"Безопасный Я в безопасном доме" (автор: Стасив Наталья Викторовна)
методическая разработка по обж (старшая группа)

Муниципальное образовательное учреждение

«Двулученская средняя общеобразовательная школа им. А.В. Густенко»

Валуйского района Белгородской области

Муниципальный конкурс методических разработок

по формированию основ безопасного поведения

у детей дошкольного возраста

Номинация конкурса:

Лучшая методическая разработка образовательной деятельности                    с детьми дошкольного возраста по направлению безопасного поведения            в быту: «Умный, безопасный дом – хорошо живётся в нём!»

Методическая разработка занятия на тему:

«Безопасный Я в безопасном доме»

                                                             Разработала:

Стасив Наталья Викторовна

                                                           воспитатель 

Валуйки, 2024

Возрастная категория: 5-7 лет (старшая и подготовительная группы).

Цель: формирование у воспитанников целостных представлений о понятии «безопасность», умения видеть опасность в повседневной жизни (дома,                 в быту) и умения её предупредить; представлений об опасных предметах            и правилах безопасного обращения с ними.

Задачи:

Обучающие:

- способствовать расширению уже имеющихся знаний воспитанников                        о безопасном поведении в быту; формированию умения разделять предметы быта на «опасные» и «безопасные»;

- создать условия для обучения детей основам личной безопасности;

- способствовать формированию преставлений детей о негативных последствиях для жизни и здоровья человека при незнании и несоблюдении правил безопасного поведения;

- содействовать в формировании понятия «можно» - «нельзя» к различным ситуациям в быту (дома).

Воспитывающие:

- содействовать в воспитании умения соблюдать правила безопасного поведения в быту, осторожность;

- способствовать воспитанию чувства самосохранения в чрезвычайной, опасной ситуации.

Развивающие:

- способствовать развитию чувства осторожности; пониманию того,                         что шалость и игра с опасными предметами могут привести к неприятным последствиям;

- создать условия для развития речи, мышления, памяти, а также устойчивого интереса к познанию окружающего мира.

Взаимодействие образовательных областей: познавательное, социально-коммуникативное.

Культурные практики: совместная игра воспитателя с детьми; ситуации общения, коллективная и индивидуальная деятельность; ситуации общения            и накопления положительного социально-эмоционального опыта; интеллектуальный тренинг.

Методы, формы, приемы: форма занятия – круглый стол; рассказ, беседа, обсуждение, рассматривание и анализ иллюстраций, загадывание загадок, чтение и анализ стихотворений, ряжение воспитанников в сотрудников МЧС, коллективная работа, работа с презентацией, решение задач по безопасности, мотивационный метод, метод проблемной ситуации, эксперимент                              (с настольной лампой), рефлексия: «Радуга настроения», игра: «Набери правильно номер».

Материалы и оборудование: конспект занятия, мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, интерактивная доска); презентация                по теме занятия; эмблемы по количеству детей «МЧС»; настольная лампа             (для эксперимента); мольберт и магнитики, изображение радуги                           (этап рефлексии); комплект карточек с номерами телефонов.

Ход занятия:

1. Вводная часть (мотивационный этап) – организационный момент, создание проблемной ситуации

1. Вступительное слово, приветствие

(воспитатель читает стихотворение на фоне слайда – слайд №1 – дети стоят возле своих стульчиков вокруг круглого стола).

- Здравствуйте, здравствуйте,

Здравствуйте, здравствуйте

Вот и собрался наш круг.

Здравствуйте, здравствуйте,

Здравствуйте, здравствуйте,

Руку дал другу друг… [3]

(дети по кругу поочерёдно смыкают руки, воспитатель помогает – Лёша дал руку Маше, Маша дала руку Пете и т.д. …при этом даря друг другу свою улыбку и проговаривая слова приветствия, образуется круг)

- … Вот и собрался наш круг!

