Картотекам бесед по безопасности жизнедеятельности для обучающихся старшей группы компенсирующей направленности" Уроки безопасности"
картотека по обж (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 53 «Топтыжка»

города Рубцовска Алтайского края

658204, г. Рубцовск, ул. Алтайская, 33

телефон: 7-59-65, 7-59-66, e-mail:

detsad-53-2011@mail.ru

Картотека бесед по безопасности жизнедеятельности для обучающихся старшей группы компенсирующей направленности:

«Уроки безопасности»

Составители:

                                                                  Пастухова Алёна Владимировна,

                                 воспитатель высшей квалификационной категории.

                                                        город Рубцовск,2023 г.

Беседа на тему: « Внешность человека может быть обманчива!»

Цель: объяснять воспитанникам , что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Задачи: 

-воспитывать бережное отношение к себе.

-   формировать  целостную картину мира и расширять кругозор в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания.

-  использовать художественные произведения для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности. 

-активизировать речь детей путём составления сложных предложений при ответах на вопросы воспитателя.

-воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, сочувственное отношение к пострадавшему.

Предварительная работа: повторение различных сказок, обсуждение персонажей этих сказок.

Ход беседы.

Воспитатель: Дети, у нас в гостях - герои ваших любимых сказок. Вот и первая героиня.Отгадайте загадку – кто это:

Владея снегом, льдом и стужей

Она надменно холодна,

И снежной вьюгой злою кружит

Зимой у тёплого окна,

Холодной льдинки злой осколок

Вонзит в сердечко малыша.

Её правленья век не долог,

Когда есть добрая душа (Снежная королева).

Воспитатель выставляет иллюстрацию, на которой изображена Снежная королев).

 Опишите внешность Снежной Королевы (ответы детей)

Какой у неё характер? (ответы детей)

Воспитатель: кроме Снежной королевы к нам пожаловали герои других сказок (выставляет иллюстрации: Баба Яга, Снежная королева, лиса , колобок, Карабас-барабас, Василиса прекрасная, Золушка в лохмотьях, мачеха.).

Воспитатель: -рассмотрите их.

-узнали ли вы сюжеты сказок и их персонажей? (ответы детей).

Назовите сказочных героев (ответы детей)

-кого из этих персонажей можно назвать положительными, а кого отрицательными? (ответы детей).

-пожалуйста, скажите мне, внешность каких героев соответствует их поступкам, а каких – нет (ответы детей).

Воспитатель: дети, в жизни тоже так бывает. Человек с приятной внешностью и ласковым голосом может оказаться злым, совершить нехороший поступок. Это очень хитрые люди. Ласковыми словами, подарками они стараются завоевать ваше доверие, а в это время могут замышлять что-то недоброе. Поэтому с незнакомыми людьми нужно вести себя осторожно, даже если они вовсе не похожи на преступников. Запомните правила безопасности:

- Никогда НЕ брать угощение или подарки у чужих людей

- Никогда НЕ садиться в чужую машину

- Никогда НЕ рассказывать чужим о своей семье и о себе

- Никогда НЕ молчать, если происходит что-то подозрительное, если кто-то хочет причинить тебе зло,  кричи и беги в людное место.

Воспитатель:-дети, а теперь я предлагаю раскрасить силуэты сказочных героев.

Воспитатель наблюдает за тем, какие цвета используют дети при раскрашивании. Кто подчёркивает не привлекательную внешности добрых героев, используя тёмные цвета, а кто постарался их украсить. Кто пытается внешность Снежной королевы сделать ещё более красивой, а кто пытается её обезобразить.

Воспитатель:-в сказках чудеса помогают бороться с кознями злых героев. В жизни избежать неприятностей, связанных с опасными людьми помогают правила безопасности общения с незнакомыми взрослыми. Назовите их (ответы детей). Эти правила нужно всегда выполнять, даже если вам встретился человек с приятной внешностью! 

Беседа на тему : «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома, на улице».

Цель: Рассмотрение и обсуждение с детьми опасных ситуаций, которые могут возникнуть при контакте с незнакомыми людьми и предметами, закрепление правил поведения в данных ситуациях.

Задачи:

-Закреплять представление детей об источниках опасности и правилах безопасного поведения в проблемных ситуациях.

-Развивать охранительное самосознание, сообразительность, внимание, логическое мышление.

-Развивать умения детей работать с моделями (схемами) .

-Активизировать речь детей путём составления сложных предложений при ответах на вопросы воспитателя.

-Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, сочувственное отношение к пострадавшему.

Предварительная работа:

Беседы по русским народным сказкам: «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Кот, лиса и петух». Рассматривание иллюстраций, плакатов, схем на тему «Как избежать опасных ситуаций?»

Ход беседы:

Дети сидят на стульчиках в группе полукругом

Воспитатель:-Ребята, нам пришло письмо от дяди Фёдора из деревни Простоквашино. (показ письма). Интересно что в нём, откроем?

Письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Хочу поделиться с Вами радостной новостью, в этом году я пошёл в школу. И сейчас учусь в 1-ом классе. В школе мне очень нравиться, я узнаю обо всём много интересного и поучительного. В школе нас учат как надо вести себя в разных опасных ситуациях, и я теперь всё знаю и умею. Но я думаю, что если вы не ходите в школу, то и правил таких не знаете. А для того, чтобы вы с ними познакомились, я вам высылаю интересные и необычные задания. До свидания, Ваш друг дядя Фёдор».

-Интересно, какие задания прислал дядя Фёдор?

Задание 1:

Воспитатель:-В каких сказках вышло так, что дети и сказочные герои попали в опасные ситуации?

(«Колобок», «Кот, лиса и петух», «Петушок-золотой гребешок», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Бармалей», «Глупый мышонок») .

-Хорошо, молодцы, много сказок вы знаете, а в сказке «Волк и семеро козлят», что сделали козлята? (открыли дверь незнакомцу) .

-И что произошло? (ответы детей)

-А как бы вы поступили, что в таком случае надо сделать? (ответы детей)

-Правильно, вы обязательно должны сообщить взрослому, давайте я вам расскажу стишок про такую ситуацию.

«Если позвонил звонок,

Посмотри сперва в глазок,

В гости кто пришёл узнай,

Но чужим - не открывай!

Если нет глазка, тогда:

«Кто же там? »- спроси всегда,

А не станут отвечать-

Дверь не надо открывать! »

-Ребята, все теперь знают, как надо вести себя в подобных ситуациях? Запомнили?

Задание 2:

Воспитатель:--Ребята, а здесь ещё задание есть. Да не простое, а рассказ. И ещё карточки какие-то, непонятно. Давайте прочитаю?

Жил на свете мальчик Петя. И однажды он остался один дома.

Петя увлёкся игрушками и тут зазвонил телефон. Он снял трубку.

-Алло, я вас слушаю- совсем как взрослый сказал мальчик.

На том конце провода приятный женский голос спросил:

-Скажите, пожалуйста, кто это говорит?

-Петя, Петя Иванов.

-А-а-а, Петя –протяжно сказала тётенька.

-А дома кто-то есть?

-Нет, я один.

-Совсем один? - переспросила тётя.

-Да, совсем один, - ответил Петя. Ему даже стало немного грустно.

-А где твои мама и папа?

-Они ушли куда-то. Сказали чтобы я посидел пока один.

-Ну, хорошо, Петенька, до свидания!

-До свидания, - сказал Петя и положил трубку.

-Какая приятная тётенька, подумал Петя, - вежливая такая!

-Ребята, правильно поступил Петя? Как бы вы поступили вы? Как надо вести себя в этом случае? (ответы детей) .

-Правильно, Давайте про такую ситуацию я прочитаю вам еще один стишок

«Если телефон звонит,

Кто-то в трубку говорит:

-и куда же я попал?

Номер я какой набрал?

Как тебя зовут, малыш?

Дома с кем сейчас сидишь? -

Ничего не отвечай,

Просто маму подзывай!

Если взрослых дома нет,

Не веди ни с кем бесед,

«До свидания! »-скажи,

Быстро трубку положи! »

Воспитатель:-Ребята, вы хорошо запомнили эти правила? Молодцы!

Давайте посмотрим, что же дальше наш Петя стал делать?

А Петя решил пойти погулять, а жил он на седьмом этаже многоэтажного дома. Подошёл он к лифту, а рядом с лифтом стоит незнакомый мужчина. Двери лифта открылись и незнакомец предложил Пете пройти в кабину лифта.

-Ребята, как надо поступить Пете? (ответы детей)

-Правильно.

Давайте я вам еще один стишок прочту что надо делать в такой ситуации.

«Если квартира твоя высоко

И добираться домой нелегко,

Пользуйся лифтом, но только учти:

В лифт с не знакомыми - не заходи!

