Познавательно - игровой проект по ПДД "Маленькие пешеходы"
проект по обж

Муниципальное Бюджетное Дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

познавательно – речевого направления  развития воспитанников»

Познавательно-игровой проект по ПДД

«Маленькие пешеходы»

для группы раннего возраста с 2,0 - 3.0 лет

Автор: Долгова Елена Ивановна,

музыкальный руководитель

СП «Алёнушка»

г.Озёрск, Челябинская область, ноябрь, 2022 год

Актуальность:

Актуальность проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена ростом дорожно - транспортных происшествий, в которых гибнут  и получают различные травмы не только взрослые, но и дети. 

Международная федерация общества Красного Креста и Красного Полумесяца в «Докладе о мировых катастрофах» (1998 г.) определяет дорожно-транспортные происшествия как одну из важнейших и обостряющихся проблем здоровья человека.

С самого раннего возраста родители, и дошкольные учреждения должны учить детей правилам дорожного движения, безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Участники проекта:

воспитатель, музыкальный руководитель, дети с 2-3 лет, родители.

Длительность проекта:

краткосрочный  -  (две недели)

Вид проекта – творческий, игровой, информационный.

Цель:

Дать первичные знания о правилах поведения на дороге; выработать привычку играть в строго определенном месте, понимание того, что на дорогу выходить нельзя; дать понятие о том, что машины это – транспорт, что транспорт бывает разным; познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом; объяснить для чего нужен светофор; продолжить знакомить детей с основными цветами (красный, зеленый, желтый).

Задачи:

1. Познакомить детей раннего возраста с правилами дорожного движения, со светофором. Учить понимать значение световых сигналов светофора. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице.
2. Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Закрепить название цветов (желтый, зеленый, красный).
3. Приучать детей выполнять правила, действовать в коллективе.

 4.  Активизировать словарь: светофор, безопасность, транспорт, пешеходный переход.

 5.   Познакомить с различными видами транспорта (грузовой, легковой, автобус) рассказать о назначении каждого.

  6.  Рассказать об основных частях автомобиля: кузов, кабина, колеса, руль.

Ожидаемые результаты:

У детей будут сформированы начальные представления о различных видах транспорта, правилах безопасного поведения на улице.

Дети должны знать:

• светофора и  цвета его сигнала;
• различие транспорта;
• значение слов: «пешеходный переход», «пешеход», «светофор».

Родители будут внимательнее относиться к воспитанию у детей навыков безопасного поведения на улице.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный:

1. Подбор  стихотворений, песенок, игр  на тему «Транспорт»,  иллюстративного материала.

2. Подготовка атрибутов для игр, создание предметно-развивающей среды, непосредственная образовательная деятельность (НОД)

Практический:

     Работа с детьми: НОД, подвижные игры, дидактические игры, чтение художественных произведений, рассматривание различных ситуаций на картинках, слушание  и исполнение песенок про транспорт, продуктивные виды деятельности.

Работа с родителями: консультации, буклеты, устные беседы, оформление папок- передвижек.

Итоговый

Проведение выставки работ по данной теме, анализ результатов деятельности. Тематическое музыкальное развлечение «Маленькие пешеходы».

Заключение

Реализация данного проекта позволила начать  формировать необходимые  представления о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах у детей раннего дошкольного возраста. Именно в раннем детстве закладываются необходимые знания для дальнейшего поведения ребенка в  сознательной жизни.

Для создания проекта «Маленькие пешеходы» была подготовлена методическая и детская литература, создана соответствующая развивающая среда,  подготовлены атрибуты к играм, подобран музыкальный репертуар, разработаны конспекты занятий, игр, прогулок.  С целью просвещения по данной теме для родителей разработаны консультации, буклеты, папки-передвижки. Ведь успех профилактики детского дорожного травматизма зависит от сознательности, личной культуры и дисциплинированности взрослых.

Литература:

1. Авдеева Н.Н. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста, ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997
2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. — М.: «Просвещение», 2000, издание 2.

3.     Журнал “Музыкальный руководитель” № 12/2011

4.      Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009

5.      Кобзева Т.Г., Холодова И.А., Александрова Г.С. “Правила дорожного движения: система обучения дошкольников, Волгоград, Учитель, 2011.