- Дорогие ребята, рада вас видеть на нашем занятии!

- Сегодня мы с вами будем работать как одна большая команда.

- Занимайте свои места за круглым столом.

2. Работа с отрывком из произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом»

(воспитатель читает отрывок из произведения на фоне слайда – слайд №2)

- Внимательно послушайте отрывок из произведения:

… Хозяйка и Василий

Усатый старый кот,

Не скоро проводили

Соседей до ворот.

Словечко за словечком-

И снова разговор,

А дома перед печкой

Огонь прожёг ковёр.

Ещё одно мгновенье-

И лёгкий огонёк

Сосновые поленья

Окутал, обволок.

Взобрался по обоям,

Вскарабкался на стол

И разлетелся роем

Золотокрылых пчёл… (С. Я. Маршак) [5]

- Догадались из какого произведения эти строки? Как называется произведение?

- Какая беда случилась у Кошки в доме? (Начался пожар, загорелся Кошкин дом).

- А как вы думаете, почему начался пожар в доме? (все ушли из дома, оставили печь без присмотра).

- Какие предметы нельзя оставлять дома без присмотра? Что опасно и может вызвать пожар в доме, квартире? (ответы детей: электроприборы включёнными, игра со спичками и т.д.)

2. Целевая установка (постановка целей, открытие темы мероприятия)

1) Беседа о правилах безопасного поведения

- Ребята, как вы считаете, что нужно делать, чтобы избегать несчастных случаев, к примеру, как в кошкином доме из произведения? (ответы детей)

- Чтобы избегать несчастных случаев, нужно знать и соблюдать основные правила безопасного поведения.

- Какие правила безопасного поведения вы знаете?

- Правила безопасного поведения бывают разными: правила безопасного поведения на улице, в природе, правила пожарной безопасности, правила безопасного поведения в быту или дома.

2) Работа со презентацией, беседа с детьми (открытие темы и целей)

- Внимательно рассмотрите картинки на слайде (слайд №3).

- Где находятся дети? (ответы воспитанников: ванная, кухня, дом).

- Большее количество своего времени мы проводим дома, а значит и опасности нас поджидают дома каждый день, особенно в отсутствии взрослых.

- Посмотрите ещё раз на картинки. Подумайте и скажите, о каких правилах безопасности мы поговорим с вами на сегодняшнем занятии? (ответы детей:          о правилах безопасности дома, в быту, в повседневной жизни)

- А кто из вас знает, что такое безопасность? (ответы детей своими словами)

- «Безопасность» - это, когда нет угрозы вашему здоровью и вашей жизни, есть защита от опасности.

- А как же нам защитить себя от опасности?

- Чтобы защитить себя от опасности, избежать опасных ситуаций – нужно знать правила безопасного поведения.

- Итак, тема нашего занятия сегодня «Безопасный Я в безопасном доме» (слайд №4)

- Как вы понимаете тему мероприятия? (ответы детей своими словами)

- Если дом безопасен – в нём хорошо жить. Во многом безопасность зависит от нас с вами, от нашего поведения и наших действий.

- А как вы понимаете выражение «безопасный Я»? (ответы детей: знающий правила безопасного поведения, соблюдающий эти правила)

- Чтобы обезопасить уберечь себя от несчастных случаев, нужно знать несколько простых правил безопасности, с которыми мы и познакомится             на сегодняшнем занятии, а заодно и проверим как хорошо вы уже знакомы          к некоторыми из них.

3. Проектирование решений проблемной ситуации

1. Организация командной работы (перевоплощение воспитанников                 в сотрудников МЧС):

- Ребята, как вы думаете, кто занимается решением чрезвычайных ситуаций,           их устранением, предотвращением, предупреждением? (ответы детей своими словами).

- Этим занимается Министерство Чрезвычайных Ситуаций, вам знакомо сокращённое название МЧС.

