Проект на тему: «Финансовая азбука»
проект по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Тема  проекта

Финансовая азбука

Название

учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №10 «Умка» г. Шадринска

Тип проекта

информационно-практико-ориентированный

Вид проекта

групповой

Участники

проекта

дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители воспитанников

Продолжительность проекта

долгосрочный

Актуальность

темы проекта

Необходимость формирования основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста, обусловлена современными условиями жизни.

Дети, как правило, с ранних лет включаются в экономическую жизнь семьи, а именно: ходят с родителями за покупками, сталкиваются с финансами, рекламой, оплачивают счета в банке, получая при этом первичное экономическое представление о финансовой грамотности. 

Поэтому проблема финансового воспитания становится актуальной применительно уже к дошкольному возрасту, так как это время, когда закладываются азы будущего финансового «здоровья». Именно дошкольный возраст является самым продуктивным в плане заложения таких индивидуально-психологических особенностей личности, как ответственность, бережливость, сила воли, которые необходимы для формирования в дальнейшем финансово-грамотного человека. Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем быстрее формируются полезные финансовые привычки, которые помогают избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложить основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении всей жизни

Цель проекта

Формирование финансовой культуры и азов финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

Задачи проекта

- познакомить дошкольников с денежной сферой жизни;

- раскрыть взаимосвязь понятий: труд - продукт (результат труда) - деньги, подготовить к восприятию денег как жизненно необходимого, но ограниченного ресурса, труда как честного способа их заработать;

- заложить азы ответственного отношения к денежным ресурсам, управлению и контролю над ними, мотивацию к бережливости, накоплению, полезным тратам; научить соотносить понятия надо, хочу и могу;

- обогатить словарный запас и познакомить с понятиями:

• трудиться, работать и зарабатывать;

• деньги, доходы;

• покупать, тратить, расходовать, транжирить;

• откладывать, копить, сберегать;

• одалживать, занимать, отдавать, возвращать;

• планировать, экономить.

- способствовать формированию гармоничной личности, осознающей нормы и ценности, определяющие основы финансово-экономических отношений между людьми в обществе;

- обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи в вопросах формирования финансовой культуры ребёнка;

- развивать интерес к изучению мира финансов;

- воспитывать нравственно-экономические качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в финансовой сфере, уважение к труду, людям труда

Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое  развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Формы реализации проекта

- игровые (игры, игровые упражнения, игровые приёмы, интерактивные театральные мини-постановки и др.);

- словесные (беседа, объяснение, рассуждение, рассказ взрослого, чтение и обсуждение художественной литературы, пояснение и др.);

- наглядные (наблюдение, просмотр фильмов, рассматривание предметов, плакатов, зарисовок, картин, иллюстраций и др.);

- практические (исследование, экспериментирование и др.).

Базовой формой и методом реализации проекта является игра.

- взаимодействие с родителями воспитанников: проведение семинаров, практикумов, бесед, тренингов, педагогическая поддержка, папки-передвижки, семейные конкурсы.

- совместные мероприятия: встречи с интересными людьми, мероприятия в рамках проектной деятельности, открытые занятия, выставки, ярмарки

Итоговый продукт

- Лепбук «Юный финансист» 

- Экскурсия в магазин

Предполагаемый

результат

Воспитанники смогут:

- разбираться в значении основных экономических и финансовых понятий;

- чётко осознавать, что труд - основа жизни, любой труд - это хорошо, плохо - сидеть без дела;

- знать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена;

 - понимать, что бережливость и экономия - это разумное отношение к расходам (они не бессмысленны, а направлены на достижение конкретных целей), умение ценить результаты труда, умение делиться и отдавать, в случае острой необходимости прийти на помощь ближнему, делиться своими сбережениями, порой абсолютно бескорыстно;

- осознавать необходимость выделения главного (умение видеть преимущества того или иного предмета, действия).

Родители:

- повысят уровень компетентности в вопросах финансового воспитания  дошкольников;  

- получат опыт совместной деятельности с детьми;

- примут активное участие в процессе воспитания и обучения ребенка в ДОУ.

