программы.

Конструирование: «Цирк»

Цель: Формировать у детей обобщённые представления о домах и обобщённый способ преобразования образца в соответствии с заданным условием. Активизировать поисковую деятельность детей, развивать образное мышление. Развитие памяти.

Лепка.  

Занятие 1 «На арене цирка»

Цель: Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию на тему «Цирк». Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Развивать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров. Развивать глазомер.

Занятие 2 По замыслу

Цель: Поощрять любые творческие проявления детей, развивать фантазию, воображение, выдумку и инициативу. Развивать умение быть самостоятельными, активными и уверенными в себе.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. .  «Что делает нашу речь выразительной?»

Цель: Отработка с детьми выразительного чтения стихов к новогоднему утреннику. Продемонстрировать детям как по-разному могут звучать стихи в зависимости от интонации прочтения. Развитие памяти.

Ознакомление с художественной литературой.

Занятие 1 Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка»

Цель: Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы. Закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.

Занятие 2.  Рассказывание сказки В.И. Одоевского «Мороз Иванович»

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Подвести к пониманию идеи произведения, связать её со значением пословицы.

Чтение художественной литературы:

С.Маршак «Двенадцать месяцев»

Бр.Гримм «Госпожа Метелица»

Сборник «Новогодние сказки и стихи»

М. Клокова «Дед Мороз»

Рисование. «Новогодние картинки»

Цель: Развивать умение детей самостоятельно отбирать изобразительные материалы для рисунков. Развивать фантазию, выдумку.

Конструирование.  «Красивая ёлочка» (квилинг)

Цель: Учить детей делать надрезы по длине полоски бумаги. Показать способ изготовления ёлочки в технике бумагокручения (квилинг). Вызвать интерес к работе, развивать уверенность, терпеливость. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать желание порадовать близких и поздравить их с праздником ёлочкой, сделанной своими руками.

Аппликация. «Снежное шоу Деда Мороза» (бумажный комок)

Цель: Закрепить умение детей работать с бумагой и картоном (бумага разной фактуры – салфетки). Совершенствовать умение заполнять ограниченную плоскость в виде шубы и шапки Деда Мороза, Снегурочки, гномиков бумажным комком. Формировать умение детей заполнять готовую форму снеговиков ватой. Вызвать интерес к работе, уверенность и самостоятельность. Формировать умение работать рядом и вместе.

Работа с бумагой.

1.«Необычные игрушки» (колокольчики, шарики, звёздочки, сердечки, ёлочки, птички, рыбки) - украшение готовой основы из картона бумажным комком, мозаикой, бусинками, пайетками.

Цель: Поощрять любые творческие проявления детей, развивать фантазию, воображение, выдумку, эмоциональную отзывчивость, уверенность и самостоятельность.

2.«Снежинки» (из бумаги)

Цель: Показать способ вырезания снежинок, совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали.  

3.»Красивая ёлочка» (продолжение работы)

Цель: Совершенствовать способ изготовления ёлочки в технике бумагокручения (квилинг). Вызвать интерес к работе, развивать уверенность, терпеливость. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать желание порадовать близких и поздравить их с праздником ёлочкой, сделанной своими руками

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Будем одеваться красиво»

Цель: обобщить и систематизировать представления детей об одежде, о материалах, из которых она сделана, о процессе производства одежды. Закрепить обобщающее понятие «одежда», классификацию одежды по сезону (зимняя, летняя, демисезонная). Закрепить знания детей о свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная). Познакомить с названиями наиболее распространенных видов тканей и способах их получения. Расширить, уточнить, актуализировать словарь детей: одежда, ателье, фабрика, магазин, пальто, плащ, куртка, комбинезон, брюки, джинсы, юбка, платье, сарафан, свитер, джемпер, кофта, рубашка, футболка, шорты, майка, трусы, колготки, гольфы, носки, рукавицы, перчатки, шарф; шерсть, ситец, сатин, байка, шёлк. Учить детей образовывать глагольные формы. Развивать слуховую и зрительную память.