- По какому номеру нужно позвонить, если случилась беда? (повторение номеров служб и единой службы спасения – слайд – 5).

- В начале занятия я вам говорила, что мы будем работать как одна большая команда. Обратите внимание на свои значки. Что это за значки?

- Сегодня мы с вами побудем в роли сотрудников МЧС, будем на основе своих знаний помогать предотвращать чрезвычайные ситуации или же учиться                  не допускать несчастных случаев вместе.

2. «БезОпасный дом» (знакомство воспитанников с основной задачей занятия)

- Ребята, обратите внимание на слайд. Что вы на нём видите?

(на слайде изображён дом, в каждом окошке которого номер с заданием – слайд №6)

- Это многоквартирный дом, в каждой квартире которого может произойти чрезвычайная (опасная) ситуация.

- Мы не должны допустить беды – следовательно нам нужно решить все задачи по безопасности. Для каждой квартиры своя задача.

(Дети выбирают номер квартиры, педагог кликает на номер, выбранный детьми – осуществляется переход по ссылке на определённый слайд с определённой задачей и так, пока все задачи не будут решены. Выбирать номерки можно           в любой последовательности).

- Ребята, я желаю вам удачи!

- Сотрудники МЧС – сильные, умелые, ловкие. Они проходят физическую подготовку, чтобы быстро и, верно, действовать в любой сложной ситуации.

- Предлагаю вам выполнить физкультминутку, чтобы немного отдохнуть                    и зарядиться энергией перед решением поставленных задач.

(дети под руководством педагога выполняют упражнения)

Физкультминутка:

Быстро встали, потянулись (улыбаются),

Выше-выше потянулись (тянут ручки вверх).

Ну-ка плечи распрямите (расправляют плечики),

Поднимите – опустите (поднимают плечи вверх-вниз).

Вправо-влево повернитесь (выполняют повороты),

Рук коленями коснитесь (касаются коленей руками).

Сели-встали, сели-встали (приседают),

И на месте побежали (бег на месте) [4]

4. Выполнение действий, заданий (решение задач по безопасности)

Задача №1

- Отгадайте загадки (слайд №7)

(На слайде размещены загадки [8], под ними картинки – отгадки, при правильном ответе, нажатии на картинку – она перемещается на соответствующую загадку).

- Ребята, что общего у этих предметов? (ответы детей: острые, опасные)

- А почему мы их считаем опасными? (ответы детей: можно уколоться, пораниться, порезаться)

- Окружают нас повсюду

Очень острые предметы,

А поэтому, ребята,

Вы послушайте советы.

Вилки, ножницы, иголки,

Топоры, ножи, осколки -

Не игрушки, не конфеты,

А опасные предметы! [6]

- В квартире №1 живёт мальчик Петя (слайд №8). Он взял на кухне нож, чтобы поиграть в повара. Правильно ли поступил мальчик? (ответы детей)

- Почему?

- Острые предметы – не для игры, мы должны с ними обращаться аккуратно, осторожно или под присмотром родителей, взрослых.

- Какое правило должен запомнить Петя и мы с вами? (ответы детей)

- Первое наше правило, которое появится в окошке квартиры – «Будьте аккуратны с острыми предметами».

- Молодцы, первая задача безопасности решена! Петя не будет играть с ножом или будет использовать его только под присмотром взрослых.

Задача №2

Работа с настольной лампой:

(Воспитатель устанавливает настольную лампу на круглый стол детей, включает в розетку)

- Ребята, обратите внимание, я включила вилку лампы в розетку,                             что произошло? (ответы детей: лампочка, лампа загорелась)

- А если выключить лампу из розетки, что произойдет? (ответы детей: выключится свет, потухнет лампа).

- Как вы думаете, почему так происходит? (ответы детей)

- Лампа не будет гореть без электричества.

- Где живет электричество? (ответы детей: в проводах, розетках и т.д.)

