Деловая игра с педагогами
методическая разработка по основам финансовой грамотности (старшая группа)
"Экономическое воспитание дошкольников: формирование финансовой грамматности "
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 526.23 КБ |
Предварительный просмотр:
ЗАДАНИЕ 1. «ФИНАНСОВЫЙ ЭРУДИТ»
(1 балл за правильный ответ).
Вы должны отгадать загадки, вспомнив финансовые термины.
1. Всё, что в жизни продаётся,
Одинаково зовётся:
И крупа, и самовар
Называются … (Товар)
2. Это крупный магазин,
У него не счесть витрин.
Всё найдётся на прилавке -
От одежды до булавки. (Супермаркет)
3. Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам … (Продавцы)
4. В фирме прибыль он считает,
Всем зарплату начисляет.
И считать ему не лень
Все налоги целый день. (Бухгалтер)
5. И врачу, и акробату
Выдают за труд … (Зарплату).
6.Как ребёнка нет без мамы, сбыта нету без… (Рекламы)
7. За сметану, хлеб и сыр
В кассе чек пробьёт …(Кассир)
8. Коль трудился круглый год,
Будет кругленьким…(Доход)
9. Дела у нас пойдут на лад:
Мы в лучший банк внесли свой…(Вклад)
10. На рубль — копейки, на доллары — центы,
Бегут-набегают в банке…(Проценты)
Вывод: Эти загадки вы можете использовать в совместной образовательной деятельности с детьми, только вместо слов - отгадок использовать картинки. С использованием картинок дети более ярко запоминают и усваивают образы, экономические термины.
Продолжаем нашу игру.
ЗАДАНИЕ № 2. «ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ».
(2 балла за полный ответ, 1 балл – неполный ответ)
Подумайте, выберите правильный вариант ответа и обоснуйте его.
(У каждой команды лежит конверт с заданиями (по 2 шт.). На выполнение задания дается время.).
Фраза | Варианты ответов |
Если родители вовремя не объяснят ребенку что такое деньги и почему их нужно зарабатывать и экономить, то… | А) у него сложится об этой теме собственное мнение. После четырёх лет ребёнка, обычно, очень трудно перестроить к иному отношению к семейным финансам. В) это может стать причиной обид, капризности, недоверия к родителям. С) это повлияет на формирующееся миропонимание и восприятие окружающей действительности. |
Так часто происходит в семьях, где родители в силу своей занятости не могут уделить ребенку достаточно времени и откупаются дорогими игрушками. А если не могут купить, дети добиваются своего слезами и истериками. Родители должны… | А) говорить ребенку твердое «нет!». Но желательно спокойно при этом объяснять причину отказа. В) удовлетворить просьбу и требование ребенка, хоть чрезмерные траты и наносят удар по бюджету семьи С) предложите ему что-либо взамен, поддержите ласковым словом, телесным контактом. |
Если на каждую просьбу что-то купить ребенок реагирует раздраженно то … | А) нужно, объяснить ребенку что вы не можете себе позволить купить такую вещь, поскольку она слишком дорога для вас В) согласится и купить эту вещь. С) попробовать помочь ребенку найти другой вариант, например: попросить это в подарок на Новый год; |
Объясните, почему взрослые с неохотой привлекают детей к планированию семейного бюджета? | А) Дети пока не зарабатывают, поэтому им рано решать, на что тратить родительские деньги. В) Они не знают всех статей доходов и расходов, а объяснять им долго. С) Мы и так знаем, что они могут предложить и учитываем их пожелания. |
Вывод: Правильно уважаемые коллеги, в ваших ответах я услышала значимость проблемы финансовой грамотности в семье. Многие родители считают, что дошкольный возраст, это не тот возраст где можно прививать у ребенка правильное отношение к деньгам. И многие не выдерживают истерик детей и тратят последние деньги, лежащие в кошельке, на покупку игрушки. Наша с вами задача донести до родителей сущность проблемы, научить как правильно выходить с данной ситуации.
ЗАДАНИЕ №3 «ЭКОНОМИКА В СКАЗКАХ» (3 балла)
Важную роль в экономическом воспитании отводится использованию сказок. Пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует сказка.