 Педагоги:

- повысят уровень знаний в рамках данной проблемы;

- пополнят предметно – пространственную развивающую среду группы пособиями и дидактическими играми по данной теме

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки

реализации

Ответственные

1.

Подготовительный этап

- Определение цели и задач проекта

- Изучение познавательной, художественной и методической литературы, информации в интернет - ресурсах

- Составление перспективного плана мероприятий с детьми

- Разработка плана взаимодействия с родителями по данной теме

- Разработка конспектов занятий, бесед, развлечений, экскурсий

- Подбор художественной и познавательной литературы для детей

- Пополнение центра дидактическими играми, тематическими альбомами

Воспитатели

2.

 Основной этап

- Реализация плана проектной деятельности

Воспитатели,

родители

3.

Завершающий этап

- Подведение итогов реализации проекта

- Представление опыта работы для педагогов ДОУ

Воспитатели

М

Е

С

Я

Ц

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Тема/содержание

Содержание

совместной

деятельности

педагога с детьми

Взаимодействие

с родителями

1. Без труда нет жизни на земле

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

1

Труд - основа жизни. 

Трудиться означает что-то делать, созидать для себя, на благо своей семьи, близких людей, друзей, домашних питомцев и пр. Любой труд - это хорошо, сидеть без дела - это плохо. Виды домашнего труда

Беседа,

игра-соревнование «Мои домашние обязанности»

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»

Папка-передвижка «Наша семья трудится»,

тематический стенд о труде

2

Работать и зарабатывать

Работать означает трудиться за вознаграждение. Зарабатывать - получать вознаграждение за выполненную работу (также можно заработать наказание за провинность, проступок и т. п.)

Образовательное событие «Почему взрослые работают?» (1, с. 6)

Дидактическая игра «Вот так заработали!»

Фотовыставка «Трудиться полезно и почётно»

3

Все работы хороши, выбирай на вкус

Профессии. Продукты труда: товары и услуги. Продукты труда используются человеком для себя или для продажи (товар)

Станционная игра «Удачная покупка»

(1, с. 29)

Дидактические игры: «Что создаётся трудом», «Как продукт труда в товар превращается», «Угадай профессию по продукту труда»

Викторины: «Угадай профессию», «Услуга или товар?»

Встречи с интересными людьми: с парикмахером (мамой Дианы А.)

2. Что такое деньги, откуда они берутся и зачем они нужны

4

Как придумали деньги

Деньги - мера оценки труда (вознаграждение за проделанную работу), универсальное средство обмена (инструмент обмена товаров и услуг)

Образовательное событие «Азбука денег»

(1, с. 4)

Н

О

Я

Б

Р

Ь

1

Какие бывают деньги, как они выглядят и откуда берутся

Виды денег (монета, банкнота, пятак, рубль и пр.). Изготовление денег: печать, чеканка

Образовательное событие «Приключение девочки Настеньки»

(1, с.14)

игра «Нарисуем деньги для нашей группы», тематический стенд «Какие деньги были и какими стали (эволюция денег)»

Придумываем деньги для группы

2

Как деньги попадают к нам в дом. Трудовая денежка всегда крепка Труд и доходы. Вознаграждение за честный труд, заработная плата родителей, пенсия дедушек и бабушек.

Считай деньги в своём кармане, а не в чужом

Беседа, обсуждение, Дидактическая игра «Как потопаешь, так и полопаешь»,

ситуационные задачи, сказка «Трудовые деньги»

Рассказ для родителей «Отец и сын»

3

Где живут деньги. Денежку бережём.

Кошельки, копилки, сейфы, банки и банковские карты и пр.

Даем первоначальные знания о банке (банк принимает деньги на хранение, выдает деньги вкладчикам, предоставляет деньги в долг). Знакомим с профессиями: менеджер, кассир, банкир.

Виртуальная экскурсия в банк,

дидактическая игра «Денежкин домик»,

сказка «Где живут денежки?», обсуждение.

