Приёмы развития коммуникативных умений на занятии учителя-дефектолога (тифлопедагога)
статья по психологии

Хинич Ксения Владимировна

На этапе дошкольного образования у детей формируются предпосылки коммуникативных универсальных учебных действий, развиваются коммуникативные умения и навыки, а также коммуникативные качества личности. У детей с нарушением зрения в качестве вторичных нарушений могут наблюдаться особенности коммуникативного развития.

Несмотря на то, что развитие коммуникативного компонента социального опыта - это в большей степени прерогатива педагогов-психологов и воспитателей, специалисты (в частн. учителя-дефектологи) также могут быть включечны в данный процесс. Соблюдение ряда правил осуществления педагогической коммуникации, а также использование тех или иных приёмов  организации взаимодействия детей в подгрупповой форме в т.ч. на коррекционно-развивающих занятиях позволяет создать условия благоприятные для коммуникативного развития детей с ОВЗ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект подгруппового коррекционного занятия учителя – дефектолога (тифлопедагога) с детьми 5 г.ж. с сочетанной патологией (нарушение речи и зрения).

Конспект открытого подгруппового коррекционного занятия учителя - дефектолога (тифлопедагога) с детьми 5г.ж. с сочетанной патологией ( нарушение зрения и речи)...

Конспект подгруппового коррекционного занятия учителя – дефектолога (тифлопедагога) с детьми 5 г.ж. с сочетанной патологией (нарушение речи и зрения).

Конспект открытого подгруппового коррекционного занятия учителя - дефектолога (тифлопедагога) с детьми 5г.ж. с сочетанной патологией ( нарушение зрения и речи)...

Конспект совместного занятия учителя-дефектолога (тифлопедагога) и учителя-логопеда "Что такое новый год?"

Конспект совместного занятия учителя-дефектолога (тифлопедагога) и учителя-логопеда "что такое Новый год?"...

Конспект коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога (тифлопедагога) в группе раннего возраста для детей с нарушением зрения "Мышка-мастерица"

Тема занятия: "Мышка-мастерица" (одежда)Возрастная категория: ранний возраст (2-3 года)Тип занятия: развитие мелкой моторики...

Итоговое занятие учителя-дефектолога (тифлопедагога) по ориентировке в пространстве и развитию зрительного восприятия.

Цель: Формирование зрительного восприятия детей. Способствовать развитию внимания детей и формированию умения ориентироваться в помещении групповой комнаты, (музыкального зала) используя план-схему; н...

Итоговое занятие учителя-дефектолога(тифлопедагога) "В поисках сокровищ"

Цель: Формирование зрительного восприятия детей. Способствовать развитию внимания детей и формированию умения ориентироваться в помещении групповой комнаты, (музыкального зала) используя план-схему; н...

Использование нестандартных приемов, на совместных занятиях учителя-дефектолога и учителя-логопеда, для всестороннего развития детей с ОВЗ

Статья повествует о использовании комплексного подхода при работе с детьми с ОВЗ учителя-логопеда и учителя-дефектолога....