Могут обидеть тебя, напугать…

Можешь серьёзно, мой друг, пострадать…

Будь осторожней, всегда берегись

И с незнакомцами в лифт не садись! »

-Ребята, и наш Петя поступил также, он не поехал с чужим человеком, вышла соседка т. Валя и он вместе с ней спустился во двор.

-Интересно, что Петя дальше стал делать? Вышел Петя на улицу во двор и встретил там свою подружку Машу, она ела вкусную конфету, но с Петей не поделилась, а убежала к девочкам в песочницу. А Петя остался один и горько заплакал. И в это время к нему подошёл незнакомец и спросил его, почему он плачет. Петя рассказал ему о своём горе и незнакомец предложил Пете сесть к нему в машину и поехать в магазин, за очень вкусными конфетами.

-Ребята, как надо поступить Пете? (ответы детей)

«Осторожней будьте

Милые ребята:

Незнакомым людям

Доверять не надо!

Если вас с собою

В гости позовут,

Или вам конфетку

Вкусную дадут,

Лучше отбегайте

Прочь от них скорей

И предупреждайте

Всех своих друзей… .»

«Если люди незнакомцы

Вас кататься позовут,

К ним в машину не садитесь-

- Далеко вас увезут!

И не будет папы, мамы,

Ни подружек, ни друзей…

Не садитесь к незнакомцам,

А бегите прочь скорей. »

Ребята, можно доверять незнакомым людям? А брать угощение? А что ещё нельзя? (ответы детей)

Давайте посмотрим что дальше происходило с Петей

-Наступил вечер, вернулись родители, и Петя им рассказал, что с ним произошло пока их не было дома. Папа с мамой очень внимательно выслушали Петю и похвалили его за то, что он очень правильно и умело вёл себя в таких опасных ситуациях.

-Ребята, как вы думаете, прав был дядя Фёдор, когда написал нам, что если мы в школу не ходим, то и правил поведения в опасных ситуациях мы не знаем? Почему?

- Какие же правила мы сегодня с вами запомнили? (ответы детей)

-В детском саду мы тоже знакомимся с правилами безопасности: как надо вести себя при пожаре, правила дорожного движения, правила поведения дошкольника в опасных ситуациях. И т.д.

Воспитатель:-А теперь ребята я хочу предложить вам поиграть в игру, правила такие. Детки встают в круг, а я ведущий середину круга. Я называю вам группу людей чужие, родные, знакомые, и кидаю в этот момент мяч кому я кинула мяч и назвала например чужой, ребенок называет этого человека и кидает мяч мне обратно.

Беседа на тему : «Насильственные действия незнакомых взрослых на улице»

Цель: научить ребенка правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого, чтобы окружающим было понятно, что над ними совершается насилие, что это не детские капризы.

Материал:

- настольный театр по р.н.сказке «Кот, петух и лиса»

- иллюстрации «Полицейский. Полицейская машина»

- иллюстрации опасных ситуаций связанных с поведением незнакомых ребёнку взрослых людей

Ход беседы:

I. Инсценировка сказки

Воспитатель предлагает детям инсценировать руско -народную сказку «Кот, петух и лиса». Затем обсуждается поведение героев сказки:

- Кто из героев сказки нарушил правило безопасности? (петушок)

- Назовите это правило? (нельзя доверять незнакомцам)

- Как петушок привлекал внимание кота, когда оказывался в лапах лисы? (громким криком)

II. Опасные ситуации, связанные с насильственными действиями незнакомых взрослых

Воспитатель: В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Такие, как лиса из сказки «Кот, петух и лиса». Таких людей называют преступниками. Они могут ограбить квартиру, похитить человека. От таких людей нас защищает милиция (выставляется иллюстрация «Полицейский. Полицейская машина»). Люди этой профессии всегда придут на помощь в опасной ситуации.

На улице нас могут подстерегать опасные ситуации:

- Незнакомец хватает ребенка за руку и тащит за собой (выставляется иллюстрация данной ситуации) Что нужно делать? (мнение детей) кричать. Но как кричать?(мнение детей). Окружающие могут подумать, что кричит просто капризный ребенок. Кричать нужно так: «На помощь! Помогите! Я этого человека не знаю!». Если тебя пытаются взять на руки. Нужно принять такую позу, когда тебя трудно поднять, например, сесть на землю и поднять руки кверху. Стараться увернуться, убежать.

- Ты гуляешь на улице - к тебе подходит ласковый и добрый мужчина (или женщина) предлагает сладости и покататься на машине (выставляется иллюстрация данной ситуации). Какие будут твои действия? (Не принимай от чужих угощения. Не подходи к незнакомым машинам). Если тебя хотят затащить в машину, кричи: «Помогите меня увозят чужие люди!»

Чтобы такого с вами не случилось нужно знать и всегда выполнять вот такие

правила безопасности:

- не ходи в безлюдном месте.

- не играй вблизи машин, в которых сидят люди.

- не гуляй до темноты.

- ходи в магазин или к другу всегда одной дорогой.

- не вступай в разговор с чужими людьми.

- не стесняйся при необходимости громко просить о помощи.

III. Тренинг

В нем отрабатывается защитное поведение ребенка в случае насильственных действий. Чрезвычайно важно научить ребенка громко кричать, призывая на помощь и привлекая внимание окружающих,

Вначале педагог просит позвать на помощь, как это делал петушок в сказке:

«Несет меня лиса за темные леса, За быстрые реки, за высокие горы... Кот и дрозд спасите меня!»

Разыгрывается сценка, где один из детей изображает лису, а другой - петушка. При этом лиса старается насильно тащить петушка, а петушок кричит, призывает на помощь.

В следующем сюжете тренинга предлагается вообразить ситуацию: незнакомый, чужой человек на улице хватает ребенка за руку и тащит куда-то. Пусть дети попарно изображают "чужого человека" и "ребенка", которого похищают и насильно желают посадить в машину. Важно чтобы в роли "похищенного" побывал каждый ребенок. Закончите ситуацию счастливым концом, когда ребенок вырывается и убегает или ему приходят на помощь другие дети в роли взрослых.

Предложите детям подумать о других способах защиты: укусить за руку, ударить по ноге ботинком, кинуть песком в лицо обидчику и т. д.

IV. Итог занятия

Воспитатель: Дети, опасных ситуаций можно избежать, если всегда выполнять правила безопасности. Давайте назовём их! (дети называют правила безопасности).

Каждый грамотный ребенок

Должен твердо знать с пеленок:

Если вас зовут купаться,

В телевизоре сниматься,

Обещают дать конфет.

Отвечайте твердо: "Нет!"

Вам предложат обезьянку

Или даже денег банку,

Или даже в цирк билет

Отвечайте твердо: "Нет!"

Беседа на тему: «Пожароопасные предметы»

Цель. Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности. 

Задачи: Образовательные: уточнять, углублять и систематизировать знания детей о пользе и вреде огня, учить устанавливать элементарные причинно – следственные связи; в практической ситуации выяснить правильные действия в случае возникновения пожара: при пожаре звонить – 01.
Развивающие: совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, развивать мыслительные операции.
Воспитательные: Закрепить правила противопожарной безопасности: не брать и не играть со спичками и зажигалками; пожароопасными предметами, способствовать формированию у детей навыки сотрудничества: радоваться общему делу.
Предварительная работа:
-Чтение сказки Корнея Чуковского «Путаница»,
- Чтение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом»,
-Беседа об огне и рассматривание соответствующих иллюстраций,
-Разучивание с детьми стихотворений про спички,
-Рассматривание альбома «01».

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята я вам сей час загадаю загадку, а вы отгадай те ее.
Шипит и злится,
Воды боится.
С языком, а не лает
Без зубов, а кусает. 