Занятие 2. «Портной»

Цель: Систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Закрепить знания детей о названии тканей и способах их изготовления. Познакомить с трудом работников швейной промышленности. Обогатить и активизировать словарь детей: вельвет, джинсовая ткань, шерсть, ситец, сатин, байка, шёлк, швейное ателье, швейная фабрика, модельер, закройщик, портной. Развивать память, внимание.

Занятие 3. «Расскажи-ка»

Цель: Учить детей составлять рассказы о предметах одежды по предложенному наглядному плану. Учить образовывать и употреблять формы существительных множественного числа в родительном падеже, прилагательные от существительных. Учить подбирать антонимы к прилагательным. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.

Беседа о процессе изготовления одежды в прошлом и в настоящее время

И/у «Поможем Тане и Ване одеться»

И/у «Поможем маме»

И/у «Четвёртый лишний»

И/у «Из чего какой?»

И/у «Скажи наоборот»

И/у «Что к чему?»

Игры на развитие памяти

 И/у «Что лишнее?»

И/у «Подбирай, называй, запоминай»

И/у «Что изменилось?»

И/у «Бабушка положила в чемодан…»

Экскурсии с родителями в магазин «Одежда», в ателье по пошиву одежды, в магазин «Ткани».

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки братьев Гримм «Храбрый портной»

Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов сказки, соотносить идею с содержанием, сравнивать сказку с другими литературными жанрами. Упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов. Формировать  ценностное отношение к положительным и отрицательным качествам героев.

Чтение художественной литературы:

К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

Н.Носов «Заплатка»

Г.Х.Андерсен «Новый наряд короля»

Г.Снегирёв «Верблюжья варежка»

Б.Заходер «Портниха»

Л.Воронова «Маша-растеряша»

Загадки о предметах одежды

Экспериментирование.

«Мир тканей»

Цель: Закрепить знания детей названий тканей (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж). Учить сравнивать ткани по их свойствам, понимать, что эти характеристики обусловливают способ использования тканей для пошива вещей.

Рассматривание картин:

«В ателье пошива одежды» (из альбома «Кем быть?»)

РЭМП.

Цель: Продолжать закреплять представления детей о составе числа 7, навыки счёта в пределах 7, взаимосвязь целого и частей. Упражнять детей в порядковом счёте, счёте на слух и счёте движений. Совершенствовать навыки детей в составлении числового ряда, уметь находить числа перед и после заданного числа, употреблять слова «предыдущее, последующее», числа-соседи. Развивать память, внимание, слуховое восприятие.

И/у «Работа по клеточкам»

И/у «Расставь правильно знаки» (<,>,=)

И/у «Засели домики» (состав числа)

И/у «Расставь правильно цифры» (соотнесение числа и цифры)

Рисование.

1. «Модная одежда»

Цель: Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя весь силуэт одежды, находить красивые сочетания красок, использовать в своём творчестве элементы декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях). Поддерживать стремление самостоятельно использовать приёмы декорирования одежды. Развивать творчество детей.

2. «Снежный букет для модного салона»

Цель: Развивать у детей творческое фантазирование в изображении снежного букета, используя краску белого цвета по назначению. Развивать уверенность в работе с красками, используя тонкую кисть. Воспитывать бережное отношение детей к продуктам собственной деятельности.

Обводка, штриховка, вырезание силуэтов одежды, украшение пластилином, пайетками, тесьмой, лентой.

Раскрашивание раскрасок с видами одежды.

Рассматривание модных журналов с одеждой.

Рассматривание альбома «Ткани».

Лепка.

По замыслу.

Цель: Поощрять любые творческие проявления детей, развивать фантазию, воображение, выдумку и инициативу. Развивать самостоятельность, активность, уверенность в себе. Поддерживать стремление детей использовать дополнительные материалы в работе.

Аппликация. 

«Я – дизайнер модной одежды»

Цель: Продолжать учить детей работать по своему эскизу, изготовленному самостоятельно. Закрепить умение работать в технике «декупаж». Развивать фантазию детей в подборе украшений для одежды (декорирование). Развивать уверенность в работе, смелость в дизайнерских решениях и задумках.

Работа с бумагой.

«Салон красивой одежды»

Цель: Учить детей использовать в работе, изготовленный ранее, эскиз (набросок рисунка карандашом). Упражнять в работе с ножницами, вырезая по нарисованному контуру. Развивать интерес к работе, уверенность, самостоятельность. Развивать творческое воображение (самостоятельно украсить одежду).