Выделяют несколько групп сказок, ориентированных на освоение экономических понятий (На столах конверты, в которых находятся иллюстрации к сказкам или названия сказок).
Предлагаю командам распределить сказки по группам. (Правильность выполнения задания выводится на экран проектора)
Экономический смысл | Название сказки |
Сказки, раскрывающиеся потребности (в производстве и потреблении товара, их сбыте, распределении) и возможности их удовлетворения | Народная сказка «Жадная старуха» «Как коза избушку построила» А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» К.И. Чуковский «Телефон». |
Сказки, отражающие труд и продукт людей | Народная сказка «Морозко», Ш. Перро «Золушка», К.Д. Ушинский «Петушок и бобовое зернышко», К.И. Чуковский «Федорино горе». |
Сказки, знакомящие с понятиями «деньги», «доходы», «расходы», экономическими категориями: труд, распределение, обмен, производство | К.И. Чуковский «Муха–цокотуха», А.Н. Толстой «Золотой ключик», Народная сказка «Лисичка со скалочкой», Г.Х. Андерсен «Огниво». |
Сказки, знакомящие с понятиями «реклама» | С. Михалков «Как старик корову продавал», Ш. Перро «Кот в сапогах» |
Вывод: знакомя детей с художественной литературой мы таким образом знакомим детей с финансовой грамотностью.
В этих сказках экономическое содержание развертывается перед детьми в виде проблемных ситуаций, решение которых развивает логику, самостоятельность, нестандартность мышления, коммуникативно – познавательные навыки.
«Сказка для ребенка такое же серьезное и настоящее дело, как игра» - писал известный писатель ДжанниРодари: «Она нужна ему для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя, измерить, оценить свои возможности.»
ЗАДАНИЕ № 4. «ПОСЛОВИЦЫ»
(1 балл за каждый правильный ответ)
Многие пословицы и поговорки в обобщенной форме содержат идеи экономической целесообразности, нравственных ценностей, отношения к труду.
Я буду читать начало пословицы, а команды проговаривать её конец. Итак, начнем.
1.Терпенье и труд… (все перетрут).
2.Труд кормит, а лень… (портит).
3. Деньги – не люди, … (лишними не будут).
4. Получишь доход – … (явится и расход).
5. На что спрос, … (на то и цена).
6. Кота в мешке … (покупать нельзя).
7. Леность наводит на … (бедность).
8. Доброго держись, а от худого …(удались).
9. В одну лапу всего … (не сгребешь).
10. Жадность – что река: … (чем дальше, тем шире).
Вывод: через пословицы («Копейка рубль бережет», «Деньги любят счет») мы даем детям понятие о деньгах, о их ценности, о их экономии.
Физминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Если хочешь стать маляром - делай так, (красят кистью)
Если хочешь стать швеей, то делай так (строчат на машинке)
Если будешь ты водитель - делай так (вращают руль)
Если будешь ты сапожник - делай так (топают ногами)
Если будешь ты столяр - делай так (хлопают руками)
Если будешь ты спортсмен - делай так (приседают)
Хватит в профессии играть,
Пора игру нам продолжать.
ЗАДАНИЕ № 5. «СТРАТЕГИЯ» (3 балла)
Всем давно известно, что «реклама двигатель прогресса»! У вас на полках залежался некоторый товар, который вам нужно успешно продать. Для этого вам, конечно, нужно придумать удачный рекламный ход, чтобы ваш товар захотели купить. Вспомните мультфильм по стихотворению С. Михалкова и подумайте: «Почему старик передумал корову продавать?»
Кому, какой товар достанется, решит «слепой жребий» (капитаны команд выбирают конверты, в которых находятся изображения товаров для рекламы). Ваша задача разрекламировать товар, не называя его. Если команда - противник догадается, что вы рекламируете, вы получите – 3 монетки.
(На выполнение задания дается 3 минуты, затем выбранный командой участник рекламирует товар).
Вывод: даже через игру мы невольно формируем представление детей о финансовой грамотности, начиная уже с младшего дошкольного возраста.
ЗАДАНИЕ № 6. «ВАЛЮТА». (1 балл за каждый правильный ответ)
Один из путей повышения интереса к изучению экономики – отгадывание ребусов. Ребус — загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами, цифрами и другими знаками. На экране будут появляются ребусы, команды должны разгадать его. Побеждает та команда, которая быстрее разгадает ребус. (Приложение 2)
Вывод: использование таких игровых моментов позволяет детям принять информацию зрительно и запомнить ее словесно.