Ребята:Огонь
Воспитатель: Ребята скажите, а огонь хорошо или плохо: игра «Хорошо-плохо»
Предполагаемый ответ детей: Возле огня можно погреться когда замерзнешь –это хорошо, но если подойдешь очень близко то можно обжечься – это плохо, на огне можно приготовить еду – это хорошо, но если огонь очень большей то еда подгорит – это плохо, в огне горит всякий ненужный мусор –это хорошо, но когда горит мусор очень много дыма и трудно дышать – это плохо, на огонь интересно смотреть летят красивые искры- это хорошо, но от искры может возникнуть пожар – это плохо.
Воспитатель: Да ,ребята, огонь бывает очень опасным. Хотите узнать, когда огонь приносит вред, и что нужно делать, чтобы огонь не причинил вреда?
Предполагаемый ответ:Хотим.
Воспитатель: Ребята, подойдите к экрану, встаньте так, чтобы всем было удобно.
Я вам предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма про медвежонка Тишку, и узнать, что с ним произошло.
Смотрят фрагмент мультфильма «Про медвежонка Тишку», слушают воспитателя.
Воспитатель : Как вы думаете, отчего произошел пожар?
Предполагаемый ответ:Поджег, неосторожно пользовались спичками.
Воспитатель: Ребята а давайте представим , что вы дома одни и возник пожар , что вы чувствуете?
Предполагаемый ответ детей:
- Мне страшно, у меня мурашки по телу, я хочу громко закричать и т.д.
-У меня от страха пропал голос и я не могу с места сдвинуться и т.д.
- Я весь дрожу от страха, у меня закружилась голова и я сейчас у поду в обморок и т.д.
Воспитатель: Что бы ты сделал (а) , что бы тебе не было страшно при пожаре?
Предполагаемый ответ детей:
- Я бы выбежал на балкон и позвал на помощь.
-Я бы открыл дверь и выбежал на улицу.
Воспитатель: Чтобы ты сделал (а) чтобы не сгореть в огне?
-Я бы взял ведро набрал бы воды и погасил огонь
-Я бы залез в ванну , набрал воды и ждал пока меня спасут.
- Я бы вызвал пожарных, позвонил по 01.
Воспитатель: Ребята мы с вами можем сегодня чем – то помочь медвежонку Тишке, чтобы с ним больше не случилась такая беда?
Предполагаемый ответ:
Можем рассказать, написать письмо и отправить по почте, отправить по интернету: электронное письмо
Воспитатель :О чем мы можем ему рассказать в письме?
Предполагаемый ответ: как нужно обращаться с предметами, от которых может возникнуть пожар, а если он возник, то, что нужно делать.
-Сам не справишься с пожаром,
Это труд не для детей.
Не теряя время даром,
«01» звони скорей!
Пожар в квартире не игра.
Все может выгореть дотла.
Знать об этом должен каждый!
Безопасность это важно!
Возник пожар ,а ты один,
Даем тебе совет простой,
Звони скорее «01» !
Скажи фамилию и адрес свой
Воспитатель:
Ребята, давай те сейчас расскажем Тишке о пожароопасных предметах.
Динамическая игра: ( дети передают мяч)
Воспитатель:
Где с огнем беспечны люди,
Там взовьется в небо шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой ……….
Ребенок …пожар (Передача мяча)
Воспитатель:
Раз, два, три, четыре.
У кого пожар в …..
Ребенок ….квартире (Передача мяча)
Воспитатель.
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил ……
Ребенок …. утюг (Передача мяча)
Воспитатель:
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками ……
Ребенок ….играл (Передача мяча)
Воспитатель:
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье над …..
Ребенок …. газом (Передача мяча)
Воспитатель:
Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дома жег ….
Ребенок …. листву (Передача мяча)
Воспитатель:
Кто в огонь бросал при этом
Незнакомые …………
Ребенок …. предметы (Передача мяча)
Воспитатель:
Дым увидел – не зевай.
И пожарных ……
Ребенок …. вызывай (Передача мяча)
Воспитатель:
Помни каждый гражданин:
Это номер …..
Ребенок …. 01 (Передача мяча)
Воспитатель:
А сейчас ребята я вам предлагаю объединиться в пары и подойти к столам.
На столе лежат конверты. В конвертах картинки. Разложите так: сверху – какие предметы можно детям брать, а снизу – какие брать нельзя, или чего нельзя делать.
- Кто будет готов рассказать, поднимите руку. Самостоятельно в парах выполняют задание.
Предполагаемый ответ: спички, зажигалки, брать нельзя, разжигать огонь, подогревать на плите, включать электроприборы в розетку, а игрушками играть можно.
Воспитатель:
Что мы можем положить в конверт, чтобы отправить Медвежонку Тишке письмо?
Предполагаемый ответ: картинки, рисунки, написать письмо
Дети складывают в конверт для медвежонка Тишки картинки с предметами которыми можно играть.
Воспитатель:
Мне сегодня очень понравилось, как вы отвечали на вопросы, рассуждали, играли, рассказывали , и хочется вас всех наградить медалями «Юный пожарный»
Награждение детей.

Беседа на тему: «Предметы требующие осторожного обращения»

 Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. 
Задачи:
Дать представления о предметах, опасных для жизни и здоровья детей, с которыми они встречаются в быту. Помогать самостоятельно, делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Активизировать в речи названия предметов. 
Развивать речь, мышление, а так же устойчивый интерес к познанию окружающего мира. 
Воспитывать самостоятельность, ответственность, умение работать в коллективе.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, вы уже взрослые. Кого из вас родители оставляли дома одного?(Ответы детей) 
Воспитатель: Если вы уже оставались одни дома, то вам необходимо знать правила безопасности. Какие опасности могут быть дома? Опасности ждут нас на каждом шагу. 
Воспитатель:  Сейчас мы попробуем определить, какие предметы в доме можно считать опасными. 
Презентация «Загадки»:
Они бывают разные:
Тупые и острые, 
Детские и взрослые. (Ножницы) 
Я у людей всегда в ходу, 
Хоть мой характер крут. 
Где надо стукнуть — я приду, —
Ведь мой ударный труд. (Молоток) 
Тонкая и прыткая, 
Дружбу водит с ниткою, 
Вверх и вниз летает —
Шьёт и пришивает. (Игла) 
Доску грызла и кусала, 
На пол крошек набросала, 
Но не съела ни куска, —
Знать, невкусная доска (Пила) .
Вот идет пароход —
То назад, то вперед, 
А за ним такая гладь —
Не морщинки не видать. (Утюг) 
Посмотрите на меня – 
Вся дырявая я, 
Но зато я ловко 

Тру тебе морковку (Терка) 

У меня есть лезвие – 
Острое, железное, 
Обращайтесь осторожно, 
Мной порезаться можно (Нож) 

Он пыхтит, как паровоз, 
Важно кверху держит нос. 
Пошумит, остепенится —
Пригласит чайку напиться. (Чайник) 

 Я подмышкой посижу и что делать укажу:

Или уложу в кровать, или разрешу гулять. (Градусник)

- В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки –

Раздают всем огоньки. (спички)

- Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собой иглу тащу. (Иголка).

(Дети отгадывают загадки, рассказывают какую опасность таит каждый предмет) 

Воспитатель:  Молодцы ребята, вы очень хорошо подметили все опасности в предметах. А сейчас рассмотрите внимательно эту квартиру. (Показываю иллюстрацию с нарисованной квартирой, в которой находятся различные бытовые предметы.)

Воспитатель:  В этой квартире оставили малышей Сашу и Катю. Их родители ушли на работу. Давайте, ребята, расскажем малышам, какими предметами нельзя пользоваться самостоятельно, чтобы не случилась беда. (Каждый ребенок берет одну из иллюстрированных картинок, и рассказывает малышам-куклам, в чем опасность предмета). Затем вешает картинку в ту комнату, где этот предмет предположительно может находиться. 
— Ребята, давайте повторим правила безопасности:
1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно нужно класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. 
2. Не включать электрические приборы, они могут ударить током или стать причиной пожара. 
Не суй в розетку пальчик
Ни девочка, ни мальчик! 
3. Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это не вкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом. 
4. Не трогать бытовую химию: стиральные порошки, средства для мытья посуды, соду, хлорку, средства от тараканов.

Чтобы не приключилась беда, как в стихотворении. 
Средство от тараканов
Жили в доме великаны, 
И жили в доме тараканы. 
Что же делать, как тут быть? 
Тараканов уморить! 
И купили великаны
Средство против тараканов… 
Но остались тараканы, 
А не стало великанов. 
Аккуратней надо быть, 
Чтоб себя не отравить. 

 Не ешь незнакомые таблетки.

Все маленькие детки

Обязаны узнать:

Пилюли и таблетки

Тайком нельзя глотать!!

Когда вы заболели,

Тогда врача зовут,

И взрослые в постельку

Таблетки принесут!

5. Отравиться можно лекарствами, химическими препаратами, но можно еще отравиться невидимым ядом – газом. Газ может быть опасен. Поэтому, почувствовав запах газа, соблюдайте следующие правила. 
• Срочно же скажи об этом взрослым. 
• Надо сразу же открыть двери и окна. 
• Позвонить по телефону «04»
• Ни в коем случае не включать свет и не зажигать спичку. 
• Выключай в квартире газ – 
• За газом нужен глаз да глаз. 
• Запах чувствуя в квартире, 
• Позвоните «04»
6. Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность. это балкон. Очень опасно выходить на балкон одному. Но если ты вышел, никогда не играй в подвижные игры, не прыгай, не перегибайся через перила балкона. Если внизу что-то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице. 
Человек не птица, 
Удобнее по лестнице спуститься. 
Без парашюта с высоты
Прыгают только коты. 
Запомните, дети, правила эти и смело оставайтесь дома одни, с вами не случится никакой беды! 