Конструирование.

«Красивая салфетка»

Цель: Закрепить представления детей о различных видах тканей, их свойствах. Научить разрезать ткань, вырезать из неё элементы, составлять аппликацию, аккуратно наклеивать на ткань. Развивать художественный вкус.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Домик для головы»

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о головных уборах, о материалах, из которых они сделаны, о процессе производства головных уборов. Закрепить обобщающее понятие «Головные уборы». Познакомить детей с деталями головных уборов (поля, ленточка, помпон, козырёк). Расширить, уточнить, актуализировать словарь детей: шапка, берет, кепка, бейсболка, шляпа, платок, соломенная шляпка, косынка, колпак, бескозырка, пилотка, фуражка, панама. Учить детей составлять сложноподчиненные предложения с противопоставлением. Совершенствовать умение образовывать и употреблять формы существительных множественного числа в родительном падеже, согласовывать прилагательные с существительными. Развивать слуховую и зрительную память.

Занятие 2. «История русского костюма» (одежда, головные уборы)

Цель: Познакомить детей с историей русского национального костюма, с особенностями его внешнего вида. Обогатить словарь детей: рубаха, порты, кафтан, охабень, колпак, сарафан, душегрея, телогрея, вышивка. Учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок. Упражнять в словообразовании: ткань домотканая, набивная. Развивать доказательную речь, умение анализировать, обобщать, делать выводы, слуховую и зрительную память.Воспитывать интерес и уважение к русской культуре.

Занятие 3. «Шапка-невидимка»

Цель: Учить детей составлять рассказы о головных уборах по предложенному наглядному плану. Упражнять в составлении предложений с предлогами «под, из-под». Упражнять в подборе слов – действий. Упражнять в образовании и употреблении форм существительных множественного числа. Упражнять в умении соотносить количество предметов с цифрой. Развивать память, внимание.

И/у «Рассмотри и назови»

И/у «Жадина»

И/у «Помоги разобраться»

И/у «Скажи наоборот»

И/у «Из чего какой?»

И/у «Считай и называй»

И/у «Помоги Незнайке»

И/у «Расскажи-ка»

И/у «Дизайнеры»

Игры на развитие памяти

И/у «Четвёртый лишний»

И/у «Смотри, запоминай, называй»

И/у «Чего не стало»

И/у «Подбирай, называй, запоминай»

Экскурсия в магазин головных уборов.

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение и пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи своё место».

Цель: Учить детей передавать содержание небольшого по объёму литературного произведения. Использовать для пересказа лексику, встречающуюся в рассказе. Учить детей задавать вопросы к тексту произведения и отвечать на вопросы, логически правильно выстаивая ответ, распространяя предложения. Развивать слуховую память.

Чтение художественной литературы:

Н.Носов «Живая шляпа»

Сказка «Новая шляпа лесовичка»

Л.Малоярославцева «Фокусник»

Загадки о головных уборах

Экспериментирование.

«Мир бумаги»

Цель: Учить узнавать различные виды бумаги (салфеточная, писчая, обёрточная, чертёжная), сравнивать их качественные характеристики и свойства. Учить понимать, что свойства материала обусловливают  способ его использования.

РЭМП.

Цель: Познакомить детей с образованием и составом числа 8, цифрой 8. Формировать представления детей о понятиях тяжелее - легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе. Упражнять детей в составлении числового ряда, уметь находить нужную цифру и определять порядок размещения её в числовом ряду. Упражнять детей в ориентировке в пространстве, находить право, лево, середину, верх, низ. Развивать комбинаторские способности, пространственное воображение, сообразительность, память.

И/у «Сосчитай-ка» (счёт шляп)

И/у «Выложи по порядку» (порядковый счёт)

И/у «Найди одинаковые шляпы» (внимание)

И/у «Путешествие точки» (ориентировка на листе бумаги)

И/у «Четвёртый лишний»

Лепка.

«Шапка-невидимка»

Цель: Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме шапки, используя пластилин двух или трёх цветов по желанию ребёнка. Учить детей использовать в работе изготовленный заранее эскиз (набросок карандашом). Упражнять в работе с ножницами, вырезая по нарисованному контуру. Формировать интерес к работе.

