Круглый стол с педагогами (с элементами тренинга)
план-конспект занятия по психологии

Круглый стол с педагогами

«С радостью к себе и окружающим!»

(с элементами тренинга)

 Цель: развитие коммуникативной компетентности, уверенности в себе, доброжелательного отношения друг к другу.

Задачи:

• способствовать позитивным взаимоотношениям, взаимопониманию между педагогами;
• повысить групповую сплоченность;
• снять мышечное и эмоциональное напряжение педагогов;
• улучшить эмоциональное состояние педагогов.

 Условия проведения: музыкальный зал

 Оборудование:

• мяч или мягкая игрушка;
• листы чистой бумаги;
• ручки, карандаши

Ход тренинга

  Педагог-психолог: Добрый день!

Я рада приветствовать вас на нашем тренинге!

Это замечательно, что мы    смогли с вами встретиться и имеем возможность

немного расслабиться, отдохнуть, поиграть узнать  себе и коллегах что-то новое и, самое главное, - выразить друг другу радость встречи.

 Правила группы:

1. Слушать внимательно других
2. Не перебивать
3. Высказывать своё мнение
4. Не оценивать других
5. Уважительно относится друг к другу
6. «Здесь и сейчас»

7. Правило «стоп».

8. Активное участие

9. И др.

Дать возможность высказаться участникам.

 Упражнение № 1 "Давайте поздороваемся"

 Первый игрок говорит: «Меня зовут….Я никогда не...». Дальше он называет то, что никогда

не делал в своей жизни (игра на честность).

Например:

• не держал кошек в доме
• не был за границей
• не носил сапоги
• не брился и т.д.

Упражнение № 2  «На знакомство»

  Раздайте каждому листок бумаги и попросите каждого написать о себе 4 вещи, о которых немногие знают. Например:

• У меня есть…..собака и попугай.
• Я люблю…… играть в шахматы.
• Я очень хочу купить……. компьютер.
• Я собираюсь…… стать агрономом.

        Попросите их подписать эти листочки и сдать. После этого вы раздаете всем чистые листы пронумерованные по количеству людей в группе.

И по порядку зачитываете то, что каждый написал.

И спрашиваете: «Кто это?» Каждый должен написать свое предположение. В конце вы говорите правильные ответы.

Упражнение № 3 «Поменяйтесь местами те…

   Педагог-психолог говорит какой-нибудь признак или наличие чего-то и те,

у кого имеется «это» меняются местами.

Например: «Поменяйтесь местами, у кого сейчас хорошее настроение»,

«…те, кто пришёл со своей ручкой», «…те, кто замужем», и т.д.

 Упражнение № 4 «Мой любимый герой»

Участники вспоминают свои любимые герои из сказок, мультфильмов и т.д.

1. – самый любимый герой (-я думаю, что я……)
2. – второй любимый герой ( - другие обо мне думают, что я…)
3.  – третий герой (- на самом деле я…)

 Упражнение № 5 «Ожившая строка»

Каждая команда получает одинаковый список, состоящий из песенных строк.

Варианты песенных строк.

1. - «Я люблю тебя, жизнь!»
2. -«Ты меня не любишь , не жалеешь..»
3. -«Дружба начинается с улыбки»
4. -«Мы едем, едем, едем в далекие края..»
5. -«Не уезжай ты, мой голубчик..»
6. -«Ты меня на рассвете разбудишь..»
7. -«Все пройдет и печаль и радость..»
8. - «Я возвращаю ваш портрет..»
9. -«Мы будем петь и смеяться, как дети..»
10. -«Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу»

Выбрав строку, не сообщая остальным, каждая команда готовит представление этой строчки не вербально:

позой, жестами, мимикой, движениями. Остальные команды –отгадывают.

 Упражнение № 6  «Сочиняем стихи»

Дано начало стихотворение, нужно придумать окончание (на выполнение дается 5 минут):

 Я пришла на работу сегодня…

В порыве счастья неземного…

Как бы ни было нам нелегко…

Кабы я была царицей…

Всё прекрасно, спору нет…        

Вместе весело шагать…

Всех решила удивить…

Розовые розы….

Неизвестно, как случилось…

На виду у детворы…

Поплыли туманы над рекой…

Посмотри и улыбнись…

Раз, два, три…

Всё в этом мире…

Я прекрасна, спору нет…

Мне бы….

 Ничего не говори…

Жили-были сыр с котлетой…

А у нас, а у нас…

Вы на домик мой взгляните…

Много-много радости…

Среди серых голубей…

Вдруг, как в сказке…         

Как-то раз….

Всё, что в жизни надо…

Счастье – вольная птица…

Мир прекрасен…

Ах, море…

Я люблю свою работу…

Еду, еду, еду в далёкие края…

 Упражнение № 7 "Неожиданные картинки"

Педагог-психолог: Сядьте в один общий круг. Возьмите по листу бумаги и напишите свое имя с обратной стороны. Начните рисовать какую-нибудь картину (на счёт 10). По моей команде перестаньте  рисовать и передайте начатый рисунок соседу слева. Возьмите тот лист, который  передаст сосед справа и продолжите рисовать начатую им картину.  Педагогам дается возможность порисовать еще 10-15 сек.,  после чего они снова передают свои рисунки. И так до тех пор  рисунки не сделают полный круг   и не  и вернутся адресату.

 Беседа:

- Какие у вас были эмоции когда вы были участниками чужой картины.