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомились с правилами обращения с опасными предметами. - Теперь вы будете внимательными и аккуратными используя их.

Беседа на тему: «Использование и хранение опасных предметов»

Цель: помочь детям хорошо запомнить основные предметы опасные для жизни;

Формировать умения самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с ними;

запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться;

закрепить знание о месте хранения опасных предметов;

обогащать и активизировать словарный запас детей;

развивать обще речевые навыки при ответах на вопросы;

воспитывать интерес к познавательной информации, внимание, усидчивость.

Предварительная подготовка: разучивание стихотворений, текста песен.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, где бы мы с вами не находились, повсюду нас окружают множество разных предметов. А если заглянуть в ваши дома? Сколько интересного можно увидеть в вашей квартире, в каждой комнате! И если подумать, то каждая вещь нам очень нужна и важна. А без некоторых предметов нам просто не обойтись.

Но иногда, случается так, что при неправильном или неаккуратном обращении, порой самая безобидная вещь может навредить нашему здоровью и даже порой угрожает жизни.

А ведь жизнь и здоровье – это самая большая ценность, которая дана человеку. И их надо беречь.

Сейчас послушайте стихотворение «К нам пришел сегодня гость» (ребенок).

Вот видите, в какую неприятную ситуацию попал человек.

А почему так произошло?

Дети: (выслушиваю ответы)

Воспитатель: Чтобы люди не боялись ходить друг к другу в гости и чтобы окружающие предметы нас радовали, вот о правильном использовании и хранении опасных предметов мы и поговорим сегодня на занятии.

А теперь посмотрите на доску.(открываю 1 карточку)

Как одним словом назвать все эти предметы?

Дети: швейные принадлежности.

Воспитатель: А чем же они опасны?

Дети: острые, колющие, режущие.

Воспитатель: Как этими предметами нужно правильно пользоваться, чтобы не навредить своему здоровью. Что нельзя делать?

Дети: выхватывать из рук, направлять на другого человека, ходить и бегать с этими предметами. Это опасно.

Воспитатель: (открываю 2 карточку)

Знакомы ли вам эти предметы?

Как назвать эти предметы одним словом?

Дети: столовые приборы.

Воспитатель: А эти предметы, чем опасны?

Дети: они острые, колющие и режущие.

Воспитатель: (открываю 3 карточку)

Знакомы ли вам эти предметы?

Как назвать эти предметы одним словом?

Дети: школьные принадлежности

Воспитатель: Кто может назвать эти предметы?

Дети: скрепки, кнопки, циркуль.

Воспитатель: У кого в доме есть такие предметы?

Кто ими пользуется?

Где хранятся такие предметы?

Чем они опасны?

Ответы детей

Воспитатель: (открываю 4 карточку)

Как назвать эти предметы одним словом?

Где вы встречали эти предметы?

Дети: инструменты

Воспитатель: Где хранят инструменты?

Кто пользуется такими предметами?

Почему нельзя брать их детям?

Дети: опасные, острые, рубящие, пилящие, колющие, большие, тяжелые.

Воспитатель: Как одним словом сказать обо всех предметах, изображенных на всех четырех карточках? Какие они?

Дети: ОНИ ОПАСНЫЕ

Воспитатель: Пользоваться всеми этими предметами нужно очень аккуратно.(открываю 5 карточку)

Как, одним словом назвать предметы, нарисованные на этой карточке?

Дети: лекарства

Воспитатель: Кто может пользоваться этими предметами?

Дети: только взрослые

Воспитатель: Почему? Чем опасны лекарства? Где они храниться? А витамины?

Ответы детей

Воспитатель: И не просто нельзя, а категорически запрещено пользоваться всеми этими предметами.

Почему в руки нельзя брать лезвие, нож?

Дети: они очень острые, легко можно пораниться

Воспитатель: Почему в руки нельзя брать зажигалку, спички?

Дети: это не игрушки, может случиться пожар

Воспитатель: послушайте, что о спичках вам расскажут дети (дети читают стихи)

Вот видите, какую беду могут принести спички. Пожар – это страшная беда. Значит, что вы должны запомнить?

Дети: спички в руки не бери!

Воспитатель: (открываю 7 карточку)

А эти предметы, чем опасны? Чем опасна розетка?

Ответы детей

Воспитатель: если предметы могут вызвать пожар, как они называются?

Дети: ПОЖАРООПАСНЫЕ ПРЕДМЕТЫ

Воспитатель: послушайте совет

Газ на кухне, пылесос, телевизор и утюг, пусть включает только взрослый. Наш надежный старший друг. (Ребенок)

А сейчас отгадайте загадки про опасные предметы:

Загадка 1: «Очень любят разрезать, надрезать и подрезать» /ножницы/

Загадка 2: «Есть у нашего Антошки,

только шляпка и ножка» /гвоздь/

Загадка 3: «Я одноухая, старуха.

        Я прыгаю по полотну.

        И нитку длинную из уха

        Как паутинку я тину» /иголка/

Загадка 4: «Не хочу я молчать –

        Дайте вволю постучать.

        И стучит он день – деньской

        Своей железной головой» /молоток/

Молодцы ребята. Хорошо сегодня поработали. И поэтому все получают медали.

Беседа на тему : «Правила пожарной безопасности»

Цель: продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности.

 Задачи:

Закрепить знания детей о пользе и вреде огня, правилах пожарной безопасности и правилах поведения при возникновении пожара.

Познакомить детей с правилами поведения в задымленном помещении.

Совершенствовать умение делать элементарные выводы и умозаключения.

Развивать логическое мышление, сообразительность, инициативу при решении проблемных ситуаций; творческие способности.

Воспитывать самостоятельность при анализе различных действий и поступков; желание соблюдать правила пожарной безопасности; уважение к профессии пожарных.

Ход беседы:

Воспитатель: Нам утром принесли письмо. Интересно, кто же нам его прислал. Хотите узнать? На конверте написано: «Детям детского сада №53 группа №5 от Кроша и Ёжика». Послушайте, что они пишут.

«Здравствуйте, дети! Я лежу в больнице. Хочу рассказать вам, как я сюда попал. Гостил я у Ёжика, мы читали книжки, рисовали, лепили из пластилина, а потом стало, скучно и мы решили придумать новую игру. И нашли спички и стали с ними играть. Сначала нам было весело, интересно Нам очень нравилось, как спичка чиркает по коробке, как вспыхивает огонь, а потом огонь подкрался к лапкам, мы побоялись обжечься и бросили спичку на пол. А потом я ничего не помню, очнулся только в больнице с Ёжиком. Сейчас нам очень плохо, у нас болят лапки и ушки. Нас лечат врачи»

- Ребята, почему Крош с Ёжиком оказались в больнице? (Ответы детей)

Воспитатель: А скажите, почему с нашими друзьями произошла такая беда? Может быть, им никто не рассказывал о том, что нельзя играть с пожароопасными предметами? (Ответы детей)

Воспитатель: Ещё я думаю, что о правилах поведения во время пожара они тоже не знали!

Воспитатель: Ребята, мне очень жалко Кроша с Ёжиком, давайте им поможем! Как мы можем им помочь?( Ответы детей)

Воспитатель: У меня есть идея, а давайте нашим друзьям расскажем о правилах поведения во время пожара, о пожарной безопасности. Вы согласны?

 Дети: Да

Воспитатель: Как вы думаете, вы справитесь с нашей задачей? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы с вами снимем видео письмо и отправим Крошу и Ёжику, чтобы они больше никогда не попадали в подобные ситуации!

Отгадайте, пожалуйста, загадку:

Шипит и злится,

Воды боится.

С языком, а не лает.

Без зубов, а кусает.

Он красив и ярко-красен,

Но он жгуч, горяч, опасен. (Огонь)

Воспитатель:  Где вы видели огонь? (

Дети: Огонь костра, на газовой плите, огонек свечи, пламя горящих в печи поленьев).

Воспитатель: Огонь – это хорошо или плохо?

Дети: Хорошо: Огонь дает тепло. Свет. На огне готовят пищу. Огонь используют люди некоторых профессий – сварщики, сталевары.

Плохо: при неосторожном обращении с огнем может возникнуть пожар, и дома, и в лесу; если долго топить печь – будет очень жарко; можно обжечься и т.д.)

Воспитатель: Ваши ответы правильные, молодцы. В древние времена первобытные люди боялись огня и не умели его «приручить». Постепенно они привыкли к огню и научились его использовать. Они поняли, что огонь – это свет, тепло и защита от врагов. (Подкрепить рассказ воспитателя иллюстрациями)

Но иногда огонь вырывается из-под власти человека и сотворяет страшные беды: поджигает жилища, людей, животных.

