СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД ПРЕОДОЛЕНИЯ ДЕТСКИХ СТРАХОВ
статья по психологии (старшая группа)

М.И. Андрейченко

г. Челябинск, Россия

СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД ПРЕОДОЛЕНИЯ ДЕТСКИХ СТРАХОВ

Аннотация: В статье рассматривается преодоление детских страхов через сказкотерапию. Также возможные причины детских страхов.

Ключевые слова: сказкотерапия, страх, детский страх, форма сказкотерапии.

M. I. Andreychenko

Chelyabinsk, Russia

THE THERAPY AS A METHOD OF OVERCOMING CHILDREN'S FEARS

Abstract: the article deals with overcoming children's fears through fairy tale therapy. Also possible causes of childhood fears.

Key words: fairy tale therapy, fear, children's fear, form of fairy tale therapy.

Страх и тревожность являются наиболее опасными из всех эмоций. Обширные области исследования, посвящённые страху и тревожности, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этих важных эмоций [2].

В «Философском энциклопедическом словаре» страх — это отрицательная эмоция, возникающая в реальной или воображаемой опасности и угрожающая жизни организма, личности и защищаемым его ценностям (идеалам, принципам, целям и т. д.).

По мнению А.И. Захарова, страхи –это «ощущение беспокойства либо тревоги, возникающие в ответ на реальную либо воображаемую угрозу».

Страхи не возникают на пустом месте. Они обусловлены несколькими причинами [1]:

− конкретный случай

— случай, который когда-либо напугал ребенка (укус собаки). Но не у всех детей данный страх будет отчетливо проявляться. Все будет зависеть от особенностей характера ребенка. Такие страхи легче всего корректировать.

− внушенные страхи — источниками данных страхов являются взрослые, которые непроизвольно слишком эмоционально предупреждают ребенка об опасности. Такие страхи могут зафиксироваться на всю жизнь.

− детская фантазия — данный страх заключается в том, что ребенок сам придумывает себе предмет страха. Особенно это характерно для детей с развитым воображением. Реакция на такие фантазии у всех детей разная: одни могут сразу забыть, а у других это может надолго остаться в памяти и привести к непоправимым последствиям.

− внутрисемейные конфликты — ребенок чувствует себя виноватым в том или ином конфликте родителей.

− взаимоотношения со сверстниками — ребенок боится быть униженным в коллективе, где его не любят и не принимают.

Одним из самых эффективных методов, способствующих коррекции страхов детей дошкольного возраста является сказкотерапия. Такие исследователи, как А. И. Захаров, В. С. Мухина, А. М. Прихожан и др. утверждают, что именно сказкотерапия помогает бороться с детскими страхами.

Т.Д. Зинкевич- Евстигнеева считает, что сказкотерапия базируется на пяти видах сказок [3]:

- художественные- сказки, мифы, притчи, имеющие психокоррекционный и психотерапевтический аспекты;

- психотерапевтические- сказки, стимулирующие процесс личностного роста. Такие сказки не всегда имеют счастливый конец, но всегда очень глубоки и проникновенны [3]:

- психокорекционные- сказки, оказывающие влияние на поведение ребенка. Эти сказки ограничены по возрасту и проблематике.

- дидактические – сказки создаются педагогами и раскрывают смысл определенных знаний.

- медиативные сказки направлены на снятие психоэмоционального напряжения. Главной особенностью таких сказок является отсутствие в них конфликтов и злых персонажей.

Привлекательность сказок для психологической коррекции вообще и коррекции страхов, в частности состоит, прежде всего, в естественности развертывания сюжетной линии, отсутствии нравоучений.

Сказкотерапия одно из самых молодых направлений практической психологии. Но, с другой стороны, сказкотерапия – это самый древний способ поддержки человека с помощью слова.

Через сказку узнавались переживания детей, которые они сами толком не осознают, или стесняются обсуждать их со взрослыми. В зависимости от настроения дети могут представлять себя тем или иным героем. И, несомненно, наиболее важным является то, что в сказке зло всегда наказуемо, но даже из плохих поступков можно извлечь хороший урок [4].

В настоящее время существует множество форм работы с данными сказками. Рассмотрим некоторые из них [3]:

1. Интерпретация сказок заключается в воспроизведении сказочной ситуации, сюжета.
2. Рассказывание сказок может проходить по двум принципам: рассказывать может сам ребенок или рассказчик-психолог.
3. Сочинение сказок- ребенок сочиняет сказку на основе своих тревог, радостей, печалей.
4. Переписывание сказки- ребенок выбирает для сказки такой конец, который наиболее соответствует его внутреннему состоянию.
5. Постановка (разыгрывание) сказок- важный компонент в сказкотерапии. Существует множество видов постановок, каждые из которых предполагают разыгрывание психокоррекционных, пихотерапевтических или обучающих сказок.
6. Сказочная имидж-терапия – в сказочном образе ребенок может изобразить то, чего он боится.
7. Сказочное рисование – основано на тематическом рисовании, которое помогает изучить внутренний мир ребенка, понять, что ему не хватает, что пугает в жизни.
8. Использование танцев в сказкотерапии- эта форма направлена на раскрепощение ребенка. Именно в танце ребенок может показать то, что его волнует, пугает.

Страхи могут возникнуть у каждого и в любом возрасте, но только в дошкольном возрасте вероятность появления страхов наиболее высока. Именно в этот период активно развивается мышление и воображение у ребенка, он активно взаимодействует с окружающими, со сверстниками. Существует множество факторов, влияющих на появление страхов, но одним из самых главных факторов является семья. Для преодоления детских страхов используются различные методики и методы коррекционной работы. Одним из самых эффективных методов, способствующих коррекции страхов детей дошкольного возраста является сказкотерапия. Именно сказка помогает ребенку избавиться от страхов, агрессии и тревожности.

Список литературы

1. Ахметов Т. И., Жидко М.Е. Психотерапия в особых состояниях сознания: история, практика. - М.: АСТ; Харьков: Фолио.- 765 с.
2. Вачков И. В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку/ И. В. Вачков. — М.: Ось — 2001. — 144 с.
3. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Основы сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. — СПб: Речь.- 2006. —170 с.
4. Ткач Р. М. Сказкотерапия детских проблем. – СПб.: Речь: М.: Сфера.- 118 с.