Пальчиковые игры и загадки для детей.
материал (средняя группа) по теме

На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Покатился ... (колобок).

Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите ребята его.
(Красная Шапочка)

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три поросёнка) 

Лечит маленьких детей,
Птичек лечит и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор ... (Айболит)

Толстяк живёт на крыше,
Летает он всех выше.
(Карлсон)

Возле леса, на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)

Что за странный
Мальчик деревянный.
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт он длинный,
Кто же это?.. (Буратино).

Вместе с Карлсоном
Прыгал с крыш
Шалунишка наш ... (Малыш).

Животные и птицы.

Природные явления.

Что за звёздочки резные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь - вода в руке.
(Снежинки)

Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
(Снежинка)

С неба звёзды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Чёрная земля.
Много-много звёздочек
Тонких, как стекло;
Звёздочки холодные,
А земле тепло!
(Снежинки)

С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Лёгкие пушинки,
Белые ... (снежинки).

Всю зиму лежал,
Весной в реку побежал.
(Снег)

Он чёрной тучей был сначала,
Он белым пухом лёг на лес.
Покрыл всю землю одеялом,
А по весне совсем исчез.
(Снег)

Вился, вился белый рой,
Сел на землю - стал горой.
(Снег)

Скатерть бела весь мир одела.
(Снег)

Вода по воде плавает.
(Лёд)

Не колючий, светло-синий
По кустам развешан ... (иней).

Без рук рисует,
Без зубов кусает.
Не огонь, а жжётся.
(Мороз)

Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стёкла,
Сделал снежными сады.
(Мороз)

Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Это - клён, а это - ива,
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной!
(Мороз)

Кто без брёвен мосты строит?
(Мороз)

Рассыпала Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела,
Стала улица бела.
(Метель)

Растёт она вниз головой,
Не летом растёт, а зимой.
Но солнце её припечёт -
Заплачет она и умрёт.
(Сосулька)

Что, дотронувшись едва,
Превращает в дым дрова?
(Огонь)

Живёт без тела,
Языка не имеет,
А всем ответит.
(Эхо)

Ты кричал - оно молчало,
Ты молчал - оно кричало.
(Эхо)

Виден край, да не дойдёшь.
(Горизонт)

От кого, мои друзья,
Убежать никак нельзя?
Неотвязно в ясный день
Рядом с нами бродит ... (тень).

Все меня топчут, а я всё лучше.
(Тропинка) 

Кто в году четыре раза переодевается?
(Земля)

Я над речкой лежу, оба берега держу.
(Мост)

Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без ... (воды).

Течёт, течёт - не вытечет,
Бежит, бежит - не выбежит.
(Речка)

Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе.
Узкий кончик - в роднике,
А широкий - в море.
(Река)

Два братца
В воду глядятся,
В век не сойдутся.
(Берега)

В тихую погоду - нет нас нигде,
А ветер подует - бежим по воде.
(Волны)

Кругом вода, а пить нечего.
(Море)

Бегу я как по лесенке,
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня.
(Ручеёк)

В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.
(Ручеёк)

Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые берёзки,
Свои перед ним поправляя причёски.
И месяц и звёзды -
В нём всё отражается ...
Как это зеркало называется?
(Пруд, озеро)

Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем - не найдём.
(Роса)

Крашеное коромысло
Над рекой повисло.
(Радуга)

Приказало солнце: стой,
Семицветный мост крутой!
Тучка скрыла солнца свет -
Рухнул мост, и щепок нет.
(Радуга)

Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три -
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можешь их нарисовать?
(Радуга)

Бежал по тропке луговой -
Кивали маки головой.
Бежал по речке голубой -
Речка сделалась рябой.
(Ветер)

Кто зимой в трубе гудит?
(Ветер)

Как по небу, с севера,
Плыла лебедь серая,
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала-сыпала
На поля-озёрушки
Белый снег да пёрышки.
(Снежная туча)

Надо мною, над тобою
Пролетел мешок с водою,
Наскочил на дальний лес,
Прохудился и исчез.
(Туча)

Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
(Облака)

По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает - иногда
Из мешков течёт вода.
Спрячемся получше
От дырявой ... (тучи).

