Конспект выступления педагога-психолога на родительском собрании в подготовительной группе "Кризис семи лет"
план-конспект занятия по психологии (подготовительная группа)

Разработка конспекта родительского собрания в подготовительной к школе группы с педагогом-психологом

Разработал:

педагог-психолог

 МБДОУ №41

Мезенцева И.И.

Цель: знакомство родителей с основными симптомами и этапами протекания кризиса семи лет.

Задачи:

1. Познакомиться с понятием «кризис семи лет»;
2. Познакомить с неэффективными и эффективными способами коммуникации.

План мероприятия:

1. Вступительное слово.
2. Анкетирование.
3. Обсуждение результатов анкетирования.
4. Обсуждение темы «Что радует и что огорчает меня в моем ребенке»
5. Теоретический материал «Эффективные способы коммуникации»

Ход мероприятия:

1. Вступительное слово.

Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня я бы хотела познакомить вас с важной и интересной темой «Кризис семи лет». Возможно, эта тема уже коснулась вас или вам только предстоит с ней столкнуться в ближайшее время, это мы сейчас и постараемся выяснить.

Слайд 1

2. Анкетирование.

Перед тем, как мы погрузимся в эту тему, предлагаю пройти небольшое анкетирование. Сейчас я раздам вам листы анкеты и ручки. Листы останутся у вас, поэтому подписывать их не нужно, информация о результатах анкетирования будет только у вас. Итак, вам необходимо оценить особенности поведения вашего ребенка за последние полгода.

 Если данная особенность поведения свойственна ребенку и появилась недавно, соответствующий пункт оценивается в 2 балла;

Если указанные особенности появляются время от времени независимо от возраста – 1 балл;

При их отсутствии – 0 баллов.

Слайд 2.

Слайд 3.

 После окончания анкетирования на слайде презентации демонстрируется анализ результатов.

Слайд 4.

Приложение 1. (Анкета)

3. Обсуждение результатов.

Вывод: Возрастные кризисы – закономерные и необходимые этапы развития ребенка. Кризис – это этап качественного изменения личности ребенка и характеризуется формированием нового образования. На этапе кризиса семи лет происходит изменение типа отношения со взрослыми и сверстниками, смена одного вида деятельности другим (игра, которая является основным видом деятельности в дошкольном возрасте, сменяется стремлением учиться, узнавать новое в 7-8 лет). Кризисы занимают относительно короткое время: несколько месяцев, год, редко два года. Негативная симптоматика кризиса: негативизм, упрямство, строптивость и др. Наряду с этим появляются специфические для данного возраста особенности: нарочитость, нелепость, искусственность поведения; поясничанье, вертлявость, клоунада. Ребенок ходит вертлявой походкой, говорит писклявым голосом, корчит рожицы, строит из себя шута. Конечно, детям любого возраста (да порою и взрослым) свойственно говорить глупости, шутить, передразнивать, подражать животным и людям – это не удивляет окружающих и кажется смешным. Напротив, поведение ребенка в период кризиса семи лет имеет нарочитый, шутовской характер, вызывает не улыбку, а осуждение.

Какие выводы мы должны сделать?

Первое. Кризисы развития неизбежны и в определенное время возникают у всех детей, только у одних кризис протекает почти незаметно, сглажено, а у других бурно и очень болезненно.

Второе. Независимо от характера протекания кризиса, появление его симптомов говорит о том, что ребенок стал старше и готов к более серьезной деятельности и более «взрослым» отношениям с окружающими.

Третье. Главное в кризисе развития не его негативный характер (как уже говорилось, трудности в воспитании могут быть почти незаметны), а изменения в детском самосознании – формирование внутренней социальной позиции.

Четвертое. Проявление кризиса 6-7 летнем возрасте говорит о социальной готовности ребенка к обучению в школе.

4. Обсуждение темы «Что радует и что огорчает меня в моем ребенке»

Цель: осознать не эффективные способы коммуникации.

Инструкция: сейчас я предлагаю вам мысленно представить своих детей и подумать, что вас радует в поведении вашего ребенка. 2 минуты обсуждение. А теперь постарайтесь вспомнить то, что огорчает в его поведении? 2 минуты обсуждения.

Вопросы для обсуждения: 

• Что чувствует сам ребенок по поводу своего поведения?
• Ваши действия в ситуации, когда поведение ребенка Вас е радует?
• Приходится ли менять Вам свое поведение, если изменится поведение ребенка?

5. Теоретический материал «Эффективные способы коммуникации»

Психолог дает понятия о способах выражения взрослыми своих чувств и эмоций посредством языков «Я-высказывание» и «Ты-высказывание».

«Я-высказывание» - это сообщение о ваших чувствах, оно редко вызывает протест, потому что не содержит обвинения. Такое высказывание предполагает в общении с ребенком позицию «на равных», вместо позиции «сверху». В этих высказываниях вы отстаиваете свои интересы, но при этом не оказываете давления на другого человека. («Я недоволен тем, что комната не убрана. Что можно сделать, чтобы убрать ее?»)

«Ты-высказывание» - содержит в себе негативную оценку другого человека, часто обвинение, что вызывает сопротивление и протест («Прекрати разговаривать!», «Немедленно уберись в комнате!»). Высказывания такого рода отрицательно влияют на самооценку и уровень притязаний другого человека.  

Представление схемы содержащей эффективные способы коммуникации.

Приложение 2.

Приложение  № 1

Приложение №2