- А можем ли мы видеть ток (электричество)? (ответы детей)

- Электричество невидимое. Оно необходимо нам в повседневной жизни.           От электричества работают электроприборы: холодильник, телевизор, утюг, фен, пылесос, чайник, электрическая плита, стиральная машина и т.д.

- Может ли электричество быть опасным? Почему?

- Посмотрите на картинку (слайд №9). Что делает мальчик из квартиры № 2? Можно ли так делать?

- Что может произойти? (ответы детей: может ударить током)

- Послушайте стихотворение:

Навсегда запомнить должен –

Буд с розеткой осторожен.

С ней никак нельзя играть,

Гвоздики в неё совать.

Сунешь гвоздик ненароком

И тебя ударит током!

Так ударит, что, прости,

Могут даже не спасти…

Дело кончится бедой,

Ток в розетке очень злой! [9]

- Как мы должны обращаться с электричеством и электроприборами?

- Нужно запомнить несколько правил:

1) не прикасаться к оголённому проводу;

2) не прикасаться к включённым электроприборам и к розетке мокрыми руками;

3) не засовывать предметы в розетку;

4) не играть возле электроподстанций.

- Посмотрите на слайд с картинками? Что ещё нельзя делать?

(рассматривают картинки на слайде, анализируют)

- Какое следующее правило мы с вами сформулируем?

- Следующее правило, которое появится в окошке квартиры №2: «Будьте осторожны с электричеством и электроприборами».

- Молодцы ребята! Переходим к следующей задаче.

Задача №3

- Ребята, посмотрите на слайд (слайд №10). Что делают дети?

- Аня и Ваня из квартиры №3 тайком взяли лекарства из аптечки.

- Можно ли брать лекарства из аптечки самостоятельно? Пить их?

- Почему? Ведь лекарствами, таблетками мы лечимся (ответы детей: можно выпить не те лекарства, можно отравиться).

- Послушайте стихотворение:

Пилюли и таблетки

Нельзя тайком глотать.

Об этом, наши детки,

Обязаны вы знать.

Вот если заболеете –

Врача вам позовут,

И взрослые таблетку

Вам сами принесут.

Но если не больны вы –

Таблетки есть нельзя.

Глотать их без причины –

Опасно вам, друзья! [6]

- Как будет звучать следующее правило?

- Следующее правило, которое появится в окошке квартиры №3 «Не берите лекарства без взрослых!»

- С этой задачей мы справились. Переходим к следующей.

Задача №4

- Ребята, а давайте посмотрим в окно квартиры №4 (слайд №11).  

- Что здесь происходит? (дети рассматривают картинку)

- Мальчика из квартиры №4 зовут Серёжа. Он потянулся к кастрюле с кипятком, чтобы взять её. Можно ли так делать? (ответы детей)

- Может ли кипяток быть опасен? Почему? (ответы детей)

- Кипяток – это кипящая вода, очень горячая. При неправильном обращении               с ним, можно получить ожоги. А также можно обжечься паром от кипятка.

- Трогать кастрюлю, чайник и другую ёмкость с кипятком детям категорически запрещено!!!

- Послушайте стихотворение:

Когда в кастрюле кипяток –

Не прикасайся к ней дружок.

Поверь: кипящая вода

Была опасною всегда! [6]

- С каким правило мы познакомим мальчика Серёжу?

- Следующее правило, которое появится в окошке квартиры №4 «Осторожно-кипяток», «Будь осторожен с кипятком!».

Задача №5

- А это окно квартиры № 5. Здесь живёт мальчик Вова (работа со слайдом №12)

- Рассмотрите картинку (пока ребята рассматривают картинку, воспитатель читает стихотворение):

Захочешь форточку открыть –

Старайся осторожным быть:

На подоконник не вставай

И на стекло не нажимай.

