Что такое межполушарные связи. Просто о сложном.
статья по психологии

Что такое межполушарные связи. Просто о сложном.

Нужно ли развивать межполушарные связи для того, чтобы у ребенка запустилась речь и для коррекции фонематического восприятия?
Для ответа на этот вопрос нам нужно понять логику развития и созревания мозга.
Мозг развивается снизу вверх, справа налево и сверху вниз. Это значит, что первыми созревают подкорковые и стволовые отделы головного мозга. Потом онтогенетически основную нагрузку берет на себя правое полушарие. После этого происходит, условно говоря, "переход" информации из правого полушария в левое. Если говорить проще, правое полушарие стучится в  левое, посылает туда сигналы, активирует его и т.д.
Процесс созревания мозга достигает своего высшего развития, достигая этапа "сверху вниз", когда управляющие функции коры достигают таких высот, что становятся способны оказывать регулирующее влияние на подкорковые процессы. Но нас здесь интересует второй этап-взаимодействия правого и левого полушария.
Так вот в плане развития речи также важно знать, что выделение из потока звуков собственно речевых звуков (левое полушарие) становится доступно для ребенка только после того, как он успешно прошел этап узнавания и выделения неречевых звуков (правое полушарие). Другими словами, звук "с" он сначала слышит в виде сдувающегося шарика или звук "шшш" в виде шипения воды в кране и т.д.
А весь фокус в том, что за восприятие неречевых шумов отвечает правое полушарие. А дальше, чтобы правое полушарие передало информацию дальше в левое, нужен "мостик"- хорошие межполушарные связи!
Теперь все встало на свои места. Таким образом, в работе по запуску речи, и в работе по развитию фонематического восприятия, обязательные этапами работы: развитие гнозиса неречевых звуков и наращивание межполушарных связей.

Поиграйте с малышом, помогите ему синхронизировать оба полушария мозга с помощью интересных игр, повышающих не только тонус, но и настроение)

Игра «Ухо – нос – хлопок»

Цель: Улучшает мыслительную деятельность, повышает стрессоустойчивость, способствует самоконтролю, произвольности деятельности. Возраст: 4 – 7 лет. Ход игры: «Левой рукой возьмитесь за кончик оса, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот»

Игра ««Повтори»

 Цель: Развитие концентрации внимания. Возраст: от 5 лет. Ход игры: Попросите ребенка совершить одновременно одинаковые движения двумя руками, например, сжимать кулаки и разжимать. Научите совершать разные движения — указательным пальцем правой руки пишем на столе букву В, а указательным пальцем левой руки – букву С. Предложите ребенку выполнять задания, чередуя правую и левую руки.

Упражнение «Двуручное письмо и симметричные рисунки» 

Цель: укрепить межполушарные связи, развивать внимание Возраст: от 5 лет. Ход упражнения: Рисование симметричных фигур одновременно двумя руками включает оба полушария в выполнение одной задачи. Разделить лист бумаги пополам вертикальной линией. Рисовать правой и левой руками одновременно, так чтобы движения и выполняемые рисунки получались зеркальными. Начать можно с рисования простых картинок (бабочка, елочка, геометрические фигуры) и усложнить его до написания слов курсивом. После того, как выполняющий упражнение поймет, что от него требуется, в данном упражнении поощряется творчество, создание собственных картинок, а не следование образцу. Разнообразить выполнение упражнения и приспособить его к выполнению в различных условиях: можно рисованием в воздухе, на доске мелом, на полу, на песке палочками или непосредственно пальцами и ладонями. Раздражение рецепторов кожи ладоней в последнем случае создает дополнительную стимуляцию зон коры полушарий с двух сторон.

Еще идеи для игр.

Кулак-ребро-ладонь.

Колечки.

Упражнения с шариком.