Обводка, штриховка шляп, украшение пластилином, лентой, тесьмой, пайетками, бисером, бусами.

Использование шаблонов и трафаретов шляп.

Раскрашивание раскрасок с видами шляп.

Рассматривание журналов «Модница», «Шляпный салон».

Рассматривание аксессуаров шляп.

Аппликация. 

«Смешной снеговик» (работа с ватой)

Цель: Познакомить детей со способом изготовления снеговика путём заполнения бумажного силуэта ватой. Развивать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ снеговика более полно (нос, рот, глаза, шарф, пуговицы, шляпа). Развивать творческое воображение, фантазию, умение доводить начатое дело до конца.

Работа с бумагой.

1. «Шляпа для снеговика»

Цель: Учить детей использовать в работе готовый шаблон. Упражнять в работе с ножницами, вырезая по нарисованному контуру. Развивать чувство цвета, умение самостоятельно подбирать цвет картона.

2. «Смешной снеговик» (продолжение работы)

Цель: Продолжать знакомить детей со способом изготовления снеговика путём заполнения бумажного силуэта ватой. Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ снеговика более полно. Развивать фантазию детей, умение доводить начатое дело до конца.

Конструирование.

1. «Панамка»

Цель: Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Учить читать схему, придерживаться предложенной  в схеме последовательности выполнения поделки. Учить делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами.

2. «Шляпы» (из бумаги с элементами дизайна)

Цель: Вызвать у детей интерес к изготовлению и оформлению головных уборов. Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий (декоративная роспись, аппликация). Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания). Упражнять в работе с ножницами. Развивать фантазию детей.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «У кого пятка после носа»

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей об обуви, о материалах, из которых она сделана, о процессе производства обуви. Закрепить обобщающее понятие «обувь». Познакомить детей с деталями обуви: голенище, подошва, каблук, ремешки, шнурки, язычок. Учить группировать обувь по сезонному признаку. Продолжать знакомить детей с многозначными словами (язычок), объяснить разницу в его значениях. Расширить, уточнить, актуализировать словарь детей: сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, кеды, босоножки, шлёпанцы, тапочки, валенки, сандалии, калоши. Упражнять в образовании и употреблении форм существительных множественного числа родительного падежа. Развивать слуховую и зрительную память.

Занятие 2. «От лаптя до кроссовки»

Цель: Познакомить детей с историей обуви, профессией сапожника, рассказать какими инструментами и материалами он пользуется. Учить детей аккуратно относиться к обуви, содержать её в порядке. Обогатить и активизировать словарь детей: шило, клещи, лапти, лыко, названия деталей обуви, кожаные сапоги, щеголеватый, эскиз, модельер. Формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова. Воспитывать интерес и уважение к русской культуре. Развивать слуховую память.

Занятие 3. «Сапоги-скороходы»

Цель: Учить детей составлять рассказы о различных видах обуви по предложенному наглядному плану. Формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова. Упражнять в подборе слов-действий, определений к данному слову, в составлении предложений по образцу, в правильном использовании предлогов в речи. Развивать речевой слух, логическое мышление, слуховую и зрительную память. 

И/у «Помоги разобраться»

И/у «Скажи наоборот»

И/у «Четвёртый лишний»

И/у «Кто без чего»

И/у «Из чего какой?»

И/у «Расскажи-ка»

И/у «Помоги коту в сапогах»

Игры на развитие памяти

И/у «Вспомни и назови»

И/у «Что лишнее?»

И/у «Бежали по дорожке»

И/у «Магазин обуви»

И/у «Подбирай, называй, запоминай»

Экскурсия в магазин «Обувь» и в ателье по ремонту обуви.

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение и пересказ сказки Р. Железновой «Приключения розовых босоножек».

Цель: Закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей. Совершенствовать навыки пересказа, используя авторские выразительные средства. Развивать слуховую память.

Чтение художественной литературы:

Н. Павлова «Чьи башмачки?»

Ш. Пьеро «Кот в сапогах»

К. Чуковский «Чудо дерево»

Е. Благинина «Научу обуваться и братца»

Ненецкая песенка «Сапожник»

Загадки об обуви

Экспериментирование.

