Проект "Азбука безопасности"
проект по обж (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 25

ПРОЕКТ
«АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ»
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

                                                                               Подготовила:

                                                                                    воспитатель Степанова Н.В.

с. Успенское, 2021 – 2022 уч.г.

Проект в средней группе «Азбука безопасности».

Вид проекта: информационно-практико-ориентированный, групповой.

Продолжительность: долгосрочный.

Срок реализации: октябрь 2021 года – май 2022 года.

Участники проекта:  дети средней группы, воспитатели, родители.

Цель проекта: формировать у детей знания и навыки безопасного поведения в быту и на улице.

Задачи:

• расширять и закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о правилах пожарной безопасности, о правилах общения с незнакомыми людьми.
• обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного их использования;
• развивать способность практически применять полученные знания;

• развивать познавательную активность детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира;

• развивать творческие способности детей;
• воспитывать ответственное отношение детей к потенциально опасным ситуациям;
• привлечь внимание родителей к вопросам безопасности детей и участию в совместной проектной деятельности.

Актуальность

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Желание выглядеть взрослее приводит к тому, что дошкольник пробует взять на себя новые обязанности, нарушает выполнявшиеся ранее правила.

Ребенок не видит потенциальную опасность, не знает реальных свойств предметов, не различает жизненные и игровые ситуации. А его повышенная двигательная активность в сочетании с эмоциональностью и любопытством могут стать причиной попадания в опасные ситуации. Поэтому важным направлением работы ДОУ является формирование у детей сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

Содержание проекта:

Работа по реализации данного проекта осуществляется по тематическим блокам:

I блок – «Дорожная безопасность»

II блок – «Пожарная безопасность»

III блок – «Безопасность в общении»

блок - «Дорожная безопасность»

знакомить детей с устройством городских улиц, основными правилами дорожного движения, моделями культурного и безопасного поведения участников дорожного движения (пешеходов, пассажиров, водителей), стимулировать включение полученной информации в игровое взаимодействие;

познакомить детей со значением дорожных знаков, способствовать умению детей понимать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на улице, дорогах;

формировать представления о потенциально опасных ситуациях, возникающих в различных погодных условиях.

развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде;

воспитывать в детях грамотных пешеходов;

активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

блок «Пожарная безопасность»

обогащать и систематизировать представления детей о факторах потенциальной опасности в быту, учить соблюдать правила безопасного поведения, знакомить с моделями поведения в проблемных ситуациях;

расширять знания дошкольников о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного их использования;

продолжить знакомство с профессией пожарного, воспитывать чувство благодарности людям, которые помогают в трудных ситуациях;

способствовать овладению приёмами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно потушить пожар;

прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара;

воспитывать чувство осторожности и самосохранения;

воспитывать ответственное отношение к соблюдению соответствующих правил;

привлечь внимание родителей к данному вопросу и участию в проекте.

блок «Безопасность в общении»

в ходе чтения произведений художественной литературы, наблюдений, анализа ситуаций подводить детей к пониманию правил поведения при контакте с незнакомыми людьми, формировать осознанное отношение к собственной безопасности в общении;

обогащать коммуникативный опыт в ситуациях общения со сверстниками, старшими детьми, взрослыми, формировать элементарные умения, связанные с пониманием побуждений партнеров по взаимодействию, проявляемыми ими чувствами;

формировать представления о правах и обязанностях ребенка, о доступных дошкольнику способах защиты своих прав, учить выявлять наиболее очевидные факты их нарушения.

Работа по реализации данных блоков планируется осуществлять в совместной деятельности детей, родителей и педагогов, а также в индивидуальной работе.

Эффективность работы будет зависеть от выбранных форм и методов работы с детьми.

Основные формы работы с воспитанниками:

виртуальные экскурсии с использованием ИКТ, экскурсии в пожарную часть (совместно с родителями), игровые ситуации на участке и др.;

встречи с работниками, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности людей (пожарный, медицинский работник, полицейский);

работа по углубленному изучению правил безопасного поведения у дошкольников;

беседы,

развлечения.

Для реализации задач данного проекта используются методы и приемы, способствующие активизации проявлений у дошкольников осознанного отношения к окружающему миру, поддержке детской любознательности и социализации дошкольника в целом.