Папка-передвижка «Мы идём в банк»

4

Закрепляем понятие деньги

Образовательное событие «Путешествие в страну Рублика»

(1, с. 17)

3. Покупаем, продаём и обмениваем

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

1

Потребности и желания

Домашнее хозяйство, главные потребности человека, желания и капризы. Соотносим потребности, желания и возможности

Исследование: что необходимо человеку для жизни,

Демонстрация фрагмента мультфильма «Уроки тетушки Совы»,

Дидактическая игра «Выбираем самое важное»,

ситуационные задачи, рассказ «Про капризного Артёма», обсуждение

2

Где покупают и продают разные товары

Что такое товар. Торговые предприятия: магазины, киоски, ларьки, базары, рынки, ярмарки

Образовательное событие «Открываем супермаркет» (1, с. 12)

Папка-передвижка «Мы идём за покупками»

3

Стоимость и цена товара

Разбираем цепочку товар-стоимостъ-цена. Определяем стоимость товара (сделанных поделок: затраченные материалы, наше время и наш труд) и формируем цену

Беседа «Как складывается стоимость товара», обсуждение

Дидактическая игра «Сколько это стоит?»

4

Выгодно-невыгодно

Волшебные правила для покупателя и продавца, обмен, подарок, что такое реклама и для чего она нужна, о вред и польза рекламы. Научить детей правильно воспринимать рекламу, осуществлять процесс рекламирования (создания рекламы)

Командная игра «Рекламный бизнес»

(1, с. 21)

Дидактическая игра «Выбираем: дорого-дёшево, выгодно-невыгодно»

Сюжетно-ролевая игра «Рекламное агенство»

Создание рекламы

Я

Н

В

А

Р

Ь

1

Наша мастерская

Изготавливаются товары для ярмарки: рисуем, клеим, вырезаем, лепим и пр.

Творческо-трудовая деятельность

Изготовление товаров для яр-марки

2

Русская ярмарка

Ярмарка и её атрибуты: шуты и скоморохи, зазывалы, конкурсы и балаганы, шарманка, Петрушка, купцы, ремесленники, торговцы, торговые соглашения, хороводы, русская пляска, кулачные бои. Используем деньги группы, придуманные ранее

Игра-праздник «Русская ярмарка»: покупаем и продаём свои поделки, торгуемся, обмениваемся, заключаем торговые соглашения, веселимся

Участие в ярмарке

4. Тратим разумно, сберегаем и экономим

3

Тратим разумно, экономим

Деньги зарабатываются трудом, и поэтому тратить их необходимо только с пользой, относиться к ним бережливо. Бережливый человек всегда богаче. Воспитываем бережное отношение к труду и деньгам

Беседа, чтение,

дидактическая игра «Деньги получил - ерунды накупил»,

викторина «Разумные траты сказочных героев»,

загадки: «Угадай, кто это?»

Сюжетно-ролевая игра «Открываем бутербродную, закупаем товар»

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Бутербродная»

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

1

Копим и сберегаем

Уясняем: зачем надо копить и сберегать, как можно копить, копить непросто, но полезно, ответственно и важно

Ситуационные задачи, обсуждение,

дидактическая игра «Копим и сберегаем»

Папка-передвижка «Мы копим»

2

Мини-спектакль «Мишкина копилка»

Закрепляем понятия: откладывать, копить, сберегать. Обыкновенная копилка поможет понять, как важно прилагать усилия к тому, чтобы обрести желаемую вещь, научит экономить и даст возможность распоряжаться личными деньгами

Интерактивный мини-спектакль

Изготовление атрибутов для спектакля

5. Учимся занимать и отдавать долги

3

Занимаем и одалживаем

Знакомимся с понятиями: одалживать, занимать. Занять - взять что-то взаймы на время, одолжить - дать что-то взаймы на время

Беседа, ситуационные задачи, игра «Занять и одолжить»

Обсуждаем русские по-словицы:

- Умей взять, умей и отдать!

- Бери да помни! Не штука занять, штука отдать.

- В долг брать легко, а отдавать тяжело.