«Хрустальная туфелька Золушки»

Цель: Учить детей узнавать предметы, изготовленные из стекла, фаянса, фарфора. Сравнить их качественные характеристики и свойства.

Рассматривание картин:

«В ателье ремонта обуви» (из альбома «Кем быть?»)

РЭМП.

Цель: Формировать представление детей о необходимости выбора мерки при измерении массы, познакомить с меркой в один килограмм. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке. Развивать комбинаторские способности в работе со счётными палочками, умение проговаривать свои действия. Развивать графические навыки детей, умение работать с клеткой (написание графического диктанта), память и внимание. 

И/у «Засели домики» (состав числа до 10)

И/у «Волшебное ожерелье» (выкладывание цифр последовательно до 20)

И/у «Царство геометрических фигур»

И/у «Какая фигура спряталась в предмете»

И/у «Четвёртый лишний»

Рисование.

«Салон модной обуви»

Цель: Учить детей создавать эскиз рисунка простым карандашом, получая свой индивидуальный проект. Закрепить умение пользоваться простым карандашом (делать слабый и сильный нажим карандашом). Развивать творческое воображение детей, умение быть самостоятельными и уверенными в себе.

Обводка, штриховка обуви, украшение пластилином, лентой, тесьмой, пайетками, бисером, бусинками.

Раскрашивание раскрасок с видами обуви.

Рассматривание модных журналов с обувью.

Создание коллажа «Обувь для мальчиков и девочек».

Лепка.

«Сапоги-скороходы»

Цель: Учить детей использовать в своей работе изготовленный заранее эскиз (набросок карандашом сапог-скороходов). Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме сапог, использовать цвет пластилина по желанию детей. Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение детей украшать сапоги-скороходы дополнительными деталями из пластилина (колбаски, завитки, колечки). Побуждать детей к творческому фантазированию при декорировании работы, используя бусинки, бисер, пайетки.

Работа с бумагой.

«Я - дизайнер модной обуви» (сапоги-скороходы)

Цель:  Вызвать интерес детей к изготовлению модной обуви по своему эскизу. Побуждать к творческой фантазии при декорировании обуви, используя разный материал. Воспитывать активность и самостоятельность. Развивать чувство цвета.

Конструирование.

По замыслу.

Цель: Учить детей договариваться о предстоящей работе (подумать и решить, что будут строить, распределить работу, подобрать материал). Продолжать учить детей доброжелательно и объективно оценивать качество построек, совместно находить причины неудач. Способствовать проявлению творчества и изобретательности.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Кто мы?»

Цель: Уточнить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела. Упражнять в употреблении в речи сложноподчинённых предложений с придаточными цели. Закрепить образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Развивать логическое мышление, долговременную память.

Занятие 2. «Какие мы?»

Цель: Закрепить в речи обобщающее понятие «люди, мужчина, женщина». Формировать представления детей о возрасте человека (знакомство с некоторыми элементами периодизации возраста). Развитие логического мышления и временной ориентации, связанной с возрастом человека. Обогащать речь детей антонимами: молодой – старый, маленький – взрослый, сильнее – слабее, младше – старше. Развивать диалогическую речь: употребление в ответах однородных членов предложения с противительным союзом «а». Развивать способность определять эмоциональное состояние человека по схематическим изображениям.

Занятие 3 «Это я» (беседа по фотографии)

Цель: закрепить представления детей о себе. Формировать временную (возрастную) и пространственную (телесную) ориентацию и координацию движений. Развивать диалогическую речь, упражнять в умении давать полные ответы на вопросы. Закреплять использование в речи уменьшительно-ласкательных имён людей.

Д/и «Угадай по описанию»

И/у «Скажи наоборот»

И/у «Скажи одним словом»

И/у «Назови ласково»

И/у «Что для чего?»

И/у «Помоги художнику»

И/у «Расскажи-ка»

Беседа «Я и другие люди», «Ты и твоё имя».

Игры на развитие памяти

Изготовление альбома «Вырастай-ка»

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение и пересказ басни Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать её нравственный смысл. Учить детей составлять план пересказа, пересказывать текст басни по плану, используя авторские выразительные средства.