Не можешь что – либо достать-

Надежней взрослых подозвать

И их об этом попросить…

Калекой очень плохо быть! [8]

- Что хочет сделать Вова? (ответы детей: открыл окно, хочет сорвать листок          с дерева)

- Можно так делать? Что может произойти? (ответы детей: можно выпасть            из окна, сильно удариться)

- Ребята, если вы хотите приоткрыть форточку, то вы должны быть очень осторожны. Нужно приоткрыть окно и отойти. Ни в коем случае не вставать             на стул возле окна, не садиться, не ложиться, не вставать на подоконник,             не опираться на стекло. А лучше всего – дождаться взрослых или позвать их, чтобы они вам помогли открыть окно, если это нужно.

- Ребята, а у кого дома есть балкон?

- Нахождение на балконе также может быть опасным, если не соблюдать правил безопасности.

- Послушайте стихотворение:

На балконе, так и знай,

Ты на стулья не вставай.

На перила не взбирайся,

Низко не перегибайся –

Это может быть опасно:

Падать сверху – так ужасно! [1]

- Чего нельзя делать, находясь на балконе? (ответы детей: не вставать на стул, не перегибаться через перила вниз, не взбираться на перила).

- Если не соблюдать этих простых правил, с каждым из нас может случиться беда: можно выпасть из окна (с балкона), удариться, получить сильные травмы.

- Теперь мы с вами и мальчик Вова из квартиры №5 будем знать правила поведения с открытыми окнами и на балконе: «Внимание – высота!» и с нами никогда не случиться беды.

Задача №6

- Ребята, какие опасности ещё могут поджидать нас дома?

- Опасными могут быть только предметы?

- Обратите внимание на слайд (слайд 13). Из какой сказки иллюстрация?            (на лайде иллюстрация из сказки «Волк и семеро козлят»)

- Волк в этой сказке был добрым или злым? (ответы детей: злым)

- Что волк хотел сделать с козлятами? (ответы детей: съесть)

- А что мама говорила козляткам? (ответы детей: не отворять дверь,                               не открывать).

- Как поступили козлята? (ответы детей: отворили дверь)

- Правильно ли они поступили, не послушав маму и открыв волку дверь?

- Что случилось с козлятами дальше?

- Ребята, так и в нашей жизни – встречаются не только опасные предметы,           но и опасные люди.

- Послушайте стихотворение:

Если в дверь звонит звонок –

Посмотри сперва в глазок,

Кто пришел к тебе, узнай,

Сразу дверь не открывай!

Если нет глазка, тогда

«Кто там?» - спрашивай всегда,

А не станут отвечать –

Дверь не вздумай открывать!

Если в дверь начнут ломиться –

То звони скорей в полицию! [8]

- Вы прослушали стихотворение. О чём оно?

- В квартиру №6, в которой живут брат с сестрой Вера и Петя (слайд №13) постучались. Как должны поступить дети?

- Что нужно делать, если вам позвонили в дверь, когда взрослых нет дома? (ответы детей: посмотреть в глазок; сразу не открывать дверь; спросить кто пришёл; если в дверь начинают ломиться, позвонить в полицию, взрослым)

- Ребята, если вы находитесь дома одни, ни в коем случае не открывайте дверь, если в дверь постучали или позвонили. Даже если вам представились:                     «из полиции», «друг мамы или папы» - не открывайте дверь. За дверью может отказаться кто угодно – злой человек, мошенник, бандит, вор, которые могут причинить вам вред.

- Какое правило должны запомнить Вера и Петя?

- Ещё одно правило, которое появится в окошке квартиры №6: «Не открывайте дверь незнакомым людям!»