6.      Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 1989

7.      Черепанова С.Н. Правила дорожного движения.- «Издательство Скрипторий 2003», 2008

Приложение 1

Конспект занятия НОД по речевому и познавательному развитию

«Наш друг - Светофор»

Программное содержание: закреплять знания детей о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов; расширять у детей знания Правил дорожного движения.

Материалы и оборудование: макет улицы, дорожные знаки, игрушка Зайчик, мячи жёлтые, зелёные, красные.

Ход занятия:

Воспитатель заходит с детьми в группу и садятся за стол. На столе стоит макет улицы со светофорами и автомобилями.

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами узнаем, как нужно переходить дорогу. (Раздаётся стук в дверь, воспитатель идёт к двери и возвращается с зайчиком).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам в гости пришёл?

Дети: Зайчик.

Воспитатель: А что же у него с лапкой?

Дети: Она замотана бинтиком.

Воспитатель: Давайте спросим у зайчика, что же с ним случилось. Ребята, Зайчик говорит, что у него болит лапка. Он переходил дорогу на красный свет и попал под машину.

Воспитатель: Зайка, нельзя переходить дорогу на красный сигнал светофора. -Зайка, садись с нами, и мы тебя научим переходить дорогу.

Дети, на улицах так много транспорта, что нужно внимательно смотреть по сторонам. А помогает нам переходить дорогу – СВЕТОФОР. У светофора есть три сигнала: красный, жёлтый и зелёный. (Дети поднимают круги с соответствующим цветом)

Светофор сказал нам строго:

- Осторожно, здесь дорога!

Не играйте, не шалите,

Просто стойте и смотрите!

Если вдруг зажёгся красный,

значит, двигаться опасно!

Жёлтый – будь готов к пути!

А зелёный — кати!

СВЕТОФОР — главный на дороге. Он регулирует движение.

Воспитатель: Ребята, а что это за полоски на дороге?

Воспитатель. Запомни, Зайка, переходить дорогу можно только на зелёный сигнал светофора и только по пешеходному переходу.

Ребята, зайчик всё понял, и больше никогда не будет переходить дорогу на красный сигнал светофора. А сейчас он приглашает вас немного отдохнуть.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. «НА ПОЛЯНКЕ ЗАЙКИ ТАНЦЕВАЛИ».

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Светофор».

А теперь послушаем песенку «Светофор».

Воспитатель: Как мы весело играли и нисколько не устали. Ну а нашему зайчику пора уходить. Давайте напомним ему - на какой сигнал светофора нужно переходить дорогу?

Дети: На зелёный!

Воспитатель: И только по пешеходному переходу.

А теперь послушаем песенку «Зебра-переход».

Теперь наш зайчик запомнил, как правильно переходить улицу. Ему надо домой. Давайте попрощаемся с ним.

Приложение 2

Конспект занятия НОД по художественно-эстетическому развитию

Лепка «Светофор»

Цель: Продолжить знакомить детей с сигналами светофора; учить лепить светофор, скатывая разноцветные шарики из пластилина, скрепляя их путём прикладывания; закрепление знаний и умений детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание. Развитие внимания, мелкой моторики кистей рук.

Материал: макет светофора, пешеходный переход, игрушка Медвежонок, пластилин, дощечки.

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок, беседа о светофоре, экскурсия вместе с родителями к перекрёстку – наблюдение за светофором.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, а сегодня мы с вами отправимся в гости к Медвежонку. Домик у него находится на другой стороне улицы. Как же нам перейти улицу?

Кто-то палочки рассыпал

По дороге поперек

Чтобы каждый из прохожих

Перейти дорогу смог.

Про что это стихотворение?

Дети: Про переход

Воспитатель: Правильно, это пешеходный переход. (дети подходят к переходу).

А это кто стоит?

Три разноцветных круга

Моргают друг за другом,

Светятся, моргают-

Людям помогают.

Светофор

Воспитатель читает стихотворение:

Загорелся красный глаз,

Задержать он хочет нас.

Если красный – нет пути,

Красный свет – нельзя идти.

Желтый свет – не очень строгий,

Жди, нам нет пока дороги.

Ярко-желтый глаз горит

Все движение стоит.