Чтение художественной литературы:

Р. Сев «Я сам»

А. Барто «Я расту»

И. Семёнова «Я – человек, ты – человек»

С. Маршак «Четыре глаза», «О девочках и мальчиках»

Е. Пермяк «Как Маша стала большой», «Для чего нужны руки»

Загадки о разных частях тела, лица

Экспериментирование. «Сколько ушей»

Цель: Определить значимость расположения ушей по обеим сторонам головы человека. Познакомить детей со строением уха, его ролью для ориентировки в пространстве.

Рассматривание картин:

Рассматривание цветных фотопортретов детей группы

РЭМП.

Цель: Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, представления о сложении и вычитании, о составе числа 8. Развивать комбинаторские способности детей в работе с палочками, умение проговаривать свои действия. Закрепить временные понятия: части суток, дни недели, времена года, месяцы, год. Развивать воображение, внимание, зрительное восприятие, память, логическое мышление.

И/у «Волшебная линейка» (измерение)

И/у «Числа - соседи»

И/у «Не ошибись» (ориентировка в пространстве)

И/у «Волшебные палочки» (счётные палочки)

Н/п. игра «Засели домики» (состав числа от 1 до 10)

Рисование.

«Какой, какая я?»

Цель: Создать детям условия для отражения в рисунке самого себя  (использовать фотографию). Вызвать интерес к работе на тему «Какой, какая я?». Закрепить умение детей рисовать цветными карандашами и делать обводку фломастерами (украшать одежду, дополнять элементы костюма, платья, причёски, обуви, используя фломастеры). Воспитывать уверенность в своих силах.

Свободная деятельность:

Раскрашивание раскрасок «Девочки и мальчики».

Рисование автопортрета в книгу «Целый мир под названием я» и для герба группы.

Изготовление коллажа «Когда вырасту большой, буду я супергерой», «Будем мы большими, модными такими»

Лепка.

«Моя буква»

Цель: Показать детям, что буквы можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами. Предложить передать конфигурацию «своей» буквы (буквы своего имени) пластическими средствами по замыслу. Ориентировать детей на поиск разных вариантов оформления буквы. Развивать самостоятельность в творчестве.

Аппликация. 

 «Дружные ребята»

Цель: Познакомить детей с ленточной аппликацией (вырезание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам). Совершенствовать работу с ножницами. Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества со сверстниками.

Конструирование. «Дом, в котором я живу»

Цель: формировать обобщённые представления о зданиях. Упражнять детей в сооружении знакомых построек по памяти. Закрепить представления о строительных деталях (название, форма, свойства). Способствовать проявлению самостоятельности, инициативы, творчества.

Образовательная деятельность (занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

РПС и речи.

Занятие 1. «Моя семья»

Цель: Уточнить и закрепить представления детей о семье, родственных отношениях в семье, об обязанностях членов семьи. Познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье. Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам, стремление оказывать им посильную помощь; у девочек заботливое отношение ко всем окружающим, стремление к аккуратности и порядку. Упражнять детей в образовании и употреблении притяжательных прилагательных с суффиксом «ин». Развивать диалогическую речь, зрительное внимание и память.

Занятие 2. «Мебель в нашем доме»

Цель: Расширять и систематизировать представления детей о предметах мебели и их назначении. Учить различать и называть детали мебели. Закрепить обобщающее понятие «мебель». Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям. Обобщить, уточнить  и активизировать словарь детей: мебель, шкаф, кровать, буфет, сервант, диван, кресло, тахта, стул, стол, комод, полка, тумба, табурет, ножка, подлокотник, спинка, сиденье. Упражнять в образовании и употреблении относительных прилагательных. Развивать зрительное внимание и память.

Занятие 3 «В мастерской краснодеревщика»

Цель: Развивать умение составлять короткие описательные рассказы по плану, предложенному воспитателем. Объяснить значение сложного слова «краснодеревщик». Учить образовывать притяжательные прилагательные (сосновая, дубовая и т.д.). Продолжать знакомить детей с многозначностью слов: спинка – стула, человека; ножка – гриба, табурета. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Развивать слуховую и зрительную память.

