«С ребенком играем - память развиваем»
презентация к уроку по психологии (средняя группа)

Слайд 1

Родительское собрание « С ребенком играем - память развиваем » Группа «Смешарики»

Слайд 2

К. Д.Ушинский - основоположник научной педагогики: « Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

Слайд 3

Уважаемые родители! Нужно ли развивать ребенку память? Какие виды памяти вы знаете?

Слайд 4

Виды памяти: Слуховая, зрительная, тактильная(осязательная), двигательная, смысловая (логическая), аффективная память (эмоциональная ), ассоциативная, фотографическая, когнитивная … Память – запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание следов прежнего опыта, дающие человеку возможность накопить информацию.

Слайд 5

З рительная память - это удивительная способность человека запоминать и удерживать зрительные образы в своём сознании . Слуховая память - образная память, связанная с деятельностью слухового анализатора и направленная на запоминание звуков: музыки, шумов и т.д. Осязательная (тактильная) память – запоминание, сохранение и воспроизведение образов ранее воспринимавших предметов и явлений. Тактильная или осязательная память , помогает запоминать, что называется на ощупь.

Слайд 6

Логическая (смысловая) память предполагает осмысление материала . Она направлена на запоминание не внешней формы, а смысла. В основе лежат ассоциации, отражающие наиболее важные стороны изучаемого предмета или явления. Когда человек не может что-то запомнить, скорее всего, он просто не вник в суть. Осмысленный материал запоминается быстрее и, как правило, на всю жизнь. Это доказал немецкий психолог Герман Эббингауз . Аффективная память или эмоциональная память — способность памяти запоминать пережитые эмоции и чувства, не подкрепляя их к фактам и обстановке, а уделяя внимания физическим ощущениям чувственности.

Слайд 7

Двигательная память — это запоминание, удержание и воспроизведение разных движений. Ассоциативная память - память , в которой элементы запоминаемого материала связаны между собой ассоциативно. А что такое ассоциация? Это связь между отдельными представлениями, когда одно из них влечет за собой появление другого. Например, мы чувствуем запах пирога и вспоминаем старый деревенский дом, в котором провели свое детство. Или кто-то говорит нам «лес» , и в нашем сознании всплывает образ ели. Ф отографическая память - память, в споминая что-нибудь, ребенок как бы снова видит это перед глазами и может описать во всех подробностях.

Слайд 8

П амять бывает разная , и она влияет на то, как развивается мышление ребёнка и его речь . И н ам необходимо найти такие приёмы, которые бы развивали детскую память в целом . И т акие приёмы есть. Когнитивная память — это процесс сохранения знаний. Можно сказать, что когнитивная память — одно из самых больших и емких понятий, которое представляет основную функцию памяти вообще. Знания, которые человек получает при обучении, сначала воспринимаются как нечто внешнее, но затем постепенно они превращаются в опыт и убеждения .

Слайд 9

Мнемотехника (от греч. mnemonikon – искусство запоминания) - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации .

Слайд 10

Мнемотаблица - это схема , в которую заложена определенная информация. Суть заключается в следующем : на каждое слово или строку придумывается картинка (изображение) ; таким, образом, все стихотворение зарисовывается схематически (кодируется) . После чего ребенок по памяти , используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

Слайд 11

Стихотворение «Осень» Нищева Н. В. Ветер по лесу летал, Ветер листики считал. Вот дубовый, вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки золотой, Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку.

Слайд 12

Стихотворение «Осенние деревья» Нищева Наталия Валентиновна

Слайд 13

Стихотворение «Осенние подарки» И. Винокуров Ходит осень в нашем парке, Дарит осень всем подарки: Бусы красные — рябине, Фартук розовый — осине, Зонтик жёлтый — тополям, Фрукты осень дарит нам.

Слайд 14

Стихотворение «Осенние подарки»

Слайд 15

Работа в группах: Первая группа – составление мнемотаблицы по стихотворению Агнии Барто «Мячик» Вторая группа – составление мнемотаблицы по стихотворению Агнии Барто « Зайка»

Слайд 17

.

Слайд 20

• облегчает запоминание и увеличивает объем памяти, развивает речемыслительную деятельность детей; • позволяет ребенку систематизировать свой непосредственный опыт; • ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, анализирует и делает выводы; • развивает творческое познание детей . Использование методов мнемотехники:

Слайд 21

ассоциативное мышление; зрительную, слуховую и тактильную память; зрительное и слуховое внимание; воображение; связную речь; Мнемотехника помогает развивать :

Слайд 22

Спасибо за внимание