Наконец, зеленый глаз

Открывает путь для нас.

Полосатый переход

Пешеходов юных ждет!

А теперь мы будем переходить дорогу. Мы пришли, а вот и Медвежонок. Что-то мастерит из пластилина. Это же светофор, наш помощник на дороге. Давайте тоже слепим светофоры.

Садитесь, за столы. Давайте сначала рассмотрим наш светофор внимательно.

Воспитатель: Какого цвета корпус светофора?

Дети: Чёрного

Дети: Прямоугольник.

Воспитатель: А какого цвета огоньки?

Дети: Верно, красный, жёлтый и зелёный.

По форме похожи на шарики огоньки.

Воспитатель: Приступаем к работе.

- Мишке очень понравились ваши светофоры.

А давайте, ещё раз вспомним, что же означает красный, жёлтый и зелёный сигнал светофора?

- Молодцы ребята, Медвежонок говорит, что ваши светофоры будут радовать ваших мам и пап,  потому что вы знаете правила дорожного движения.

- А нам пора уходить, давайте попрощаемся с Мишкой, скажем ему до свидания!

Приложение 3

Конспект занятия НОД по художественно-эстетическому развитию:

Рисование «Светофор у дороги»

Цель: Формировать умение детей изображать сигналы светофора

круглой формы;

- Продолжать закреплять правильно держать кисточку.

- Воспитывать интерес к рисованию.

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок, игра «Красный, жёлтый, красный», дидактическая игра «Собери светофор»

Материал: альбомный лист с контурным изображением светофора, гуашь трех  цветов (красный, желтый, зеленый, кисть)

Ход занятия:

Воспитатель читает загадку о светофоре.

Днём и ночью я стою

Всем сигналы подаю

Есть три глаза у меня

Как зовут меня друзья?

Дети: это светофор.

Послушайте песенку про светофор.

Слушание песни «Светофор».

Воспитатель:А вы помните, что означают сигналы светофора?

Дети: Красный – …стой

Жёлтый – …жди

Зелёный – …иди!

Воспитатель: Молодцы, всё правильно.

А давайте раскрасим сигналы светофора.

Какой формы сигналы светофора?

Дети: круглой

Предложить детям обвести сигналы светофора по контуру движением руки. А теперь пальчиком в воздухе провели, показали какие круглые сигналы светофора. Чтобы наши светофоры были как настоящие, их нужно разукрасить. Потому что по таким светофорам, как у нас (показывает альбомный лист с изображением светофора, у детей лежат на столе такие  же),  мы не сможем перейти через дорогу.

Напоминаем, как правильно брать краску на кисточку, как держать кисточку.

Физминутка:  Песенка «Машинки»

Воспитатель:

«КРАСНЫЙ» – хода нет!

Дети, стоя на месте, поднимают руки вверх и меняют их перекрестными движениям;

Воспитатель:

«ЖЕЛТЫЙ» - приготовься!

Дети, стоя на месте, выполняют поворот головы слева на право;

Воспитатель:

На «ЗЕЛЕНЫЙ» - идем, держимся за ручки!

Дети берут соседнего ребенка за руку и шагают на месте.

Теперь наш светофор готов, но где светофор стоит? Правильно, около дороги. А дороги у нас тоже нет, она невидимая, давайте её нарисуем. Как же нам нарисовать дорогу?

Правильно, прямыми линиями слева направо. Показываем детям, как правильно нарисовать дорогу. В конце занятия устраиваем выставку работ, рассматриваем рисунки все вместе.

Приложение 4

«Путешествие медвежонка Мишутки в страну правил дорожного движения» в 1 младшей группе.

Цель:

Познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу.

Задачи:

1.Знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода – «зебра»;

2.Дать знания о сигналах светофора;

3.Воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге.

4.Продолжать работу по закреплению умения действовать согласно сигналам светофора.

Материал:

Игрушка медведя, макет дороги с пешеходным переходом (зеброй), дорожным знаком: пешеходный переход и светофор, игрушечные машины на макете дороги.

Ход ЗАНЯТИЯ:

    Дети садятся на стульчики рядом с воспитателем.