Папка-передвижка «Занимаем и одалживаем»

4

Долги

Знакомимся с рассказом Валентины Осеевой «Долг» и русской поговоркой «Долги к земле придавили». Выясняем, что долг может быть не только денежным, невыполненные обещания - это тоже долг

Чтение, обсуждение, читаем рассказ Валентины Осеевой «Долг», обсуждаем рассказ и русскую поговорку

М

А

Р

Т

1

Кредиты и займы

Знакомимся с понятиями: кредит, заём. Осознаём, что если взял что-то в долг на время, обязан вовремя вернуть (возвратить). Воспитываем ответственность: если не уверен, что это получится, лучше не обещать и не занимать. Долг - это серьёзное обязательство

Образовательное собы-тие «Кредиты и займы» (по мотивам книги Е. Блискавки «Дети и деньги») (10, с.37)

6. Учимся планировать

2

Всё по плану!

Знакомим с понятием план. Объясняем важность составления планов. Закладываем основы планирования. Начинаем с планирования своего дня. Учимся организовывать своё время

Дидактическая игра «План на следующий день»,

беседа

Папка-передвижка «Мы планируем»

3

Семейные доходы и расходы

Знакомим с понятием «Семейный бюджет», с составляющими бюджета, с понятиями «доходы», «расходы», «зарплата», «стипендия». Воспитываем правильное отношение к деньгам

Образовательное событие «Путешествие с Монетной по стране Экономике» (1, с.10)

чтение художественной литературы,

дидактическая игра «Доход–расход»

Рисунки на тему «Доходы моей семьи»

4

Экономим доход семьи

Систематизируем знания детей о способах экономного расходования бюджета. Воспитываем навыки разумного поведения в ситуациях, связанных с деньгами

Командная игра «Расходы. Как потратить деньги с пользой»

(1, с.27)

Рисунки на тему «Расходы моей семьи»

А

П

Р

Е

Л

Ь

1

Идем в магазин или как делать покупки с умом

Развиваем умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой и спросом на него;

Закрепляем понятия «товар», «цена», «дороже - дешевле», «потребительская грамотность»

1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»,
2. проблемный диалог,
3. обсуждение

Беседа с ребенком о покупаемых товарах во время похода в магазин

2

Экономия тепла, света, воды (учимся экономить)

Даем образное и упрощенное объяснение понятий энергосбережения, электроэнергии, экономного пользования водой, сохранения тепла;

Формируем у детей потребность в их экономии

Проблемный диалог, загадки,

составление обобщающих рассказов,

дидактическая игра

«Учимся экономить»

3

Мини-спектакль «Бережливые друзья»

Осознаём, что бережливый человек всегда умеет трудиться, мастерить своими руками и получать удовлетворение от того, что сделал что-то самостоятельно.

Бережливость, трудолюбие, щедрость, честность, милосердие - качества человека со здоровым отношением к деньгам

Интерактивный мини-спектакль

Изготовление атрибутов для спектакля

4

Жадность

Разбираемся, что такое жадность и почему это плохо для человека. Жадность бессмысленна, жадному человеку всегда всего мало

Читаем и обсуждаем рассказ В. Сухомлинского «Жадный мальчик»,

ситуационные задачи, обсуждаем поговорки:

- Всех конфет не переешь, всех одежд не переносишь.

- Сам потонет, а воды не даст.

- Щедрый бедности не знает.

- Щедрому весь мир родня

Домашнее чтение: «Жадина» Аким Яков, «Жадина» Татьяна Казырина, «Жадина» Эмма Мошковская

7. Богатство и бедность

М

А

Й

1

Хочу купить всё!

Выясняем, что не всё продаётся и покупается, главные ценности (жизнь, мир, друзья, солнце, близкие люди и пр.) за деньги не купишь

Беседа, ситуационные задачи,

Дидактическая игра «Что нельзя купить?», читаем и обсуждаем рассказ «Как Валюта бабушке сон покупала»

2

Наше богатство

Формируем представление о вечных ценностях: любви, доброжелательности, милосердии, взаимопомощи, которые наряду с денежным благополучием позволяют воспитать целостную гармоничную личность

Читаем и обсуждаем сказки «Бедные богатые», «Ум и богатство» (абазинская народная сказка),

беседа, ситуационные задачи

Конкурс рисунков «Наше богатство»

3

Юные финансисты

Закрепляем полученные знания мира финансов

Квест – игра «Финансовая школа»