Методы работы:

Наглядный

просмотр видео, презентаций;

демонстрационный материал;

наблюдение;

рассматривание схем, иллюстраций, информационных плакатов;

Словесный

чтение стихов, сказок, пословиц, рассказов, поговорок;

беседы по проблемным ситуациям, сравнение, обобщение;

исследование предметов, материалов, способов изготовления;

Практический

Показ действий – способов решения проблемной ситуации, последовательности выполнения.

Экспериментирование направленно на помощь ребенку приобрести новые знания.

Моделирование направлено на прогнозирование и моделирование ситуаций и их разнообразных вариантов и способов решения.

Метод сотрудничества направлен на активное взаимодействие педагога и ребенка.

Этапы проекта:

Первый этап (подготовительный) – октябрь 2021 г.

изучение и рассмотрение теоретических источников, освещающих тему обучения дошкольников безопасному поведению в социуме;

определение целей и задач исследования;

разработка перспективного плана деятельности по обучению детей основам собственной безопасности;

разработка методического материала работы по теме (разработка конспектов, обогащение дидактического материала).

Второй этап (деятельностный) - ноябрь 2021 г. – апрель 2022 г.

реализация основных направлений проекта, в соответствии с перспективным планом;

разработка диагностического инструментария мониторинга по определению уровня знаний, умений и навыков адекватного поведения детей в опасных ситуациях.

разработка диагностического инструментария по работе с родителями в данном направлении;

мониторинг усвоения детьми знаний по основам безопасного поведения в социуме.

анализ результатов образовательной деятельности, характеризующий усвоение детьми знаний по основам безопасного поведения в социуме.

подборка и разработка методического сопровождения для родителей по различным темам.

Третий этап (итоговый) – май 2022 г.

анализ эффективности реализованной работы по проекту;

обобщение и распространение опыта работы на уровне учреждения;

систематизация разработанного методического материала;

создание презентации.

Предполагаемые итоги проекта

Ребенок знает: имя, фамилию, адрес;

значения номеров телефона 101, 102, 103, 112.

Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома и правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.

Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми.

Наиболее безопасный путь в детский сад и домой.

Правила перехода дороги. Правила перехода дороги.

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.

Правила поведения в парках, скверах, в лесу, у водоемов.

Опасные животные и насекомые. Правила безопасного поведения и меры защиты.

К концу проекта ребенок должен уметь:

Выбрать наиболее безопасный путь в детский сад и домой. Правильно переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика. Ориентироваться в дорожных знаках.

Правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства.

Правильно вести себя при встрече с животными и насекомыми (пчелами и осами).

Правильно вести себя при возникновении пожара в доме.

План реализации проекта

Работа с родителями:

1. Консультации: «Безопасность в вашем доме»,

«Оставлять ли ребенка одного дома».

2. Беседы: «Как избежать неприятностей дома», «Опасные ситуации в жизни детей».

3. Экскурсия в пожарную часть.

III Заключительный этап

Анализ результатов работы

Благодаря проекту дети получили и усвоили элементарные знания о правилах поведения на дороге, во время пожара, в общении с незнакомыми людьми, научились применять полученные знания в различных игровых ситуациях, в повседневной жизни. Дети стали проявлять интерес к собственной безопасности и сохранению здоровья. Дошкольники  ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару, знакомы с сигналами светофора. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения.

Ребята знают свои фамилии, имена, домашний адрес и номера телефонов экстренных служб.

Работа в проекте позволила донести до каждого ребенка необходимость неукоснительного выполнения правил, как залога его здоровья и безопасности.

Совместно с родителями дети посетили пожарную часть, где они увидели пожарную машину, настоящее оборудование, спецодежду, познакомились с пожарными.

Совместная работа воспитателей и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами безопасности и их соблюдению в жизни, позволил сделать процесс приобщения детей к правилам безопасности более значимым, доступным и интересным.

Литература

1. Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. – М.: "Издательство Скрипторий", 2007.
2. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста/Хромцова Т.А. – М.: Педагогическое общество России, 2007.
3. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. – М.: Просвещение, 2007.
4. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.
5. Шорыгина Т.А.  Осторожные сказки: Безопасность для малышей.  –  М.: Книголюб, 2004.