Беседа «Моя дружная семья», «Я – помощник»

И/у «Скажи наоборот»

И/у «Обставим квартиру»

И/у «Кто где работает?»

И/у «Кто кому кем приходится?»

И/у «Подбери признаки» (какая у вас семья?)

И/у «Кто какой?»

Игры на развитие памяти

 И/у «Семейный портрет» (что изменилось?)

И/у «Что лишнее?»

И/у «Добавь слово»

И/у «Игра в слова» (две группы слов)

Изготовление альбома «Моя семья», «Герб моей семьи».

Экскурсия в магазин мебель.

Создание фотовернисажа «Смотрясь в семью, как в зеркало».

Изготовление коллажа «Мир в твоём окне».

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение отрывка из произведения Л. Н. Толстого «Детство»

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать содержание отрывка. Формировать осознанное понимание значимости родственных отношений, зависимость добрых отношений от личных качеств каждого. Учить детей адекватным формам поведения.

Чтение художественной литературы:

К. Чуковский «Федорино горе»

С. Маршак «Откуда стол пришёл?»

А Барто «Вовка- добрая душа»

В.Осеева «Просто старушка»

Р.н.с. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

И.Лопухина « Есть у меня братишка»

Загадки о предметах мебели, о родственных отношениях.

Экспериментирование.

«Проверим слух»

Цель: Показать, как человек слышит звук.

Рассматривание картин:

Сюжетные картинки из серии «Семья».

РЭМП.

Цель: Закрепить представления детей о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, о сложении и вычитании чисел в пределах 8. Развивать графические навыки детей, умение работать с клеткой 9графический диктант), ориентировку в пространстве (право, лево, верх, низ, над, под, между, посередине). Продолжать решать с детьми задачи (использование мелкого раздаточного материала). Развивать сообразительность, логику, память.

И/у «Сосчитай своих родных и близких»

И/у «Раньше – позже» (временные представления)

И/у «Справа – слева» (ориентировка в пространстве)

И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры)

И/у «Решаем примеры» (работа со знаками)

Рисование.

1. «Прогулка всей семьёй»

Цель: Вызвать интерес к рисованию на тему: «Прогулка всей семьёй». Совершенствовать работу фломастерами и цветными карандашами (прорисовка мелких деталей одежды, лица, причёски). Упражнять детей в составлении композиции рисунка. Поощрять любые творческие проявления, развивать фантазию, воображение, самостоятельность, уверенность в своих силах.

2. «Моё семейное древо»

Цель: Вызвать интерес детей к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно , индивидуально (мамы, папы, дедушки, бабушки, тёти, дяди, сестрёнок и братишек). Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). Закрепить умение детей рисовать цветными карандашами и фломастерами; развивать мелкую моторику. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Свободная деятельность:

Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов людей, домов, мебели. Рассматривание фотографий.

Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

Изготовление сувениров для близких.

Лепка.

«Сердечко» (подарок близким или родным)

Цель: Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме сердечка, использовать цвет пластилина по желанию (показать как приготовить пластилин двух-трёх цветов). Побуждать детей к творческому фантазированию при декорировании работы, используя бусинки, бисер, пайетки. Развивать самостоятельность, уверенность в работе.

Аппликация. 

«Валентинки» (подарок для близких и родных)

Цель: Развивать интерес к изготовлению «валентинок» (в виде мышки) для поздравления близких, родных и друзей. Показать способ изготовления «валентинки» из частей, вырезанных по нарисованному контуру. Совершенствовать аппликативные навыки детей. Продолжать знакомить детей с этикетом поздравлений.

Конструирование.

1. «Дом для моей семьи» (из бумаги)

Цель: Вызвать у детей интерес к изготовлению домика из бумаги (складывание бумаги пополам, симметричное вырезание по своему эскизу). Развивать самостоятельность и фантазию в декорировании домика. Упражнять в работе с ножницами, вырезая симметрично по нарисованному контуру. Воспитывать уверенность, активность в работе.

2. «Мебель» (из деталей конструктора)

Цель: Учить детей конструировать стол и стул по рисунку. Закрепить в памяти детей названия известных деталей и познакомить с новыми (болт, гайка). Способствовать проявлению самостоятельности, творчества.