Ведущий: на этом наша викторина подошла к концу. Прошу жюри подвести итоги. Пока жюри подводит итоги мы немного поиграем (не оценивается).
Игра «Блиц – опрос».
1.Люди ходят на базар, там дешевле весь (товар).
2.Мотоцикл экономит время, а велосипед что экономит? (деньги).
3.Чтобы партнёров не мучили споры, пишут юристы для них (договоры).
4.Учреждение, в котором хранят деньги (банк).
5.Он в нашем доме считает электроэнергию (счётчик).
6.Чтобы дом купить я смог, взял кредит, внеся (залог).
7.Деньги, которые люди получают за свой труд (зарплата).
8.За сметану, хлеб и сыр, в кассе чек пробил (кассир).
9.Информация о товаре (реклама).
10.Что такое бартер? (обмен).
11. Место, где продают товар по строго фиксированным ценам (магазин).
12. Любой предмет, который можно купить или продать (товар).
13. Мебель, хлеб и огурцы продают нам (продавцы).
14.В чём измеряется цена товара? (в деньгах)
15.Мебель купили, одежду, посуду, брали для этого в банке мы (ссуду)
16.Место торговли, где можно торговаться (рынок).
17.И врачу и акробату выдают за труд (зарплату).
18.Как называются иностранные деньги? (валюта).
19.На товаре быть должна обязательно (цена).
20.То, что продаётся или покупается (товар).
21.Кто посоветовал Буратино закопать свои деньги на Поле Чудес?
22.Какой товар приобрела на базаре Муха-Цокотуха на найденную денежку?
23.Какой эпитет (т.е. слово в переносном значении) часто употребляется при описании новой денежной купюры?
Ведущий: Молодцы! А сейчас предоставляется слово жюри.
Жюри объявите, пожалуйста, сколько «заработала денег» каждая команда.
Жюри оглашает результаты викторины. (Награждение медалями)
Ведущий: Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами закрепили основы финансовой грамотности и познакомились с игровыми приемами, которые вы можете использовать в своей работе с воспитанниками.
Хочу также подчеркнуть, что решение проблемы приобщения детей к экономике – это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе, к формированию с детского возраста образа своей будущей семьи. Необходимо также помнить, что сегодняшние дети – это будущее.
Спасибо всем за увлекательную и интересную игру!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/15/picture-148197-1360915469.jpg)
Педсовет в форме деловой игры с педагогам ДОУ «Комплексно-тематическое планирование работы педагога ДОУ
Методическая разработка плана проведения педагогического совета в форме деловой игры с воспитателями и специалистами в дошкольном образовательном учреждении. Данный материал содержит: пере...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/16/picture-89417-1445013550.jpg)
Презентация ДЕЛОВАЯ ИГРА для педагогов по теме «Совершенствование грамотной речи педагога на работе и в повседневной жизни»
Материал представлен в форме деловой игры для воспитателей ДОУ. Цель игры: Совершенствование грамотной речи педагогов. В статье представлены игровые упражнение на словообразование и словоизменени...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/21/picture-834855-1477034644.jpg)
Методическая разработка деловой игры для педагогов "Типичные ошибки педагога или «Что может помешать мне реализовывать ФГОС ДО»
Типичные ошибки педагога ДОО - причины и последствия....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/16/picture-89417-1445013550.jpg)
ДЕЛОВАЯ ИГРА для педагогов всех возрастных групп по теме «Совершенствование грамотной речи педагога на работе и в повседневной жизни».
В данной статье представлен сценарий деловой игры с педагогами...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/20/picture-635843-1432118230.jpg)
Деловая игра для педагогов на тему: Креативность – как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДОУ
Деловая игра для педагогов на тему: "Креативность – как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДОУ"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/20/picture-877484-1608440780.jpg)
Конспект деловой игры для педагогов дошкольного образования по теме «Повышение компетентности педагогов при интегрировании образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО»
Выступление на РМО педагогов дошкольного образования по теме "Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО" 2015 - 2016 гг....