Воспитатель: Сегодня я вам расскажу сказку о маленьком медвежонке Мишутке (выставляет игрушку медведя, он  здоровается с детьми, который не знал правил дорожного движения, и поэтому переходил дорогу там,  где ему вздумается.

Маленький Мишутка узнал, что в одном городе открылся чудесный дом для ребят, который называется детский сад. Ему очень захотелось посмотреть, как живут там ребята. Он так спешил, что переходил дорогу не по пешеходному переходу «Зебра» и его чуть не сбила большая грузовая машина, она еле успела затормозить. Мишутка  очень испугался и подумал: «Ведь я чуть не попал в аварию. Почему?». Ребята, как вы думаете, почему с ним чуть не случилась беда? (Воспитатель подводит детей к выводу о том, что дорогу нужно переходить только вместе со взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходные переходы и на зеленый сигнал светофора).

Воспитатель читает стихотворение о светофоре:

Что бы нам помочь

Путь пройти опасный,

Горит день и ночь

Зеленый, желтый, красный.

Воспитатель: «Ребята, покажем Мише, как ведут себя на дороге пешеходы?».

Дети (хором) : «Да».

Воспитатель читает стихотворение об этом переходе:

Этот знак такого рода -

Он на страже пешехода.

Переходим с Мишкой вместе

Мы дорогу в этом месте.

(Воспитатель показывает макет пешеходного перехода)

Игра «Мы – пешеходы»

Материал: макет пешеходного перехода, обозначенного «зеброй», знаком пешеходного перехода, светофором.

У пешеходного перехода стоит Мишка. Ждет разрешающего сигнала светофора, чтобы перейти улицу. Воспитатель показывает красный сигнал светофора.

На светофоре - красный свет!

Опасен путь - прохода нет!

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно!

Воспитатель: «Можно переходить?».

Дети: «Нет».

Миша стоит. Воспитатель показывает зелёный сигнал светофора и спрашивает: «Можно переходить дорогу?»

Дети: «Да».

Миша переходит дорогу по «зебре». Игра повторяется несколько раз.

Воспитатель: Свет зеленый горит «Проходите - путь открыт».

Воспитатель: «Миша, тебе понравилась наша игра?».

Миша: «Да, ребята, вы так хорошо знаете правила, что я тоже их запомнил и расскажу о них своим друзьям, чтобы они не попали, как я, в беду».

Воспитатель: «Мишутка, а что ты расскажешь своим друзьям?».

Миша: «Я расскажу своим друзьям о том, что дорогу нужно переходить только в положенном месте и по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора.

Миша : «Спасибо, вам ребята, теперь я отправлюсь домой и буду очень осторожен на дороге».

Воспитатель: «Мишутка, приходи к нам в гости ещё, мы тебе расскажем о других правилах дорожной безопасности».

Миша: «Обязательно приду, до свидания!».

Воспитатель: А  я вам сейчас раздам рули и мы поедем на машинах.

      Слушание песенки про машинки (Бип-бип-бип)

Приложение 5

Анкета для родителей «Осторожно: дорога!» 

Уважаемые родители!

Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование законодательства, но прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожно-транспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.

Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам в дальнейшей работе с детьми.

1. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?________________________________________________

2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая:

— беседы с ребенком;

— чтение детской литературы по данной теме;

— практические навыки поведения на дороге;

— углубленное изучение Правил дорожного движения;

Ваш вариант_________________________________________________________________

3. На основе каких знаний Вы воспитываете ребенка:

— используете жизненный опыт;

— смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;

— на основе рекомендаций педагога.

4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:

— достаточно часто;

— редко;

— никогда.

5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?

_____________________________________________________________________________

6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:

— организация выставки литературы по данной теме;

— проведение лекториев для родителей;

— встречи с инспектором ГБДД;

— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.);

— размещение информации в уголке для родителей;

— индивидуальные беседы;

— родительские собрания по данной теме.

Ваш вариант_________________________________________________________________

7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении:

— на высоком;

— на среднем;

— на низком.    

      Благодарим Вас за искренние ответы!

Приложение 6

Итоговое музыкальное развлечение по правилам дорожного движения «Маленькие пешеходы» (первая младшая группа, с 2-3 лет)

Цель: Познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу с помощью игры.