-Вам было приятно внести свою лепту или нет?

- Что вы чувствовали когда вернулся к вам ваш рисунок и то что вы там увидели?

- Может у кого-то получилась в результате  задуманная идея рисунка……….

 Упражнение № 8 "Чёрное-белое"

 Педагог-психолог называет 2 – слова-противоположности, 

а участник которому будет адресован   мячик   должен выбрать один из вариантов и придумать, долго не думая,  положительную причину данного выбора.

 Варианты:

- Чёрное или белое

- Горькое или сладкое

- толстый или тонкий

- прямая или зигзаг

- говорить или молчать

- идти или ехать

- шоколадка или котлетка

- умный или глупый

- Чистый или грязный

- горы или море

 Упражнение № 9 "Все мы чем-то похожи"

Педагог-психолог:

  Разбейтесь, пожалуйста, на группы по 4 или 5 человек.

Пусть каждая группа сядет и составит список того, что объединяет ее членов.

В этом списке можно написать, например:

      "У каждого из нас есть сестра...", "Любимый цвет каждого из нас - синий" и т. д. У вас пять минут. Победит та группа, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт.

 Упражнение № 10 «Пожелания»

     На листочке бумаге предложить каждому написать своё желание, пожелание самому себе…то, что для вас значимо.

      Затем собрать все  листочки перемешать и дать каждому выбрать не глядя себе листочек, это и будет вам  самый дорогой подарок, с которым мог поделиться каждый из вас. Я в свою очередь в качестве подарка хочу вам подарить притчу.

 Завершение тренинга  

«Секрет счастья» (притча)

Я раскрою вам секрет, как сделать свою жизнь счастливой.

 Один торговец отправил своего сына узнать Секрет Счастья у самого мудрого из всех людей.

  Юноша сорок дней шёл через пустыню и, наконец, подошёл к прекрасному замку, стоявшему на вершине  горы. Там и жил мудрец, которого он искал.

Однако вместо ожидаемой встречи с мудрым человеком наш герой попал в залу, где всё бурлило: торговцы входили и выходили, в углу разговаривали люди, небольшой оркестр играл сладкие мелодии и стоял стол, уставленный самыми изысканными кушаньями этой местности. Мудрец беседовал с разными людьми, и юноше пришлось  около двух часов дожидаться своей очереди.   Мудрец внимательно выслушал объяснения юноши о цели его визита, но сказал в ответ, что у него нет времени, чтобы раскрыть ему Секрет Счастья.

И предложил ему прогуляться по дворцу и прийти снова через два часа.

- Однако я хочу попросить об одном одолжении, - добавил мудрец, протягивая юноше маленькую ложечку, в которую он капнул две капли масла.

- Всё время прогулки держи эту ложечку в руке так, чтобы масло не вылилось.

  Юноша начал подниматься и спускаться по дворцовым лестницам, не спуская глаз с ложечки.

Через два часа он вернулся к мудрецу.

    - Ну как, - спросил тот, - ты видел персидские ковры, которые находятся в моей столовой?

Ты видел парк, который главный садовник создавал в течение десяти лет?

Ты заметил прекрасные пергаменты в моей библиотеке?

Юноша в смущении должен был сознаться, что он ничего не видел.

   Его единственной заботой было не пролить капли масла, которые доверил ему мудрец.

- Ну что ж, возвращайся и ознакомься с чудесами моей Вселенной, - сказал ему мудрец.

- Нельзя доверять человеку, если ты не знаком с домом, в котором он живёт.

  Успокоенный, юноша взял ложечку и снова пошёл на прогулку по дворцу; на этот раз,

обращая внимание на все произведения искусства, развешанные на стенах и

потолках дворца. Он увидел сады, окружённые

горами, нежнейшие цветы, утончённость, с которой каждое из произведений искусства было помещено именно там, где нужно.

Вернувшись к мудрецу, он подробно описал всё, что видел.

- А где те две капли масла, которые я тебе доверил? - спросил Мудрец.

И юноша, взглянув на ложечку, обнаружил, что всё масло вылилось.

-   Вот это и есть тот единственный совет, который я могу тебе дать:

Секрет Счастья в том, чтобы смотреть на все чудеса света, при этом, никогда

не забывая о двух каплях масла в своей ложечке.

Притча от Пауло Коэльо

Вывод:

Счастье является наивысшим благом, и к нему следует стремиться,

как к самому важному в этой жизни.

Нужно суметь увидеть то, что находится рядом с нами, внутри нас,

стараться лепить свое счастье самим.

Все зависит от нас самих. Всего вам доброго, счастья вам, любви, успехов!

Рефлексия:

       А теперь я вам предлагаю одним словом выразить ваши эмоции, мнение по поводу нашей встречи.

 Список литературы:

1. Киселева М.В. Арт - терапия в практической психологии и социальной работе СПб: Речь, 2007.
2. Коммуникативная компетентность педагога ДОУ: семинары-практикумы, тренинги, рекомендации / авт.сост. А.В.Ненашева, Г.Н.Осинина, И.Н.Тараканова. - Волгоград: Учитель, 2011. - 143с.
3. Морева Н. А. Тренинг педагогического общения. Практическое пособие. М. 2009.- 78 с.
4. Стишенок И. В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост. Санкт-Петербург 2006. – 176 с.
5. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие. М., 2005. – 256 с.
6. Шевцова И.В. Упражнения и рекомендации для тренинга личностного роста СПб: Речь, 2007