квест-игра "А можно ли научиться дружить?"
проект по психологии (старшая, подготовительная группа)

     Квест –игра .   Заключительный этап проекта:

              «А можно ли научиться дружить?»

1.Актуальность проекта. Работа над данным проектом реализовывалась с воспитанниками старшей  группы не случайно. Детское взаимодействие постоянно

находится в зоне внимания воспитателей подготовительной группы. Именно

в этих группах углубляется интерес детей к сверстникам как партнёрам для

общения и совместной деятельности, устанавливаются дружеские отношения

и сотрудничество.

Я обратилась к проблеме социального развития воспитанников

подготовительной группы после того, как провела анализ их общения между

собой. Методом педагогической оценки являлось наблюдение за поведением

детей в процессе их взаимодействия со сверстниками и взрослыми в игре,

организованной образовательной и свободной самостоятельной деятельности в

естественных условиях их жизни в детском саду.

Наблюдая за детьми во время общения, было замечено, что не все дети

умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку

зрения без обид, драк и скандалов, у отдельных ребят отмечалась повышенная

агрессивность по отношению к сверстникам. Дети стремятся, но часто не умеют

вступать в контакт, выбирать уместные способы общения со сверстниками,

взрослыми, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним.

В совместной деятельности возникают трудности, когда надо уступить, или,

видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Не

все ребята понимают полноценного значения понятий – друзья, дружба,

дружеские взаимоотношения.

Проблема становления межличностного общения на основе гуманных

отношений связана с дефицитом воспитанности, доброты, культуры в

воспитании ребенка в сегодняшних условиях. Необходимость раннего

формирования положительного опыта общения детей обусловлена тем, что его

отсутствие приводит к стихийному возникновению у них негативных форм

поведения

Таким образом, одна из основных составляющих социального развития

ребенка, а именно развития коммуникативных компетенций, формирования

дружеских взаимоотношений со сверстниками требует более пристального

внимания со стороны педагогов и родителей.

2.  Тема проекта: «а можно ли научиться дружить?»

3. Автор проекта: воспитатель Осипова Е.Ю..;

воспитатель Красникова О.В..; учитель – логопед

Хамнаева А.Г.

5 Возраст участников 5-6 лет

6 Образовательная область:

социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое

развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

7 Вид проекта: творческо-информационный.

8 Социальные партнеры: дети старшего возраста, родители, педагоги группы,

специалисты ДОУ.

9 Срок реализации: краткосрочный

 Цель проекта: Создать условия для формирования  представлений  детей о дружбе и дружеских взаимоотношениях.

 Задачи:

   Расширять и систематизировать знания о культуре поведения и

взаимоотношениях между детьми, учить размышлять над нравственной сутью

поступков.

    Способствовать развитию коммуникативных навыков и социально-

коммуникативных качеств (сотрудничество, гибкость, терпимость, умение

поддерживать конструктивный диалог, развивать связную речь, обогащать

словарный запас, побуждать к использованию в речи пословиц и поговорок,

умение применять свои знания на практике, развивать творческие способности

при совместной художественно-продуктивной деятельности).

    Формировать умения замечать положительные качества другого человека

и говорить о них, а также правильно оценивать свои поступки и своих друзей,

сверстников.

     Побуждать детей к совместной деятельности; развивать познавательную

активность и любознательность.

     Воспитывать дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу,

сопереживание, сочувствие, потребность проявлять взаимопомощь, доброту,

заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности

коллектива.

 Формы и методы работы по проекту:

- практические: дидактические игры, настольно печатные игры, сюжетно –

ролевые игры, творческие игры, подвижные игры, игры -викторины, коммуникативные игры,сотрудничество с родителями.

- наглядные: рассматривание иллюстраций, предметов, наблюдение.

- словесные: дидактические игры, беседы ,пение песенок о дружбе, составление рассказа по картине, рисование по сказкам, изготовление книжки-малышки, интервьюирование по теме проекта, создание стенгазеты, фотовыставки «Без друзей меня чуть-чуть…», «дерева настроения».

 Ожидаемые  результаты:

∙

формирование коммуникативной компетентности воспитанников по теме

«а можно ли научиться дружить?»;

∙

систематизация знаний о дружбе, нормах поведения и правилах

взаимоотношений со сверстниками, применение полученных знаний на

практике;

∙

Использование основных форм речевого общения между детьми,

диалоголизации речи в ситуации творческого и игрового общения;

улучшение микроклимата в группе.

Продукт проекта:

Полученные представления, знания о дружбе воспитанники демонстрируют при

открытом просмотре  квест-игры по теме «А можно ли научиться дружить?»

Фотовыставка «Без друзей меня чуть-чуть..».

Создание детьми совместно с родителями памятки о дружбе.

Создание стенгазеты «Что такое дружба?»

Изготовление и презентация книжки –малышки и коллекции мирилок.

Квест-игра.

 К детям вновь приходит знакомый Незнайка. Он благодарит их за то,что ему было с детьми интересно жить.

-Я вместе с вами слушал стихи, песни, сказки и интересные истории, я за вами наблюдал и сегодня пришел к вам с ответом, который написал  на карточках, положил на стол в волшебной комнате, но кто-то их похитил!

(Включается интерактивная доска, появляется изображение Вредины☺

-Да, это я сделала, это я разбросала карточки с ответом. Ха-ха, попробуйте их найти! Их нужно не просто найти, но и выполнить моё задание.Попробуйте!