Нахмурится, насупится,
В слёзы ударится -
Ничего не останется.
(Туча)

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
(Дождь)

Шёл долговяз - в земле увяз.
(Дождь)

Говорю я брату:
- Ох, с неба сыплется горох!
- Вот чудак, - смеётся брат, -
Твой горох ведь это ... (град).

Седой дедушка у ворот
Всем глаза заволок.
(Туман)

Раскалённая стрела
Дуб свалила у села.
(Молния)

Ты весь мир обогреваешь,
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все ... (солнце).

Голубой платок, алый колобок,
По платку катается, людям улыбается.
(Небо, солнце).

Хлеба краюшка висит над избушкой
Собаки лают, достать не могут.
(Месяц)

Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый -
Кружевной и синий-синий!
(Небо)

Голубой шатёр весь мир накрыл.
(Небо)

Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не ели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька.
(Луна, месяц)

Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю.
Скучно очень мне одной,
А зовут меня ... (луной).

Материалы и инструменты. Профессии.

Ты учишь буквы складывать, считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На всё смотреть и всё запоминать,
И всё родное, родину любить.
(воспитатель)

Встаём мы очень рано,
Ведь наша забота –

 Всех отвозить по утрам на работу.
(Водитель)

Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней?
(Доктор)

В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра - машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он ... (артист).

Наведёт стеклянный глаз,
Щёлкнет раз - и помним вас.
(Фотограф)

Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать?
(Учитель)

В небо ласточкой вспорхнёт,
Рыбкой в озеро нырнёт.
(Прыгун в воду)

Скажи, кто так вкусно,
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
(Повар)

С огнём бороться мы должны,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Ответь скорее, кто же мы?
(Пожарники)

Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руке ведро,
Сам раскрашен он пестро.
(Маляр)

Всю жизнь крыльями машет,
А улететь не может.
(Ветряная мельница) 

Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым.
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор.
(Пылесос)

Пыль увижу - заворчу, заверчу и проглочу.
(Пылесос)

Есть у меня в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер "ТУ"
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает.
(Пылесос)

Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом.
(Лопата)

Зубы имеют,
А зубной боли не знают
(Грабли)

Огородник тот
С длинным носом живёт.
Где носом качнёт,
Там вода потечёт.
(Лейка)

Мы - для пильщика подставка,
Мы - для кучера сиденье.
Но попробуй-ка поставь
Нам другое ударенье -
Осторожней будешь с нами:
Забодаем мы рогами.
(КОзлы - козлЫ)

По деревянной речке
Плывёт кораблик новый,
Свивается в колечки
Дымок его сосновый.
(Рубанок)

На что взглянет этот глаз -
Всё картинке передаст.
(Фотоаппарат)

В лесу родился, а дома хозяйничает.
(Веник)

Два конца, два кольца, посредине гвоздик.
(Ножницы)


Маленький, кругленький,
А за хвост не поймаешь.
(Клубок)

Я пушистый, мягкий, круглый,
Есть и хвост, но я не кот,
Часто прыгаю упруго,
Прячусь под комод.
(Клубок)

У дядюшки у Никона
Вся лысина истыкана.
(Напёрсток)

Птичка-невеличка:
Носик стальной, хвостик льняной.
(Иголка с ниткой)

Одноглазая старушка
Узоры вышивает, весь мир одевает,
Что сошьёт - не надевает.
(Иголка)

Одна подружка
Пролезла другой в ушко.
(Иголка с ниткой)

Сама коротка, а хвост длинен.
(Иголка с ниткой)

Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
(Иголка с ниткой)

В полотняной стране
По реке простыне
Плывёт пароход,
То назад, то вперёд,
А за ним такая гладь,
Ни морщинки не видать.
(Утюг)

То назад, то вперёд
Ходит бродит пароход.
Остановишь - горе!
Продырявит море!
(Утюг)

Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела, дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.
(Пила)

Две ручки, во всё брюхо зубки.
(Пила)

Сам худ - голова с пуд.
На работу вышел - каждый услышал.
(Молоток)

Толстый тонкого побьёт.
Тонкий что-нибудь прибьёт.
(Молоток и гвоздь)

Бьют Ермилку по затылку,
Он не плачет, только носик прячет.
(Гвоздь)

Поднимает великан
Груды груза к облакам.
Там, где встанет он, потом
Вырастает новый дом.
(Подъёмный кран)

Что за машина:
Шея, как у гуся, сила, как у слона?
(Подъёмный кран)

К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдёт,
Если крот откроет рот.
(Экскаватор)

Начинает он копать, заменяет сто лопат.
(Экскаватор)

Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдёт он, станет гладко,
Будет ровная площадка.
(Бульдозер)

Старшая и подготовительная группы [12]

В возрасте от 2 до 5 лет потребности ребенка в получении продукта собственной деятельности могли быть реализованы только благодаря игре-экспериментированию с материалами и инструментами.