Задачи:

1.Знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода  - «зеброй»

2.Дать знания о сигналах светофора.

3.Воспитывать любовь и сочувствие  к животным.

4.Петь слаженно, выполняя игровые действия руками.

5.В игре различать разнохарактерную музыку и выполнять соответствующие движения («птички» летают, «птички» улетают в домик, «едут машины»).

6.Создать хорошее настроение, положительный эмоциональный настрой.

7.Учить внимательно слушать взрослого  и отвечать на вопросы.

8.Обогатить словарный запас.

Словарь: «светофор» ,«зебра», «пешеходный переход».

Ведущая: Ребята, посмотрите, какая большая машина приехала к нам! Давайте споѐм про неѐ песню!

Песня «Машина» музыка К.Волкова, слова Л.Некрасовой На улице нашей машины, машины,

Машины малютки, машины большие. Спешат грузовые, фырчат легковые

Торопятся, мчатся как будто живые!

Сейчас я вам раздам «рули» и каждый поедет на своей машине за мной! (воспитатель раздаѐт «рули».)

Ехали, ехали, наконец, приехали!? Ой, слышите, кто–то плачет? Да это зайчик! Посмотрите, у него перевязана ножка, ему очень больно! (жалеет зайчика). Зайка, что–то мне хочет сказать! (подставляет зайку к уху) Он мне рассказал, что играл с мячиком, а мячик покатился на дорогу, где ездят машины, зайчик побежал за мячиком и попал под машину. Теперь у него болит ножка!   Давайте его пожалеем, погладим. А теперь расскажем зайчику, где и как нужно переходить улицу! Садись, зайка, послушай!

(сажает)

Ведущая: Если мы будем переходить улицу, нам поможет светофор! (показывает светофор, включает по очерѐдно красный, жѐлтый, зелѐныйсигнал)

Он подскажет пешеходам, Что им делать у дороги?

                   Красным светом: «Стой!» - кричит,

                   Жѐлтым: «Ждите…» - говорит,

                   А зелѐный загорится, это, значит,       всем «Идите!».

Давайте поиграем в игру« Собери светофор».

Игра «Собери светофор» (дети складывают разноцветные кубики   в обручи соответственных цветов)

Ведущая: Дорогу надо переходить по пешеходному переходу. Посмотрите, здесь нарисованы белые полосочки.

Пешеходные полоски есть на каждом перекрѐстке, И они на перекрѐстке нарисованы не зря,

Пешеход по ним шагает, пешеходу помогает  

Полосатая лошадка–зебра, проще говоря.

Давайте, пройдѐм по полоскам – по «зебре» на зелѐный свет! (воспитатель указывает на зелѐный сигнал светофора, дети проходят за воспитателем по пешеходному переходу на зелѐный свет)

А теперь загорелся красный свет! Сейчас поедут машины! Нам дороги нет! Мы будет ждать, когда загорится опять зелѐный свет светофора (одна подгруппа детей стоит и ждѐт сигнала светофора, а другая подгруппа детей двигается на «машинах»).

Игра «Красный, жёлтый, зелёный».

Молодцы, ребята! Правильно выполняли задание в игре!

Посмотрите, какой у меня красивый руль! Теперь я буду автомобилем, а вы, ребята, будете воробушками (надевает детям ободки птичек)

Мы по играем в   нашу любимую игру «Воробушки и автомобиль».

Игра «Воробушки и автомобиль»  Музыка  М.Раухвергера

Ведущая: (берѐт зайчика на руки)  Ребята, мы научили зайчика правильно переходить улицу. Теперь он побежит к своим друзьям и расскажет им про «зебру» и   светофор, чтобы с ними тоже не произошла беда (зайка уходит). А я вам приготовила красные, зелѐные, жѐлтые шарики! (воспитатель раздаѐт детям воздушные шарики)

Рекомендуемая литература:

1.«Музыка в детском саду» первая младшая группа (песни, игры, пьесы) под редакцией Н.Ветлугиной, И.Дзержинской, Л.Комиссаровой.  Издательство Москва «Музыка»,1990.

2.«Учимся переходить дорогу» М.В.Манакова, серия «Читаем детям», «Читаем малышам», Издательский дом «Проф – Пресс», 2008г., Ростов–на-Дону.