Воспитатель:  Ребята, а вы знаете пожароопасные предметы? Сейчас мы в этом убедимся! Садитесь за столы.

Работа с перфокартами (за столами).

Воспитатель: Дети, обведите на карточке пожароопасные предметы. (Обводят).

- Какие предметы вы обвели? (Перечисляют).

Воспитатель:  Как вы будете себя вести по отношению к ним? Что нельзя с ними делать? Почему?

Дети: не брать в руки, не играть, можно обжечься, может случиться пожар.

Воспитатель:  А что же может стать причиной пожара? Из-за чего может случиться пожар? ( Шалости со спичками, зажигалками, свечками, незатушенные окурки сигарет, неисправные электроприборы и электрические провода, невнимательное обращение с утюгами, электроприборами, бенгальские огни, петарды.)

Игра «Хлопай-топай»

Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру. Я буду перечислять различные действия. Если они безопасны – вы хлопайте, а если названные действия могут привести к пожару – топайте:

- рисование (хлопают);

- чтение (хлопают);

- поджигание бумаги (топают);

- пение (хлопают);

- игры с электроприборами (топают)

- лепка из пластилина (хлопают);

- вырезывание из бумаги (хлопают);

- игра с зажигалкой (топают);

- зажигание свечки (топают);

- чтение стихотворений (хлопают);

- игра в мяч (хлопают);

- поджигание сухой травы (топают).

Воспитатель: Молодцы! Вы не только умные, но и очень внимательные! Ни разу не ошиблись!

Игра «Составь правило по картинке»

Воспитатель: Дети, садитесь, пожалуйста, за столы. Перед каждым из вас лежит сюжетная картинка, рассмотрите их и составьте по ним правила поведения, которые мы все должны соблюдать, чтобы не случилось беды – пожара.

-Нельзя играть с огнем!

- Нельзя играть со спичками и зажигалками!

- Нельзя включать много электроприборов в одну розетку!

- Нельзя засовывать в розетку разные посторонние предметы!

- Нельзя включать неисправную гирлянду!

- Нельзя поджигать тополиный пух!

- Когда случается пожар нельзя прятаться, а нужно бежать к выходу!

- При пожаре звонить101

Воспитатель: Ребята, вы были очень внимательны и очень точные правила составили.

Воспитатель: Предлагаю вам внимательно просмотреть небольшой фрагмент фильма по Правилам пожарной безопасности «Стасик и его друзья» и ответить на вопрос: «Какие ошибки в поведении героев привели к пожару?» (Дети смотрят 1,5-2 минуты)

Воспитатель: Какие ошибки привели к пожару?

Дети:Сушили белье над газом, включили в сеть большое количество электроприборов.

Воспитатель: Как бы вы повели себя на месте героев фильма? (Ответы)

Воспитатель: Ребята, а чем можно потушить пожар? Найдите в группе средства пожаротушения. ( Дети выставляют на отдельный стол песок, землю, воду, одеяло, огнетушитель, снег).

Воспитатель: Такие средства пожаротушения называют подручными. Почему, как вы думаете? (Ответы).

Воспитатель: Во всех учреждениях: магазинах, на заводах есть специальное оборудование, пожарные посты или пожарные щиты. Посмотрите на эту иллюстрацию. Какое оборудование вы видите на пожарном посту? (ящик с песком, лопаты, лом, ведра, огнетушитель).

Игра «Шаг вперед – два назад»

Воспитатель:  Ребята, предлагаю вам построиться в одну шеренгу. Мы поиграем в игру «Шаг вперед – два назад». Я буду говорить о поступках детей. Если они правильные, то вы делайте шаг вперед, а если неправильные, опасные – 2 шага назад. Будьте внимательны!

- Для девочки Оли куклы – подружки,

А спички – вовсе не игрушки. (Шаг вперед)

- Вышла на улицу Мила,

Про утюг совсем забыла.

Он на юбке грелся, грелся- ( 2 шага назад)

Легкий шелк и загорелся.

- Братик старший мой Сережка

Увидал огонь в окошко.

01 он позвонил

И пожарным сообщил. (Шаг вперед)

- Красивый новогодний вечер,

Саша зажег на елке свечи. ( 2 шага назад)

- Правила пожарной безопасности

Вова четко знал.

Спички, зажигалки никогда не брал! (Шаг вперед)

Воспитатель: Дети, когда горит огонь, то вокруг огненного пламени вьется дым. Недаром говорится: «Огонь без дыма не живет». Во время пожаров большая часть людей гибнет от дыма. Кислород, которым мы дышим, превращается в очень ядовитый угарный газ. А знаете ли вы, как нужно вести себя в задымленном помещении? (Ответы).

Воспитатель:  Если помещение наполнилось дымом, нужно бежать к воде, намочить полотенце или платок холодной водой и дышать через мокрую ткань, т.к. она задерживает часть ядовитых веществ. Двигаться к выходу нужно пригнувшись, приложив к лицу мокрую ткань. Внизу ядовитого газа меньше. Нужно закрыть плотно дверь и бежать на улицу!

Воспитатель:  А зачем нужно закрыть плотно дверь?

Воспитатель: Огонь - не игрушка. Каждый пожар – это большое несчастье, большая беда. Поэтому всегда на страже день и ночь кто? (Пожарные.Показывается изображение пожарного) Кто такие пожарные?

Дети: Люди, которые тушат пожар, спасают других людей, их вещи, животных.

Воспитатель:  По какому номеру мы их вызываем? (перед детьми выкладывается номера – 01,02, 03, 04) (Дети выбирают верный -01)

Воспитатель: Как правильно вызвать пожарных? (Набрать номер 01, четко, ясно указать по телефону свой адрес: улицу, номер дома и квартиры, этаж).

Воспитатель: - Ребята, я думаю, что вы очень хорошо знаете все правила пожарной безопасности и никогда не допустите, чтобы случился пожар.

-Давайте, мы их повторим!

Игра с красным мячом. (Воспитатель начинает стихотворную строчку, а ребенок которому он передает мяч, должен закончить стихотворение).

Где с огнем беспечны люди,

Там взовьется в небо жар.

Там всегда грозить нам будет

Злой, опаснейший …ПОЖАР.

Раз, два, три, четыре.

У кого пожар в …КВАРТИРЕ.

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил …УТЮГ.

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками…ИГРАЛ.

Стол и шкаф горели разом

Кто сушил белье над …ГАЗОМ.

Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дома жег…ТРАВУ.

Кто в огонь бросал при этом

Незнакомые …ПРЕДМЕТЫ.

Помни каждый гражданин:

Этот номер …01.

Дым увидел – не зевай.

И пожарных …ВЫЗЫВАЙ!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все хорошо запомнили правила пожарной безопасности? (Ответы)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы справились с нашей задачей, мы рассказали Крошу и Ёжику о пожарной безопасности!? Ответы.

Воспитатель: Как вы считаете, попадут ли наши друзья ещё в такую ситуацию после того как посмотрят наше видеописьмо? Ответы

Воспитатель:  Я думаю, что вы все очень хорошо помогли Крошу и Ёжику и благодаря вашему видеописьму они теперь никогда не попадут в подобную ситуацию, а если даже и встретятся с огнем, то обязательно буду знать что делать!

Воспитатель:  А сейчас я вам предлагаю выбрать смайлик! (Веселый смайлик – вам всё очень понравилось, вы узнали много нового и познавательного и очень помогли нашим друзьям; грустный смайлик – вам было не интересно и скучно)

- Спасибо вам!

Беседа на тему:  «Как вызвать полицию.

Цель: научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции «102» (запомнить номер). Совершенствовать умение делать элементарные выводы и умозаключения. Развивать логическое мышление, сообразительность, инициативу при решении проблемных ситуаций; творческие способности.

Ход беседы:

1.     Беседа о работе полицейского.

Воспитатель:  Послушайте  интересное стихотворение:

Дома я один остался,

Кто-то дверь открыть пытался.

Я тогда «02» набрал

И милицию позвал.

Не пройдет пяти минут

Как воришку заберут.

(Л.Зильберг)

Вы догадались, о какой профессии идет речь в этом стихотворении? (Ответы детей) 

Воспитатель:  Правильно - о полицейских.

Ребята, а что вы знаете о работе полиции.

 Дети: Работники полиции следят за порядком на улицах, патрулируют, стоят на постах,  охраняют мосты, заводы, метро, жилища людей от террористов, выезжают на места преступлений, разыскивают преступников, ловят воров и хулиганов; следят за безопасностью дорожного движения, разыскивают потерявшихся  людей.)

2.     Обсудить с детьми истории по темам «Ребенок и незнакомые люди».

