Долгосрочный проект по экологическому воспитанию дошкольников «Берегите природу, Люди»
проект по обж (средняя группа)

Долгосрочный проект по экологическому воспитанию дошкольников «Берегите природу, Люди»

(Образовательная область: Познавательное развитие)

Средний дошкольный возраст

Воспитатель: Ситникова Н.В.

Вид проекта: долгосрочный, групповой.

Актуальность: Экология – это то, что окружает каждого из нас. В переводе с греческого термин «экология» означает «наука о доме» (oikos – дом, родина; logos - наука, учение, понятие). Мы обязаны научить детей любить и уважать природу, защищать её, но прежде мы сами должны научиться любить её. Чтобы научиться любить и беречь свой дом, надо узнать его. Экологическое воспитание дошкольников по ФГОС — это непрерывный процесс развития детей, направленный на формирование у них экологической культуры, которая выражается в наличии:

·     устойчивых знаний о природе и существующих в ней взаимосвязей

·     бережного отношения к природе

·      правильного понимания понятия «здоровый образ жизни»

·      моральных и экологически ценных установок, поведенческих умений

·      эмоциональной отзывчивости к живой природе

·      положительных эстетических ощущений от любования природой

·     умений познавать особенности окружающего мира

Люди   стоят  перед лицом экологической катастрофы. Важно донести до человечества, что  причиной нарушения экологического равновесия является потребительское отношение людей к окружающему миру. Человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека - может. Важно с детства донести до детей, что люди должны соблюдать законы природы и изменить своё потребительское отношение к ней на признание её самоценности.  Именно в дошкольном возрасте формируются экологические позиции, которые помогают малышу в дальнейшем определить свое отношение к природе, сопереживание ей и принятие активных действий в решении большинства экологических проблем, которыми сейчас богат наш мир. Впитывая как губка, ребенок получает знания от близких ему людей и развивается, учится правильно вести себя в природе, начинает осознавать, что можно делать, а что – нельзя.

Экологические проблемы получают сейчас большую актуальность. Дошкольное учреждение выполняет для общества важную функцию – помогает раскрыть перед подрастающим поколением красоту природы, научить ценить ее и оберегать.

Поэтому из всего вышесказанного мы можем сделать вывод, что наша проблема актуальна.

Цель: Формирование экологической культуры детей; расширение представлений о природе родного края, развитие познавательного интереса к проблемам охраны окружающей среды.

Задачи:

1.Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по экологическому воспитанию детей  среднего дошкольного возраста.

2. Подвести к пониманию самоценности природы, её неповторимости и красоты;

3.Помочь детям сформировать представления о взаимосвязи и взаимозависимости в природе;

4. Формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру;

5. Формировать представления детей о необходимости бережного отношения к окружающей природе, растениям, животным, водоемам.

6. Учить детей отражать полученные знания в рассказах и продуктивных видах деятельности.

7. Привлечь детей других групп детского сада принять участие в проекте.

Срок реализации проекта: один год

Участники проекта: дети средней группы, их родители и воспитатели.

Прогнозируемые результаты:

Дети;

- сформированность элементарных экологических знаний и понимание самоценности природы;

- развитие положительного интереса к явлениям и объектам природы;

- бережное отношение к природе.

Педагоги:

- приобретение педагогами опыта работы по воспитанию экологической культуры дошкольника, повышение профессионального мастерства;

- повышение экологической культуры педагогов, мастерства в организации активных форм сотрудничества с семьей.

Родители:

- обогащение уровня экологических знаний родителей, экологической культуры родителей,

- понимание необходимости в экологическом воспитании детей;

- создание единого воспитательно - образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.

Результат:

- изготовление рисунков-плакатов  «Берегите природу!».

- выступления детей с защитой своего рисунка-плаката.

Этапы проекта:

1этап: подготовительный:

• Занятия по экологическому развитию:  «Что такое экология?», «Перелетные и зимующие птицы», «Природа нашего края», «Дикие животные наших краев», «Вода, ее значение для жизни человека», интегрированные занятия  на тему «Берегите природу», «Во саду ли в огороде» и др.

• Беседы о растениях и животных наших краев, о людях – защитниках природы, о красоте окружающего нас леса, о загрязнении родников и водоёмов, о правилах поведения в природе, о том, как каждый из нас помогает природе.

Беседа на тему «Что нам осень принесла?», беседа на тему «Лекарственные травы», «Мои любимые цветы», «Чем мы можем помочь птичкам зимой?» и т.д.

• Экскурсия по территории садика «Что интересного нашли?». «Экологическая тропа зимой», Экскурсия в заброшенный яблоневый сад.

 Наблюдения за природой и природными явлениями во время прогулок.

• Сюжетно-ролевые игры: «На пикнике», «Пожар в лесу». «Рыбалка», «Посадили огород», «Зоопарк» и др

• Дидактические игры: «Назови растение», «Что за птица?», «Откуда листик?» «Где чей домик?», «Наведи порядок!», «Какие животные живут в лесу», «Чем покормим?»и др.

• Рассматривание иллюстраций, картин художников, плакатов с природоохранным содержанием.

• Заучивание стихов, песен, пословиц, поговорок, скороговорок о природе.

• Чтение сказок об охране природы «Серая Шапочка и Красный Волк», «Жила – была река» и др., рассказов о животных М. Пришвина, В. Бианки и др.

• Просмотр мультфильмов.

• Просмотр видеороликов на тему «Экология».

• Проведение консультаций для родителей: «Человек и природа», «Экологическая культура и экологическое здоровье» и другие.

2 этап: продуктивная деятельность.

• Проведение экологической акции по уборке участка совместно с педагогами,  детьми «Сделаем участок чистым!»;

• Оформление папок – передвижек: «Береги природу!», «Правила поведения в лесу», «Наш край родной»

«Осторожно ядовитые растения», «Накормим птиц зимой» и т.д.

• Художесвенно-эстетическое развитие (продуктивные виды деятельности: аппликация, рисование, лепка «Береги природу!», «Птицы родного края», «Моё любимое животное», «Мой любимый цветок» и т.д.

• Оформление краткосрочного проекта «Огород на подоконнике», уход за ним.

• Проведение экспериментов с водой, песком, воздухом, почвой.

• Изготовление кормушек для птиц, подкармливание птиц зимой.

3  этап: Презентация проекта

·        Экологическая викторина «В гостях у леса»

·        Проведение открытого занятия на тему «Дикие животные наших краев», участие в конкурсе.

·        Выступление детей по своему рисунку-плакату.