Аналитическая справка

по результатам педагогической диагностики (мониторинга) индивидуального развития воспитанников _группы № ___

(начало года)

МБДОУ ДС №__ «________»

за 2023-2024 учебный год

Срок проведения: сентябрь 2023 год

Воспитатели: Иванова Е.С.,

Иванова В.Ф.

Количество детей: 24

Цель итоговой педагогической диагностики (мониторинга) - изучение процесса индивидуального развития детей дошкольного возраста и выявление результативности образовательного процесса.

Задачи:

• Сбор информации об индивидуальном развитии воспитанников;
• Изучение деятельностных умений, интересов, предпочтений, склонностей ребенка; личностных особенностей ребенка; особенностей его взаимодействия со сверстниками  и  взрослыми;
• Проведение анализа изменений в развитии воспитанников.

Форма проведения: индивидуальная, групповая

Методы: наблюдение, анализ продуктов детской деятельности, беседы

Шкала оценки первичной диагностики

Самостоятельность «С» - Показатель развития проявляется в полном объеме, всегда. Наблюдается в самостоятельной деятельности ребенка

Репродуктивность «Р» -  Показатель проявляется не всегда или не в полном объеме. С небольшой помощью взрослого (с помощью наводящих вопросов, дозированной подсказки, показа, образца и пр.)

Инертность  «И»- Показатель проявляется крайне редко или совсем не проявляется.

Ребенок не справляется даже с небольшой помощью взрослого. Показатель проявляется крайне редко или совсем не проявляется. Ребенок не справляется даже с небольшой помощью взрослого.

Результаты педагогической диагностики

«Группа № __ (1,5 – 3 лет)»

Результаты промежуточной педагогической диагностики (мониторинга) показали, что индивидуальные достижения детей, на данном возрастном этапе, у большинства детей группы соответствуют целевым ориентирам (социально-нормативным возрастным характеристикам возможных достижений ребенка на начальном этапе уровня дошкольного образования).

Выводы по направлениям развития (образовательным областям):

ОО «Познавательное развитие»

Вывод: воспитанники проявляют инициативу к предметной деятельности, совместной деятельности с взрослым, а так же проявляют интерес к самостоятельной игровой и дидактической деятельности.

ОО «Речевое развитие»

Вывод: мониторинг показал, что  дети понимают речь взрослого, но в речевые контакты вступать не хотят. Узнают и показывают предметы и их части на картинках. Говорят невнятно, употребляя отдельные слова или звукоподражания.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»

Вывод: мониторинг показал, что воспитанники проявляют интерес к совместной игре с воспитателем, пытаются производить определенные игровые действия, пробуют подражать сверстникам и взрослым в игровых действиях,  а так же проявляют интерес к подвижным играм с правилами.

Поведение воспитанников свидетельствует о формирующемся ценностном отношении к предметному миру как результату труда взрослых, бережливости, желание принимать участие в трудовой деятельности взрослых, оказывая посильную помощь.

Вывод: мониторинг показал, что воспитанники группы в большинстве своем проявляют  интерес к предметной деятельности, совместной деятельности со взрослым, а так же самостоятельной игровой и дидактической деятельности. Кроме того узнают и показывают предметы и их части на картинках. Все дети понимают речь взрослого, но в речевые контакты вступать не хотят, говорят невнятно, употребляя отдельные слова или звукоподражания.

(Рекомендации (адресные):

Арине Ивановой формировать желание вербального общения со взрослыми, развивать навыки самообслуживания и формировать дисциплину.

Ивановой Алине формировать желание вербального общения со взрослыми, развивать навыки самообслуживания и формировать дисциплину, а так же проявлять большую эмоциональную отзывчивость в общении со взрослыми.

Ивановой Алисе формировать желание вербального общения со взрослыми, развивать навыки самообслуживания и формировать дисциплину, а так же формировать интерес к действиям с дидактическими игрушками.

Иванову Мирону формировать желание вербального общения со взрослыми, развивать навыки самообслуживания и формировать дисциплину, а так же закладывать интерес и любознательность к новому, к способам действия с различными предметами.

Иванову Матвею формировать желание вербального общения со взрослыми, развивать навыки самообслуживания и формировать дисциплину.

ОО «Физическое развитие»

Вывод: мониторинг показал, что дети умеют подпрыгивать и подскакивать на месте и в движении, некоторые пытаются выполнять упражнения с физкультурными пособиями, пробуют спускаться и подниматься по лестнице и горке, держать мяч двумя руками. Проявляют интерес к двигательной деятельности.

ОО «Художественное эстетическое развитие»

Вывод: мониторинг показал, что дети проявляют интерес к игровому экспериментированию с веществами, пробуют работать с пластилином, карандашами, красками. Все дети проявляют эмоциональную отзывчивость к музыке, а некоторые подражают несложным плясовым движениям.

Запланированная работа:

На предстоящий учебный год запланирована педагогическая деятельность направленная на  качественное усвоение образовательной программы детьми, в том числе индивидуальная работа по ИОМ с воспитанниками, имеющими затруднения в освоении программы а так же с детьми имеющими признаками одаренности. Включение в образовательный процесс ИКТ; расширение методической базы ДОУ, включение родителей в образовательный процесс и деятельность с детьми; меры, направленные на улучшение посещаемости (применение здоровьесберегающих технологий), повышение уровня профессионального развития педагогов (самообразование), консультации, посещение мастер – классов и т.д.

Справку составили воспитатели:

Иванова Е.С.

Иванова В.Ф.