В каких случаях необходимо вызывать полицию? (Ответы детей)

Воспитатель:  Ребята, давайте вспомним, всем ли людям можно доверять? (Ответы детей)

Воспитатель:  А если незнакомый  человек предлагает вам конфетку? Можно ли брать от незнакомых людей что-либо? (Ответы детей)  

Воспитатель:  А если на улице к вам подошел незнакомец и позвал вас в гости? Можно ли с ним пойти?

Воспитатель:  Зазвонил домашний телефон, и приятный незнакомый  голос «Куда я попал?? Как тебя зовут? А где ты живешь? С кем дома сидишь?» Можно ли рассказывать все это?

Воспитатель:   А если кто-то незнакомый пришел и позвонил или постучат в дверь, можно открывать дверь?

 Воспитатель:   Ребята, давайте запомним номер, по которому можно, в случае необходимости, вызвать полицию. (Ответы детей)

Показ слайдов. Обсуждение различных ситуаций по картинкам. Предложить обыграть ситуацию «В дверь позвонил незнакомец».

Воспитатель:   Ребята я сейчас раздам ва раскраски    с номером телефона «102». Вы должны раскрасить синим цветом номер полиции.

Воспитатель: о ком мы сегодня говорили? Номер какой службы вы сегодня узнали? По какому номеру позвонить в полицию?

Воспитатель:  А сейчас я вам предлагаю выбрать смайлик! (Веселый смайлик – вам всё очень понравилось, вы узнали много нового и познавательного и очень помогли нашим друзьям; грустный смайлик – вам было не интересно и скучно)

- Спасибо вам!

Беседа на тему: «Скорая помощь»  

  Цель:Знакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

Задачи:

 Закреплять основные правила безопасного поведения человека в быту.

 Воспитывать желание быть здоровым, чувство ответственности за личную безопасность, желание оказать помощь.

 Довести до понимания детей, что зачастую оказанная первая помощь может спасти человеку здоровье и жизнь.

 Развивать внимание и наблюдательность, умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

 Тренировать в умении пользоваться телефоном.

Ход беседы

(Дети заходят в группу, встают вкруг).

Воспитатель. «Здравствуйте!». Ребята, мы сейчас поздоровались, сказали замечательное слово «здравствуйте». Кто знает, что означает это слово?

Дети: желать здоровья.

Воспитатель.  Раньше говорили «здравие», отсюда и слово «здравствуй».

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем разговаривать.

Дети: о здоровье.

 Воспитатель.  Да ребята, сегодня мы с вами поговорим о здоровье и научимся оказывать первую медицинскую помощь. Прежде всего, давайте, определим, что значит быть здоровым.

  Д/и «Продолжи предложение»

(воспитатель произносит начало предложения, дети придумывают его конец и произносят предложение целиком).

 Воспитатель.  Быть здоровым значит...

Дети: не болеть, не кашлять, не лежать в больнице, быть сильным . Воспитатель. Здоровый человек...

Дети: занимается спортом, не курит, сильный, бодрый.

 Воспитатель. У здорового человека не болят.

 Дети: не болят ноги, зубы без кариеса, нет синяков и ран, хорошее зрение.

 Воспитатель. Что может помешать нам, быть здоровыми? Что влияет на наше здоровье?

Дети: микробы, погода, неосторожность, неправильное питание.

 Воспитатель.  Кто помогает нам вылечиться, сохранить наше здоровье?

Дети: врачи.

 Воспитатель.  Как мы сообщаем врачу  о том, что заболели?

Дети: по телефону или в поликлинике.

 Воспитатель.  Что нужно знать, чтобы вызвать врача?

Дети::  номер телефона поликлиники.

 Воспитатель.  Что нужно сообщить, когда позвонишь в поликлинику?

Дети: фамилию и имя, возраст больного, домашний  адрес, что болит..

Тренинг. «Вызов скорой  помощи».

Воспитатель. Ребята, давайте попробуем вызвать «скорую помощь» по телефону102.(воспитатель показывает, как вызвать по телефону скорую)

- Алло, «Скорая помощь» слушает!

- Помогите, мне нужен врач!

- У меня болит живот!

- Дома есть взрослые?

- Нет, мама и папа на работе.

- Сколько тебе лет?

- Пять.

- Имя и фамилия?

- ________

- Домашний адрес?

- ________

- Жди «Скорая помощь» выезжает.

Воспитатель. Кто хочет попробовать вызвать скорую.(дети вызывают скорую)

Воспитатель: - Спасибо ребята! Скажите, а что должен знать ребенок, чтобы вызвать «Скорую помощь»?

Дети: - Свою фамилию, возраст, адрес.                                                                                                    

Воспитатель. (Раздается стук в дверь). К нам в гости приехала доктор Айболит.

 Доктор Айболит: Здравствуйте, ребята. Все ли вы здоровы? Нет ли у вас шишек, ссадин, порезов? Вы бережёте своё здоровье? Слышала я, что недавно Аня дома баловалась с братиком и прищемила палец дверью. А Лера дома обожгла руку горячим чайником. Врачи, несомненно, помогут вам справиться с бедой, но до их прихода необходимо оказать      пострадавшему первую медицинскую  помощь. Зачастую оказанная первая помощь может спасти человеку здоровье и жизнь. Я хочу сегодня поговорить с вами о травмах и как оказать первую помощь при несчастных случаях. А поможет нам в этом моя аптечка и волшебная книга.

  Рассматривание содержимого аптечки.                    

 Дид. упражнение  «Для чего это надо?».

(бинт, вата, перекись водорода, зелёнка, йод, лейкопластырь, ватные палочки)

   - Это перекись водорода. Она нужна для промывания ран.

   - Это зелёнка. Она нужна для смазывания ран, чтобы убить микробы.

   - Это пластырь. Он нужен для заклеивания ран. И т.д.

   Обратить особое внимание детей на то, что таблетки назначает только врач, самим ни в коем случае нельзя их есть, а обработку ран производят только чистыми руками.

  Рассматривание книги доктора Айболита.(в книге картинки оказания первой помощи)

ДокторАйболит: Ребята, я специально для вас написал книгу, которая вам поможет научиться оказывать первую медицинскую помощь.

(Рассматривают иллюстрации из книги)

            Гордо ехал мальчик Петя

            На своём велосипеде,

            А потом лихачить стал –

            Руль руками не держал!

             И свалился на дорогу,

            Ободрал себе он ноги,

             Колени руками зажал,

             «Ой, как больно!» закричал.                  

              Чтоб паденья избежать,

              Надо крепко руль держать!

    - Ребята,  Петя поранил себе колени. Ему надо помочь. Как?

• Ссадина, ранка: Сказать взрослому.

• Промыть ранку перекисью водорода.
• Смазать вокруг ранки йодом или зелёнкой  (эти жидкости убивают микробов).
• Заклеить лейкопластырем, забинтовать чистым бинтом.

 Если рана у тебя, время не теряй.

 Перекисью водорода ранку промывай,

 Йодом вокруг обработай потом,

 Пластырь наклей иль завяжи бинтом.

Тренинг. «Первая помощь»

Доктор Айболита: А сейчас давайте попробуем оказать первую помощь: обработка перекисью водорода, смазывание краёв ссадины йодом, накладывание повязки.

На качелях качался Ваня,

К нему подбежала Таня,

Качели взлетели и вот –

Танюше ударили в лоб.

-Представьте, что вы оказались на месте Тани. Что вы будете делать?

• Ушиб:    

• Сказать взрослому.
• Приложить к ушибленному месту что-нибудь холодное.

Если ударишься больно,

 Сразу взрослым расскажи,

Холод к ушибу приложи.

Доктор Айболита: А сейчас давайте попробуем оказать первую помощь: приложим холод к ушибу.

Вот так носик у Алёны –

Кровь вдруг стала капать.

Ситуация знакома?

Но не надо плакать.

-Что вы посоветуете Алёнке?

• Кровь из носа:   Сказать взрослому.

• Сесть, опустив подбородок.
• Приложить холод к носу.
• Держать у носа  платок (взрослый: поместит в ноздрю тампон с перекисью водорода).

 Доктор Айболита: А сейчас давайте попробуем оказать первую помощь: приложим холод к носу, ватку в носик.

Доктор Айболит: А сейчас отдохнем!

  Физкультминутка.  