1. Беседа по итогам решения задач по безопасности

- Молодцы, ребята! Вы справились со всеми задачами. Теперь мы знаем правила безопасного поведения дома и в быту. Посмотрите ещё раз на дом. Что вы заметили? (ответы детей: в квартире №7 пустое окошко – нет правила)

- Послушайте их ещё раз внимательно и подумайте, какое правило мы                    не разместили на окне квартиры №7:

«Будьте аккуратны с острыми предметами»

«Будьте осторожны с электричеством и электроприборами»

«Не берите лекарства без взрослых»

«Осторожно-кипяток»

«Внимание – высота»

«Не открывайте дверь незнакомым людям»

- Вспомните начало нашего занятия. О чём мы говорили? (ответы детей:                о пожаре в Кошкином доме) (слайд №2, слайд №14)

- Какая опасность нас может ждать ещё дома? (ответы детей: пожар)

- Как не допустить пожара? (ответы детей: не играть со спичками, не оставлять без присмотра плиту и не зажигать газ, не зажигать свечи и другие предметы самостоятельно без присмотра взрослых)

- Ребята, газовая плита так же может быть опасна не только распространением огня, но и газа. Газом можно отравиться, поэтому поворачивать ручки газовых горелок вам категорически запрещено! Может пойти газ в квартиру, дом.

- Какое правило мы разместим на окне квартиры №7?

- И последнее правило: «Будьте осторожнее с огнём и газовыми приборами».

2. Игра: «Набери правильно номер»

- Ребята, сегодня мы с вами вспомнили все основные опасные ситуации, которые могут возникнуть у вас дома и разобрали как себя вести                             при возникновении такой ситуации.

- Иногда, к сожалению, бывают моменты, что несчастье уже случилось с нами, или мы стали свидетелем чужой беды, поэтому вы должны знать куда, кому             в таких случаях обращаться. Давайте вспомним самые важные службы спасения и их номера телефонов.

- Для этого поиграем в игру: «Набери правильно номер».

Правила игры:

На столе у ребят лежат карточки с номерами телефонов экстренных служб.

Воспитатель называет ситуацию – ребята совещаются и один «ответственный» показывает нужную карточку-ответ. «Ответственный» - выбирается заранее.

Примерные ситуации:

1. Утюг оставили включённым, и доска под ним загорелась.
2. У вас разболелся живот.
3. Ваш знакомый получил ожог от кипятка.
4. Незнакомый человек, не прекращая, стучит в вашу дверь, просит открыть.

(Для наглядности можно включить слайд №5)

1. Заключительная часть – анализ результатов деятельности

1. Подведение итогов мероприятия (беседа)

- Ребята, скажите, все ли правила безопасного поведения вы знали? Или какое-то правило было для вас новым, вы не знали его? (воспитатель беседует                  с детьми, дети отвечают – какие правила им были знакомы, а с какими познакомились на занятии)

- Как мы должны вести себя дома? (ответы детей: осторожно, соблюдать правила безопасного поведения)

- Какие правила безопасности вы запомнили? (ответы детей)

- Что будет, если не соблюдать правил безопасного поведения? (ответы детей: может случиться беда, неприятности)

- По каким номерам телефонов мы можем вызвать службы спасения? (ответы детей: 01 - пожарная часть, 02 – полиция, 03 - скорая помощь, 04 – газовая служба, 112 – единая служба спасения) [2]

- Ребята, а можно ли звонить по этим номерам просто так, шутить?

- Звонить по номерам служб спасения, шутить и обманывать – запрещено!            За это предусмотрено наказание. А ещё, в тот момент, когда машина службы спасения будет ехать по ложному вызову, кто-то, кому действительно нужна помощь – службы спасения не смогут оказать её.

2) Рефлексивный этап

Беседа

- Ребята, как вы думаете, занятие было полезным для нас с вами? Почему? (ответы детей: повторили, познакомились с правилами безопасного поведения дома и в быту; повторили, запомнили номера телефонов экстренных служб)

- Что вам понравилось на занятии больше всего? Какие задания были для вас наиболее интересными?

Рефлексия: «Радуга настроения»

- Ребята, обратите внимание на мольберт? Что на нём изображено?