В старшем дошкольном возрасте активное стремление ребенка к целенаправленной продуктивной деятельности получает свое реальное воплощение: ребенок не только готов, но и может поставить четкую цель, сделать что-то реальное и добиться результата. При этом получение результата становится для ребенка критерием, на основании которого он может судить сам о себе, о своих возможностях. Если результат его работы успешен, ребенок начинает верить в себя, в свои силы и уверенно берется за другую, более сложную работу.

Для создания психологических основ трудовой деятельности чрезвычайно важно формировать у детей данного возраста позицию созидателя, это возможно лишь при условии достижения ими практических результатов в своей деятельности.

Поэтому задача педагога на данном возрастном этапе — отбор соответствующего содержания для практической деятельности. Детям должна быть предложена простая по способам выполнения работа, дающая практический продукт. Пусть труд ребенка будет небольшим, но настоящим; результата примитивным, но нужным для ребенка и используемый им в своих целях. Так, в конструировании желательно, наряду с крупными деталями крупногабаритных конструкторов, иметь их копии в значительно уменьшенном виде. Наличие маленьких копий позволит детям с наименьшими затратами сил и времени реализовать свой замысел вначале на уменьшенной модели, а затем воплотить его в крупногабаритной конструкции.

В процессе создания изображения старшие дошкольники не только передают окружающую их действительность и выражают свое эмоциональное отношение к ней.

Но для того чтобы так действовать, ребенку нужны соответствующие изобразительные материалы. Размещение материала.

Педагогическая работа с детьми старшего дошкольного возраста организуется по 2-м основным направлениям:

— создание условий в группе для самостоятельной работы;

— факультативная, кружковая работа с детьми.

Создание условий для самостоятельной работы включает: наличие различных материалов, удобное их расположение, подготовка места для работы, подготовка необходимых инструментов, соответствующих размеру детской руки. Они должны быть настоящими, со всеми рабочими качествами, чтобы ими можно было что-то действительно делать, а не имитировать труд. Плохой инструмент, не дает возможности ребенку получить результат и приносит только разочарование и раздражение.

Все острые предметы должны убираться в закрывающиеся ящики. Во время работы детей с ними необходимо особое внимание педагога, обеспечение определенной техники безопасности.

Рабочие места для детей, занятых практической, продуктивной деятельностью должны быть хорошо освещены (находиться около окна или обеспечены дополнительными местным освещением).

Для развития творчества детей в самостоятельной работе необходимо позаботится о подборе различных образов: картинок, рисунков с изображением поделок, игрушек, вариантов оформления изделий, выкроек кукольной одежды, готовых изделий, сшитых или связанных взрослым, схем с изображением последовательности работы для изготовления разных поделок и т.п. Это дает детям возможность почерпнуть новые идеи для своей продуктивной деятельности, а так же продолжить овладение умением работать по образцу, без которого невозможна трудовая деятельность.

На верхней полке шкафа выделяется место для периодически меняющихся выставок (народное искусство, детские поделки, работы школьников, родителей, воспитателей и др.).

На следующей помещаются материалы и оборудование для работы с бумагой и картоном (различные виды бумаги и картона, выкройки, краски, кисти, клей крахмальный, казеиновый, ПВА, карандаши, салфетки, ножницы и др.). Затем — все для работы с использованным материалом (различные коробки из-под пищевых продуктов, парфюмерии, поролон, пенопласт и др.).

 Для конструирования в старших группах специального места не выделяют, а используют те же столы, за которыми дети занимаются, или любые свободные

Мелкий строительный материал хранят в коробках. Крупный — убирают в закрытые шкафы и стеллажи. Пластины, как для настольного, так и для напольного строителей находятся здесь же. Мелкий материал складывают в коробки.

Примерный набор материалов и оборудования для старшей и подготовительной групп

Материалы для изобразительной деятельности

Материалы для конструирования