Замёрзли пальчики немножко,     / шевелят пальцами обоих рук    

Мы их просто разотрём,               / трут пальчиками друг по другу

И похлопаем в ладошки,              / хлопают

Тёплый воздух в них вдохнём.   / ладони лодочкой, вдох носом, выдыхание через рот в ладони

Если носик, щёчки тоже             / показывают указ. пальцами на нос и щёки

Замерзают на морозе,                 / прижали ладони к щекам

Аккуратно их потрём,                / трут щёки

Но не снегом, а рукой.               / трут нос

Если холодно ногам –               / перекатываются с пятки на носок

Бегать, прыгать надо нам.        / бегут и прыгают на месте

Если всё же ты замёрз –           / обнимают себя

Уходи с прогулки прочь!         / шагают к стульчикам и садятся

Доктор Айболит: Продолжаем рассматривать мою книгу.

У огня игрался Коля

И игрою был доволен.

А когда огонь обжёг,

Боли выдержать не мог –

Он от боли закричал

Маме жаловаться стал.

 - Хорошо, что Коля побежал к маме. Как вы думаете, что мама посоветует Коле?

Ожёг:  Подставить под струю холодной воды (15 мин).

   Обожжёшься если  ты,

 Не пугайся - к крану беги.

 Воду холодную открывай,

 Маме скажи, врача вызывай.

        Доктор Айболит: Ну, вот ребята, мы рассмотрели мою книгу. Вы научились оказывать первую помощь.

Для того, чтобы знать и уметь

Как беды избежать, уцелеть.

Если с тобою случится беда –

Взрослым рассказывай всё и всегда.

Раны надо мазать йодом,

При простуде – чай пить с мёдом.

И запомните – лекарства

Без врача давать опасно.

Но можно доверить любому ребёнку

Пластырь и йод, бинты и зелёнку.

Доктор Айболит прощается и желает детям быть всегда здоровыми.

 Воспитатель: ребята, что вам  больше всего запомнилось и понравилось. Воспитатель:  А сейчас я вам предлагаю выбрать смайлик! (Веселый смайлик – вам всё очень понравилось, вы узнали много нового и познавательного и очень помогли нашим друзьям; грустный смайлик – вам было не интересно и скучно)

- Спасибо вам! Желаю всем быть здоровыми.

Беседа на тему: «Балкон, окно и другие бытовые опасности».

Цель:  Воспитание у детей чувства ответственности за своё поведение.

Задачи:

1.Закреплять знания детей о безопасности.

2.Дать понятие детям о том, какую опасность представляют собой открытые окна.

3.Учить детей вести себя правильно, когда они остаются одни.

4.Учить детей быть осторожными.

5.Формировать у детей умение предвидеть опасность, по возможности избегать опасные ситуации.Расширять словарный запас детей.

Оборудование:

1.Иллюстрации по безопасности.

2.Дидактический материал в картинках « Внимание опасно! Правила безопасного поведения ребенка».

3. Обучающий мультфильм: «Аркадий Паровозов».

Ход беседы:

Воспитатель:

-Ребята сегодня мы поговорим о правилах безопасности дома, о том, как нужно себя вести, если вы остались дома одни.

Дидактическая игра «Можно или нельзя»

Воспитатель:

1.Можно открывать дверь незнакомому человеку?

2.А если скажет, что котенка принес? Конфеты?

3.Если скажет что полицейский или врач?

4.Можно играть кубиками?

5.Можно играть с ножницами?

6.Можно ли играть с иголками?

7.Можно брать иголки в рот?

8.Можно убирать игрушки на место?

9.Можно ли кушать таблетки, когда здоров?

10.Играть с таблетками или угощать друзей?

11.Можно играть в игрушки?

12.Можно включать утюг без спросу?

13.Газовую плиту можно включать?

14.Можно играть со спичками?

15.Можно помогать маме?

16.Можно залезать на подоконник?

17.Можно облокачиваться на стекло?

18.Высовываться в открытые окна?

19.Можно ли опираться на москитную сетку?

Обращаю ваше внимание на то, что в помещении особую опасность представляют открытые окна .Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность — это балкон. Очень опасно выходить одному на балкон.

1.Человек не птица, удобнее по лестнице спуститься,

Без парашюта с высоты прыгают только коты.

2. Балкон – не место для игры

Без взрослого туда не выходи.

Опасно там играть и веселиться,

Ты можешь с высоты большой свалиться.

Дети не должны оставаться одни в комнате с открытым окном, балконом. Подходить к открытому окну или выходить на балкон без взрослого. Очень опасно высовываться в открытое окно, играть на подоконнике. Если вы вышли на балкон, никогда не играйте там в подвижные игры, не прыгайте. Не перегибайтесь через перила балкона. Если вы думаете, что внизу что-то интересное, лучше спуститься вниз. Запомните, дети, правила эти и смело оставайтесь дома одни, с вами не случится никакой беды!

Рассматривание иллюстраций.

Воспитатель:

- Чем опасно открытое окно?

- Разрешают ли вам родители дома самим открывать окна?

-  Можно выглядывать в открытые окна?

Дети отвечают.

Воспитатель:

Светит солнышко в окошко,

На окне мурлычет кошка.

Рядом куколка сидит,

И на улицу глядит.

Скажем кукле ,

Скажем кошке:

Не сидите на окошке.

Неужели вам не ясно?

На окне сидеть опасно!

А теперь посмотрим с вами мультфильм о детях, которые не знали эти правила.

Просмотр мультфильма.

Итог занятия.

Беседа на тему: "Взаимосвязь и взаимодействие в природе"

Цель: систематизировать знания детей о природе.

Задачи:Формировать у детей понимание того, что планета Земля — наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек — часть природы; закреплять представления детей об насекомых, цветах, деревьях, формировать знания детей о правилах поведения в природе.

Развивать мышление,внимание, мелкую моторику, речь. Воспитывать умение слушать и понимать других, воспитывать бережное отношение в природе.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Береги природу», загадки про природу, рассматривание иллюстраций о загрязнении природы.

Материалы и оборудование: презентация, фотография с загрязненной природой, карточки с цветами с тенью, пенек, сачки, тазик с грязной водой, карточки с правила поведения в лесу.

Ход занятия:

Ребята заходят в кабинет. На столе лежит фотография с загрязненной природой. Звучит мелодия смс.

Воспиатель: Ой, посмотрите, нам кто то прислал фотографию. Кто это может быть. Что вы видите на фотографии? На экране фото.

На экране появляются лесные жители. Они просят нас о помощи. Кто-то загрязняет нашу природу. Надо им срочно помочь сберечь природу.

- Ребята, а что такое природа?(Ответы детей)

- Как вы думаете, кто загрязняет нашу природу?(Ответы детей)

Воспиатель: Природа дарит нам красоту, она бесценна. Но человек не всегда правильно относится к ней. Человек, считая себя хозяином Земли, много-много лет использовал для своего блага все, что его окружает — леса, моря, горы, реки, недра, животных и птиц. Но он оказался плохим хозяином, перестал заботиться о планете: уничтожал леса, истреблял рыб, птиц и зверей. Люди не беспокоились о том, что заводские трубы загрязняют воздух и водоемы, а в городе и сельской местности накапливается много мусора. И в результате некоторые породы животных и многие виды растений могут исчезнуть совсем — так мало на Земли их осталось.

Человек, перестал заботиться о планете: уничтожал леса, истреблял рыб, птиц и зверей. Люди не беспокоились о том, что заводские трубы загрязняют воздух и водоемы, а в городе и сельской местности накапливается много мусора.

Воспиатель: Как можно помочь лесным жителям?

Дети:Нам нужно отправимся к ним в лес, помочь очистить природу и напомнить людям, как нужно обращаться с природой. Закрывайте глаза. Звучит музыка природы. Дети оказываются возле реки. На слайде река.

Воспиатель: Посмотрите на картинку. Что вы здесь видите?(Ответы детей)

- Почему погибла рыба?

Дети: Вода стала грязной. Люди спускали всю грязь от заводов в водоём, не заботясь об окружающей среде.

Воспиатель: Как можно улучшить ситуацию на наших реках?

Дети: огородить заводские трубы, следить за чистотой рек, поставить очистные сооружения.

Воспиатель:  А мы сейчас с вами поможем лесным жителям очистим воду в реке. На столе прозрачная ваза с грязной водой "из этой реки".

1 задание. Дети очищают воду от плавающего на поверхности мусора с помощью сочка.

Воспиатель: Давайте посмотрим, смогли мы помочь лесным жителям. Да, речка стала чистая, в ней появились рыбы.

Ну, что дальше идем по лесу погуляем.

Воспиатель: Посмотрите, какая красивая пчела к нам прилетела. Давайте посмотрим, куда она полетит? Прилетела она на луг. Что странный луг какой-то, что вы заметили? Здесь нет цветов, полянка пустая. Ой, посмотрите под пенечком спрятались друзья пчелки, кто это?

4 задание. Послушайте звуки и отгадайте, кто их издает.

- муравей; - жук; - кузнечик; - стрекоза… На ваших ладошках разместилась красота: (дети называют разных насекомых на ладошках).