(на магнитном мольберте изображена радуга)

- Мне бы очень хотелось, чтобы вы поделились своим настроением со мной.

- Если после нашего занятия у вас остались только положительные эмоции, хорошее настроение, поместите свои магнитики на радугу.

- Если есть ребята, которым занятие не понравилось, что-то было не понятно, или было сложно выполнять задания – поместите свои магнитики под радугой на чёрном фоне.

(воспитанники подходят по одному к мольберту и размещают магнитики)

- Мне очень понравилось с вами работать. Сегодня вы работали как настоящая команда, как смелые, смышлёные, уверенные сотрудники МЧС. Вы выполнили все задания, помогли избежать чрезвычайных ситуаций. С вашими знаниями после сегодняшнего занятия в вашем доме никогда не случится беда, так как мы знаем и будем пользоваться правилами безопасного поведения, с которыми познакомились на занятии – я помещаю свой магнитик на радугу.

(Воспитатель вместе с воспитанниками анализируют результаты рефлексии, если есть магнитики на чёрном фоне – кратко разбирают ситуацию)

- Наше занятие подошло к концу, хочу пожелать вам, чтобы в ваш дом никогда не пришла беда.

- До новых встреч, ребята!

Список литературы:

1. Анненкова А.Е.  Рифмованные правила по безопасности детей в быту / Анненкова А.Е.  [Электронный ресурс] // nsportal.ru : [сайт]. — URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/10/14/rifmovannye-pravila-po-bezopasnosti-detey-v-bytu (дата обращения: 19.09.2024).
2. Архипова В.В.  Презентация для детей старшей группы детского сада «Азбука безопасности для детей» / Архипова В.В.  [Электронный ресурс] //  multiurok.ru: [сайт]. — URL: https://multiurok.ru/index.php/files/azbuka-bezopasnosti-dlia-detei-1.html  (дата обращения: 20.09.2024).
3. Васильева Н.А.  Картотека утренних приветствий (старшая группа) / Васильева Н.А.  [Электронный ресурс] // nsportal.ru: [сайт]. — URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/03/22/kartoteka-utrennih-privetstviy (дата обращения: 16.09.2024).
4. Коледа О.И. Физминутки в стихах / Коледа О.И. [Электронный ресурс] // multiurok.ru: [сайт]. — URL: https://multiurok.ru/blog/fizminutki-v-stikhakh-1.html  (дата обращения: 16.09.2024).
5. Маршак С.Я.  Кошкин дом / Маршак С.Я.  [Электронный ресурс] // detskij-ostrovok.ru: [сайт]. — URL: https://detskij-ostrovok.ru/skazki/marshak/18-koshkin-dom.html (дата обращения: 16.09.2024).
6. Надеждина О.Л., Макарова Е.И. Стихи о безопасном поведении в быту / Надеждина О.Л., Макарова Е.И. [Электронный ресурс] // gruppa17-ds127.edusev.ru: [сайт]. — URL: https://gruppa17-ds127.edusev.ru/articles/post/2383605 (дата обращения: 20.09.2024).
7. Предметные картинки «Безопасность в быту» /  [Электронный ресурс] // yandex.ru:[сайт].—URL: https://yandex.ru/images/search?lr=126103&source=serp&stype=image&text=картинки%20безопасность%20в%20быту (дата обращения: 16.09.2024).
8. Стихи и загадки «Безопасность в доме» /  [Электронный ресурс] // infourok.ru : [сайт]. — URL: https://infourok.ru/stihi-i-zagadki-bezopasnost-v-dome-1981353.html (дата обращения: 16.09.2024).
9. Чувашова Е.В. Викторина «Электрические предметы» / Чувашова Е.В. [Электронный ресурс] // nsportal.ru : [сайт]. — URL: https://nsportal.ru/detskii-sad/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/2020/10/08/mini-viktorina-elektricheskie-pribory (дата обращения: 17.09.2024).