- Как назвать одним словом тех, кого мы сейчас назвали? (насекомые). Давайте вспомним, внешний вид насекомых. А какую пользу приносят насекомые? Пчелы дают мед, насекомые служат кормом для животных и птиц.

-Почему на рисунке мальчик остался без мёда? (потому что цветы погибли и пчёлы улетели в другие места).

-Хорошо, а как можно поправить ситуацию? (Цветы посадить, не срывать их). А у меня на полянке цветы потеряли свою тень. Нужно определить по тени, что это за цветок.

5 Задание «Определи тень цветка».

Физкультминутка. Танец с насекомыми.

Ребята, посмотрите в лесу кто-то вырубил все деревья? Как вы думаете, кто это сделал? Для чего люди вырубают деревья? Как можно исправить это?

2 задание - Давайте вспомним, какие деревья растут в лесу?

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

Дети: Елка! Елочка!

А как называются иголки елки? Хвоя.

И красива, и стройна,
Средь подруг стоит она.
Вся в кудряшках и сережках,
Это белая …
Дети: Березка!

В том лесу, не в огороде,

Только осень на подходе,

Новый у нее наряд,

Бусы красные висят. (Рябина)

Не загадка это даже,

Сразу назовем,

Если кто-то скажет-

Желуди на нем.

Дети: дуб.

А давайте с вами поиграем? Я тут расставила иллюстрации с изображениями деревьев, а вам даю листочки. Найдите, с какого дерева эти листочки. 

3 задание. Проводится игра «С какой ветки эти детки?» Дети относят листья к соответствующим деревьям. Ребята, посмотрите, деревья кто-то посадил. Природа оживляется.

6 задание. Ой, в лесу кто – то оставил таблички интересные, с картинками. Давайте рассмотрим их. Как вы думаете, что нужно сделать с этими табличками?

- Нужно выбрать те таблички с правилами поведения в природе, что делать нельзя. Дети выбирают, педагог в конце предлагает оставить их в лесу, чтоб лесные жители разместили их для людей, которые не знают как вести себя на природе и сохранить ее.

Итог.

- От кого пришло сегодня нам письмо?

- Зачем мы помогали лесным жителям?

- Как можно сохранить природу? Педагог оценивает каждого ребенка.

Беседа на тему:  « Будем беречь и охранять природу»

Цель:   - воспитывать доброе, ответственное отношение к природе, милосердие;

             - развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению;

             - сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её  надо охранять.

Ход  беседы:

Воспитатель: - Дети, природа имеет важное значение в жизни каждого человека: кроме красоты и прекрасного настроения, она даёт человеку то, без чего жить невозможно. А  что именно подскажут загадки:

                                          Ну-ка, кто из вас ответит.

                                          Не огонь, а больно жжёт,

                                          Не фонарь, а ярче светит,

                                          И не пекарь, а печёт.  (Солнце)

- Может ли человек прожить без солнечного света и тепла?

                                          Через нос проходит в грудь

                                           И обратный держит путь.

                                           Он – невидимый, а всё же

                                           Без него мы жить не можем. (Воздух)

- А без воздуха можем мы прожить? Почему?

                                                    Меня пьют, меня льют,

                                                    Всем нужна я. Кто такая? (Вода)

- Солнце, воздух, вода, грибы, пчёлы, рыба – всё это природа. Человек живёт в природе, от природы зависит жизнь человека.

- Дети, перед вами 2 полянки. (Показываю одну из картин). Как можно назвать эту полянку? Почему?

(Эту полянку можно назвать «весёлой». Здесь ярко светит солнышко, цветут цветы, поют птицы, в траве ползают насекомые, весело журчит ручеёк).

- Правильно, эта полянка «весёлая». А другая какая?

( Эта полянка « грустная». Здесь вся трава смята, цветы сорваны, птицы улетели, насекомых нет, кругом разбросан мусор, ручеёк еле пробивается из-под земли).      

- А как вы думаете, ребята, от человека зависит красота природы?

- Что же надо сделать, чтобы полянка опять стала красивой?

(Надо очистить ручеёк, убрать весь мусор с полянки, посадить новые деревья и т . п.)

- Дети, кто из вас знает или видел, что люди поступали также, как это показано на примерах природоразрушительного поведения?

- Как вы ведёте себя или ваши родители, когда отдыхаете на природе?

- А сейчас послушайте стихотворение:

                    Ну, а теперь о самом важном:

                Взглянуть на нашу Землю страшно!

                    Вода мутнеет с каждым днём,

                А воздух! Сколько грязи в нём!

                    Когда-то чистый, голубой,

                Теперь он грязный и больной!

                Погибнуть может всё живое!

                Земля, что сделали с тобою?!

                Пусть знак беды у нас отметит

                    Больные точки на планете!

- В опасности не только эта полянка  ( показываю  на «грустную»  полянку),

но и вся наша планета Земля. На ней много больных мест. Это получилось потому, что  

люди построили  много заводов, фабрик, электростанций. От этих предприятий загрязняется воздух – его загрязняет дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливают в реки, моря и загрязняют их, нефть из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут  животные ,растения, болеют люди. Гибнет природа. Наша планете в опасности. Она требует помощи.

- Как вы думаете, хотят ли люди помочь нашей планете?

- Правильно, конечно, хотят. Этим занимаются экологи. Далеко в Сибири есть озеро Байкал. Это очень красивое и глубокое озеро. Сейчас оно загрязнено. Люди не только в нашей стране думают, как его спасти.

- На юге нашей страны есть Аральское море. С ним другая беда. Воды в нём с каждым годом становится всё меньше и меньше, оно усыхает. Сейчас люди думают, как и его спасти. Но не всё так плохо на нашей Земле, есть у нас и чистые озёра, и чистые речки.

- Давайте представим, что мы с вами плывём по одной такой чистой речке.

Физкультминутка. 

Воспитатель проговаривает слова, а дети выполняют движения.

                           Мы плывём по тёплой речке,

                                   Тихо плещется вода.

                           (Плавательные движения руками)

                           В небе тучки, как овечки,

                           Разбежались кто куда.

                           (Потягивание – руки вверх и в стороны)

                           Вот летит большая птица,

                           Плавно кружит над рекой.

                           (Движения руками , имитирующие махи крыльями) 

                           Наконец она садится

                           На корягу над водой.

                           (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед)         

                            Мы из речки вылезаем,

                            Чтоб обсохнуть, погуляем.          

                                  (Ходьба на месте) 

                                         А теперь глубокий вдох.

                                         И садимся на песок. (Дети садятся на свои места)

          Воспитатель: -Дети, а вы знаете, в 1960 году учёные решили издать   Красную книгу.  Почему именно  красную? Потому что красный цвет  – это цвет надвигающейся опасности. Внимание! Остановись, оглянись, подумай человек! Подумай о природе!

Человек неразрывно связан с растительным и животным миром. Потеря какого-нибудь вида животного или растения ведёт за собой разрыв звена в цепочке природных процессов. Исчезает одно – болеет другое – умирает третье.

        - Кто занесён в Красную книгу?

          (Редкие животные и растения).

         - Почему их называют редкими?

          (Редко встречаются, люди уничтожили, умерли из-за перемены климата и загрязнения окружающей среды и т.д.)

            Воспитатель показывает детям «Красную книгу» нашей местности, рассматривает иллюстрации, на которых изображены некоторые животные и растения.

          - Многие растения стали сегодня редкостью и поэтому занесены в «Красную книгу», хотя ещё недавно они были широко распространены в природе.

           Уничтожение лесов, осушение болот, сенокосы до созревания семян привели к плачевному результату. Из-за неумеренных сборов в «Красной книге» оказались многие лекарственные растения, например, ландыш, водосбор и др.

            Многих животных тоже  осталось мало в природе, поэтому они тоже занесены в «Красную книгу»: дальневосточный тигр, снежный барс, гепард, зубр, чёрный аист, ёж ушастый, орёл степной и  мн.др.

            Воспитатель вместе с детьми делают выводы, что нужно беречь природу, красота, которую дарит  природа, бесценна.

Ты можешь удивиться,                                         Земля – наш дом огромный,

Узнав, - Земля наш дом!                                       И пусть сооружён

Живут в нём звери, птицы,                                  Он не из плит бетонный,  

И мы с тобой живём.                                            Но суть совсем не в том.

Земля – наш дом огромный,                                А в том, что мы – соседи,                                                                              

                                                                                И мы должны сберечь

В нём много этажей                                              Оленей и медведей.

Для жителей подводных                                       Об этом наша речь!  

И для лесных ужей.

Для всех квартир хватило:

Для буйволов и коз,

Для  сов и крокодилов,

Для зайцев и стрекоз.